Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»




НазваниеПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»
страница7/8
Дата21.10.2012
Размер0.54 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ



«В одном мы убеждены абсолютно:

можно и нужно учить всех детей

без исключения».

(Е.А. Ямбург)


Современная сложившаяся социально-экономическая и политическая ситуация в России диктуют необходимость изменения приоритетов в учебно-воспитательном процессе, требуют в первую очередь особых педагогических усилий от школы в решении проблемы адаптации ребенка в окружающем социуме. Это меняет цели, подходы, понимание образовательных и воспитательных задач.

Деятельность МОУ «СОШ №3» Ступинского муниципального района в ближайшем будущем будет направлена на реализацию основных направлений развития образования, определенных национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» и ведомственной целевой программой «Модернизация образования Ступинского муниципального района на период 2011 – 2013 года».

Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотического человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на жизненные ситуации.1

Школа порой является единственно возможным местом для ребенка, где не только обеспечивается учебная деятельность, но и организовано общение со сверстниками и нормальное коммуникативное пространство в мире взрослых во внеурочной сфере.

Поэтому мы работаем над созданием условий для развития всесторонне-развитой личности в условиях адаптивной общеобразовательной школы.

Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Новая школа – это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. 2

Исходя из этого, структура образовательного учреждения функционирует в рамках трех ступеней:

I ступень – начальные классы, включая и дополнительное образование;

II ступень – основная школа;

III ступень – средняя школа.

В своем представлении о том, какой должна быть наша школа, мы исходим из следующих позиций:

  1. Из признания того, что школа – образовательное учреждение, призванное обеспечить образовательные потребности города (района) в первую очередь.

  2. Вследствие первого необходимо изучение, анализ (диагностика) этих потребностей с одной стороны и анализ возможностей школы по их удовлетворению с другой.

  3. Удовлетворение образовательные потребностей социума на высокой планке качества, внедрение эффективных способов достижения нового, современного качества образования, включая оценку образовательных достижений как основу для перехода с одной ступени обучения на другую.

  4. Развитие познавательных потребностей, создание условий для развития общих и специальных потребностей.

  5. Формирование навыков культуры умственного труда и приобщение (насколько это возможно в рамках общеобразовательной школы и данного возраста учащихся) к научно-исследовательской работе, поддержка одаренных детей, формирование потребности и способности к самообразованию.

  6. Внедрение новых технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

  7. Совершенствование материально-технической базы школы.

В соответствии с государственной стратегий модернизации образования к числу приоритетных направлений совершенствования школьного образования относятся следующие:

  • оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья обучающихся;

  • усиление роли дисциплин социально-гуманитарного цикла, способствующих формированию духовности и активной гражданской позиции личности, ее интеграции в мировую культуру;

  • введение профильного обучения в старшей школе в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;

  • обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;

  • совершенствование системы оценивания учебных достижений учащихся на всех ступенях обучения и государственно-общественной системы оценки качества образования.

Проведенные нами исследования показывают, что перечисленные направления обновления школьной практики являются актуальными и для участников образовательного процесса нашей школы. Они видят свою школу как основанную на порядке и осознанной дисциплине, разумной требовательности к детям, уважении прав ребенка, образовательное учреждение, в котором создаются комфортные условия для личностной самореализации как учащихся, так и педагогов.

Учащиеся в школе должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально насыщенной жизнью, в которой они могут удовлетворять свои природные, социальные и духовные потребности и подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе, добро и пользу всему обществу. Исходя из этого, школа ставит перед собой следующие цели:

  • отработка модели новой перспективной адаптивной школы как наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям;

  • обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на образование;

  • создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;

  • повышение роли образования в воспитании личности;

  • обеспечение социальной защищенности участников образовательного процесса.

Задачи:

  1. Разработать и апробировать содержание и технологию организации образовательной среды:

  • переход к универсально-профильному образованию;

  • поиск содержания и организационных форм включения учащихся в учебное научное исследование в рамках предметов по выбору.

  1. Разработать и апробировать программу подготовки учителя, владеющего методами работы с разными категориями учащихся:

    • изучение методов диагностики личности ребенка, мониторинга качества образования;

    • улучшение психолого-педагогической подготовки кадров через курсы повышения квалификации, через связь с другими образовательными учреждениями, имеющими опыт работы организации активной образовательной деятельности учащихся через организацию семинаров, конференций внутри школы;

    • полное комплектование методической литературы, регулярное пополнение библиотеки методической, научно-популярной, познавательной, справочной и художественной литературой;

    • совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействия субъектов образовательного процесса «ученик-родитель-учитель»;

    • совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий, обучение и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью;

    • формирование воспитательной системы, ориентированной на развитие творческой личности;

    • комплексное решение мер, обеспечивающих социальную защищенность детей.

В основу учебно-образовательного процесса педагогический коллектив закладывает следующие принципы:

    • гуманитаризация образования, предполагающая индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;

    • демократизация управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;

    • преемственность в обучении, когда изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и обогащение.

Основными источниками финансирования Программы являются средства районного бюджета в пределах выделяемых на образование ассигнований, дополнительные средства от внебюджетной деятельности, а также другие источники, которые не запрещены законодательством Российской Федерации.

Ход реализации настоящей Программы ежегодно рассматривается на педсоветах, совещаниях при директоре. Администрация школы регулярно информирует управляющий совет, родительскую общественность о выполнении мероприятий данной Программы.


1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Кестеньгская средняя общеобразовательная школа»
Паспорт к Программе развития муниципального общеобразовательного учреждения «Кестеньгская средняя общеобразовательная школа»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5»
Паспорт программы развития моу «Средняя общеобразовательная школа №5» на 2010-2015 годы
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №15»х. Садовый
В 2010 году нами разработана Программа развития моу «Средняя общеобразовательная школа №15» Х. Садовый: «Школа укрепления здоровья...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Искровская средняя общеобразовательная школа»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» iconПрограмма развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» iconПрограмма развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» iconПрограммы развития образования муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №100 имени академика В. С. Пустовойта г. Краснодара
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №100 имени академика В. С. Пустовойта...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» iconПрограмма развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г. Астрахани «средняя общеобразовательная школа №27»
Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №27»...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» iconПубличный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа»
Председатель управляющего совета муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» городского округа...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Оболенская средняя общеобразовательная школа»
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Оболенская...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница