Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год




НазваниеПубличный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год
страница5/11
Дата20.10.2012
Размер1.49 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Эффективность работы в данном направлении образовательной деятельности подтверждается результатами:

Участие учащихся школы в предметных олимпиадах муниципального уровня


в 2010-2011 учебном году

Ученики нашей школы приняли участие в олимпиадах по следующим предметам: русскому языку, лесоведению, биологии, литературе, математике и физкультуре.

Результаты муниципального тура предметных олимпиад (лучшие)


Предмет

Ф.И.О. ученика

Класс

Место в районе

(лучший результат)

математика

Провкова Марина

Баталова Татьяна

Сирик Егор

9 класс

8 класс

7 класс

5 место

4 место

4 место

физическая культура

Чапчин Алексей

Дылдина Анастасия

8 класс

8 класс

5 место

4 место

литература

Куликова Анна

8 класс

5 место

лесоведение

Баталова Надежда

8 класс

4 место


Количество участников муниципального тура предметных олимпиад по сравнению с 2009 - 2010 учебным годом возросло. Это говорит о том, что в нашей школе есть потенциал учащихся. Призеров подготовили учителя Усанин Р.В., Киселькова О.Н., Булатова Е.М., Суворова Т.Л.

К сожалению, в 2010-2011 учебном году наши призеры не смогли принять участие в региональных этапах Всероссийской олимпиады школьников по перечисленным предметам из-за недостаточного количества набранных баллов.

Следует заметить, что в предметных олимпиадах принимают участие наиболее подготовленные ученики, имеющие склонность интересов к той или иной учебной дисциплине. В интеллектуальных конкурсах регионального, Всероссийского и международного уровней имеют возможность участвовать без всякого предварительного отбора даже слабоуспевающие ученики, что позволяет им быть также успешными не только на уроках, но и в заочных интеллектуальных состязаниях.

Участие учащихся в интеллектуальных играх-конкурсах

в 2010-2011 учебном году (лучшие)


Название игры

Участник

Место в районе

(лучший результат)

Муниципальный этап регионального конкурса «Лис - любитель истории»

Сирик Егор – 7 класс

4 место

Региональная игра «Енот – знаток естественных наук»

Баринова Юлия 5 класс

Коновалов Кирилл 7 класс

1 место

1 место

VII НПК проектных и исследова-тельских работ уч-ся «Первые шаги»

Подолякин Сергей – 3 класс

Гайнутдинов Егор –4 класс

Диплом 2 степени

Диплом 3 степени

«Марафон знаний»

Подолякин Сергей – 3 класс

Гайнутдинов Егор – 4 класс

Гайнутдинов Егор – 4 класс

(межмуниципальный уровень)

1 место

5 место

2 место

Муниципальный этап регионального

конкурса«Грамотей»

Подолякина Дарья


3 место




Таким образом, количество участников интеллектуальных игр-конкурсов в 2010-2011учебном году было 150 человек, что составляет 70,4% (2009-2010 учебный год – 138 человек, 59,7%). Наибольшее количество участников было в игре по математике «Кенгуру», «ЛИС – любитель истории». Учащиеся школы показали достаточно хорошие результаты по всем играм, особенно в региональной игре ««Енот – знаток естественных наук», два первых места в районе - Баринова Ю., 5 кл. Коновалов К.- 7 кл. (эти учащиеся удостоены специальных призов и дипломов).

27 февраля 2010 г. состоялась VII школьная научно-практическая конференция учащихся «Умники и умницы». Вниманию жюри были представлены 8 работ по следующим направлениям: филологическому, естественнонаучному, художественно-эстетическому и здоровьесбережению. Хочется отметить, что впервые в научно-практической конференции приняли участие учащиеся начальной школы. Работы Тюрина Фёдора 1 кл., Матчанова Данила 1 кл., Подолякина С., 3 кл. и Гайнутдинова Е., 4 кл. имели исследовательский характер, практическую направленность и были рекомендованы для участия в районной НПК. Этих учащихся подготовила Корнилова Т.А., Слюнкова И.А. и Швецова М.Ф.

Члены жюри отметили: правильное оформление работ в соответствии с требованиями, умение учащихся выступать с докладами перед аудиторией, отвечать на задаваемые вопросы. Все участники конференции были награждёны грамотами и сертификатами.

Выводы:

1. Учащиеся школы принимают активное участие практически во всех интеллектуальных конкурсах различных уровней, добиваясь хороших результатов, есть призовые места на районном уровне;

2. Исследовательская и проектная деятельность учащихся в школе организована, в нее уже вовлечены учащиеся начальной школы; но в этом направлении необходимо еще много работать, привлекая учащихся основной школы к написанию исследовательских работ по естественно-математическим дисциплинам.


4. Анализ переводных экзаменов и государственной (итоговой) аттестации


Итоги промежуточной аттестации

По решению педсовета в этом учебном году в качестве переводных экзаменов были выбраны следующие предметы (по одному предмету для 5 – 8-х классов в соответствии с Положением о промежуточной аттестации, чтобы исключить перегрузку учащихся в конце учебного года):

2, 3, 4 кл. – математика (контрольная работа), русский язык (контрольный диктант) по материалам методкабинета;

5 кл – русский язык (устно);

6 кл. – русский язык (устно);

7 кл. – геометрия (устно);

8 кл. – физика (устно).

Следует заметить, что:

1) результаты контрольных работ по математике и русскому языку в 3, 4-ых классах засчитываются решением педсовета как итоги промежуточной аттестации, поскольку они входят в итоговые контрольные работы (учащиеся 4-го класса по решению методкабинета ИМЦ были освобождены от написания итоговых контрольных работ, так как в апреле проходили мониторинговое обследование по математике, русскому языку);

2) также решением педсовета на основании табелей успеваемости, предоставленных классными руководителями, были освобождены от промежуточной аттестации в 2010-2011 учебном году:

2.1. учащиеся, имеющие отличные оценки по предметам, входящим в список экзаменов промежуточной аттестации:

Провкова Юлия, 5 класс, по русскому языку;

Чардынцева Елизавета, 5 класс, по русскому языку;

Черемных Екатерина, 5 класс, по русскому языку;

Тюрнина Наталья, 5 класс, по русскому языку;

Куликова Анна, 7 класс, физике;

Дылдина Надежда, 5 класс, по русскому языку (в связи с нахождением в профилактическом учреждении более 4-х месяцев).

3) решением педсовета не допущены к промежуточной аттестации ученик 5-го класса Байдин Олег, имеющий неудовлетворительные оценки по итогам года по всем предметам; Кропачев Владислав, учащийся 8 «а» класса (осужден 18.04.2011г.)

4) все экзамены проведены согласно расписанию.


Предмет

Класс

Всего

сдавало

Получили оценку

%

успевае-

мости

% качества


СБК

«5»

«4»

«3»

«2»

русский язык

5

34

4

7

23

0

100

32

3,8

русский язык

6

29

6

2

21

0

100

27

3,4

геометрия

7

26

10

3

13

0

100

50

3,8

физика

8

25

8

8

9

0

100

64

3,8




9 класс

Предмет

Всего сдавали

Результат

Получили оценки

% успев.

% кач.

СБК

«5»

«4»

«3»

«2»

Всего –

31человек

Математика

(в новой форме)

22


первичный

0


0


4


18


18,1


0


2,18

Допущено – 30 человек

Математика

(контр. работа)

18


повторный

0


7


11


0


100


39


3,3




Математика С(К)ОУ VII вид

8




0

2

6

0

100

25

3,2




Русский язык

(в новой форме)

22


первичный

2


3


12


5


77


22,7


3




Русский язык (изложение)

5


повторный

0


0


5


0


100


0


3




Русск. яз. С(К)ОУ VII вид

8




0

0

8

0

100

0

3




биология

(по выбору)

1





1


0


0


0


100


100


5




Физика

(по выбору)

3


первичный

0


0


2


1


80


0


2,6




Физика

(по выбору)

1


повторный

0


1


0


0


100


100


4




ОБЖ

(по выбору)

27





17


6


4


0


100


85


4,4

Выпущено – 30 человек

Физкультура

(по выбору)

29





21


1


7


0


100


75,8


4,4



Учащиеся 5 – 8-х классов успешно сдали переводные экзамены (успеваемость по всем предметам – 100%) и показали достаточно хорошие знания (показатели качества и среднего балла класса). При подведении итогов промежуточной аттестации членами экзаменационных комиссий отмечено, что большинство учащихся пришли на экзамены подготовленными.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников


Выводы:

  1. Учащиеся 9-го класса со 100%-ной успеваемостью сдали экзамены по биологии, физкультуре, ОБЖ;

  2. Самый низкий процент успеваемости – по математике (18 «двоек» из 22), по этому предмету наблюдаются низкий показатель качества (0%) и самый низкий показатель среднего балла класса (2,18);

  3. 100% качества учащиеся показали на экзамене по биологии.

  4. Повторные экзамены были организованы для учащихся, получивших неудовлетворительные отметки по математике, русскому языку и физике;

В качестве экзамена по выбору выпускники сдавали в предметы в традиционной форме (в школе, по билетам).

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 2011 года были обсуждены на заседании методического совета школы. Проведя детальный анализ результатов, члены методсовета постарались выявить причины низких результатов итоговой аттестации, а именно:

  1. Недостаточный уровень теоретической подготовки выпускников;

  2. Низкий уровень самоподготовки учащихся к экзаменам.


5. Анализ состояния и эффективности методической работы

Методическая тема: Формирование УУД (универсальные учебные действия)– залог высокого качества знаний и успешной адаптации учащихся в современном обществе.

В 2010-2011 учебном году методическая служба школы работала в соответствии с перспективным планом школы, направленным на реализацию поставленной цели и следующих задач:

  • обеспечение реализации федеральной, региональной и школьной программ развития;

  • удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников;

  • обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта; обеспечение контрольно-аналитической экспертизы;

  • обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства педагога с учетом методической темы школы;

  • обеспечение управления образовательным процессом;

Формы методической работы:

 тематические педагогические советы;

 методический совет;

 методическое объединение начальных классов;

 работа учителей по темам самообразования;

 открытые уроки и их анализ;

 предметные недели;

 индивидуальные беседы, консультации;

 организация и контроль курсовой подготовки;

 аттестация педагогов;

 обобщение опыта, обмен опытом, мастер-класс.

Главными звеньями в структуре методической службы школы является методический совет (МС), ШМО начальных классов и проблемные группы.

На достаточно хорошем уровне работало ШМО учителей начальных классов под руководством Корниловой Т.А. Проведена большая работа по реализации поставленных целей и задач, направленных на решение следующих вопросов: повышение профессионального мастерства педагогов, развитие творческих способностей у младших школьников, организация проектной и исследовательской деятельности, обучение чтению в условиях современного образования, формирование межличностно-социальной компетентности у младших школьников.

Ведущая роль в управлении методической работой как целостной системы принадлежит методическому совету. Заседания МС проводились каждый месяц, на которых решались важные вопросы, связанные с управлением образовательным процессом школы, вырабатывались предложения по их реализации.

На заседаниях МС в течение учебного года рассматривались следующие вопросы:

    1. Утверждение планов работы с одаренными детьми; утверждение программ предпрофильных курсов и календарно-тематического планирования;

    2. Организация и проведение школьных предметных олимпиад, участие учащихся в муниципальном туре; результаты участия учащихся в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах различного уровня;

    3. Результаты мониторингового обследования учащихся;

    4. Проведение VII школьной научно-практической конференции исследовательских работ учащихся.

    5. Система деятельности педагога в работе с учащимися, имеющими проблемы в учебе;

    6. Выполнение учебных программ;

    7. Утверждение экзаменационных материалов промежуточной аттестации;

    8. Выполнение планов работы учителей с одаренными и наиболее подготовленными учащимися;

    9. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 2011 г.

    10. Рейтинг учащихся 9-х классов по оценке учебных достижений («портфолио»);

    11. Анализ работы проблемных групп, ШМО начальных классов.

Основными элементами контроля в учебно-воспитательном процессе были:

  • выполнение Закона РФ «Об образовании»;

  • качество УУД учащихся;

  • состояние преподавания учебных дисциплин;

  • качество ведения школьной документации;

  • выполнение учебных программ;

  • подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы;

  • подготовка и проведение промежуточной аттестации.

Были использованы следующие формы контроля – фронтальный, тематический, персональный, классно-обобщающий, а также методы контроля – наблюдение (посещение уроков), изучение документации, проверка знаний, анкетирование, анализ, метод экспертных оценок, собеседование.

Формы организации учебного процесса в 2010-2011 учебном году:

  • классно – урочная форма;

  • лекции, семинары, практикумы;

  • индивидуальное обучение больных детей, приходящих в школу;

  • консультации;

  • олимпиады, конкурсы;

  • предметные недели;

  • открытые уроки.

Администрация школы уделяла особое внимание вопросам совершенствования форм и методов организации уроков. В течение учебного года оказывалась методическая помощь молодым учителям по вопросам организации учебного процесса, по ведению школьной документации, по составлению календарно-тематического планирования.

Основные направления посещения уроков:

  • организация индивидуальной работы с неуспевающими учащимися;

  • организация работы с одаренными детьми;

  • применение современных педагогических технологий, в том числе компетентностного подхода;

  • охрана здоровья учащихся на уроках;

  • Организация индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

Анализируя работу, можно сделать следующие выводы: в целом, все уроки построены методически правильно, большая часть учителей работают по традиционной методике, не всегда применяют современные педагогические технологии. На большей части уроков отсутствуют целеполагание, рефлексивно-оценочная деятельность учащихся, недостаточно внимания уделяется самостоятельной работе учащихся, соответствию кабинетов санитарно-гигиеническим условиям. Применение компетентностного подхода четко прослеживалось во 2 и 3 классах, где учителя работают по новой программе и соответствующим ей учебникам.

Учителям-предметникам были даны рекомендации: обратить внимание на психолого-педагогический и здоровьесберегающий аспекты уроков, использовать в учебной практике индивидуальные (дифференцированные) задания, разнообразить формы, методы, приемы, более четко продумывать организацию учебной деятельности школьников, проводить рефлексию деятельности учащихся на уроке.

По итогам контроля выявлены затруднения учителей в подготовке современного урока:

  • нет целенаправленной системы в работе учителя над развитием творческих способностей учащихся;

  • учителя ОУ не могут полностью избавиться от объяснительно–иллюстративного типа обучения;

  • учителя испытывают затруднения при анализе и оценке результатов своей деятельности.

Методическим советом проводился мониторинг результативности учебно-воспитательного процесса, отслеживались и анализировались результаты полугодовых и годовых контрольных работ, осуществлялся контроль ведения школьной документации: классных журналов, тетрадей и дневников учащихся, контроль техники чтения в 1 – 9-ых классах.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. В ходе этих проверок ставились следующие цели: оформление журналов, объективность выставления отметок по итогам четверти, работа учителей-предметников со слабоуспевающими учениками, ведение записей в журналах в соответствии с Памяткой и Положением о проверке классных журналов.

Классным руководителям, учителям-предметникам было указано на замечания по итогам проверок. В целом записи в журналах ведутся правильно и аккуратно, орфографический режим соблюдается. Накопляемость оценок хорошая. Регулярно проводятся контрольные срезы знаний, но используются однообразные виды контроля (не практикуется зачетная система). Объем домашних заданий соответствует нормам. Количество лабораторных и практических работ по географии, биологии соответствует календарно – тематическому планированию, но недостаточно их проводится по физике, химии. На информационно-методическом совещании, состоявшемся в конце учебного года, внимание педагогов обращено на работу с классными журналами и правильное составление календарно-тематического планирования на следующий учебный год.

В сентябре 2010г. проводилось мониторинговое обследование учащихся, целью которого было проверить готовность учащихся 1-ых классов к обучению в школе и уровень обученности учащихся, в феврале - 7-ых классов по русскому языку и математике, предметам по выбору - в 8 кл. по физике, в апреле - в 4 кл. по русскому языку и математике. Результаты обследования обсуждались на заседании методического совета и доведены до сведения учителей-предметников, в ноябре учителями проанализированы в индивидуальном порядке, после чего были составлены планы коррекционной работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Результаты мониторингового обследования учащихся (1 кл.)





Писали работу

Степень Sd (в %)

Высокий

Средний

Ниже среднего

Низкий

входящий мониторинг


34


5,8


32,6


35,2


26,4

итоговый

30

25

37

28

10



Практически половина учеников не посещали детские дошкольные учреждения, они то и показали низкий уровень готовности к школе. Показатели высокого и среднего уровня готовности к обучению в школе дали воспитанники дошкольной группы МОУ «ООШ № 74» и МДОУ д/с № 99.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год iconМоу «Арабосинская основная общеобразовательная школа» Публичный отчёт директора школы
Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2010-2011 учебный...
Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет директора моу «Васильевская основная общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год. Анализ учебно воспитательного процесса
Работа школы в 2010-2011 учебном году была ориентирована на реализацию задач, определенных Программой развития «Управление качеством...
Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год

Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет директора маоу «средняя общеобразовательная школа №2» г. Краснокамска
Публичный информационный отчет направлен на информирование родительской общественности о результатах деятельности образовательного...
Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год iconП редлагаем вашему вниманию публичный отчет о результатах деятельности моу «Ушаковская средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год. Отчет
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ушаковская средняя общеобразовательная школа»
Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год icon«Основная общеобразовательная школа №21» Анализ работы 2010 2011 учебный год
«Основная общеобразовательная школа №32», в 2008 году изменен статус школы на моу «Основная общеобразовательная школа №21». В 2008-2009...
Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год iconДоклад директора школы 2010-2011 учебный год
Школа завершила 2010 2011 учебный год. Руководствуясь законом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной...
Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет директора моу «Атняшинская основная общеобразовательная школа» Черепановой Любови Леонидовны за 2008-2009 учебный год

Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчёт директора моу «Казацкая средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год
В целях развития образовательной системы в школе была разработана образовательная программа на 2010-2011 учебный год, которая являлась...
Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.»
В условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», введением в действие Федерального закона №83, реализации...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница