Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»




НазваниеГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»
страница5/5
Дата17.10.2012
Размер0.94 Mb.
ТипГосударственный образовательный стандарт
1   2   3   4   5

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032103

5.1. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

  1. теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные - 169 недель, экза­менационные сессии -18 недель;

  2. практики:

  3. педагогическая, на базах сферы рекреации и туризма - не менее 6 не­дель;

  4. профессионально-ориентированная - не менее 6 недель;

  5. по специализации - не менее 6 недель;

  6. итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы не менее 13 недель;

  7. каникулы (включая 8 недель после дипломного отпуска) не менее 42 недель.

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной подготовки специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, могут быть увеличены до одного года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.


6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032103 РЕКРЕАЦИЯ И СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ

6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму.

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для специалиста на основе настоящего государственного образовательного стандарта специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму и примерной образовательной программы, утвержденной Минобрнауки России.

Факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

По всем дисциплинам, включенным в учебный план высшего учебно­го заведения, должна выставляться итоговая оценка.

Специализации являются частью специальности, в рамках которой они создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности.

6.1.2. При разработке основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право;

  1. изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплины - в пределах 5%;

  2. формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен включать 13 базовых дисциплин, приведенных в настоящем Государственном образовательном стандарте. В качестве обязательных необходимо включить следующие четыре дисциплины: “Иностранный язык” в объеме не менее 340 часов, “Физическая культура” в объеме не менее 408 часов, “Отечественная история”, “Философия”. Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплины являются частью общепрофессиональной или специальной подготовки, выделенные на их изучение часы могут перераспределяться на изучение других дисциплин в рамках цикла;

  3. осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;

  4. устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла специальных дисциплин;

  5. реализовывать основную образовательную программу специалиста в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. Обучение по сокращенной программе допускается также для лиц, уровень образования или способности, которых являются для этого достаточным основанием.

6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса

Учебный процесс по циклам общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, естественнонаучных и общеобразовательных дисциплин должен обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющим, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающиеся научной и/или научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания должна составлять:

  1. по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин не менее 40-50 %;

  2. по циклу естественнонаучных дисциплин не менее 40-50 %;

  3. по циклу общепрофессиональных дисциплин не менее 50-60 %.

Учебный процесс по циклу специальных дисциплин должен обеспечиваться преподавательскими кадрами, имеющими базовое образование, как правило, ученую степень и/или ученое звание, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, систематически занимающимися научной, научно-методической или иной профессиональной деятельностью, соответствующей профилю преподаваемой дисциплины.

Доля преподавателей специальных дисциплин, имеющих ученую степень и/или ученое звание, должна составлять не менее 50 %.

6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса при реализации основной образовательной программы по специальности 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»

Библиотечный фонд вуза должен содержать по всем дисциплинам федерального и национально-регионального вузовского компонентов, учебные программы, учебники, учебные и методические пособия, лабораторные практикумы из расчета не менее 0,5 экземпляра на одного студента.

По дисциплинам и курсам по выбору студентов должен быть рабочие учебные программы в количестве не менее 0,5 экземпляра на одного студента, доступные студентам пособия, циклы лекций и/или доступная периодическая литература (журналы, сборники) и другие учебные и методические материалы.

Библиотека (читальный зал) вуза должен располагать периодическими изданиями по профилю специальности и дисциплин гуманитарного и социально-экономического блока, блоков естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Перечень таких изданий должен содержать, как минимум, следующие журналы:

  1. Безопасность жизнедеятельности;

  2. Валеология;

  3. Вестник детско-юношеского туризма в России;

  4. Вестник спортивной медицины в России;

  5. Вестник учебных заведений физической культуры;

  6. Вопросы истории;

  7. Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры;

  8. Вопросы психологии;

  9. Вопросы философии;

  10. Вопросы экономики;

  11. Высшее образование в России;

  12. Журналы и периодические издания по видам спорта, по физкультурно-спортивной деятельности;

  13. Здоровье;

  14. Зеленый мир. Экология: проблемы и программы;

  15. Культурология;

  16. Общественные науки и современность;

  17. Охрана окружающей среды. Экология человека;

  18. Педагогика;

  19. Природа и человек;

  20. Профилактика заболеваний и укрепление здоровья;

  21. Психологический журнал;

  22. Русский Турист;

  23. Социальная работа;

  24. Социологические исследования;

  25. Спорт для всех;

  26. Спорт за рубежом;

  27. Спортивная жизнь России;

  28. Теория и практика физической культуры;

  29. Туризм и образование;

  30. Туризм и отдых;

  31. Туризм: практика, проблемы, перспективы;

  32. Турист;

  33. Успехи физиологических наук;

  34. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка;

  35. Физическая культура в школе;

  36. Физкультура и спорт;

  37. Физиология человека;

  38. Человек;

  39. Экология и жизнь;

  40. Экология человека.

Введение новых дисциплин по выбору студентов может проводиться только при наличии достаточного количества учебных программ и доступных студентам источников информации (учебных и методических пособий, периодических изданий по профилю вводимой дисциплины).

Студенты вуза должны иметь свободный доступ к электронным ресурсам библиотеки:

  1. электронному каталогу книжного фонда;

  2. электронному каталогу статей;

  3. электронному каталогу периодических изданий.

Информационная база вуза должна обеспечивать студентам доступ к информационным ресурсам крупнейших библиотек России и международной информационной сети Интернет.

Кроме того, библиотека вуза должна иметь издания и базы данных на CD-ROM.

Методические кабинеты кафедр, общевузовские видео классы должны содержать аудио-, видео- и мультимедийные материалы, а также наглядные пособия по всем дисциплинам учебного плана.

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специалиста по направлению 032103 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм должно располагать материально-технической базой, необходимой для проведения всех видов учебных занятий: лекционных, семинарских, лабораторных, практических занятий по физкультурно-спортивным дисциплинам, походов, экскурсий, а также научно-исследовательской работы студентов, предусмотренной настоящим стандартом, учебным планом или программами по дисциплинам учебного плана, и соответствующей действующим санитарным нормам.

Практические занятия по туризму и рекреативным формам должны проходить в приспособленных для этого спортивных залах, на местности, туристских базах, станциях, помещениях, сооружениях, отвечающих действующим стандартным нормам, и принадлежащих вузу или арендуемым им.

Площадь учебно-лабораторных зданий в расчете на 1 студента должна составлять не менее 24 кв. м.

В обязательном порядке вузы должны иметь соответствующие условия для выполнения студентами лабораторно-практических работ по дисциплинам федерального компонента:

1. Естественнонаучным:

  1. математика;

  2. информатика;

  3. общая экология;

  4. анатомия и морфология человека;

  5. эргономическая биомеханика.

2. Общепрофессиональным:

  1. рекреалогия;

  2. курортология;

  3. физиология человека;

  4. мониторинг физического состояния;

  5. теория и методика физической культуры;

  6. социальная психология;

  7. теория и методика культурно-досуговой деятельности;

  8. маркетинг рекреации и туризма;

  9. экономика рекреации и туризма;

  10. правовые основы рекреации и туризма;

  11. сооружения в сфере рекреации и туризма;

  12. безопасность в сфере рекреации и туризма;

  13. туринформатика с основами рекламы;

  14. видео-фото дело;

  15. массаж;

  16. базовые виды физкультурной рекреации.

В вузе должны быть условия для выполнения студентами лабораторно-практических работ по циклу специальных дисциплин:

  1. дисциплинам специализации;

  2. дисциплинам, входящим в блок теория и методика рекреации, менеджмент рекреации и туризма и физкультурно-спортивной деятельности.

В случае если программами дисциплин, планируемым для включения в национально-региональный (вузовский) компонент или в компонент по выбору студентов, предусмотрено выполнение лабораторно-практических работ, они могут вводиться только при наличии соответствующих материально-технических условий для этого.

6.5. Требования к организации практик

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должно обеспечить студентам возможность эффективного прохождения практик, предусмотренных настоящим образовательным стандартом: педагогической, профессионально-ориентированной и по специализации (преддипломная практика).

Педагогическая практика у студентов 3 курса должна проходить в общеобразовательных школах или других средних учебных заведениях, имеющих необходимое для проведения походов, туристских мероприятий, рекреативно-оздоровительных форм занятий материально-техническое оснащение и квалифицированных учителей-методистов, инструкторов детско-юношеского туризма.

Профессионально-ориентированная практика у студентов 4 курса должна проходить в туристских и спортивно-оздоровительных фирмах, клубах, рекреационных комплексах, центрах юных туристов, учреждениях дополнительного образования, других организациях с начинающим контингентом занимающихся, имеющих необходимую материально-техническую базу, необходимые для организации практики условия и высококвалифицированных специалистов, способных выполнять обязанности методистов, инструкторов, гидов по туризму, менеджеров по рекреации и туризму, туроператоров и др.

Практика по специализации (преддипломная практика) у студентов 5 курса должна обеспечивать закрепление навыков углубленной профессиональной подготовки по избранной специализации. Конкретное содержание практики зависит от специализации и определяется вузом.

Объекты практики должны иметь условия, обеспечивающие решение поставленных задач и квалифицированных специалистов, способных выполнять функции методистов.

Как и базовая профессионально-ориентированная практика должна проходить в три этапа: ознакомительный этап работы в качестве помощника учителя-турорганизатора, менеджера, инструктора, тренера, этап, когда практикант самостоятельно подготавливает и реализует раздел работы менеджера, туроператора, турагента, проводит отдельные части рекреативно-оздоровительного или учебно-тренировочного занятия и этап самостоятельной разработки технологии и осуществления тура, маршрута, рекреационно-оздоровительного мероприятия, проведения целого тренировочного занятия.

Каждый вид практики должен завершаться методической конференцией с участием методистов и студентов-практикантов, на которой обсуждаются итоги практики, отмечаются недостатки, намечаются мероприятия по ее совершенствованию.

По каждому виду практики студенты-практиканты разрабатывают учебно-методическую документацию, предусмотренную программой практики.


7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032103 РЕКРЕАЦИЯ И СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ

7.1. Требования к профессиональной подготовленности выпускника

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен:

в области философии, истории, культурологии, психологии, педагогики:

  1. иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

  2. понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;

  3. знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

  4. иметь представление о многообразии форм человеческого значения, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

  5. понимать роль науки в развитии цивилизации, взаимодействие науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

  6. иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;

  7. иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними;

  8. иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их хронологии;

  9. уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

  10. понимать и уметь охарактеризовать сущность культуры, ее место и роль в жизни человека и общества;

  11. иметь представление о формах культуры, их возникновении и развитии, о способах порождения культурных норм, ценностей, о механизмах сохранения и передачи их в качестве социокультурного опыта;

  12. знать исторические и региональные типы культуры, их динамику;

  13. основные достижения в различных областях культурной практики;

  14. развитие культуры в XX веке;

  15. понимать и использовать языки культуры, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;

  16. знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях;

  17. знать основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки;

  18. иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

  19. иметь представление о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности;

  20. знать основные потребности человека, эмоции и чувства;

  21. знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

  22. владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;

  23. владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

  24. знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

  25. владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни;

в области социологии, экономики, политологии и права:

  1. знать основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;

  2. уяснить определение общества как надындивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; знать предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого;

  3. иметь представление об основных социальных институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений;

  1. иметь представление об основных этапах культурно-исторического развития обществ, механизмах и формах социальных изменений;

  2. освоить социологическое понимание личности как социально-типического в индивидах, понятия социализации и социального контроля; иметь представление о личности как субъекте социального действия и социальные взаимодействий;

  3. понимать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; знать особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;

  4. понимать механизм возникновения и разрешения социальных конфликтов;

  5. знать культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации; иметь представление о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;

  6. уметь анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновение классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных, групп, общностей, этносов;

  7. иметь представление о процессе и методах; эмпирического социологического исследования;

  8. знать типы экономических систем и основные экономические институты; понимать суть экономических моделей;

  9. разделять микро- и макроэкономические проблемы;

  10. перечислять основные экономические институты и объяснять принципы их функционирования;

  11. различать элементы экономического анализа и экономической политики;

  12. выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной системе смешанной экономике;

  13. уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;

  14. знать характерные признаки переходной экономики; понимать суть и приводить примеры либерализации, структурных и институциональных преобразований;

  15. знать понятийно-категориальный аппарат, методологию, структуру политической науки, понимать ее место в системе социальных наук, иметь представление об истории политических учений;

  16. знать основные разновидности современных систем и режимов; иметь научные представления о сущности власти и ее функциях;

  17. разбираться в особенностях современного политического процесса, взаимоотношениях различных субъектов политики, соотношении федеральных и региональных центров принятия решений, специфике административно-территориального устройства Российской Федерации;

  1. разбираться в современной системе международных отношений, геополитической обстановке, в национально-государственных интересах России и ее новой роли в международной политике;

  2. иметь научное представление о государстве и праве, системах права и особенностях их Функционирования, о теориях права, его сущности и формах;

  3. знать основные особенности российской правовой системы и российского законодательства; системы и организации государственных органов Российской Федерации;

  4. знать основы правового статуса человека в обществе, основные права, свободы и обязанности гражданина Российской Федерации;

  5. знать основы законодательного регулирования будущей профессиональной деятельности, правовые и этические нормы в сфере профессиональной деятельности; уметь составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;

в области иностранного языка, русского языка и культуры речи:

  1. иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях;

  2. владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи;

  3. владеть формами деловой переписки, иметь представление о форме договоров, контрактов, патентов;

  4. владеть навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности;

  5. освоить нормы официально-деловой письменной речи, международные и национальные стандарты видов и разновидностей служебных документов;

  6. изучить характерные способы и приемы отбора языкового материала в соответствии с различными видами речевого общения;

  7. уметь отредактировать текст, ориентированный на ту или иную форму речевого общения;

  1. владеть навыками самостоятельного порождения стилистически мотивированного текста, способами установления лингвистических связей между языками;

  2. уметь работать с оригинальной литературой по специальности;

  3. иметь навык работы со словарем (читать транскрипцию, различать прямое и переносное значение слов, находить перевод фразеологиче­ских единиц);

  4. владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности;

в области естественнонаучных дисциплин:

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен иметь представление:

  1. об основных математических структурах и методах;

  2. математическом моделировании;

  3. биологических методах исследований;

  4. современных достижениях естественных наук, принципах работы современных технических устройств;

  5. экологических принципах рационального природопользования;

  6. роли биологических законов в решении социальных проблем.

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен знать и уметь использовать:

в области математики:

  1. основы математического анализа;

  2. основы алгебры, геометрии и дискретной математики;

  3. основы теории дифференциальных уравнений и численных методов;

  4. основы теории вероятности и математической статистики;

в области информатики:

  1. информацию, способах ее хранения, обработки и представления, о правовом регулировании отношений в сфере защиты информации и государственной тайны в Российской Федерации;

  2. структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ;

  3. основные типы алгоритмов. Языки программирования и стандартные программные обеспечения своей профессиональной деятельности;

в области биологии с основами экологии:

  1. живые системы: особенности биологического уровня организации материи, принципы воспроизводства и развития живых систем, законы генетики, их роль в эволюции; клетки, их цикл; разнообразие живых организмов, принципы их квалификации, основные функциональные системы, связь с окружающей средой, над организменные системы;

  2. физиологию, экологию и здоровье, биосоциальные особенности человека;

  3. экологию и охрану природы: экосистемы, их структуру, динамику, пределы устойчивости, роль антропогенных воздействий, принципы рационального природоиспользования;

В области общепрофессиональных дисциплин:

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен знать:

  1. историю, закономерности принципы и методы отечественной и зарубежных систем рекреативно-оздоровительной деятельности и туризма, их роль и место в общей системе рекреации, туризма и краеведения;

  2. отечественный и зарубежный опыт рекреативных форм физкультурно-оздоровительной работы и туризма;

  3. методику определения эффективности средств и методов рекреации и туризма людей разного возраста и пола;

  4. морфо-функциональные особенности людей разного возраста и пола санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере рекреации и туризма, важнейшие методы проведения педагогического и медико-биологического контроля, профилактику травматизма;

  5. психолого-педагогические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной деятельности;

  6. психические особенности людей разного возраста и пола, социально-психические особенности групп людей, команд, психолого-педагогические средства и способы организации и управления индиви­дом, группой людей, командой;

  7. организационную структуру профессиональной деятельности в сфере рекреации, туризма и краеведения;

  8. психолого-педагогические основы организации учебно-воспитательной и тренировочной работы по туризму;

  9. вопросы стандартизации, сертификации и лицензирования рекреативной и туристско-краеведческой деятельностью;

  10. вопросы оказания первой медицинской помощи при проведении рекреативных форм занятий, обеспечении досуговой и туристской деятельности;

  11. пути приобщения различных социально-демографических групп населения к рекреативно-оздоровительным формам занятий и туризмом;

  12. технологию организационно-методической и управленческой работы в области рекреации, туризма и краеведения;

  13. разрабатывать и внедрять на предприятиях, фирмах, учреждениях, местах массового отдыха программы и планы развития рекреационно-оздоровительных и реабилитационных форм занятий физическими упражнениями и туризмом;

  14. основные направления туристской деятельности и их содержание (туроперейтинг, менеджмент, анимация);

  15. туристские ресурсы, регионы мира, их географию и географию распространенности отдельных видов туризма;

  16. природные лечебные и краеведческие ресурсы: их характеристику, критерии оценки, географию использования в курортной практике физиотерапевтических и бальнеоологических средств рекреации и реабилитации;

  17. факторы, определяющие профессиональное мастерство специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму;

психолого-педагогические особенности профессионального общения:

  1. специальную терминологию в области рекреации, туризма и краеведения;

  2. состояние информационного обеспечения в сфере рекреации, туризма и краеведения;

  3. основы моделирования и прогнозирования различных сторон рекреативной и туристской деятельности;

  4. основы математизации и формализации знаний о рекреации и туризме;

  5. компьютерные программы, обеспечивающие решение практических задач в сфере рекреации и спортивно-оздоровительного туризма;

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен уметь:

  1. определять цели и задачи рекреационной и туристской деятельности как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья человека;

  2. планировать уроки, тренировки, другие формы рекреативных занятий с учетом возраста и пола занимающихся, санитарно-гигиенических основ рекреативно-оздоровительной и туристской деятельности, климатических, региональных и национальных особенностей;

  3. применять в профессиональной деятельности современные методы, приемы, технические средства (аудивизуальную технику, тренажеры, микропроцессорскую технику и т. п.);

  4. с позиций достижений психолого-педагогической науки и передовой практики изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся рекреативными формами физическими упражнениями и туризмом, использовать полученную информацию при построении и планировании занятий;

  5. использовать накопленные в области рекреалогии, туризма и краеведения духовных ценностей, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях;

  6. организовывать и проводить научные исследования в области рекреации и туризма;

  7. используя педагогические, медико-биологические методы, контролировать состояние занимающихся, влияние на них различных нагрузок и в зависимости от результатов контроля корректировать их;

  8. владеть приемами, выживания в природной среде в условиях аварийных ситуаций;

  9. оказывать первую доврачебную помощь;

  10. организовать аварийно-спасательные работы до прибытия подразделений МЧС;

  11. использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и воспитания;

  12. использовать компьютерную технику для решения конкретных задач рекреативно-оздоровительной направленности;

  13. владеть методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в области рекреации, туризма и краеведения приемами агитационно-пропагандистской работой по вовлечению населения к занятиям физкультурно-рекреационной и туристско-краеведческой деятельности;

  14. владеть образной эмоциональной речью, как средством воздействия на занимающихся, использовать приемы межличностных отношений и общения в коллективе;

  15. уметь корректировать собственную преподавательскую, инструкторскую и организаторскую деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся;

  16. иметь навык самоанализа собственной личности в тесной связи с духовной культурой.

В области специальных дисциплин.

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен знать:

  1. содержание, формы и методы планирования и организации рекреативно-оздоровительной, учебно-тренировочной и соревновательной работы по базовым видам физкультурно-спортивной деятельности и воспитательной работы в коллективе занимающихся;

  2. структуру и организацию туристского комплекса, и инфраструктуру рекреационных систем, туризма и краеведения;

  3. вопросы анимационной деятельности ее цели и задачи, анимацию отдельных типов и видов рекреации и туризма;

  4. различные виды рекламы рекреационных форм занятий и туризма, их специфику в зависимости от объекта рекламы и изменения конъюнктуры;

  5. методические приемы проведения экскурсий и выставок;

  6. современные формы и методы организационной и управленческой деятельности, туроперейтинга, менеджмента и маркетинга в рекреативно-реабилитационной, социально-культурной сфере и туризме;

  7. современные оздоровительные технологии в сфере рекреации и туризма, их типологию, региональную специфику и особенности;

  8. технологию составления различного вида документов в сфере организации рекреационной деятельности, социально-культурного и туристского сервиса;

  9. основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности;

  10. историю, теорию и методику рекреации и спортивно-оздоровительного туризма;

  11. принципы устройства основных сооружений по рекреации и туризму, их оборудование и правила эксплуатации;

  12. основные требования, предъявляемые к личности специалиста в области рекреации и спортивно-оздоровительного туризма, основы формирования профессионального мастерства специалиста;

  13. приемы общения специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом и межличностного общения в коллективе;

  14. технику безопасности при занятиях рекреативно-оздоровительной, реабилитационной и туристско-краеведческой направленности;

  15. медико-биологические и психические факторы, определяющие уро­вень мастерства в избранном виде рекреативно-оздоровительной и туристской деятельности;

  16. организационно-экономические, медико-биологические и психологические основы, технологию тренировки в сфере высшего спортивного мастерства по основным видам туризма.

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен уметь:

  1. в зависимости от возраста, пола, подготовленности занимающихся формировать цели и задачи занятий различной направленности;

  2. планировать уроки, учебно-тренировочные занятия, другие формы занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурно-спортивной, оздоровительной, рекреационной деятельности, а также квалифицированных, возрастных, половых и других особенностей занимающихся;

  3. применять на занятиях и при проведении мероприятий средства и методы, адекватные поставленным задачам;

  4. использовать разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфо-функциональных и индивидуально-психических особенностей занимающихся, уровня их физического состояния;

  5. с помощью комплекса тестов оценивать уровень обшей и специальной работоспособности занимающихся и на этой основе вносить коррективы в процесс занятий;

  6. оценивать эффективность используемых средств и методов;

  7. разрабатывать содержание и проводить комплексные туристские поездки, массовые туристские слеты и соревнования, походы и экскурсии;

  8. разрабатывать содержание и реализовывать анимационные программы в процессе рекреативно-оздоровительной и туристско-краеведческой деятельности содержательного досуга и отдыха;

  9. осуществлять продвижение услуг в области туризма, краеведения и рекреации;

  10. обеспечивать личную безопасность туристов и занимающихся различными видами рекреативно-оздоровительной деятельности;

  11. использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности занятий;

  12. определять причины типичных ошибок у лиц, вовлеченных в рекреативную и туристскую деятельность, определять приемы и средства их устранения, создавать условия самоанализа и самосовершенствования;

  13. уметь применять комплекс методов и средств для формирования у обучающихся представлений и потребности в здоровом образе жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля за состоянием своего организма;

  14. критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность;

  15. разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, приобретать инвентарь и оборудование;

  16. организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности.

Дополнительные требования к специальной подготовке специалистов по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму определяются высшим учебным заведением с учетом особенностей каждой специализации.

7.2. Требования к итоговой государственной аттестации

7.2.1. Итоговая государственная аттестация специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму включает в себя защиту выпускной квалификационной работы и итоговый государственный междисциплинарный экзамен по специализации.


7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе

Выпускная квалификационная работа специалиста представляет собой законченную научно-исследовательскую разработку или проект учебно-методической деятельности, в которых решается актуальная для сферы рекреации и отрасли физической культуры, спорта, туризма и краеведения задача. В работе выпускник должен показать, умение выявлять и формулировать актуальные для теории и практики сферы рекреации и туризма цели и задачи исследования на основе анализа учебной, научной и методической литературы, материалов отражающих практику рекреативно-оздоровительной, активно-досуговой и туристской деятельности; подбирать адекватные поставленным задачам методы исследования; организовывать и осуществлять экспериментальные исследования; осуществлять необходимую обработку полученных результатов; интерпретировать и оформлять результаты исследования; делать выводы и давать практические рекомендации.

Работа должна включать разделы с обоснованием выбора темы, ее актуальности, постановкой цели и задач исследования, литературным обзором по теме исследования, описанием методов исследования, результатов исследования, их обсуждения, выводов и практических рекомендаций, списка использованной литературы.

Объем работы, как правило, не должен превышать 70 страниц машинописного текста.

Выпускная квалифицированная работа специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму может также представлять собой теоретическое исследование и выполняться в форме обобщенного научного обзора с анализом новейших, малодоступных научных работ, связанных единой тематикой. Итогом такой работы должны быть обобщающие выводы, имеющие научное и (или) практическое значение.


7.2.3. Требования к государственному междисциплинарному экзамену

Междисциплинарный экзамен должен выявить умение выпускников использовать знания, полученные в процессе изучения различных дисциплин (медико-биологических, психолого-педагогических, гуманитарных, социально-экономических и других) для решения конкретных практических задач, в области специализации. Ответы на вопросы теории и практики рекреации и туризма должны содержать глубокое обоснование с позиций других дисциплин, связанных с данной проблемой.


СОСТАВИТЕЛИ:

Учебно-методическое объединение по образованию в области физической культуры.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического объединения по образованию в области физической культуры (дата проведения заседания УМО и номер протокола )


Председатель совета УМО В.В. Кузин



Заместитель председателя Н.Н. Чесноков


СОГЛАСОВАНО:
1   2   3   4   5

Похожие:

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» iconОтчет о степени готовности
Подготовка по специальностям 032102. 65 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»;...
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 100201 Туризм Квалификация: «специалист по туризму»
Специальность высшего профессионального образования 100201 Туризм утверждена приказом Министерства образования и науки Российской...
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 021400 «Журналистика»
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02. 03. 2000г
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032300 Химия
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02. 03. 2000 г
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 021400 «Журналистика»
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02. 03. 2000г
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 021400 «Журналистика»
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02. 03. 2000г
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 351100 «Товароведение и экспертиза товаров»
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02. 03. 2000 г. №686
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 351100 «Товароведение и экспертиза товаров»
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02. 03. 2000 г. №686
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 031500. 00 Тифлопедагогика с дополнительной специальностью
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02. 03. 2000 г
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования направление подготовки 100200 Туризм Степень (квалификация): «бакалавр туризма»
Направление подготовки 100200 Туризм утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «12» июля 2005...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница