Программа курса “ общий психологический практикум”, часть 1 для студентов-заочников филиалов рггу

Скачать 129.89 Kb.

Название	Программа курса “ общий психологический практикум”, часть 1 для студентов-заочников филиалов рггу
Дата	15.10.2012
Размер	129.89 Kb.
Тип	Программа курса

ПРОГРАММА КУРСА

“ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ”, часть 1

для студентов-заочников ФИЛИАЛОВ РГГУ

(28 часов теоретических и лабораторных занятий, контрольная работа,

дифференцированный зачет)

Тематический план курса

“Общий психологический практикум”

РАЗДЕЛ “ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ТВОРЧЕСТВО”

№	НАЗВАНИЕ ТЕМЫ	Кол-во часов
1	Место познавательных процессов в психике. Методологич. принципы науч. иссл-ия – Д.С. Горбатов, Хьелл, Зиглер, О.И. Мотков Классификация психол. методов - Л.В. Тарабакина. Метод наблюдения – Д.С. Горбатов Построение таблиц. Подсчеты средних, процентов, коэф-тов ранговой корреляции, коэф-та знаков Z достоверности различий. Построение диаграмм	6
2	Ощущение. Виды ощущений. Абсолютный и разностный пороги чувствительности органов чувств - А.А. Крылов. Осязание: виды и особ-сти кожных ощущений - Б.А. Сосновский. Методы измерения простр. порога кожной чувствительности: метод минимал. изменений и метод постоянных раздражителей- А.А. Крылов, с. 35-39. Лаб. работа № 1 - Измерение простр. порога кожной чувствительности по методу минимальных изменений на тыльной стороне кисти - А.В. Петровский, с.73-74 (объяснение метода)	2
3	Восприятие. Первичный образ - А.А. Крылов,с. 52-53. Типы образов - Хольт Р., с. 51-71. Эйдетические образы - Хэйбер Р.Н., с. 72-92. Восприятие времени - Петровский А.В., с. 79-80 . Лаб. раб. № 2 - Изучение точности воспроизведения отрезка времени в 1 секунду (Определение субъективной секунды) – модификация задания А.В. Петровского, с.80 (2 серии) Эксперимент - сущность и этапы. Виды переменных: независимая, зависимая, промежуточная, контролируемая. Виды гипотез. Виды экспериментов. Планы проведения Э. Квазиэксперимент. Артефакты и способы их преодоления. Ошибки в организации психол. иссл-ия - Д.С. Горбатов, с.16-30 . Представление и воображение. Представление - Вторичный образ. Его особенности. Методы изучения Пр-ий: субъектив. и объектив.- по А.А. Крылову,с.79-81. Воображение – Преобразование и создание образов. Здоровое и больное воображение - книга Ц.П. Короленко и Г.В. Фроловой. Лаб. работа № 3 - Опросник Д. Маркса “Изучение яркости-четкости Представлений”- А.А. Крылов, с.81-83. Задачи на пространственное воображение - О.И. Мотков (книга, с. 81, 5 задач)	4
4	Внимание. Виды и Свойства. Влияние содержания инструкции на особенности внимания. Методы изучения. Лаб. работа № 4 - 1) Распределение, точность (концентрация)внимания и работоспособность (тест Бурдона – 3 мин.) - Д.С. Горбатов, с.38-42. 2) Переключение внимания (Таблицы Шульте-Платонова-Горбова, Таблицы чисел) - А.В. Петровский, с. 58-59; О.И. Мотков (книга, с.78-79) – работа в парах. 3) Колебания внимания (фигура с обратимой перспективой) - Сосновский Б.А., с. 46-48 (объяснение метода, демонстрация фигуры “лестница-карниз”)	2
5	Память. Виды и процессы П. Закономерности запоминания материала в различных условиях (по Эббингаузу). Эффект края. Методы изучения кратковременной, произвольной и непроизвольной, опосредствованной памяти. Лаб. работа № 5 - 1) Объем кратковрем. и долговрем. памяти на слова. 2) Объем кратковрем. памяти на числа. 3) Объем ассоциативной смысловой памяти на слова - О.И. Мотков (книга, с. 75-77). 4) Влияние образности и эмоциональной окраски слов на их произвольное запоминание – модификация задания Б.А. Сосновского, с. 51-54. 4) Изучение опосредствованного запоминания методом пиктограмм - А.В. Петровский, с. 91.	4
6	Мышление. Виды и процессы. Операция сравнения как основная операция М. Анализ и синтез. Проблемная ситуация. Сложность задач и закон оптимума мотивации Йеркса-Додсона. Мозг как устройство сбора информации и полуавтомати-ческого расчета статистик событий жизни (их величины, частоты появления, соотношения с другими событиями и частоты связи с ними, вероятности событий и др.). Мышление как нахождение закономерностей -эвристик - В.Н. Пушкин. Интеллект. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МЫШЛЕНИЯ. Лаб. работа № 6 - 1) Скорость протекания мыслительных процессов - А.В. Петровский, с.115, 149. 2) Изучение особенностей оперативного мышления (4 задачи игры “5”, О.И. Мотков (книга, с. 82-83). 3)Изучение лабильности-ригидности мышления (методика “Словесный лабиринт”) - А.А. Крылов, с. 145-147. 4) Изучение оперативного планирования (Методика “Планирование маршрутов”, 3 варианта задач - О.И. Мотков, книга, с. 83-85)	6
7	Творчество. Творческие способности и черты личности. Блокада творчества. - А.Н. Лук, В.Н. Пушкин, Д.Б. Богоявленская (ред.), В.Н. Дружинин, О.И. Мотков. Творчество и интеллект (Гетцельс, Джексон). Творчество и пол. Творчество и обучение в школе (данные Е.Е. Туник). Задания открытого типа. Показатели креативности - В.Н. Дружинин, с. 94-125, О.И. Мотков (книга, с. 66-69). Методики изучения творческих проявлений. Тесты Торренса и Гилфорда. Тесты для детей Е.Е. Туник (Овчарова Р.В., с.102-109). Лаб. работа № 7 - Модификации тестов Торренса (4 задания), методика “4 скрепки” - О.И. Мотков (книга, с. 69-73, и статья в ж. “Доп. образование”) Опросник Г. Дэвиса (О.И. Мотков - книга, с. 73-74) Тестирование: виды тестов, способы определения надежности и валидности тестов, стандартизация методики - Д.С. Горбатов, с.52-66. Диагностика невербального интеллекта (Матрицы Д. Равена) - О.И. Мотков (книга, приложение - демонстрация задач, объяснение метода), В.Н. Дружинин, с. 30-49. Тест ОСТ – Опросник структуры темперамента, сокращ. вариант 64 пункта, по О.Ф. Потемкиной, с. 11-16	4 Начало части 2 “Психол. практикума”
	ИТОГО	28

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

ПО КУРСУ “Общий психологический практикум”

Часть 1 - ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ТВОРЧЕСТВО

Методологические принципы и этапы научного исследования
Классификация психологических методов
Экспериментальный метод: сущность, виды переменных, виды экспериментов
Планы проведения экспериментов, виды гипотез, артефакты и их преодоление
Ощущение. Виды ощущений. Абсолютный и разностный пороги чувствительности органов чувств
Осязание. Особенности и виды кожных ощущений
Измерение пространственного порога кожной чувствительности
Восприятие. Типы образов восприятия
Метод изучения точности восприятия времени
Представления. Их виды, связь с воображением. Методы изучения представлений и пространственного воображения
Виды и свойства внимания
Методы изучения переключения, концентрации и распределения, устойчивости, колебания, избирательности внимания
Виды и процессы памяти
Методы изучения кратковременной памяти (объем памяти на числа, слова, на бессмысленный и осмысленный материал)
Изучение ассоциативной смысловой памяти
Влияние эмоциональной окраски слов на их произвольное запоминание
Изучение опосредствованного запоминания методом пиктограмм
Виды и процессы мышления
Метод исследования оперативного мышления
Исследование вербального мышления с помощью метода “Словесный лабиринт”
Изучение скорости мыслительных процессов
Тестирование. Виды тестов. Определение их надежности и валидности
Тестирование уровня невербального интеллекта
Творческие способности и черты личности. Творчество и интеллект. Блоки творчества
Показатели креативности. Методики изучения творческих проявлений

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(к курсу “Общий психологический практикум” для филиалов РГГУ)

Изучение характера восприятия времени у лиц с различным темпераментом и уровнем гармоничности личности (Методика определения субъективной секунды, тест Айзенка или ОСТ В.М. Русалова, методика “Базовые стремления” О.И. Моткова)
Сравнительное исследование яркости зрительных представлений у лиц мужского и женского пола с разным характерологическим статусом(Опросник Д. Маркса и личностный опросник Айзенка ТФАР)
Изучение связи пространственного воображения с особенностями личности взрослых (или учащихся) (5 задач на простр. Воображ-е, методики ИТО, ДМО, Психол. культура)
Сравнительное исследование особенностей памяти у учащихся мужского и женского пола (файл “Изучение памяти” на РС в папке Мотков/Методики-студентам; 4 задания – объем кратковрем. памяти на слова. на числа, ассоциатиной памяти, опосредствованной памяти)
Изучение особенностей оперативного мышления учащихся (взрослых) – (методики “Планирование маршрутов” О.И. Моткова – файл в папке “Мотков/Методики-студентам” и “Скорость мыслит. Процессов” А.В. Петровского)
Изучение связи особенностей оперативного мышления и уровня гармоничности психологического функционирования личности (методики “Планирование маршрутов”, “Игра 5” и “Психол. культура личности” О.И. Моткова)
Изучение творческих проявлений учащихся (Творческие задания – по О.И. Моткову; 4 задания; файл в папке “Мотков/Методики-студентам” )
Определение связи уровня творческих проявлений с успеваемостью и уровнем гармоничности личности (учащиеся, студенты и др. группы) (Творческие задания, методика “Личностная биография” – по О.И. Моткову; файлы в папке “Мотков/Методики-студентам”)
Изучение связи характеристик внимания с показателями креативности (мышления) (Тест Бурдона – 5-минутное заполнение; Красно-черная таблица; Творческие задания – 3 задания – файл в папке “Мотков/Методики-студентам”)
Соотношение запоминания слов с различной эмоциональной окраской с уровнем гармоничности личности (модификация методики Б. Сосновского, методика “Базовые стремления” О.И. Моткова – файл в папке “Мотков/Методики-студентам”)
Исследование связи пространственного воображения с уровнем конструктивности личности(задачи на простр. воображение О.И. Моткова; методика “Лмичностная биография” его же – файл в папке “Мотков/Методики-студентам”)
Связь успешности решения легких и трудных задач с уровнем гармоничности и стрессоустойчивости личности (Стрессогенная методика игры “5” - из книги О.И. Моткова; методика “Психол. культура личности” О.И. Моткова, тест Айзенка ТФАР или Шкала самооценки Спилбергера, или тест Мини-мульт Зайцева)
Изучение соотношения стрессоустойчивости и гармоничности личности (тест Айзенка ТФАР или Шкала самооценки Спилбергера, или тест Мини-мульт Зайцева; “Психол. культура личности” О.И. Моткова – файлы в папке “Мотков/Методики-студентам”)
Изучение связи особенностей внимания с уровнем гармоничности личности (Тест Бурдона – 5-минутное заполнение; Красно-черная таблица; методика “Психол. культура личности” О.И. Моткова – соответствующий файл в папке “Мотков/Методики-студентам”)

Требования к контрольной работе: экспериментальная работа объемом не менее 10 страниц на РС или пишущей машинке. Группа испытуемых : не менее 12 человек (если работу делают два студента, то не менее 25 человек). Титул. Цель и задачи исследования, Гипотеза, Группа испытуемых – общие данные, Место проведения исследования, Методики исследования – с описанием основных показателей. Теоретическое введение. Подробный анализ результатов со статист. обработкой: средние, проценты, корреляции и достоверность различий. Табличное представление данных. В конце работы – Выводы и рекомендации испытуемым. Список литературы по принятым правилам – не менее 5 названий.

ЛИТЕРАТУРА

Анастази А. Психологическое тестирование. Ч. 1 - 2. М.: Педагогика, 1982

Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология. М.: Аспект Пресс, 2001, 383 с.(тест Амтхауэра, Р. Гарднера ШТУР, САТ, УСК, тест направленности Басса, ДДО, Томас и др.)

Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб: Питер, 1999

Горбатов Д.С. Практикум по психол. иссл-ию. Самара: Бахрах, 2000

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.: Латерна - Вита, 1995 - 150 с.

Зрительные образы: феноменология и эксперимент (сб. переводов). Ч. 1. Душанбе, 1971,с. 264 (Арнхейм Р. Визуал. мышление. Образ и мысль. Хейбер Р. Эйдетич. образы. .Хольт Р. Образы: возвращение из изгнания. И др.)

Короленко Ц.П., Фролова Г.В. Чудо воображения. Новосиб-к, 1975

Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: Пос. для шк. психологов. М.: ИНТОР, 1995 - 48 с. (ред. Щебланова Е.И.)

Крылов А.А., Маничев С.А.(ред.) Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. СПб.: Питер, 2000 - 560 с.(Разделы: Ощущение, Восприятие, Представления и воображение, Память, Внимание, Мышление – занятия 7.2 и 7.6

Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., Педагогика, 1971, 280 с.

Лук А.Н. Мышление и творчество. М.: Политиздат, 1976, с. 144

Лук А.Н. Психология творчества. М., 1978, с. 128

Любимова Т.Г. Развиваем творческую активность. Чебоксары, 1996

Мотков О.И. Психология самопознания личности. Практ. пос. М., 1993 (96 с. + 37 с.)

Мотков О.И. Развитие творчества у детей./Ж. “Дополнит. образование”, 2000, № 4 (Творческие задания)

РС – папка “Мотков/Методики-студентам”

Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М.: Просвещение, 1993; 256 с. (тесты детского творчества Е.Е. Туник – с. 102-109)

Основные современные концепции творчества и одаренности. Под ред. Д.Б Богоявленской. М.: Мол. гвардия, 1997 - 416 с. {Статьи: Стернберг Р., Григоренко Е. Учись думать творчески! (12 теоретически обоснованных стратегий обучения творческому мышлению) - С.186-213. Рензулли Д., Рис С.М. Модель обогащающего школьного обучения - с. 214 - 242}

Павлов И.П. О художественном и мыслительном типах людей. Из стенограммы “Среды” от 9 янв. 1935. Избр. произв. М., 1949, с. 505-506

Практич. занятия по психологии./Сост.-ред. А.В. Петровский. М., 1972

Практическая психодиагностика: методики и тесты/ Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: Бахрах, 1998 - 672 с.

Психологические иссл-ия. Практикум по общей психологии…/ Сост. Т.И. Пашукова с соавт. М. – Воронеж: МОДЭК, 1996; 177 с. (внимание, память, теппинг-тест, самооценка 2 вар., моторная проба Шварцландера на УП, проект. тест ЭАТ на эгоцентризм, Лири, опросник А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана на волевую саморегуляцию, ОСТ 105?, Айзенк взрос.)

Психология мышления. Сб. Пер. с англ. М., 1965 (Дункер и др.)

Пушкин В.Н. Эвристика - наука о творческом мышлении. М., 1972

Психологическая диагностика детей и подростков /Ред. К.М. Гуревич и др. М., 1995 - 360 с.

Роджерс Н. Творчество как усиление себя. / Вопросы психологии, 1990, № 1 (С. 165 – Очень рано наша творческость заглушается… беспощадной критикой того, что мы делаем. С. 166- Личностно-ориентир. подход (К. Роджерс) делает акцент на роли фасилитатора, кот. обладает эмпатией, конгруэнтностью, кот. открыт новому опыту и искренен, когда он слушает на глубинном личностном уровне человека или группу и этим способствует их росту. …если создать безопасный, доверительный климат, в кот. личность почувствует себя свободно настолько, что начнет исследовать свой внутренний психический мир, то в этом случае сам чел. и выберет наиболее оптимальное направление своего развития как личности)

Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии. М.: Просвещение, 1979 - 157 с.

(задания по изучению порога тактильной чувствительности, внимания, памяти, мышления и самооценки личности; описание простых статистических процедур)

Тарабакина Л.В. Практикум по курсу “Психология человека”. М., 1998 - 112 с.

Тесты для взрослых и детей: Сб./ Сост. Л. Джонсон и М. Дефер. М.: ГИТИС, 1994 - 347 с. Гл. 2 (Способности и таланты), Ч. III - опросники - о склонности к творчеству Холмса Д. (75 ? - с 14 лет) и ГИФТ Римма С. и Девиса Д. "Творч. наклонности школьников" (GIFT - 24 ? - 6 - 11 лет). Последний - для отбора в школы для одаренных.

Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухов. М.: МГУ 1981, с. 400 ( Дункер К., Пиаже Ж., Блейлер Э., Арнхейм Р., Брунер Д., Рубинштейн С.Л., Линдсей Г. и к., Выготский Л.С., Келер В., Трик Х., Вудвортс Р., Кун Т., Пуанкаре А., Ганнушкин П.Б., Юнг К. и др.)

Хрест. по общей психологии. Вып. 3. Субъект познания. Ред. В.В. Петухов. М.: РПО, 1998, 515 с. (с.4 – Хольт Р.; с. 57 – Л.С. Выготский – Эйдетика; и др.)

	Социально-психологический практикум учебно С69 Социально-психологический практикум: Учеб метод пособие для студентов ф-та психологии и социальной работы / Авт сост. В. В. Гриценко....		Практикум по истории русского литературного языка для студентов заочного отделения Практикум по истории русского литературного языка для студентов заочного отделения филологического факультета Волгоградского государственного...
	Программа курса для специальности №020100 Философия Москва 2010 Пояснительная записка Программа курса «Английский язык» Программа курса «Английский язык» предназначена для студентов философского факультета I – V курсов дневного и вечернего отделений...		В. И. Аннушкин риторика и стилистика часть II. Практикум Учебное пособие для студентов П. Практикум: Учебное пособие для студентов социально-экономического и юридического факультетов. М.: АтиСО. 2006. 159 с
	История русской философии программа курса москва 2008 программа курса истории русской философии и Курс «История русской философии» является общепрофессиональным для студентов философского факультета рггу. Предмет курса – систематическое...		Тесты по физике часть 1 К59 Контрольные работы для студентов-заочников. Тесты по физике. Часть 1: учеб методич пособие / Е. П. Козловская, П. Ф. Шаблий....
	Учебно-методический комплекс по курсу. Часть Тематический план занятий. Часть 1 Методические указания и программа курса для студентов, обучающихся по специальности «История»		Учебная программа (для студентов юридического факультета) часть 1 (Общая) Гражданское право Российской Федерации. Часть 1 (общая). Учебная программа курса для студентов юридического факультета / Сост.: профессор,...
	Дипломной работы рабочая программа по дисциплине «Практикум по теме дипломной работы» Практикум по теме дипломной работы (рабочая программа по дисциплине «Практикум по теме дипломной работы» для студентов 4 курса (озо,...		Рабочая программа курса «Современные проблемы физики» Общий объём курса составляет 54 часа. Из них: лекции  34 часа, семинары – 6 часов, контроль самостоятельной работы студентов  4...

Программа курса “ общий психологический практикум”, часть 1 для студентов-заочников филиалов рггу

Похожие: