Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения




НазваниеВлияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения
страница9/10
Дата20.03.2013
Размер1.72 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


Высокий уровень – 0

Средний уровень – 2 человека (20%)

Низкий уровень – 8 человек (80%)


Таблица 9

Результаты обследования детей средней группы по разделу «Величина»

(обследование – сентябрь 2008г.)



п/п

код ребенка

длина

высота

ширина

толщина

наложение

приложение

визуально

наложение

приложение

визуально

наложение

приложение

визуально

наложение

приложение

визуально

1.

001


1


1


2


1


1


2


1


1


1


1


1


2

2.

002


1


1


2


1


1


2


1


1


2


1


1


2

3.

003


2


2


1


2


2


1


2


2


1


2


2


1

4.

004


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2

5.

005


1


1


1


1


1


2


1


1


1


1


1


1

6.

006


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1

7.

007


1


1


2


1


1


2


1


1


2


1


1


1

8.

008


1


1


1


1


1


1


2


2


1


2


2


1

9.

009


2


2


2


2


2


1


2


2


1


2


2


1

10

010



2


2


1


2


2


1


1


1


1


1


1


1



Высокий уровень – 0

Средний уровень – 2 человека (20%)

Низкий уровень – 8 человек (80%)


Таблица 10

Результаты обследования детей средней группы по разделу «Форма»

(обследование – сентябрь 2008г.)




п\п

Код

ребенка

форма

треугольник

квадрат

круг

прямоугольник

шар

куб

цилиндр

1.

001


1


2


3


1


2


2


1

2.

002


1


2


3


1


1


2


1

3.

003


2


3


3


2


3


2


1

4.

004


2


3


3


2


2


2


1

5.

005


1


2


3


1


2


2


1

6.

006


1


2


2


1


1


1


1

7.

007


1


2


2


1


1


1


1

8.

008


1


2


3


1


2


2


1

9.

009


1


2


3


1


2


2


1

10


010



1



2


2


1


2


2


1



Высокий уровень – 1 человек (10%)

Средний уровень – 5 человек (50%)

Низкий уровень – 4 человека (40%)


Приложение 2


Таблица 11


Результаты обследования детей контрольной группы по разделу «Количество и счет»

(обследование – май 2009г.)


п/п

код

ребенка

порядковый счет (который?)

количественный счет (сколько?)

знание цифр

(1- 5)

соотнесение количества с цифрой

сравнение

2-х групп

(составление пар)

умение уравнивать (на1)

умение отсчитывать

счет до

5-ти

увеличение

уменьшение

1

006


1


2


1


1


2


1


1


2


2

2

007


2


3


2


2


3


2


2


3


3

3

008


2


3


2


2


2


2


2


2


3

4

009


2


3


2


2


2


2


2


2


3

5

010


2


2


2


2


2


2


2


2


2


Высокий уровень – 0

Средний уровень – 4 человека, что составляет от списочного состава 40%

Низкий уровень – 1 человек, что составляет от списочного состава 10%


Таблица 12


Результаты обследования детей экспериментальной группы по разделу «Количество и счет»

(обследование – май 2009г.)



п/п

код

ребенка

порядковый счет (который?)

количественный счет (сколько?)

знание цифр

(1- 5)

соотнесение количества с цифрой

сравнение

2-х групп

(составление пар)

умение уравнивать (на1)

умение отсчитывать

счет до

5-ти

увеличение

уменьшение

1

001


2


3


2


2


3


2


2


3


3

2

002


2


3


2


2


3


2


2


3


3

3

003


3


3


3


2


3


3


3


3


3

4

004


3


3


3


3


3


3


3


3


3

5

005


2


2


2


2


2


2


2


2


3



Высокий уровень – 2 человека, что составляет от списочного состава 20%

Средний уровень – 3 человека, что составляет от списочного состава 30%

Низкий уровень - 0


Таблица 13

Результаты обследования детей контрольной группы по разделу

«Ориентировка в пространстве»

(обследование – май 2009г.)



п/п

код ребенка

направо

налево

вперед

назад

вверх

вниз

умение различать

правую руку

левую руку

1.

006


2


2


3


3


3


3


2


2

2.

007


2


2


3


2


3


3


2


2

3.

008


2


2


3


2


3


3


2


2

4.

009


2


2


2


2


3


3


2


2

5.

010


2


2


2


2


3


3


2


2


Высокий уровень –0

Средний уровень – 5 человек, что составляет от списочного состава 50%

Низкий уровень - 0


Таблица 14

Результаты обследования детей экспериментальной группы по разделу «Ориентировка в пространстве»

(обследование – май 2009 г.)




п/п

код ребенка

направо

налево

вперед

назад

вверх

вниз

умение различать

правую руку

левую руку

1.

001


2


2


3


3


3


3


2


2

2.

002


2


2


3


2


3


3


2


2

3.

003


2


2


3


3


3


3


2


2

4.

004


3


3


3


3


3


3


3


3

5.

005


2


2


3


2


3


3


2


2


Высокий уровень – 2 человека, что составляет от списочного состава 20%

Средний уровень – 3 человека, что составляет от списочного состава 30%

Низкий уровень - 0


Таблица 15

Результаты обследования детей контрольной группы по разделу «Ориентировка во времени»

(обследование – май 2009г.)





п/п

код ребенка

знать и уметь различать

утро

вечер

день

ночь

вчера

сегодня

завтра

1.

006


1


1


2


2


1


2


2

2.

007


2


2


3


3


2


3


2

3.

008


2


2


3


3


2


2


2

4.

009


2


2


3


3


2


2


2

5.

010


2


2


3


3


2


2


2



Высокий уровень – 0

Средний уровень – 5 человека, что составляет от списочного состава 50%

Низкий уровень - 0


Таблица 16

Результаты обследования детей экспериментальной группы по разделу «Ориентировка во времени»

(обследование – май 2009 г.)




п/п

код ребенка

знать и уметь различать

утро

вечер

день

ночь

вчера

сегодня

завтра

1.

001


2


2


3


3


2


3


2

2.

002


2


2


3


3


2


3


2

3.

003


3


3


3


3


2


3


3

4.

004


3


3


3


3


3


3


3

5.

005


2


2


3


3


2


2


2


Высокий уровень – 2 человека, что составляет от списочного состава 20%

Средний уровень – 3 человека, что составляет от списочного состава 30%

Низкий уровень - 0


Таблица 17


Результаты обследования детей контрольной группы по разделу «Величина»

(обследование – май 2009г.)




п/п

код ребенка

длина

высота

ширина

толщина

наложение

приложение

визуально

наложение

приложение

визуально

наложение

приложение

визуально

наложение

приложение

визуально

1.

006


1


1


2


1


1


2


1


1


1


1


1


1

2.

007


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2

3.

008


2


2


1


2


2


1


2


2


1


2


2


1

4.

009


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2

5.

010


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2



Высокий уровень – 0

Средний уровень – 4 человека, что составляет от списочного состава 40%

Низкий уровень – 1 человек, что составляет от списочного состава 10%


Таблица 18


Результаты обследования детей экспериментальной группы по разделу «Величина»

(обследование – 2009 г.)




п/п

код ребенка

длина

высота

ширина

толщина

наложение

приложение

визуально

наложение

приложение

визуально

наложение

приложение

визуально

наложение

приложение

визуально

1.

001


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2

2.

002


2


3


2


2


3


2


2


2


2


2


2


2

3.

003


3


3


2


3


3


2


3


3


2


3


3


2

4.

004


3


3


3


3


3


3


3


3


3


3


3


3

5.

005


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2



Высокий уровень – 2 человека, что составляет от списочного состава 20%

Средний уровень – 3 человека, что составляет от списочного состава 30%

Низкий уровень - 0


Таблица 19


Результаты обследования детей контрольной группы по разделу «Форма»

(обследование – май 2009г.)





п/п

код

ребенка

форма

треугольник

квадрат

круг

прямоугольник

шар

куб

цилиндр

1.

006


1


2


2


1


2


2


1

2.

007


3


3


3


2


3


3


2

3.

008


2


3


3


2


3


3


2

4.

009


2


3


3


2


2


3


2

5.

010


2


3


3


2


2


3


2



Высокий уровень – 2 человека, что составляет от списочного состава 20%

Средний уровень – 3 человек, что составляет от списочного состава 30%

Низкий уровень - 0


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения iconФормирование операций мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения
I. Теоретический анализ проблемы формирования операций мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения
Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения iconРазвитие коммуникативных способностей у детей с нарушением зрения через игровую деятельность
Игра как основной вид деятельности детей дошкольного возраста коммуникативная деятельность детей с нарушением зрения игровая деятельность...
Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения iconЛевшина Надежда Петровна математическое развитие детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических и занимательных игр
Математическое развитие детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических и занимательных игр
Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения iconОглавление введение
Теоретические основы воспитания культуры поведения детей дошкольного возраста посредством дидактических игр
Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения iconПрограмма итогового государственного экзамена
«Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста», «Теория и методика экологического образования...
Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения iconПлан-конспект занятия в группе для детей с нарушением зрения старшего дошкольного возраста
Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей в группе, сплочению детского коллектива
Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения icon«Детский сад №223 комбинированного типа «Лебёдушка» Опыт работы по теме
Использование дидактических игр и упражнений в формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием...
Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения iconРоль театрализованной деятельности в развитии коммуникативных способностей старших дошкольников с нарушением зрения
Изучение вопроса коммуникативного общения основоположниками педагогики и психологии Формы общения детей дошкольного возраста в норме...
Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения iconСредства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду
Ематически проводимой работы на занятиях и вне их, направленной на ознакомление детей с количественными, пространственными и временными...
Влияние дидактических игр на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушением зрения iconОбучение детей дошкольного возраста правилам дорожногодвижения в доу
В нашем детском саду педагогами в течение всего года ведётся работа по формированию навыков у детей дошкольного возраста безопасного...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница