Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”»




Скачать 119.33 Kb.
PDF просмотр
НазваниеИсследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”»
страница5/10
Дата конвертации19.03.2013
Размер119.33 Kb.
ТипИсследование
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

317
И С С Л Е Д О В А Н И Я
ально! Глупости, конечно… У нас были свои прозвища [Интервью 
№ 11, ж., приблизительно 1948 г.р.].
Тайна делает эти игры очень заманчивыми: она превращает их 
в настоящее приключение, «настоящее» еще и в том смысле, 
что дети участвуют в настоящей, а не в придуманной жизни. 
Другими словами, можно «понарошку» охотиться на тигров 
или нападать на индейцев, но нельзя «понарошку» прополоть 
картофельное поле или убрать улицу. Дети делают полезное 
и важное дело, причем делают его (как им кажется) по соб-
ственной инициативе и исключительно собственными силами. 
В этом случае важно, что обязательным компонентом игры 
становится сознательное изменение окружающего мира: хо-
зяйственная деятельность сама по себе начинает входить 
в смысл игры. Именно этим такие игры отличаются, например, 
от игры в покраску забора, описанной М. Твеном в книге 
«Приключения Тома Соейра». Друзья Тома Сойера соревну-
ются за право участвовать в процессе — красить забор вместо 
Дарья Димке. Советские детские игры: между утопией и реальностью
Тома Сойера, а не за результат: хозяйственная деятельность 
 
лежит по ту стороны игры, и смысл игры состоит вовсе не 
в улучшении окружающего мира посредством изменения цвета 
забора.
В играх описываемого нами типа дети, играя, непосредственно 
участвуют в жизни взрослых. Именно включение в реальную 
жизнь отличает их от обычных детских игр. По сути, играя, 
дети втайне от взрослых занимаются «общественно-полезной» 
деятельностью. Кроме того, такие игры — всегда коллектив-
ные: можно в одиночестве красться по воображаемым джунг-
лям, но для того, чтобы тайно напилить дров или принести 
воды старушке, требуется хотя бы два человека: один должен 
быть часовым, иначе тайны может не получиться. Важно также 
и то, что тайна связывает членов таких игр, превращаясь в сво-
его рода средство формирования коллектива: участники игры 
совершают хорошие поступки втайне от всего мира, но не от 
узкого круга посвященных. Именно эти посвященные могут 
оценить благородство поступка.
Тайна, являющаяся ключевым элементом этих игр, отличает 
их от обычной «общественно-полезной» деятельности, кото-
рая является обязательным компонентом воспитания во мно-
гих системах: у скаутов, в гитлер-югенде или пионерской орга-
низации. В этом случае игра превращается в обязанность, ис-
полнение которой контролируют взрослые. Так, скаут получает 
особые значки, набрав соответствующее количество которых, 
он переходит на следующую иерархическую ступень. Контроль 
взрослых — такая же обязательная часть этой деятельности, 
как его отсутствие в игре. Этот контроль проявляется в поощ-

А Н Т Р О П О Л О Г И Ч Е С К И Й   ФОРУМ  № 16
318
рении и наказании — и то и другое уничтожает романтику, по-
скольку привносит внешний стимул и нарушает тайну.
Игры этого типа были очень популярны в Коммуне. Комму-
нарский вариант такой игры назывался «тимуровский де-
сант» — «добрые дела», которые должны были остаться тайны-
ми: Учились мы дела добрые делать, но не хвалиться. Было у нас 
это. Вот бахвальства не было. Законы у нас коммунарские были. 
Было принято и поощрялось — уважалось, вернее — человек сде-
лал какое-то доброе дело молча. Что-то такое сделал, трудное. 
<…> Самое хорошее считалось — тайком что-то сделать и про 
это промолчать. Чтобы никто не знал
 [Интервью № 18, ж., при-
близительно 1945 г.р.].
«Тимуровские десанты» проводились отдельными отрядами 
(т.е. на общих сборах Коммуны не обсуждались, в рапортах 
о сделанной работе не упоминались). «Десанту» предшествова-
ла «тимуровская разведка». Разведка проводилась для того, 
чтобы выяснить нужды или проблемы организаций (таких как 
детский сад, клуб, школа, колхоз и т.д.) или отдельных людей. 
Обратим внимание на лексику, которую используют коммуна-
ры, — «десант», «разведка». Комплекс представлений о войне 
и военных действиях дал значительный пласт понятий, отра-
жающих мир коммунаров (среди таких понятий — «авангард», 
«разведка», «десант», «марш-бросок», «операция»). Собствен-
но, сам десант «разыгрывался» коммунарами как военная опе-
рация. В этом плане показательна лексика, которую использу-
ет один из коммунаров, описывая в сочинении «тимуровский 
десант»: «Стоп! На левом фланге — подозрительный шум. Пе-
ремигнулись фонари, и работа мгновенно прекратилась. Ребя-
та замерли. Через минуту связь доложила: все в порядке. И тут 
снова тревога — в домике на территории детсада кашляют. 
В окне зажигается керосиновая лампочка. <…> Дело сделано, 
но если сейчас кто-нибудь нас заметит — пропадет вся секрет-
ность операции. Поэтому мы уходим еще тише, чем пришли» 
[Фрунзенская коммуна 1969: 26–27].
Десант проходил ночью, поскольку день был занят другой, 
«официальной», работой. Кроме того, только ночью «доброе 
дело» можно было сделать втайне как от жителей деревни, так 
и от прочих отрядов: «Ночью ребята работали на колхозном 
поле. Почему ночью? Во-первых, потому что так интереснее, 
во-вторых, очень приятно доставлять людям радость по-
тимуровски сюрпризом. Такая ночная вылазка в коммуне на-
чинается “десантом”. Никто из колхозников долгое время не 
знал, кто выполол заросшее картофельное поле, привел в по-
рядок колхозный клуб, построил спортивную площадку для 
ребят» [Мойжес 1961: 31]. Конечно, эта «тайна» была скорее 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”» iconИсследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф №10-03-00472а «Эстетика пространства в горизонте экзистенциальной аналитики»
Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф №10-03-00472а («Эстетика пространства...

Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”» iconИсследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Образ России: национальное самосознание и современность»
Ргнф «Образ России: национальное самосознание и современность», проект №07-03-02035 а

Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”» iconПрограмма деконструкции и «грамматология»
Книга издана при финансовой поддержке российского гуманитарного научного фонда (распоряжение ргнф ж 96-4-6д/24)

Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”» icon2003 ббк 63. 3(2)6-28 к 79 Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда (ргнф) проект №01-01-16161 Редакционная коллегия
Федеральна! архивна! служба России Центр документации новейшей истории Тамбовской области

Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”» iconПрофессиональные способности В. Д. Шадриков
Книга подготовлена на основе исследований, выполненных при финансовой поддержке Научного фонда гу-вшэ в рамках научно-исследовательского...

Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”» iconКрымское отделение серия "народы и культуры"
Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда (ргнф) проект №02-01-162236

Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”» iconК. П. Победоносцев в оценках французских публицистов и ученых конца XIX начала XX века
Полунов Александр Юрьевич, кандидат исторических наук, доцент Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. Статья...

Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”» iconТехническое задание
Выполнено по заказу Всемирного фонда природы в рамках программы «Совершенствование правоприменения и управления в лесном секторе...

Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”» iconМонография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного фонда (ргнф), грант №01-06-00027а
Медиаобразование в России: краткая история развития Таганрог: Познание, 2002. 266 c

Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Ребенок в изменяющейся России XX века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”» iconИсследование палеолитического святилища в пещере Заповедная ргнф-рб «Урал: история, экономика, культура»
Ргнф-рб «Урал: история, экономика, культура», ииял унц ран, Овсянников В. В., к и н

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница