Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары




НазваниеПубличный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары
страница2/4
Дата03.03.2013
Размер0.66 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4

4. Методическая работа


В 2011-2012 учебном году коллектив школы поставил перед собой задачи по продолжению использования системы индивидуального сопровождения учебных достижений обучающихся с целью формирования прочных знаний, умений и навыков и развития активной личности, способной к самоопределению.

Это особенно важно, так как контингент обучающихся в школе – это дети из разных образовательных учреждений города с разным уровнем знаний, и без правильно пообобранной системы работы с ними, без грамотного сопровождения их учебных достижений, без создания условий для самораскрытия личности и ее способностей не будут достигнуты высокие результаты и в учебной деятельности.

Большую роль в этом плане играет методическая работа. Активное участие каждого учителя в работе – залог успешности образования и повышения качества учебно-воспитательного процесса. В связи с этим каждое методическое объединение на первых заседаниях определилось с целями и задачами своей работы, выбрало свою тему работы на учебный год. Так как основным показателем успешности работы учителя-предметника являются результаты государственной итоговой аттестации, то темы эти были связаны с подготовкой к ЕГЭ и ГИА. Именно в этих направлениях строилась работа ШМО гуманитарного и естественно-математического циклов. Кроме того, эффективная и качественная подготовка учащихся к выпускным экзаменам невозможна без тесного сотрудничества с классным руководителем и родителями учащихся. В связи с этим в 2011-2012 учебном году большая роль отводилась вопросам посещаемости, внеклассной работы учащихся. Эти направления работы рассматривались на заседаниях ШМО классных руководителей. Подобная совместная работа принесла определенные плоды. Так, например, существенно снизилось число учащихся, оставленных на повторный год обучения в связи с непосещаемостью и невыполнением учебного плана, а то, что вопросы ЕГЭ, ГИА, успеваемости и пробных экзаменов активно обсуждались на классных родительских собраниях с приглашением учителей, ведущих данные предметы в классе, позволило привлечь к этой проблеме и родителей, в связи с чем возрос контроль за успеваемостью и посещаемостью занятий учащимися со стороны родителей. Все это позволило добиться существенного повышения успеваемости в школе.

При организации методической работы в школе были использованы следующие формы:

  • Тематические педагогические советы

  • Работа учителей над темами самообразования

  • Открытые уроки и их анализ

  • Предметные недели

  • Аттестация учителей

  • Методические объединения

Основной формой коллективной методической работы является педсовет. В 2011-2012 учебном году были запланированы и проведены педагогические советы по следующим темам:


Темы

Сроки

Ответственные

Анализ работы школы за прошлый учебный год. Цели и задачи на новый учебный год. Обсуждение нового законопроекта «Об образовании»

4 неделя августа 2011 года

Директор

Введение системы ИСУД в учебно-воспитательный процесс: обмен опытом

Ноябрь 2011

Зам. директора

по УВР, учителя-предметники

Сформированность ЗУН учащихся по предметам

Февраль 2012 года

Классные руководители

(презентация)

Зам. директора по УВР

Промежуточная аттестация учащихся

Март 2012 года

Классные руководители, учителя-предметники, зам. директора по УВР

Итоговый педсовет по успеваемости учащихся 8, 10 классов

Допуск учащихся 9,11 (12) классов к экзаменам

Освобождение от итоговой аттестации по состоянию здоровья

Утверждение расписания экзаменов

Май 2012года

Директор, зам. директора по УВР, классные руководители

Об окончании учащимися 9 классов основной школы.

Об окончании учащимися 11 (12) классов средней школы.

Июнь 2012 года

Директор, зам. директора по УВР


Следует отметить, что тематика педагогических советов достаточно традиционна, однако помимо проведения педагогических советов по таким темам как тарификация и план работы на новый учебный год, успеваемость учащихся, допуск к экзаменам, освобождение от итоговой аттестации проводилось обсуждение вопросов, направленных на обмен опытом, анализ работы педагога-предметника. Так, например, состоялось обсуждение работы учителя русского языка Максимовой Е.С. по итогам 1 полугодия. Со своим отчетом об итогах работы выступил социальный педагог Соколов А.В. Кроме того на заседаниях педагогического совета присутствовала председатель профсоюза Львова А.В., которая выступала по вопросам работы профсоюзного комитета, а также представила отчет об итогах работы первичной профсоюзной организации по итогам прошлого учебного года.

Подобная форма работы позволила увидеть положительные и отрицательные моменты в работе педагогов, сопоставить личный опыт с наработками коллег. Однако в отличие от прошлого учебного года с отчетом о работе выступил только один педагог, тогда как в 2010-2011 учебном году свой анализ работы представлял каждый учитель-предметник, в связи с чем педагогический совет проводился в течение двух дней.

Традиционным стало и использование ИКТ-технологий при проведении педагогических советов. Презентации позволяют сделать эту работу более наглядной. Подобные формы проведения педагогических советов позволяют повысить их эффективность, активность педагогов, разнообразить работу педагогического коллектива.

Следует также отметить, что в этом учебном году много внимания уделялось системе подготовки учащихся к выпускным экзаменам. Уровень знаний учащихся по предметам, итоги пробных тестирований тщательно анализировались и освещались на педагогических советах. Все это позволило существенно повысить качество знаний учащихся, о чем свидетельствуют результаты ЕГЭ и ГИА.

Большую роль в организации методической работы играют школьные методические объединения. В школе на протяжении многих лет действуют следующие объединения учителей:

  1. ШМО учителей гуманитарного цикла (руководитель Максимова Елена Станиславовна – заместитель директора по УВР, 1 категория).

  2. ШМО учителей естественно-математического цикла (руководитель – Львова Валентина Ивановна - учитель химии и биологии, 2 категория)

  3. ШМО классных руководителей и кураторов групп заочного обучения (руководитель – Николаева Елена Александровна- учитель русского языка и литературы 2 категории).

Каждое ШМО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.

Методические темы ШМО:

  1. Ликвидация пробелов в изучении предметов естественно-математического цикла (естественно-математический цикл)

  2. Повышение профессионального мастерства педагогических работников (гуманитарный цикл)

  3. Формирование нравственных ценностных ориентаций учащихся (ШМО классных руководителей)

ШМО работают по следующим направлениям:

- создание условий для роста педагогического мастерства учителей;

- выявление и оформление педагогического опыта;

- работа с образовательными стандартами;

- мониторинг учебно-воспитательного процесса;

- создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

Цель ШМО классных руководителей – воспитание нравственных ценностных ориентаций учащегося, чувства патриотизма, любви к России и к родному краю; создание условий для самовыражения личности; формирование навыков бесконфликтного общения.

Главная цель ШМО естественно-математического и гуманитарного циклов– создать благоприятные условия для роста педагогического мастерства учителей, а именно:

  1. знакомство с новинками методической и педагогической литературы;

  2. изучение инноваций учителей-мастеров педагогического труда;

  3. изучение методик личностного ориентированного обучения.

Были проведены заседания по следующим вопросам:

  1. Оценка неуспеваемости учащихся по предметам

  2. Введение системы ИСУД в учебный процесс

  3. Формы и методы организации итогового контроля

  4. Анализ работы за год

Новшеством в проведении этой работы стало применение ИКТ-технологий. Были подготовлены презентации по результатам контрольных работ учащихся, использовались фото и видео материалы при подведении итогов работы. Все это сделало работу ШМО более наглядной, позволило продемонстрировать систему работы с учащимися, имеющими большое количество пропусков уроков. Положительным моментом является также создание методических пособий для учащихся и план работы по подготовке к ЕГЭ.

Однако не весь педагогический коллектив принимает активное участие на заседаниях ШМО, часто заседания носят формальный характер, затронутые на заседаниях вопросы не находят дальнейшего воплощения, анализ работы за год не всегда соответствует требованиям, представляет собой отчетную форму. В связи с этим рекомендовано усилить контроль за составлением и воплощением планов работы ШМО, провести обучающий семинар по обмену опытом, организовать взаимопосещение уроков, особенно для тех педагогов, учащиеся которых показали большое количество неудовлетворительных результатов по итогам ЕГЭ и ЕМЭ, обратить внимание руководителей ШМО на привлечение к работе всех его членов.

Помимо традиционных заседаний в работе ШМО большое внимание уделяется

обобщению и распространению педагогического опыта. С этой целью проводятся открытые уроки, предметные недели, а так же тематические выступления на заседаниях методических объединений.

Для создания в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика традиционно проводятся предметные недели, викторины, оформляются тематических стенгазеты, конкурсы плакатов, осуществляется контроль за усвоением знаний учащихся в нетрадиционных формах:

- интеллектуально-развлекательные игры;

- викторины;

- конкурсы;

- ролевые игры.

Традиционными видами работ являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и педагогам раскрывать свой творческий потенциал. В течение учебного года проведены предметные недели русского языка и литературы, чувашского языка и литературы, биологии и географии. При подготовке и проведении предметных недель учителя-предметники постарались учесть все рекомендации, полученные в прошлом учебном году, привлечь к работе учительский коллектив, использовать интеграцию с другими предметами. Учителя-предметники проявили хорошие организаторские способности, умение создать праздничную творческую атмосферу, использовали разнообразные нетрадиционные формы проведения, вызвали большой интерес учащихся. Традиционно в рамках предметных недель проводились открытые уроки и мероприятия, оформлялись тематические стенгазеты, учащиеся и ученики посещали выставки и кинотеатры.

В отличие от прошлого учебного года на высоком уровне прошла предметная неделя чувашского языка и литературы. Перечень мероприятий в рамках недели включал в себя не только традиционные уроки и викторины, но и встречу с известным чувашским краеведом Станьялом, и интегрированный с химией урок по изучению произведения «Вкус хлеба», в рамках которого учащиеся познакомились с историей земледелия в Чувашии, а также увидели танец в национальных костюмах.

Однако в сравнении с прошлым учебным годом число открытых уроков в рамках предметных недель снизилось. Кроме того, недостаточно активно осуществлялось взаимопосещение открытых уроков и мероприятий, что не позволило педагогам в полной мере ознакомиться с опытом работы друг друга.

Не состоялась неделя истории. Однако в этом учебном году ученики школы впервые приняли участие в дистанционной викторине, посвященной событиям 1812 года. В связи с этим планируется продолжить традицию участия учащихся школы в подобных мероприятиях. Кроме того, в этом учебном году предметные мероприятия дважды проводились с приглашением ветеранов педагогического труда. Так, например, на открытом уроке, посвященном юбилею ленинского комсомола, присутствовали бывший директор школы Таврина А.П. и один из первых выпускников школы Карпилов Г.Д. Он же был приглашен на открытый урок «Дети войны» и сумел многое рассказать о жизни детей в тяжелые военные годы в тылу.

Еще одним положительным моментом стало участие двух учителей русского языка и литературы (Максимовой Е.С. и Павловой Е.Д.) в республиканском фестивале педагогических инициатив «Открытый урок».

Таким образом, активность педагогов повысилась в сравнении с прошлым учебным годом. Положительным моментом в сравнении с прошлым годом стало повышение числа уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ на 10%, более разнообразные формы проведения внеклассных мероприятий (сценические постановки, интеллектуальные викторины, игры, ролевые игры, круглые столы и т.д.). Кроме того, в этом учебном году организовывались просмотры учебных фильмов по таким предметам как биология, география, история и литература.

Традиционно в рамках предметной недели русского языка и литературы проходят мероприятия ко Дню матери. В этом учебном году среди учащихся 8-11 классов состоялась познавательно-развлекательная викторина «Вечный образ». В рамках викторины команды учащихся школы не только соревновались в знаниях из области истории, литературы, русского языка, но и узнали много нового из истории живописи, архитектуры и скульптуры. Все вопросы так или иначе были связаны с образом женщины, матери, жены.

Анализ предметных недель показал повышение интереса к предметам со стороны учащихся, что выразилось в готовности принимать участие во всех мероприятиях.

Большую роль в распространении педагогического опыта играют открытые уроки и мероприятия. В 2011-2012 учебном году были проведено следующее:



Форма проведения

Тема

Класс

Ответственный

Открытый урок по истории

Любовь. Комсомол. И весна

11-е классы

Виноградова В.А.

Познавательно-развлекательная викторина ко Дню Матери

Вечный образ

8-11 классы

Максимова Е.С.

Открытый классный час ко Дню толерантности

Толерантность в русской литературе

11 кл.

Павлова Е.Д.

Открытый классный час

Раз в Крещенский вечероок

9,11 кл.

Павлова Е.Д.

Дистанционная викторина по истории

Война 1812 года

9

Виноградова В.А.

Научно-практическая конференция

Первая научно-практическая конференция, посвященная событиям ВОВ

9-11

Учителя-предметники

Открытый урок истории

Дети войны

8,10 кл

Виноградова В.А.

Урок-экскурсия с выходом в Национальную библиотеку

Книги в нашей жизни

9

Николаева Е.А.

Познавательно-развлекательная викторина ко Дню Космонавтики

Дети Галактики

9

Максимова Е.С.

Просмотр фильма

Отроки во Вселенной

все

Львова В.И.

Интегрированный открытый урок

Вкус хлеба

8,10

Муравьева Э.Д., Львова В.И.

Интегрированный урок чувашского языка и истории с применением ИКТ

День символики

все

Муравьева Э.Д.

Большинство проведенных уроков и мероприятий прошло с использованием ИКТ-технологий, что составляет 80% от общего числа. Это говорит о повышении компьютерной грамотности учителей-предметников, стремлении разнообразить учебно-воспитательный процесс и сделать его более эффективным. Система открытых уроков в рамках предметных недель, аттестации и т.д. позволяет повысить профессиональный уровень педагогов. Положительным моментом является большое количество открытых уроков и мероприятий, проведенное молодыми специалистами.

Однако не все учителя участвуют в проведении открытых уроков и выступлении в рамках заседания ШМО. В связи с этим следует продумать систему работы по привлечению к деятельности всего педагогического коллектива.

Другое направление в работе ШМО – контроль календарно-тематического планирования, выполнения программы, проведение контрольных работ.

На заседаниях ШМО регулярно пересматриваются, обсуждаются, корректируются тематические планы в соответствии с программами, рекомендованными Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерством образования РФ. В этом учебном году форма составления календарно-тематического планирования не изменялась. Наблюдение показало, что весь педагогический коллектив ответственно подошел к составлению тематических планов, все планы соответствовали предъявляемым требованиям, отмеченные нарушения носили технический характер и были незначительными.

Однако не всегда соблюдались сроки подачи календарно-тематических планов.

Другое направление работы ШМО – это мониторинг учебно-воспитательного процесса, который осуществлялся путем анализа письменных контрольных работ и зачетов. Анализ выявил средний уровень знаний учащихся. Большая часть работ была выполнена на «удовлетворительно». На заседаниях ШМО были изучены основные ошибки, выявлены пути преодоления пробелов в знаниях учащихся, определена система работы с отстающими. Положительным моментом является введение в учебный процесс системы ИСУД, то есть индивидуального сопровождения учебных достижений обучающихся. Индивидуализация работы педагогов, разработка тестового материала с учетом уровня знаний каждого ученика позволила существенно сократить процент неудовлетворительных оценок и повысить качество знаний учащихся. Показательными в этом плане являются результаты итоговой аттестации учащихся.

Однако по-прежнему недостаточно изученными являются устные предметы (история, география, литература), так как система контрольных работ по этим предметам не предусмотрена, а экзамены в форме ЕГЭ выбирает лишь 20-30% обучающихся. В связи с этим рекомендовано включить в работу ШМО контроль за качеством знаний по устным предметам, выработку системы коррекционных мероприятий по улучшению результатов.

Таким образом, анализ деятельности МО по итогам года позволяет сделать вывод о том, что при планировании работы руководители ШМО постарались учесть все рекомендации, полученные ранее. Проблемы, появляющиеся в течение работы выносятся на заседания ШМО с целью принятия коллективного решения имеющихся проблем. Большая часть педагогов имеет возможность обобщать и распространять свой опыт через участие в предметных неделях, выступления на заседаниях объединений, однако не все педагоги включаются в эту деятельность. Поэтому рекомендовано продумать формы работы по привлечению остальной части педагогического коллектива к активному участию в деятельности МО. Кроме того, руководителям ШМО следует разработать более четкие формы по контролю за качеством знаний учащихся во избежание формального характера контроля. Рекомендации и решения МО доводить до учителей-предметников с обязательным наблюдением за результатами этой деятельности, а также уделять внимание ежегодным отчетам педагогов о работе в ШМО.

По итогам деятельности ШМО можно сделать вывод о том, что поставленные в начале года цели и задачи были выполнены на 80%, так как в связи с новой формой итоговой аттестации в работу ШМО были внесены необходимые коррективы. Поэтому работу над методическими темами рекомендовано продолжить.

1   2   3   4

Похожие:

Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары iconПубличный отчет директора маоу «средняя общеобразовательная школа №2» г. Краснокамска
Публичный информационный отчет направлен на информирование родительской общественности о результатах деятельности образовательного...
Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары iconПубличный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год
Публичный отчет моу «оош №74» (далее Отчет), ежегодный – персонифицированный документ, адресованный различным группам потребителей...
Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары iconПубличный отчёт директора школы за 2011-2012 учебный год
Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически...
Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары iconПубличный отчет директора мбоу сош №2 с. Арзгир за 2011 -2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году коллектив школы начал работу над методической темой школа «Использование технологии проблемного обучения...
Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары iconОтчет муниципального образовательного учреждения
...
Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа c. Узморье Энгельсского района Саратовской области» за 2011-2012 учебный год
Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары iconПубличный отчет директора гимназии-интерната по итогам деятельности за 2011-2012 учебный год
Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной
Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары iconДоклад директора муниципального бюджетного
Мы представляем вашему вниманию Публичный доклад о деятельности школы за 2011-2012 учебный год
Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары iconПубличный отчет мобу сош №4 с углубленным изучением отдельных предметов
Предлагаем вашему вниманию Открытый публичный отчёт, в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный год....
Публичный отчет директора школы Красновой Алевтины Васильевны за 2011-2012 учебный год Чебоксары iconПубличный отчёт директора мбоу «Малошуйская средняя общеобразовательная школа» за 2011 2012 учебный год
Режим занятий – односменный. Вторая половина дня предоставлена для дополнительного образования и досуговой деятельности
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница