Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы




НазваниеМетодические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы
страница5/8
Дата03.03.2013
Размер0.72 Mb.
ТипМетодические указания
1   2   3   4   5   6   7   8




    1. Содержание дисциплины


1. Формирование фонетических знаний:

а) звуки/фонемы, слова, словосочетания, предложения;

б) соотношение графемы и морфемы; транскрипционные обозначения;

в) артикуляционные различия звуков родного и иностранного языков.

г)Понятие ритма, фразового ударения, интонации.

2. Формирование лексических знаний:

а) общие понятия о словарном составе английского языка;

б) типы словарей;

в) корневые, производные и сложные слова;

г) основные способы словообразования в английском языке: словосложение,

аффиксация,

чередование, субстантивация;

д) интернациональные слова, термины;

е) многозначность слов в современном английском языке;

ж) синонимы, антонимы; фразеологические обороты; идиомы; сокращения.

3. Формирование грамматических знаний:

а) Существительные: определенный и неопределенный артикль. Значение и употребление артикля; образование множественного числа существительных; наиболее употребительные суффиксы существительных.

б) Глаголы: личные и неличные формы глаголов; неправильные глаголы; основные и вспомогательные формы глагола; модальные глаголы; образование, употребление и перевод временных форм индикатива (актива и пассива); образование и употребление повелительного наклонения; наиболее употребительные суффиксы глаголов; производные глаголы, наиболее употребительные приставки глаголов; сложные глаголы.

в) Прилагательные, причастия и наречия: краткая и полная форма прилагательных образование прилагательных и наречий; производные и сложные формы прилагательных и наречий; наиболее употребительные суффиксы прилагательных и наречий; степени сравнения прилагательных и наречий.

г) Числительные: образование числительных; количественные, порядковые, дробные числительные.

д) Местоимение: личные, притяжательные, указательные, возвратные, относительные, вопросительные, неопределенные и отрицательные; неопределенные местоимения.

е) Предлоги: многозначность предлогов; послелоги.

ж) Союзы: Союзы сочинительные и подчинительные. Парные союзы.

Понятие о синтаксисе.

а) простое нераспространенное и распространенное предложение; порядок слов в простом предложении; б) главные и второстепенные члены предложения; повествовательное, вопросительное, побудительное предложение и порядок слов в них; отрицание «not»и «no», их место в предложении.

Подлежащее. Способы его выражения. Место подлежащего в предложении.

Сказуемое. Глагольные сказуемые, простые и сложные. Именное сказуемое, употребление глагола-связки в именном сказуемом. Основные виды глаголов-связок. Способы выражения именной части сказуемого.

Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Сложносочиненное предложение. Союзное и бессоюзное сочинение. Порядок слов в сложносочиненном предложении. Сложноподчиненное предложение. Главное и придаточное предложения. Порядок слов в придаточном предложении. Виды придаточных предложений.


3.4.1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» ПО ТЕМАМ И ЧАСАМ


Тематический план изучения дисциплины отражает структуру курса и раскрывает последовательность изучения разделов и тем программы. Тематика курса, представленная в виде модульной структурной схемы позволяет студенту усматривать логику в изучении предмета, ориентироваться на стержневое содержание курса, а не воспринимать его как набор отдельных тем, вопросов, законов и правил. Тематический план изучения дисциплины рекомендуется оформлять, как для очной, так и для заочной форм обучения, в виде отдельных таблиц. План информирует о распределении объема часов по модулям, темам модуля и формам учебной работы (лекции, семинарские (практические), лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов). Особое внимание при составлении тематического плана следует уделять строгому соответствию видов занятий и часовых нормативов рабочему учебному плану конкретной специальности. Не допускается произвольное изменение часовой нагрузки и изменение соотношения между различными в

видами учебной работы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА 1 СЕМЕСТР.

часы

Семья, друзья. Наша Академия. Организация учебы и досуга. Информация о некоторых основных фактах Российской Федерации.

Грамматика: Временагруппы Present, Past and Future Simple: to be, to have; There is/are; Personal pronouns; Intonation; Articles; All kinds of questions; Nouns; formation of plural forms; verbs, degrees of comparison; Present , Past & Future cont. tense; all kinds of questions. Control test-paper.


48

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА 2 СЕМЕСТР




Образование в Великобритании и США. Различия в содержании, стиле учебы и организации досуга.

Из истории автомобилестроения в Великобритании и США. Характеристики автомобиля. Левостороннее и правостороннее движение Безопасность на дорогах.

Грамматика: Group of Continuous (Present, Past, Future), Group of Perfect(Present, Past, Future), Past Participle. Modal Verbs.


48

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА 3 СЕМЕСТР




Государственное устройство Великобритании: Британский парламент (Палата общин, Палата лордов, исполнительная власть кабинета министров и премьер министра, правительственные ведомства и службы).

Устройство автомобиля (двигатель, сцепление, коробка передач, карданный вал, главная передача, система рулевого управления).


Грамматика: Group of Participle, Present/Past; Gerund, Object complex; Passive voice; Sequence of Sentence; Direct &Indirect Speech; Conditionals

48



ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА 4 СЕМЕСТР




Из истории автомобилестроения. Автомобиль и окружающая среда. Модель ВАЗа. Каким будет автомобиль будущего? Volvo – нахождение нарушений в работе автомобиля. Моя будущая профессия.

Грамматика: Group of Participle, Present/Past; Gerund, Object complex; Modal Verbs. Passive voice; Sequence of Sentence; Direct & Indirect Speech; Conditionals

46





РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМ ПО МОДУЛЯМ

(1 семестр)


Тематический блок 1, включающий 6 модулей:


Модуль 1. Знакомство. Приветствие. Презентация.

Модуль 2. Моя семья, родственники, друзья.

Модуль 3. Мой институт.

Модуль 4. Мой факультет.

Модуль 5. Организация учебы и досуга.

Модуль 6. Некоторые факты Российской Федерации


(П - семестр)


Тематический блок 2, включающий 7 модулей:

Модуль 1. Образование в Англии.

Модуль 2. Высшее образование в Великобритании.

Модуль 3. Образование в США.

Модуль 4. Высшее образование в США

Модуль 5. Из истории автомобилестроения в Великобритании и США.

Модуль 6. Характеристики автомобиля. Левостороннее и правостороннее движение

Модуль 7. Безопасность на дорогах.


(III-й семестр)


Тематический Блок 3 «Государственное устройство Великобритании и США», «Устройство автомобиля», включающий 5 модулей:


Модуль1. Лондон и Нью-Йорк. Достопримечательности. Конституционная монархия как форма правления в Великобритании.

Модуль 2. Государственное устройство США.

Модуль 3. Автомобилестроение в России. Модель ВАЗа.

Модуль 4. Устройство автомобиля (двигатель, сцепление, коробка передач, карданный вал, главная передача, система рулевого управления).

Модуль 5. Из истории автомобилестроения. Автомобиль и окружающая среда. Модель ВАЗа


(1У- й семестр)


Тематический Блок 4 «Автомобилестроение», «Моя будущая

профессия», включающий 4 модуля:


Модуль 1. Из истории автомобилестроения. Автомобиль и окружающая среда. Модель ВАЗа.

Модуль 2. Каким будет автомобиль будущего? Volvo – нахождение нарушений в работе автомобиля. Моя будущая профессия.

Модуль 3. Volvo – нахождение неисправностей в работе автомобиля.

Модуль 4. Моя будущая профессия.


ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ МОДУЛЕЙ

Планирование основных вопросов и тем является одним из важнейших условий успешной, целенаправленной учебной деятельности студентов и обучающей деятельности преподавателя. Основной целью тематического планирования является определение целей, объема материала, последовательности изучения языкового материала при прохождении темы и на этой основе формирование соответствующих речевых навыков и умений.

Программа по иностранным языкам для студентов Смольного института от 2002 г «рекомендует организацию учебной деятельности в виде дискретных циклов, которые реализуются поэтапно в виде оправдавших себя на практике циклов занятий, объединенных единой тематикой. В каждом цикле решается конкретная задача применительно к ситуации учебного общения, которая является шагом на пути последовательного обучения иностранному языку. От цикла к циклу формы учебных действий усложняются: от элементарных до целостных актов письменного и устного общения».

Для углубления социокультурных знаний и развития умений студентов при трех часах в неделю выбираются две-три темы для обсуждения в аудитории, а работа над другими темами осуществляется в процессе самостоятельного выполнения студентами индивидуальных и групповых работ. При этом учитываются познавательные интересы студентов.

При тематическом планировании учитываются следующие аспекты:

- работа над языковым материалом (фонетическим, лексическим и грамматическим);

- обучение видам речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо).

Тематическое планирование предполагает определенный характер упражнений, последовательность их выполнения, дополнительный материал, техническое оснащение занятия (техническими и аудиовизуальными средствами), элементы программирования, контроль и учет речевой деятельности студентов, виды и формы самостоятельной работы

Конкретная тематика каждого практического аудиторного занятия представлена в календарно-тематическом плане каждого семестра, составляемым преподавателем для своей группы на основе указанного в рабочей программе комплекса учебников и учебных пособий.

Тематический план изучения дисциплины отражает структуру курса и раскрывает последовательность изучения разделов и тем программы. Тематика курса, представленная в виде модульной структурной схемы ,позволяет студенту усматривать логику в изучении предмета, ориентироваться на стержневое содержание курса, а не воспринимать его как набор отдельных тем, вопросов, законов и правил.

План информирует о распределении объема часов по модулям, темам модуля и формам учебной работы (лекции, семинарские (практические), лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов). Особое внимание при составлении тематического плана следует уделять строгому соответствию видов занятий и часовых нормативов рабочему учебному плану конкретной специальности. Не допускается произвольное изменение часовой нагрузки и изменение соотношения между различными видами учебной работы.


3.4.2.ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО МОДУЛЯМ


1. Develop the following ideas. Make use of the words in brackets:

    1. The automobile is known to be made up of three basic parts: the engine, the body and chassis. We know the body to include (the hood, the fenders and accessories; the body should provide protection. To shape the car means…Brakes are necessary for…).

    2. Education in England is class-divided (rich parents; working class children; intellectual training; modern schools, unskilled workers)

    3. In England there are schools which are not supported by the state (public schools; fee-paying schools; riches parents).

    4. Most braking systems used today are (hydraulic). The engine is known to be attached to the frame of the engine (in three or four points).

2. Give reasons why:

  1. the educational system in England is complicated and full of confusing details;

  2. it is class-divided and selective;

  3. We know the power train to include the clutch, gearbox, shaft, rear axle. What are they for?


3. Group discussion:

Imagine that you are holding a press conference with the participants from Russia and England. Compare the two systems of education.

Have an interview with an English journalist about the history of automobile engineering in Russia.

4. Explain the meaning of the following:

    1. The steering system;

    2. The clutch; brakes are know to be one of the important mechanisms;

c) the difference between the English and Russian automobiles.

5. Translate the text “The Car and the Environment” [Sh] p.85.


6. Give the explanation of the following in English:

    1. The chassis – What does it include? What does it provide?

    2. Brakes – What are their functions?


7. Prepare reports on the following topics:

    1. the executive branch of power in the USA and in G.B.

    2. the Congress of the USA;

    3. the Parliament in GB.

    4. the judiciary in the USA.

8. Situations: Find out how your fellow-student liked the new automobile he had seen last. Ask him:

    1. about his impression;

    2. what he liked best;


Use: enjoy (like) the automobile; it was magnificent (excellent, wonderful, ordinary); What I like it best (most) was the reliability, operating economy, safety, appearance, comfort; to tell the truth (to be honest, frankly speaking, as for me).

Model: - Have you enjoy the automobile?

    • I think it was excellent.

    • As for me, I found the automobile is rather ease of control, though the speed was not really good. (Keep the conversation going).

9. Discussion points:

    1. It is often believed that our automobile industry is the best in the world but is actually dying.

    2. Many people believe that it’s much more convenient to have manual over ride system. You don’t have to bother about road travel. Give your comments.

10.Written practice:

Write a letter to your friend in England about your visit to the exhibition Auto-2015. Use the Past Perfect and Past Indefinite Tenses where possible.


11.Situation (ситуация):

a)You are talking to a new acquaintance. Tell him about your family and ask

him about his.

b)Your colleague is to meet a man he has never seen before. Give him a detailed description of the man’s appearance so that he could identify him.

c)You are expecting a scientist from abroad whom you know only by correspondence. Ask your colleague who has met the man before what he looks like, also, what sort of man he is.

12. Keep the conversation going:

    • In my opinion she is a careless and two-faced person.

    • ……………………………………………………….

    • ………………………………………………………

    • Don’t say so. When you get to know her better you’re sure to change your opinion of her.

    • He can be relied on. He always keeps his word and does his duties to the best of his abilities

    • ………………………………………………………..

    • ………………………………………………………….

- Oh, yes. He is the most trustworthy person I’ve ever known.

13. Describe (опишите):

  1. What person may be called charming?

  2. Give your idea of handsome man.

  3. How does a person look after a long illness? (after a long holiday in the country or at the sea-side?

  4. Is the ideal of a woman’s beauty changing or not?

  5. What in your opinion is meant when people speak about “eternal beauty” (вечнойкрасоте) of women? Substantiate your ideas by describing women’s portraits made by great masters of different periods.


14. Answer the following questions:

  1. What makes a student popular with others?

  2. What makes a student unpopular with others?

  3. What traits of character in your opinion do students appreciate in a teacher?

  4. What are your best friend’s most engaging traits?

  5. What’s your opinion of a person who easily changes his views?


15. Prepare a brief report about some characteristics of the automobile you’ve seen at the exhibition Auto-2015.


3.4.5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)


При подготовке к экзамену (зачету) особое внимание следует обратить на следующие моменты:

- Не оставляйте экзаменационный (зачетный) материал на последний день перед экзаменом (зачетом). Повторяйте его перед каждым занятием.

- Планируйте комплексное повторение за несколько дней до зачета (экзамена).

- Не забывайте при повторении устной темы освежить в памяти лексический материал. Однако, помните, что лексика – это только один аспект языка.

- Не отдавайте предпочтение одной теме в ущерб другим.

После 20 минут повторения делайте небольшой перерыв, измените вид деятельности.

- Не просто «зазубривайте» содержание текста, суммируйте информацию на карточке или запишите ее в форме логической схемы и обращайтесь к этому материалу почаще.

Опыт приема экзамена (зачета) выявил, что наибольшие трудности при проведении экзамена (зачета) возникают:

- при передаче содержания по прочитанному тексту без использования словаря.

Для того, чтобы избежать их при передаче информации на иностранном языке, рекомендуем: а) использовать набор типовых клише, типа:

The title of the article is…

The article is written by…

The article begins with describing…

The author describes (depicts, informs, analyses, underlines)

In conclusion the author says… ect


Отбор литературы по домашнему чтению осуществляется либо самостоятельно студентами, либо по рекомендации преподавателя с учетом специфики юридического факультета. Материал основывается на текстах научно-популярного или публицистического характера (объемом до 15000 печ..зн.).

Домашние задания определяются в соответствии с уровнем подготовки студентов и включают в обязательном порядке:

а) лексический словарь;

б) 20-30 вопросов по содержанию текста;

в) план пересказа;

г) краткое изложение прочитанного в форме резюме (summary)

Текущие домашние задания обычно включают:

а) работу над иноязычным текстом (объем до 2500 п.зн.);

б) выполнение упражнений, основанных на пройденном лексико-

грамматическом материале (1-3 упр.).


3.4.6.РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ


Основная литература:


1.Шляхова В.А. Английский язык для студентов автомобилестроительных

специальностей. Учебное пособие. М. Высшая школа 2008 г.

  1. Щевелёва С.А. Грамматика английского языка: учебное пособие. – Изд-во: ЮНИТИ – ДАНА, 2010 (Книгафонд).


Дополнительная литература:


1. Агабекян И.Г., Коваленко П.И. Английский язык для экономистов 11-е издание. Учебное пособие. М. Высшая школа. 2010 г.

2. Гниенко А. В. Современный автомобиль как мы его видим. Английский язык для студентов автомобильных, автодорожных и машиностроительных специальностей. А. В. Гниенко. – М. Астрель, 2005. – 462 с.

3. First Certificate Language Practice. Michael Vince with Paul Emerson.English

Grammar and Vocabulary.Macmillan, 2007.


4. Essential Grammar in Use 3-d ed. RaymondMurphy, 2007.


Прочая дополнительная литература

1. Плюхина З.А. Англичане говорят так: Учебное пособие. М. : Высшая школа, 1991 (Unit 1-6, P. 9-47).

2. Русанова С.В.идр. Английский язык. Учебник для гуманитарных специальностей педагогических вузов Пособие для развития навыков устной речи на английском языке. – М.: Высшая школа. 1985. С.13-14. (просмотровое чтение) Text: About education in England.The University of Oxford.

3. Красинская М.С. Английский язык. -М., 1963. С.45-47.(ознакомительное чтение) Text: Oxford.

4. Маркова И.А. и др. Английский язык. SpeakEnglish .«Вышэйшая школа». Минск. 1985. С.163-166. (ознакомительное чтение).Text: USgovernment.

5. КуценкоЛ.В.идр. Английский язык. Учебное пособие для юридических учебных заведений. - М. С.153. (аналитическое чтение)Text: US Constitution. Text: Higher Bodies of State Power in the United Kingdom.Text: English Parliament.

6. Аракин В.Д. и др. Практический курс английского языка. - М. 1987. С.214 -216. (ознакомительное чтение) Text: TheUSGovernment.

7. Токарева Т.,Пеппард В. Америка. Какая она? – М. «Высшая школа». 1998. С.88-95. (изучающеечтение).Text: Political Parties and Elections.

8. ВласоваЕ.Л. EverydayEnglishforscientists.Изд-воНаука.Л.1986 С.11-13.

9. ХанниковаЛ.Н.Интенсивный курс английской разговорной речи. М.Агентство «Компьютер Пресс»,1991. С.9-13.



      1. ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

(НАПРАВЛЕНИЯ) ПОДГОТОВКИ



Наименование базовых дисциплин и разделов (тем), усвоение которых необходимо для данной дисциплины

Предложения базовым дисциплинам об изменениях в пропорциях материала, порядок изложения, введение новых тем курса и т.д.

Для успешного изучения делового английского языка необходимо кооперирование с базовыми дисциплинами: описание некоторых автомобильных систем отечественного и зарубежного производства, управление и устранение неисправностей в механизмах автомобилей и систем.

Русский язык. Грамматика русского языка

Этот раздел дисциплины русский язык используется в сопоставительном изучении грамматики родного и иностранного языков







Председатель УМКС________________________(Ф.И.О.)


Ведущий преподаватель ________________ (ФИО)


ПЛАН – ГРАФИК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА


По дисциплине английский язык

Факультет Сервис

по направлению: 190700.65 Организация перевозок на автомобильном транспорте

по направлению: 190600.65 Автомобили и автомобильное хозяйство

по направлению: 100100.65 Автотранспортные средства

Семестр __1__ часов в неделю (практические зан.) - 2

фактическое кол-во часов самостоятельной работы – 24

Организация самостоятельной работы.


1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы iconМетодические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы
Умкд составлен в соответствии с содержанием и требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы iconМетодические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы
Умк составлен в соответствии с содержанием и требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы iconМетодические указания по выполнению самостоятельных работ по дисциплине «Основы цветоведения»
Дудар Л. И. Методические указания по выполнению самостоятельных работ по дисциплине «Цветоведение» для обучающихся по программам...
Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы iconМетодические указания к выполнению курсовых работ для студентов специальности 080502. 65 «Экономика и управление на предприятии (в торговле)»
Методические указания к выполнению курсовых работ / Краснояр торг экон ин-т; сост. Н. Н. Терещенко, Ю. Ю. Суслова, А. М. Смирнова...
Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы icon5. тематика дипломных/курсовых/контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению
Тематика дипломных/курсовых/контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению
Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы iconМетодические указания к выполнению контрольных, курсовых работ
Интеллектуальные информационные системы: тематика и методические указания к выполнению контрольных, курсовых работ для студентов...
Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы iconМетодические указания к выполнению контрольных, курсовых работ
Базы данных и знаний: тематика и методические указания к выполнению контрольных, курсовых работ для студентов специальности «Математические...
Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Отечественная история
Тематика курсовых, контрольных работ, рефератов и методические указания по их выполнению
Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы iconМетодические указания к выполнению курсовых проектов (работ)
Методические указания к выполнению курсовых проектов (работ) / Сост.: Ю. П. Садченкова; оф гуу. – Обнинск, 2008. 14 с
Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, самостоятельных творческих работ. Педагогические измерительные материалы iconМетодические указания по выполнению и защите курсовых работ
Методические рекомендации предназначены для введения единых требований к выполнению и защите курсовых работ по дисциплинам, входящим...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница