«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года




PDF просмотр
Название«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года
страница6/269
Дата28.02.2013
Размер3.65 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   269

РЕГИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ИНФОРМАТИЗАЦИИ. ЭЛЕКТРОННОЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО 
3
  
магистр,  специалист.  При  этом  создается  новая  структура  системы  высшего  профессионального 
образования,  включающая    две  дополняющие  друг  друга  образовательные  системы:  система 
непрерывной  подготовки  бакалавра,  магистра,  кандидата  наук  и  не  связанная  с  ней  отдельная 
система  подготовки  специалиста,  начиная  с  первого  курса  обучения.  Вторая  система  является 
исторически  сложившейся,  базирующей  на  отечественном  опыте  подготовки  кадров,  но,  к 
сожалению,  она  становится  узко  направленной,  охватывая  значительно  меньшее  число 
специальностей.  Первая  система  опирается  на  перечень  направлений  подготовки  бакалавров  и 
магистерские  программы,  решая  проблему  подготовки  не  только  выпускников  широкого  профиля, 
но  и  магистров  для  научной  и  научно-педагогической  сфер  деятельности.  В  свете  присоединения 
России  к  Болонскому  процессу  эта  система  становится  основной  как  по  идеологии,  так  по 
количеству  направлений  подготовки.  При  этом  возникает  проблема  целевого  назначения 
бакалавриата, при выборе которого следует учитывать не столько опыт зарубежных стран, сколько 
потребности  общества    в  профессионально  обученных  кадрах.  Не  должно  снизиться  и  качество 
российского  образования,  традиционно  поддерживаемое  на  высоком  уровне  в  условиях  уже 
сложившейся образовательной системы.  
Введение  уровневой  подготовки  породило  целый  ряд  проблем  учебно-методического, 
нормативно-законодательного и организационного характера.  
1. Переход к новым Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) III 
поколения.  От  этого  освобождены  МГУ,  СПбГУ,  федеральные  ВУЗы  и  национальные 
исследовательские  университеты.  Указанной  группе  ВУЗов  предоставлена  возможность 
самостоятельно  разрабатывать  образовательные  стандарты,  составлять  гибкие  модульные 
учебные  планы  и  т.д.  Основная  группа  ВУЗов  должна  перейти  на  ФГОС  с  учетом  обязательной 
части  в  объеме 50% при  подготовке  бакалавра  и - 30% при  подготовке  магистра.  Необходимо 
определить  целевое  назначение  бакалавра  и  магистра.  Если  подготовка  бакалавров  в  России 
преследует цели, аналогичные подготовке бакалавров в США, то обучение их должно носить также 
сугубо  профессиональный  характер,  аналогичный  характеру  традиционной  подготовки 
дипломированных  специалистов  в  России,  но  с  более  широким  спектром  теоретических  знаний, 
обеспечивающих  высокий  динамизм  трудовой  деятельности,  и  в  силу  этого - расширенные 
возможности  трудоустройства.  Отсюда  следует  необходимость  профильной    подготовки.  К 
сожалению, решения по этому вопросу носят половинчатый характер. В ФГОС профили не указаны, 
а  в  примерных  учебных планах  они зафиксированы.  При  этом естественным  решением  оказалось 
сохранить  ранее  существовавшие  специальности    в  виде  профилей  подготовки  бакалавра  и 
магистра.  Учитывая  большую  возможную  самостоятельность  ВУЗов,  число  профилей  необходимо 
увеличить  и  связать  их  с  региональными  потребностями.  Это  позволит  решить  проблему 
трудоустройства выпускника.  ФГОС III поколения вводятся с января 2011 г. 
2.  Разработка  документов  федерального  уровня  для  вхождения в мировое образовательное 
пространство. В течение ряда лет формировалась законодательная база по уровневой подготовке 
и  структуре  новых  стандартов.  Структура  и  содержание  подготовки  в  соответствии  с  ФГОС III 
поколения  должны  подтвердить  целесообразность  перехода  к  уровневой,  что  можно  обосновать 
лишь повышением качества образования. В документах Болонского совещания подчеркивается, что 
качество  образования - основополагающее  условие  доверия,  релевантности  европейскому  рынку 
труда,  мобильности,  совместимости  квалификаций  на  вузовском  и  послевузовском  уровнях, 
привлекательности  европейской  системы  образования.  Но  Болонский  процесс  предполагает 
диверсификацию  образовательных  структур,  программ,  форм  обучения,  индивидуализацию 
образовательных  маршрутов.  Вполне  очевидно,  что  разные  образовательные  программы 
предполагают  и  разное  качество  образования.  Таким  образом,  мы  видим,  что  речь  идет  не  о 
снижении  качества  образования  в  целом,  а  об  образовании  разного  качества  в  соответствии  с 
запросами личности, работодателя, общества и государства. Представляется, что цели Болонского 
процесса  нашли  отражение  в  Федеральных  государственных  образовательных  стандартах III 
поколения подготовки бакалавра, которые должны базироваться на желаемой обобщенной модели 
выпускника.  Новая  система  образования  должна  стать  на  мировом  рынке  труда  более 
конкурентноспособной.  При  этом  обобщенная  модель  специалиста  должна  включать  в  себя:  
представления  о  целях  деятельности  специалиста;  представления  о  результатах  обучения,  о  тех 
функциях,  к  выполнению  которых  он  должен  быть  подготовлен;  о  компетентности  специалиста;  о 
его  индивидуальных  качествах,  которые  должны  быть  сформированы  как  профессионально 
важные;  представления  о  нормативных  условиях,  в  которых  эта  деятельность  должна  протекать; 
навыки  принятия  решений,  связанных  с  профессиональной  деятельностью;  навыки  работы  с 
информацией,  обеспечивающей  успешность  деятельности;  формирование  представлений  о 
личностном  смысле  деятельности.  Все  это  нашло  отражение  в  компетенциях,  которые  и  легли  в 
основу построения ФГОС III поколения. 
3.  Разработка  ФГОС  по  всем  направлениям  и  специальностям.  Соответствующий  перечень 
был утвержден в конце декабря 2009 г. Госдума приняла ранее законы об уровневой подготовке и 
новой  структуре  ГОС.  Сейчас  разработаны  методические  материалы  по  проектированию 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   269

Похожие:

«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года iconСанкт-Петербург, 12-13 ноября 2010 года Санкт-Петербург Скифия-принт 2010 ббк 60. 5
Институциональный подход к проблеме анализа и проектирования среды инновационного развития региона: опыт
«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года iconПрограмма санкт-Петербург 2009 VI санкт-петербургская межрегиональная конференция «информационная безопасность регионов россии (ибрр-2009)»
Санкт-Петербургский институт информатики и автоматизации Российской академии наук
«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года icon10 декабря 2010 года Санкт-Петербург Уважаемые коллеги!
Санкт-Петербурге состоится юбилейная научно-практическая конференция, посвященная 110-летию кафедры психиатрии и наркологии с курсами...
«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года iconIx международная конференция «прикладная оптика-2010»
Научно-исследовательский и технологический институт оптического материаловедения, Санкт-Петербург
«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года iconЛагерлёф С. Перстень Лёвеншёльдов.//Предисловие
Москва), Станислава Мереминского (Москва), команду «мур-лэти» (Санкт-Петербург), команду «Salvatore» (Санкт-Петербург), Александра...
«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года iconСанкт-Петербургская региональная общественная правозащитная организация «Солдатские матери Санкт-Петербурга»
За период с 1 июня 2012 года по 29 октября 2012 года (4 месяца и 29 дней) к нам обратилось 96 граждан, в том числе сами военнослужащие...
«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года iconФлорА лесопарка “Сосновка” и её Анализ (г. Санкт-Петербург)
Санкт-Петербургская лесотехническая академия; Ботанический институт им. В. Л. Комарова ран, г
«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года iconМеждународная Конференция: Современый ландшафтный дизайн: новые перспективы Санкт-Петербург, Россия. 10-12 июня 2010 года
Западный ландшафтный дизайн имеет давние традиции и большой опыт работы в условиях капиталистического общества. Российские же специалисты...
«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года iconОрганического мира и биотические кризисы
Эволюция органического мира и биотические кризисы. Материалы LVI сессии Палеонтологического общества при ран (5-9 апреля 2010 г.,...
«ри-2010» ХII санкт-петербургская международная конференция санкт-Петербург, 20-22 октября 2010 года icon«Петербургская Школа 2020» Санкт-Петербург 2010
Мы рассчитываем на коллективный разум, действие и вдохновение. Наши совместные усилия помогут создать образ ближайшего будущего Петербургской...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница