Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года
страница8/10
Дата26.11.2012
Размер1.49 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Блок «Путь к человечности» Цель :Воспитание нравственных чувств и этического сознания Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; равноправие; ответственность и чувство долга; забота и помощь; мораль; честность; щедрость; свобода совести и вероисповедания: забота старших о младших. толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике

Класс

Задачи

Уровень результатов

Формы достижения результатов

1 класс

Формирование духовно-нравственных ориентиров.



1. Приобретение школьником социальных знаний

1.Серия классных часов:

«Что такое хорошо и что такое плохо»

2. Посвящение в первоклассники

3.Посещение театра юного зрителя

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Игра «Цепочка добрых дел»

Игра-эстафета: «Наш класс»

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Моделирующая игра: « Приходи к нам в будущее»

Конкурсная программа: «В гостях у этикета»

2 класс

Формирование гражданского отношения к себе.



1. Приобретение школьником социальных знаний

1.Кл.часы

Серия классных часов «О чести, достоинстве, доброте»

2.Посещение театра юного зрителя

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Ролевая игра: «Планета друзей»

Диспут: «Наши отношения»

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Литературная викторина

Моделирующая игра: «Семь цветов радуги»

3 класс

Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности.



1. Приобретение школьником социальных знаний

1.Серия классных часов: «Подумай о других» 2.Посещение театра юного зрителя

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Диспут: « Как избежать конфликта с одноклассником»

Ролевая игра: Узнай свое поручение»

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Акция «Сотвори чудо!»(шефство над детским садом)

4 класс

Формирование потребности самообразования, самовоспитания своих морально-волевых качеств

1. Приобретение школьником социальных знаний

1.Серия классных часов: «Тактичность, вежливость, бескорыстие» 2.Посещение театра юного зрителя.


2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Дискуссия: «Хотим быть…»

Викторина: «Любимые герои наших сказок»

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Акция «Забота» шефство над домом временного пребывания

Творческое дело: « Будь человеком» по произведениям С. Михалкова

Блок «Труд-основа жизни» Цель: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Класс

Задачи

Уровень результатов

Формы достижения результатов

1 класс


Формирование ценностного отношения к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие

1. Приобретение школьником социальных знаний

«Маленькое дело лучше большого безделья»

« Терпенье и труд вместе идут»

Экскурсии по школе

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Ролевая игра: «Магазин»

Ролевая игра «Почта»

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Субботник

Мастерская «Дедушки Мороза»

2 класс

Способствовать развитию первоначальных навыков трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми,ценностного и творческого отношение к учебному труду.


1. Приобретение школьником социальных знаний

Кл. чася

«Учиться - значит трудиться»

Делу - время, потехе - час

«Сегодня дежурный я»

Экскурсия на жив. ферму

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

КТД «Самый чистый кабинет»

Дискуссия «Чудо-имя которому Книга!

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Операция «Чистый двор»

Акция «Посади цветок»

3 класс

Развитие первоначального опыта участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности. Формирование элементарных представлений о различных профессиях

1. Приобретение школьником социальных знаний

Серия классных часов: «Ты и твоя будущая профессия»

Экскурсия в библиотеку

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Трудовой десант

Конкурс рисунков «Мир профессий»


3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Производственная практика

Фотовыставка «Профессии моей семьи»

4 класс

Создание условий для мотивации к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.


1. Приобретение школьником социальных знаний

Кл. часы:

«Красота и труд вместе идут»

«Что я сделал своими руками»

«Хорошо учиться –твой первейший долг»

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Диспут: «Я стараюсь учиться, чтобы отличиться»

Ярмарка поделок

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Производственная практика

Выставка прикладного творчества

Блок «Наша планета – Земля»

Цель: Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание

Класс

Задачи

Уровень результатов

Формы достижения результатов

1 класс

Формирование бережного отношения к растениям и животным



1. Приобретение школьником социальных знаний

Кл.часы:

«Животные и растения нашего края»

«Зеленая планета»

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Викторина «Родная природа»

Прогулка в лес


3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Изготовление кормушек для птиц

Подкормка птиц зимой

2 класс

Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе


1. Приобретение школьником социальных знаний

Кл.часы:

«Редкие растения нашего края»

Экскурсия в лес

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Туристический поход

Викторина: «Времена года»

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Проект «Влияние удобрений на развитие растений»

Трудовой десант «Выращивание овощей»

3 класс



Формирование ценностного отношения к природе и всем формам жизни

1. Приобретение школьником социальных знаний

Кл. часы: «Красота русской природы» «Мы в ответе за тех, кого приручили»

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Викторина «Родная природа»

Моделирующая игра: «Жители лесного царства, зеленого государства»

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Разбивка цветника

Выставка «Отходы – в доходы»

Викторина «Путешествие в природу»

4 класс

Способствовать приобретению опыта природоохранительной деятельности


1. Приобретение школьником социальных знаний

Кл. часы: «Мир вокруг нас»

«Флора и Фауна нашего края»

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Туристический поход по родному краю


3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Экологическая акция «Чистая территория»

Трудовой десант «Посадка деревьев»





Блок: «Как прекрасен этот мир!»

Цель «Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; самовыражение в творчестве и искусстве.

Класс

Задачи

Уровень результатов

Формы достижения результатов

1 класс



Воспитание у учащихся нравственно – эстетических качеств. Формирование интереса к чтению, произведениям искусства, спектаклям, выставкам, музыке



1. Приобретение школьником социальных знаний

Кл. часы:

«Моя любимая книжка»

«Знакомство с народными музыкальными инструментами»

« Костюмы народов России»

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности


Конкурс стихов русских поэтов

Посещение театра юного зрителя

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Выставка художественного творчества

Выставка поделок из природного материала

2 класс



Формирование представления о душевной и физической красоте человека; стремление к опрятному внешнему виду

1. Приобретение школьником социальных знаний

Серия классных часов:

« Чем красивы люди вокруг нас?»

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Просмотр и обсуждение фильма

Фотовыставка: «Люди нашего села»

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Мастер – класс по плетению из лозы

Выставка семейного художественного творчества

3 класс



Способствование формированию эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества, а также интереса к занятиям художественным творчеством

1. Приобретение школьником социальных знаний

Кл. часы: « Эстетический вкус в природе» «Мой любимый писатель» Экскурсия «Сельский ландшафт»


2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Просмотр и обсуждение фильма о природе

Фольклорный праздник

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Мастер-класс местного художника Проект «Народные игры»

Фотовыставка «Моя малая Родина»

4 класс



Формирование эстетических потребностей, ценностей, и чувств, отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости


1. Приобретение школьником социальных знаний

Кл.часы:

«Эстетический вкус в быту»

«Красивые и некрасивые поступки» Экскурсия «Достопримечательности г. Пошехонья»

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Конкурс рисунков «Природа нашего края»

Викторина «Правила этикета»

3. Получение опыта самостоятельного социального действия

Дизайн рабочего места

Выпуск стенгазеты: «Прекрасное рядом»


6.7.Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

1. Повышение педагогической культуры родителей

1.1. Родительские общешкольные собрания

«Нравственное воспитание младшего школьника».

«Психология семейных отношений и их влияние на становление

личности ребенка».

«Семья и религия: воспитание толерантности».

1.2. Конференции, обмен опытом, круглые столы

Конференция: «Воспитание доброты: опыт семьи».

Круглый стол «Воспитательный опыт пап».

Круглый стол «Почему дети бывают эгоистами».

2. Наглядная агитация для семьи и родителей (выставки, классные

уголки для родителей, доска объявлений).

Фотовыставка «Труд младшего школьника в семье».

Выставка «Как мы растем».

Выставка: «Советуем прочитать. Педагогическое образование

родителя».

Классные уголки: выставки детских рисунков, сочинений, творческих

работ, информация для родителей.

3. Консультации для родителей

Консультации школьного психолога, логопеда, врача, директора школы и учителей по актуальным вопросам семейного воспитания.

6.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

6.8.1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1уровень. Обучающиеся должны иметь представление об институтах гражданского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2 уровень .Сформированность ценностного отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

3 уровень. Приобретение первоначального опыта постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; социальной и межкультурной коммуникации;

Показатели

Методики изучения

Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе.

Проявление гражданской позиции

Методика С.М. Петровой "Русские пословицы «

Тест Н.Е. Щурковой "Размышляем о жизненном опыте"




6.8.2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания

1 уровень. Обучающиеся должны иметь знания о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; традициях своей семьи образовательного учреждения.

2 уровень. Проявлять уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, традиционным религиям; заботливое отношение к младшим; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации,.

3 уровень. Иметь опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

Показатели

Методика изучения

Сформированность нравственного потенциала личности учащегося

Нравственная направленность личности


Методики "Акт добровольцев", "Недописанный тезис", "Ситуация свободного выбора Методики "Репка" ("Что во мне выросло"), "Магазин", "Золотая рыбка", "Цветик - семицветик"



6.8.3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

1уровень. Обучающиеся должны знать трудовые достижения России и человечества, иметь представления о различных профессиях.

2 уровень. Иметь потребность и начальные умения выражать себя в различных видах творческой деятельности, проявлять ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда.

3уровень. Приобрести опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

Показатели

Методика изучения

Сформированность позитивного отношения к труду

Сформированность осознанного отношения к профессии

Наблюдение


Анкетирование



6. 8.4 Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

1 уровень. Обучающиеся должны иметь знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики.

2 уровень. Проявлять ценностное отношение к природе.

3 уровень. Иметь·первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Показатели

Методика изучения

Сформированность экологической культуры

Гринева Е.А., Прохорова С.Ю. Методика диагностики экологической воспитанности младших школьников



6.8.5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

1уровень. Иметь элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.

2 уровень. Уметь видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей, сформировать эстетическое отношение к окружающему миру и самому себе.

3 уровень. Приобрести первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества, В эстетических переживаниях, наблюдениях эстетических объектов в природе и социуме.

Показатели

Методика изучения

Сформированность эстетического потенциала выпускника школы

Методика Торренса

Педагогическое наблюдение



7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни


7.1.Обоснование программы


Школьная среда – важный фактор, влияющий на здоровье учащихся. Самые важные периоды развития детского организма совпадают с обучением в школе. В этот период следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования cформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

·неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

·факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

·чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

·активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

·особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.

Цель программы: Создание условий для формирования личностных ориентиров, установок, знаний, и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.

Задачи программы

  • сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

  • дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни:

  • научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

  • сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

  • сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

  • обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

  • научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

  • сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития

Программа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) — и способствует формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.


7.2.Содержание работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни




Деятельность по реализации программы

Содержание

Мониторинг

  1. Организационная и информационно-аналитическая работа



1

Контроль за организацией

питания в школе

Охват горячим питанием обучающихся 100% калорийность блюд, нормы питания

наблюдение

В теч. года

2

Контроль за соблюдением

требований безопасности

Соблюдение норм СаНПин, обеспечение требований техники безопасности на уроках и во внеурочной деятельности, соблюдение требований пожарной безопасности, безопасности дорожного движения;

Наблюдение

в теч года

3

Изучение состояния физического здоровья школьников

Обеспечение условий для ранней диагностики заболеваний, профилактики здоровья.

Создание условий, предотвращающих ухудшение состояние здоровья.

Соблюдение мер по предупреждению травматизма

организация медосмотров детей – 1 раз в год;

контроль






Изучение правил личной гигиены и их использование обучающимися

Формирование навыков гигиены, правил личной гигиены


соблюдение СанПиН

4

Посещение учащихся на дому

Обследование жилищно-бытовых условий учащихся, выявление бытового и семейного неблагополучия.


Рейд «Семья»,

В теч. Года


5

Составление банка данных о неполных, многодетных, малообеспеченных семьях; семьях, имеющих детей на опеке.

Использование информации при планировании и проведении работы с детьми и семьями

Сбор данных - ежегодно

6

Анкетирование учащихся

Выявить интересы и склонности учащихся для оказания помощи в организации досуга, выборе кружка с целью профориентации и развития творческих способностей учащихся


Анкетирование «Интересы и склонности» - ежегодно

7

Обобщение и внедрение в практику опыта лучших классных руководителей

Пропаганда опыта работы по формированию здорового и безопасного поведения детей

Педсоветы, совещания при директоре

8

Внутришкольный контроль

Контроль за деятельности всех структур по обеспечению здорового и безопасного образа жизни

Наблюдение

посещение классных часов, внеклассных мероприятий, анкетирование, собеседование

В теч.года

2.Организация работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни




Здоровьесберегающая инфраструктура

1.Содержание здания и помещений школы в соответствии с санитарно-гигиеническими нормативами.

2.Поддержание в эксплуатационном состоянии школьной столовой для обеспечения организации питания шкльников

3.Соответствие классной комнаты санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся (полноценного и регулярного питания.

4.Охват горячим питанием обучающихся, калорийность блюд, нормы питания


Контроль

1

Рациональная организация

учебной и внеучебной деятельности

обучающихся

1.Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки.

2.Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся

3.Работа по индивидуальным программам

4.Соблюдение требований к использованию технических средств обучения

5. Обеспечение помощи детям, перенесшим заболевания, в адаптации к учебному процессу.


Анализ

Контроль

2

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

1Эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья на уроках физкультуры

2. Проведение утренней гимнастики на свежем воздухе;

3. Проведение физкультминуток на уроках

4. Дни здоровья

5. Походы

6. Экскурсии

7.Спортивные конкурсы:

-папа, мама, я - спортивная семья

-веселые старты

-спортландия

-безопасное колесо

-зимние игры

-народные игры

Посещение уроков и мероприятий

3

Реализация дополнительных образовательных программ

-Работа спортивного кружка

-Деятельность детского объединения «Ритм»

-Программа «Здоровье»

-Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся

-Программа «Права и мы»

-Месячник по безопасности дорожного движения

-Месячник по пожарной безопасности

Конкурсы:

- рисунков «Мы здоровье бережем» , «Как прекрасен этот мир!»

-сценариев проведения семейных праздников

- фотографий «Моя семья»,

Викторина «Островок безопасности»

Игры на свежем воздухе

Экскурсия в природу




4

Просветительская работа с родителями и законными представителями

Индивидуальные консультации

Лекторий для родителей «Режим школьника»

Беседа фельдшера «Профилактика простудных заболеваний

Беседа «Профилактика вредных привычек

Работа клуба «Семья»

Конкурс «Папа, мама, я- спортивная семья»

Проведение Дня здоровья с участием родителей




Прогнозируемые результаты


1 Владеет знаниями гигиеной питания, школьной и личной гигиеной


2.Соблюдает режим труда и отдыха


3.Знает роль физической культуры в формировании здорового и безопасного образа жизни


4.Сформирована мотивация к повышению двигательной активности


5.Владеет знаниями о негативных факторах риска здоровья детей (вредные привычки)


6.Выработаны практические знания и умения ведения ЗОЖ


7.3. Мониторинг достижения планируемых результатов программы

Критерий

Показатели

Методики

Знание основных принципов здорового питания (рацион и режим питания); основ гигиены питания; основных правил приготовления и хранения пищи с учетом гигиенических требований. Соблюдает правила школьной и личной гигиены

Гигиенические и медицинские знания и умения. Гигиенические навыки.



Наблюдение

Анкета «Гигиена школьника»

Знание физиологических основ режима труда и отдыха, признаков утомления и переутомления, основных принципов составления режима дня. Владение навыками контроля за выполнением режима дня.



Знание и соблюдение основ режима труда и отдыха

Анкета «Режим дня»

Сформированность представления о физической культуре в формировании здорового и безопасного образа жизни личности и общества.


Увеличение числа занимающихся в спортивных кружках и секциях, детских объединениях


Наблюдение

Анкета «Удовлетворенность

занятиями в спортивных кружках»

Владение использованием оптимальных двигательных режимов и способностью выполнять упражнения, характеризующие уровень физического развития

Развитие потребности

в занятиях физической культурой и спортом.


Соответствие показателей физического развития и физической подготовленности возрастным нормам и требованиям начальной школы.


Тест Н.К. Смирнова

Знание факторов риска здоровья и детей и способов их профилактики


Приобретение ценностных ориентаций

определяющих здоровьесберегающий и безопасный стиль поведения учащегося

Методика «Ценностные ориентации»

(М.Рокич)


Владение навыками поведения в случае возникновения опасных ситуаций в школе, дома, на улице; соблюдение правил дорожного движения, пожарной безопасности, поведения на водоемах; навыками использования компаса и карты, средств индивидуальной защиты; формами обмена опытом безопасного поведения.


Знания, умения в области безопасности.

Наблюдение

Учебные тренироки

Контрольные тренировки



8. Программа коррекционной работы

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 р п.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения Николаевской средней общеобразовательной школы разработана на основе: Федеральный закон Российской Федерации от 10.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу школы №13
Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования разработана педагогическим коллективом Муниципального общеобразовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения Коркинской средней общеобразовательной школы
Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей,...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Большекочевской начальной общеобразовательной школы
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начальной общей школы Основание для разработки Программы Закон РФ «Об образовании»
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа «Планета знаний» начального общего образования
Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №26
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОбразовательная программа «школа россии» пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования для мкоу чудиновской средней общеобразовательной школы, работающего по умк «Школа России»
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №832
Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №832
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница