Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год




НазваниеДоклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год
страница4/10
Дата26.11.2012
Размер1.19 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Развитие учительского потенциала


Ключевая роль в реализации национальной образовательной инициативы отводится учителю, его педагогическому потенциалу, который реализуется средствами системной методической работы.

МОУ СОШ № 13 ведет методическую работу, целью которой является повышение и совершенствование профессиональной компетентности педагогов, позволяющей создать условия эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса для оказания системной педагогической поддержки растущему человеку.


Реализация цели методической работы осуществлялась через системную работу:

педагогических советов

  • «Стратегия профессиональной деятельности педагогического коллектива в 2010-2011 учебном году», август 2010 года.

  • «Адаптация учащихся 5 классов к обучению на основной ступени», ноябрь 2010 года.

  • «Конфликты в подростковой среде: теория и практика, проблемы, алгоритм выхода из конфликта, правила бесконфликтного общения», ноябрь 2011 года.

  • «Совершенствование нормативно-правовой базы как условие перехода МОУ СОШ № 13 в новый правовой статус», февраль 2011 года.

  • «Готовность к осуществлению профессиональной деятельности в условиях переходного периода к реализации новых ФГОС», апрель 2011 года.

  • «Реализация направлений инициативы «Наша новая школа» в 2010-2011 учебном году», май 2011 года.

  • «Выпускник основной школы», март 2011 года.

  • «Выпускник средней школы», декабрь 2010 года.

  • Система малых педагогических советов по освоению опыта работы в вечерних классах.

семинаров:

  • Участие в работе семинаров вне образовательного учреждения приняли педагоги

    • «Проектная и исследовательская деятельность в образовательном учреждении: организационно-методическое сопровождение»; Дегтярева С.А., Железнякова З.А.

    • «Организация и развитие познавательной активности учащихся средствами исследовательской деятельности»; Маринчук Я.О., Гордовская А.В.

    • «Особенности реализации новой модели аттестации педагогических и руководящих работников в ОУ»; Железнякова З.А.

    • «Подготовка к ЕГЭ и ГИА по истории»; Ильиных Н.А.

    • «Профессиональное образовательное пространство Свердловской области» (в рамках II международной конференции «Миграция и пространство образования»); Борщик Д.М., Назарова Н.Н.

проблемных групп:

Систематически в течение учебного года выстраивалась работа проблемных групп под руководством Родченко М.В. «Психология для педагога» (в основу работы положены направления коррекционно-развивающего обучения и развития талантливой молодежи) и Бериной И.Ю. «Основы культуры учения». Систематически проводились семинары по обозначенным темам для коллег в течение всего учебного года. Работу данных проблемных групп педагогический коллектив считал актуальной и необходимой для себя. Мотивом участия педагогов в работе проблемных групп является осознанный интерес педагогов к указанным вопросам. Работа групп способствовала повышению профессиональной компетентности педагогов на школьном уровне.

Общешкольных методических семинаров:

  • Работа методического семинара классных руководителей, в течение учебного года

  • Работа методического семинара «Современный урок: проблемы, перспективы…», февраль, март 2011 года

  • Работа методического семинара «Система оценивания образовательных достижений учащихся», апрель 2011 года

  • Необходимо продолжить работу на основе системной деятельности семинара по проблемам профессиональной деятельности педагогов школы, определенным в ходе анализа.


кафедр и школьных методических объединений:

  • В организационной структуре работы с педагогическим коллективом сформировано четыре кафедры: гуманитарная (руководитель Хозяинова Н.Б.), математики (руководитель Зайченко Г.А.), естественно-научная (руководитель Назарова Н.Н.) и валеологии (руководитель Чижова Н.Д.).

  • Тематические заседания кафедр были посвящены вопросам подготовки и проведения итоговой аттестации учащихся (математики), представления опыта внеклассной работы на уровне ГМО (гуманитарная кафедра, ШМО русского языка и литературы), представления опыта работы по вопросам интеграции в образовательном пространстве на уровне выставки инноваций в системе образования СГО (естественно-научная кафедра), а также наиболее актуальным проблемам профессиональной деятельности.

  • Педагоги отмечают, что не всегда работа кафедры удовлетворяет потребностям педагогов конкретного предмета. По этой причине инициируется возврат к деятельности ШМО по предметам






Индивидуальную работу педагогов, которая выстраивается на основе преемственной реализации целей Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Федеральной целевой программе развития образования на период 2006 – 2010 годов, Программе развития МОУ СОШ № 13 на период с 2004 по 2011 годы и темы работы на 2009 – 2011 учебный год.

Спектр вопросов самообразования педагогов весьма широк. Основной акцент в профессиональном самосовершенствовании педагоги делают на развитие содержания и технологий образования, а так же вопросы оценки качества образовательных достижений учащихся.


систему повышения квалификации кадров:


Наиболее гибким механизм, позволяющим переводить государственную политику в реальную педагогическую практику, мобильно реагировать на потребности развития региона и образовательного учреждения, является система повышения квалификации кадров.

Повышение квалификации в 2010-2011 учебном году в МОУ СОШ № 13 прошли 35 педагогов, что составляет 87,5 % от общего числа педагогических работников школы, что на 30,2 % выше в сравнении с прошлым годом. Всего педагогами освоено за год 62 образовательные программы.

Курсовая переподготовка педагогов осуществлялась в образовательных учреждениях: ИРРО, УрГПУ, Педагогический университет «Первое сентября», Москва.

Педагоги проходили обучение как в очной, так и в заочной формах. Курсовая подготовка была приближена к рабочему месту педагога. Так в марте-апреле 2011 года с коллективом в рамках программы УрГПУ «Федеральный государственный образовательный стандарт: актуальные вопросы введения» (72 часа) работали преподаватели данного профессионального учебного заведения. В заочной форме педагогами освоено 5 образовательных программ повышения квалификации в объеме 72 часов каждая. Через программы малых форм повышения квалификации (семинары, конференции, тренинги и др.) проучились еще 9 педагогов.





Таблица № 5

Количество педагогов, повысивших квалификацию через систему курсовой подготовки




Учебный год

Количество и процент педагогов

общее

прошедших курсовую подготовку

всего

освоили содержание образовательных программ

обучились на семинарах, конференциях

2007-2008

48

16/ 33,3 %

11/ 68,8 %

13/ 81,3 %

2008-2009

45

21/ 46,7 %

29/ 138,1 %

5/ 23,8 %

2009-2010

40

23/ 57,7 %

6/ 26,1 %

23/ 100 %

2010-2011

40

35/87,5 %

62/155 %

9/25,7


Данные показатели более наглядно представлены в диаграмме № 2.

Диаграмма № 2


Большинство программ, освоенных педагогами в 2010-2011 учебном году, связано с вопросами перехода на новые образовательные стандарты в основной школе (56,5 % программ), а также с вопросами педагогического менеджмента (22,6 % программ)


На сегодняшний день в коллективе только два педагога не прошли курсовую подготовку за 4 прошедших года. Один из них работает первый год и обучается заочно в Свердловском педагогическом колледже.

Формирование заказа на повышение квалификации педагогических работников в будущем учебном году будет связано с вопросами повышения мотивации учащихся, использованию современных образовательных технологий. Необходима школьная система мониторинга эффективности использования потенциала педагога, заложенного в системе курсовой переподготовке, а так же система передачи опыта, приобретенного педагогами в ходе повышения квалификации. Это – задачи 2011-2012 учебного года.


Аттестация педагогических и руководящих работников


Аттестация педагогических и руководящих работников в 2010-2011 аттестационном году осуществлялась на основе реализации Программы работы аттестационной комиссии

муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 13 на 2010-2011 аттестационный год

Целью программы являлось создание условий для аттестации педагогических и руководящих работников в соответствии с нормативными требованиями.

В 2010-2011 аттестационном году педагогическими и руководящими работниками МОУ СОШ № 13 было подано 15 заявлений на аттестацию в соответствии с информацией, приведенной в таблице.

Аттестацию прошли 12 педагогов из 15 заявившихся (80 %).

Таблица № 6

Результаты аттестации педагогических и руководящих работников в 2010-2011 аттестационном году.


п/п

Ф.И.О. педагога

Заявленная категория, должность

Первичная/ повторная/ последуюая аттестация

Совмещение этапов

Форма прохождения аттестации

Результат аттестации

Руководящие работники

1.

Борщик Диана Михайловна

1 квалиф. категория, заместитель директора

повторная

С совмещением этапов

Защита аналитического отчета

Присвоена 1 квалификационная категория

Педагогические работники

2.

Усманова Зинаида Михайловна

1 квалиф. категория, учитель истории и обществознания

последующая

С совмещением этапов

Признание результатов практической деятельности в меж-аттестационный период за результаты аттестации

Присвоена 1 квалификационная категория

3.

Шилова Татьяна Геннадьевна

1 квалиф. категория, учитель биологии

последующая

С совмещением этапов

Признание результатов практической деятельности в меж-аттестационный период за результаты аттестации

Присвоена 1 квалификационная категория

4.

Шкатова Людмила Михайловна

1 квалиф. категория, учитель русского языка и литературы

последующая

С совмещением этапов

Признание результатов практической деятельности в меж-аттестационный период за результаты аттестации

Присвоена 1 квалификационная категория

5.

Зайченко Галина Александровна

1 квалиф. категория, учитель математики

последующая

С совмещением этапов

Признание результатов практической деятельности в меж-аттестационный период за результаты аттестации

Присвоена 1 квалификационная категория

6.

Берина Ирина Юрьевна

1 квалиф. категория, учитель истории и обществознания

последующая

С совмещением этапов

Признание результатов практической деятельности в меж-аттестационный период за результаты аттестации

Присвоена 1 квалификационная категория

7.

Митюкова Лариса Михайловна

1 квалиф. категория, учитель русского языка и литературы

последующая

С совмещением этапов

Признание результатов практической деятельности в меж-аттестационный период за результаты аттестации

Присвоена 1 квалификационная категория

8.

Петрокеева Ольга Васильевна

1 квалиф. категория, учитель русского языка и литературы

повторная

Без совмещения этапов

Защита аналитического отчета

Присвоена 1 квалификационная категория

9.

Островская Валентина Владимировна

1 квалификационная категория, учитель английского языка

повторная

Без совмещения этапов

Защита аналитического отчета

Присвоена 1 квалификационная категория

10.

Чепкасова Мария Ивановна

1 квалификационная категория, учитель технологии

последующая

С совмещением этапов

Защита аналитического отчета

Присвоена 1 квалификационная категория

11.

Снигирева Светлана Владимировна

1 квалификационная категория, учитель истории и обществознания

первичная

Без совмещения этапов

Защита педагогического проекта в центре квалификационных испытаний

Присвоена 1 квалификационная категория

12.

Назарова Наталья Николаевна

Высшая квалификационная категория, учитель физики

последующая

С совмещением этапов

Защита аналитического отчета

Присвоена высшая квалификационная категория

13.

Кайгородова Наталья Геннадьевна

1 квалиф. категория, учитель математики

последующая, досрочная

-

-

От аттестации отказалась

14.

Мищенко Наталья Валерьевна

1 квалиф. категория, учитель русского языка и литературы

повторная, досрочная

-

-

От аттестации отказалась

15.

Огурцова Надежда Петровна

1 квалиф. категория, социальный педагог

повторная, досрочная

-

-

От аттестации отказалась


В ходе работы экспертными комиссиями были даны рекомендации аттестуемым педагогам, которые нашли отражение в аттестационных документах (паспортах). Кроме того, высказаны замечания, которые педагоги должны устранить в ходе практической профессиональной деятельности в следующем межаттестационном периоде.

Подводя итоги вышеизложенному, можно отметить, что в МОУ СОШ № 13

  • созданные условия для самообразования педагогов обеспечивают стабильные показатели учебно-воспитательного процесса;

  • обеспечивается подготовка педагогов к работе в условиях освоения государственных образовательных стандартов нового поколения;

Необходимо создать и реализовывать программу развития профессиональных компетенций каждого педагога с учетом его профессиональных достижений, потребностей и затруднений.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год iconДоклад моу сош пос. Озерки 2010-2011 учебный год
Дорогие наши ученики, уважаемые родители, и все те, кто с нами сотрудничает! Представляем вашему вниманию отчётный доклад школы за...
Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год iconДоклад директора школы 2010-2011 учебный год
Школа завершила 2010 2011 учебный год. Руководствуясь законом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной...
Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчёт администрации моу селезянской сош за 2010 2011 учебный год моу селезянская сош завершила свой очередной учебный год
Количество детей на начало 2010-11уч года 215, на конец – 207,выбыло 25 прибыло 17
Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год iconАнализ итогов работы моу «сош №49» 2010-2011 учебного год
«сош №49» за 2010-2011 учебный год проведен с целью определения эффективности работы образовательного учреждения. Критериями реализации...
Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год iconПлан работы моу берёзовская сош на 2011-2012 учебный год 2011 год
На основании анализа работы школы за 2009 -2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010 -2011 учебный год следующие задачи
Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год iconДоклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год
Муниципальное общеобразовательное учреждение Макашевская средняя общеобразовательная школа
Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год iconДоклад моу «сош №82» за 2010-2011 учебный год
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №82» Октябрьского района города Саратова
Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год iconУчебно-методический комплекс учебных предметов моу сош №6 на 2010-2011 учебный год 5 класс Предмет Кол-во часов в неделю Программа Учебники и учебные пособия для учащихся
Учебно-методический комплекс учебных предметов моу сош №6 на 2010-2011 учебный год
Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет моу сош №121 за 2010-2011 учебный год
Сегодня же мы подводим итоги и представляем их в публичном докладе, который содержит информацию об основных направлениях и результатах...
Доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет моу сад-базовской сош
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница