Рабочая программа педагога




Скачать 232.11 Kb.
НазваниеРабочая программа педагога
Дата25.11.2012
Размер232.11 Kb.
ТипРабочая программа

Согласовано

Руководитель ШМГ

_________/Борбич Н.Н./

Протокол №____ от

«____» _____________2010 г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________/Чикунова С.М./

«____»____________2010 г

Согласовано

Директор МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна»

_________/Фёдорова Т.И./

Приказ №_____ от

«___»___________2010г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Кожайкиной Алены Александровны


по информатике 11 класс (базовый уровень)


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

прокол № ___ от

«___» ___________2010 г.


2010-2011 учебный год­­­­

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта информатики и ИКТ, примерной программы и базисного учебного плана. Настоящая программа рассчитана на изучение информатики в 11 классе, общее количество часов: 34 часа (1 час в неделю): теоретических занятий – 14 часов, практических занятий – 20 часов, подготовка к экзаменам и зачетные занятия – 9 часов, самостоятельная работа с учебником – 60 часов.

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебника ИНФОРМАТИКА И ИКТ, под редакцией профессора Н.В.Макаровой. Базовый уровень, 11 класс. При изучении предлагаемых в программе тем курса используются широко распространенные программные продукты: текстовый процессор Word, система управления базой данных Access, программа презентаций Power Point.

Содержание данной программы согласовано с содержанием примерной программы базового курса информатики для средней школы, рекомендованной министерством образования и науки РФ.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Обучение сопровождается практикой работы на современных ПК. На каждом уроке информатики предполагается теоретическая и практическая часть за компьютером в соответствии с СанПин.


Изучение информатики в средней школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Основные задачи программы:


  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.



Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:


  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.



Учебно-тематический план




Тема

Распределение часов

Лекции

Практика

Самостоятельные работы, тесты, творческие работы

Всего часов

1

Основы социальной информатики


5

6

22

11

2

Информационные системы и технологии


0

0

4

0

3

Информационная технология автоматизированной обработки текстовых технологий




2

8

2

4

Информационная технология хранения данных

2

9

14

11

5

Подготовка к экзаменам и зачетным занятиям

5

5

12

10

Всего:

12

22

60

34


Календарно-тематическое планирование





урока



темы


Название темы

Количество часов

Дата

Всего

Теория

Практика




 Раздел 1. Основы социальной информатики.

11

5

6




1

1.1-1.2

От индустриального общества к информационному.

1

1

-




2

1.3.

Информационные ресурсы

1

1

-




3

1.4.

Этические и правовые нормы информационной деятельности людей.

1

1

-




4

1.5.

Информационная безопасность

1

1

-




5-7

1.5

Моделирование в электронных таблицах. Практикум.

3

1

2




8-10

1.5

Информационные модели в базах данных. Практикум.

3

-

3




11




Зачет № 1.

1

1

-




 Раздел 2. Информационные системы и технологии

0

-

-




-

2.1-2.2

Информационные системы. Информационные технологии.

-

-

-




 Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текста

3

1

2




12

3.1.

Практикум. Инструменты автоматизации редактирования.

1

-

1




13

3.2.

Практикум. Инструменты автоматизации форматирования.

1

-

1




14




Зачет № 2.

1

1

-




  Раздел 4. Создание баз данных в среде АCCESS.

14

4

10




15

4.1.

Теоретические основы баз данных

1

1

-




16

4.2.

Виды моделей данных

1

1

-




17

4.3.

Система управления базами данных Access.

1

-

1




18-19

4.4.-4.5

Этапы разработки базы данных. Теоретические этапы разработки базы данных. Практикум.

2

1

1




20-22

4.6.

Создание базы данных СУБД Access. Практикум.

3

-

3




23-27

4.7.

Управление базой данных СУБД Access. Практикум.

5

-

5




28




Зачет № 3.

1

1

-




Раздел 5. Подготовка к экзаменам.

6

3

3




29

 

Итоговый зачет.

1

1

-




30-34




Подготовка к экзаменам.

5

2

3




Общее количество часов за 11-й класс:

34

14

20






Содержание тем учебного курса


Глава 1. Основы социальной информатики.


Тема 1.1. От индустриального общества к информационному.

Понятие информации и информационных процессов. Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика индустриального общества. Характеристика информационного общества. Информатизация как процесс преобразования индустриального общества.

Учащиеся должны знать:

  • понятие информационного процесса;

  • краткую характеристику каждой информационной революции;

  • характерные черты индустриального общества;

  • характерные черты информационного общества;

  • суть процесса информатизации.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры, отражающие процесс информатизации общества;

  • сопоставлять уровни развития стран с позиции информатизации.


Тема 1.2. Информационная культура современного человека.

Понятие информационной культуры: информологический и культурологический подходы.. Проявление информационной культуры человека. Основные факторы развития информационной культуры.

Учащиеся должны знать:

  • понятие информационной культуры;

  • как проявляется информационная культура человека;

  • основные факторы развития информационной культуры.


Тема 1.3 Информационные ресурсы.

Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии.


Учащиеся должны знать:

  • представление об информационных ресурсах;

  • роль и значение информационных ресурсов в развитии страны;

  • понятия информационные услуги и продукта;

  • виды информационных продуктов;

  • виды информационных услуг;

  • историю развития информационной технологии.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры информационных ресурсов;

  • составлять классификацию информационных продуктов для разных сфер деятельности;

  • составлять классификацию информационных услуг для разных сфер деятельности.


Тема 1.4. Этические и правовые нормы информационной деятельности людей.

Почему необходимо правовое регулирование в информационной деятельности людей. В чем состоит право собственности на информационный продукт. Роль государства в правовом регулировании. Почему при работе с информацией необходимо соблюдать этические нормы. Понятие этики. Формы внедрения этических норм.

Учащиеся должны знать:

  • этические нормы информационной деятельности;

  • роль государства в правовом регулировании информационной деятельности;

  • понятие права собственности на информационный продукт;

  • понятие права распоряжения информационным продуктом;

  • понятие права владения информационным продуктом;

  • понятие права пользования информационным продуктом.


Тема 1.5. Информационная безопасность.

Информационная среда и ее безопасность. Источники информационных угроз и их виды. Информационная безопасность для различных пользователей компьютерных систем. Методы защиты информации от информационных угроз.


Учащиеся должны знать:

  • основные цели и задачи информационной безопасности;

  • источники информационных угроз;

  • методы защиты информации от информационных угроз.


Глава 2. Информационные системы и технологии.(самостоятельное изучение)

Тема 2.1 Информационные системы.

Понятие системы. Представление об информационной системе. Процессы в информационной системе. Разомкнутая информационная система. Замкнутая информационная система. Понятие обратной связи. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, информационная, математическая, программная, организационная, правовая.

Учащиеся должны знать:

  • понятие информационной системы;

  • отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой;

  • классификацию информационных систем по характеру использования информации;

  • классификацию информационных систем по сфере применения;

  • назначение типовых обеспечивающих подсистем.


Тема 2.2.Информационные технологии.

Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии.

Учащиеся должны знать:

  • отличие информационной технологии от материальной;

  • отличие информационной технологии от информационной системы;

  • историю развития информационной технологии.


Глава 3. Информационная технология автоматизированной обработки текста.


Тема 3.1. Практикум. Инструменты автоматизации редактирования.

Аппаратный уровень поддержки: устройства ввода и вывода информации, устройства обработки и хранения информации. Программный уровень поддержки: обработка изображений, полиграфический дизайн, настольная издательская система. Пользовательский уровень поддержки.

Учащиеся должны знать:

  • понятия форматирования и редактирования;

  • инструменты автоматизированной обработки текста;

  • возможности среды Word по автоматизации операций редактирования документа.

Учащиеся должны уметь:

  • проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок;

  • выполнять автоматизированный поиск и замену символов;

  • использовать инструменты автозамены текста и автотекста;

  • выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста.


Тема 3.2. Практикум. Инструменты автоматизации форматирования.

Автоперенос. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции панелей задач Стили и форматирование. Технология стилевого форматирования. Создание оглавления. Автоматическая нумерация таблиц и рисунков. Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы. Сортировка.

Учащиеся должны знать:

  • возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа;

  • понятие стилевого оформления;

  • технологию использования стилевого оформления в документе;

  • понятие перекрестной ссылки, ее назначение и технологию использования.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и применять стилевое оформление в документе;

  • автоматически нумеровать таблицы и рисунки;

  • создавать оглавление в документе;

  • использовать перекрестные ссылки в документе;

  • выполнять сортировку списков и таблиц.


Глава 4. Информационная технология хранения данных.


Тема 4.1. Представление о базах данных.

Основные понятия: поле, запись, структурирование данных, база данных. Пример организации алфавитного и предметного каталога. Понятие СУБД – системы управления базой данных. Реляционная модель данных. Понятие ключа. Иерархическая модель данных. Понятие узла. Сетевая модель данных. Сравнительный анализ моделей баз данных.

Учащиеся должны знать:

  • основные понятия базы данных;

  • понятие поля и записи в БД;

  • для чего необходимо структурирование данных;

  • понятие структуры записи;

  • виды моделей баз данных и их отличительные особенности.

Учащиеся должны уметь:

  • представлять базу данных в виде таблицы;

  • приводить примеры информационных систем.


Тема 4.2. Виды моделей данных.

Характеристика видов моделей данных: текстового, числового, дата/время, денежного, счетчика, логического, поля объекта OLE. Понятие модели данных. Типы связей между таблицами. Понятие ключа. Преобразование моделей.

Учащиеся должны знать:

  • виды данных, используемые в базах данных;

  • особенности сетевой модели данных;

  • особенности иерархической модели данных;

  • особенности реляционной модели данных;

  • понятие ключа и его роль в реляционной модели данных;

  • графическое обозначение реляционной модели.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры моделей для разных предметных областей;

  • представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме;

  • приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных;

  • представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями.;


Тема 4.3. Система управления базами данных Access

Понятие системы управления базами данных (СУБД). Интерфейс среды СУБД Access. Этапы работы в СУБД. Основные группы инструментов СУБД. Понятие фильтра. Виды фильтров. Понятие запроса. Понятие отчета.


Учащиеся должны знать:

  • назначение СУБД;

  • технологию описания структуры таблиц;

  • назначение инструментов СУБД Access для создания таблиц;

  • назначение инструментов СУБД Access для управления видом представления данных;

  • назначение инструментов СУБД Access для обработки данных;

  • назначение инструментов СУБД Access для вывода данных;

  • понятие и назначение формы;

  • понятие и назначение фильтра;

  • понятие и назначение запроса;

  • понятие и назначение отчета.



Тема 4.4. Этапы разработки базы данных.

I этап – постановка задачи; II этап – проектирования БД; III этап – создание БД в СУБД; IV этап – управление БД в СУБД. Понятие формы и таблицы. Инструменты работы - Мастер и Конструктор. Работа с базой данных по стадиям: поиск необходимых сведений; сортировка данных; отбор данных; вывод на печать; изменение и дополнение данных.

Учащиеся должны знать:

  • последовательность этапов при создании базы данных;

  • задачи, решаемые на каждом этапе.


Тема 4.5. Практикум. Теоретические этапы разработки базы данных.

Постановка задачи – разработка базы данных «Географические объекты». Цель – создание БД. Проектирование базы данных «Географические объекты». Разработка ведется в соответствии с выделенными этапами и стадиями для конкретной постановки проблемы.

Учащиеся должны знать:

  • правила постановки задачи;

  • этапы и технологию создания базы данных.

Учащиеся должны уметь:

  • выделять объекты предметной области;

  • задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы;

  • выделять в таблицах ключи;

  • устанавливать тип связи между таблицами.


Тема 4.6. Практикум. Создание базы данных СУБД Access.

Технологию создания таблицы «Континенты». Создание структуры таблицы. Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Страны». Технология создания таблицы «Населенные пункты». Установление связей между таблицами. Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы.


Учащиеся должны знать:

  • понятие целостности данных;

  • технологию создания и редактирования структуры таблицы.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и редактировать структуру базы данных;

  • вводить данные в таблицы;

  • устанавливать связи между таблицами;

  • вставлять рисунки в таблицу;

  • изменять свойства таблицы.


Тема 4.7. Практикум. Управление базой данных СУБД Access.

Технология создания и редактирования форм для таблиц «Континенты», «Страны», «Населенные пункты». Создание и редактирование составной формы. Ввод данных с помощью форм. Сортировка данных в таблице. Разработка фильтра и фильтрация «по маске». Технология работы с запросами. Создание запроса разных видов. Технология создания и редактирования отчета.

Учащиеся должны знать:

  • структуру и назначение простой и составной форм;

  • технологию создания отчетов;

  • правила и технологию формирования условий в запросах;

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и редактировать простые и составные формы ввода данных;

  • сортировать данные в таблицах;

  • создавать запросы разной сложности;

  • создавать и редактировать отчеты.



Глава 5. Подготовка к экзаменам.

Требования к базовому уровню подготовки выпускника. Рекомендации по подготовке к экзаменам.

Учащиеся должны знать:

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов

различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем.

Учащиеся должны уметь:

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные

результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию

по запросу пользователя;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила ТБ и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе при самообразовании;

  • для ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • для автоматизации коммуникационной деятельности;

  • для соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • для эффективной организации индивидуального информационного пространства.


Требования к уровню подготовки

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем;

уметь

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.



Учебно-методическое обеспечение


  1. Программа по информатике и ИКТ. 5-11 классы. Н.В.Макарова. ПИТЕР, 2007. -40с

  2. Информатика и ИКТ. 11 класс. Под ред. Профессора Н.В.Макаровой. ПИТЕР, 2007- 256 с.

  3. Практическая информатика. Учебное пособие. С.Симонович, Г.Евсеев. М.- АСТПресс- 2001, 480 с.

  4. Поурочные разработки по информатике. О.Л.Соколова. 11 класс. М.-«ВАКО»- 2006, 400с.

  5. Информатика. Лабораторный практикум. I часть. Авт.-сост. В.Н.Голубцов. Саратов: Лицей, 2003.-80с.

  6. Информатика. Лабораторный практикум. . II часть. Авт.-сост. В.Н.Голубцов. Саратов: Лицей, 2003.-64с.

  7. Информатика. 11 класс. Практикум. . Авт.-сост. И.А.Иванов. Саратов: Лицей, 2004.-128с.

  8. Образовательные ресурсы сети Интернет. Каталог М, 2006



Похожие:

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога клочквой Натальи Валентиновны, первая категория
Учебная рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного...
Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога мыльниковой Ольги Эдуардовны, высшая квалификационная категория по учебному курсу «Алгебра» 7-9 класс Базовый уровень
...
Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога
Рабочая программа учебного курса «Математика» ориентирована на учащихся 11 классов и составлена на основе Примерной программы среднего...
Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога Больше-Кайбицкой

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога Больше-Кайбицкой

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога бабановой Светланы Анатольевны, по учебному курсу «Физика»
Рабочая программа к учебному курсу «Физика» 9 класс А. В. Перышкин, Е. М. Гутник разработана в соответствии с
Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №14
Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога клочквой Натальи Валентиновны, первая категория
Мо РФ.; Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному...
Рабочая программа педагога iconРабочая программа по краеведению педагога
Муниципальное общеобразовательное учреждение- «Основная общеобразовательная школа с. Ивановка»
Рабочая программа педагога iconРабочая программа по истории педагога
Муниципальное общеобразовательное учреждение- «Основная общеобразовательная школа с. Ивановка»
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница