Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час




Скачать 239.73 Kb.
НазваниеПрограмма по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час
Дата04.10.2012
Размер239.73 Kb.
ТипПрограмма


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ М.А. ШОЛОХОВА


Проблема глобализации и Восток в постколониальном мире


Программа по дисциплине по выбору


по специальности - 07.00.03 – Всеобщая история (новая и новейшая история)


Всего учебных часов: 36 час. (1 ЗЕТ)


Всего аудиторных занятий, час.: 10 час.


Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час.


МОСКВА 2011

1. Пояснительная записка


Цели изучения дисциплины «Проблема глобализации и Восток в постколониальном мире» состоят в том, чтобы:

1. Дать аспирантам целостное представление о развитии стран Востока во второй половине XVII – начале ХХ вв.

2. Стимулировать научное мышление аспирантов, обучить их самостоятельной работе с историческими документами.

3. Подготовить в итоге аспирантов к дальнейшей преподавательской деятельности в учреждениях среднего и среднего специального образования.


Задачи изучения дисциплины «Проблема глобализации и Восток в постколониальном мире» следующие:

1. Рассмотреть процессы, специфические для этого периода истории, а также сопоставить их особенности в разных странах Востока.

2. Дать сравнительную характеристику социальных, экономических аспектов и особенностей политической жизни.

3. Сравнить политические, идейные и религиозные учения.

4. Рассмотреть проблемы европейской и американской научно-философской и художественной культуры.


В результате освоения учебной дисциплины «Проблема глобализации и Восток в постколониальном мире» аспиранты должны:

знать

— основы учебной дисциплины в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности;

— основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

— школьные программы и учебники;

— средства обучения и их дидактические возможности;

— требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов.


уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности.

Типовыми задачами профессиональной деятельности учителя истории в учебно-воспитательной деятельности являются:

— осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

— планирование и проведение учебных занятий с учётом специфики учебного плана;

— использование современных приёмов, методов и средств обучения, включая технические, информационные и компьютерные технологии;

— применение новейших способов оценки результатов обучения;

— воспитание учащихся в духе уважения к истории своей Родины, патриотизма,

— основополагающих идейных и нравственных ценностей;

— реализация личностно-ориентированного подхода в обучении с целью создания у школьников мотивации к учёбе.


владеть

— навыками рациональной организации учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

— контроля результатов обучения и воспитания;

— планирования самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

— ведения школьной и классной документации;

— выполнения функций классного руководителя;

— участия в самоуправлении и управлении школьными коллективами.


Принципы отбора содержания и организации учебного материала.

Отбор материала основан на принципе системности. Системообразующим при этом является показ приложений истории стран Востока XIX – начала ХХI вв. для описания исторического прошлого и современного этапа развития человечества. Понятия и конструкции, используемые в курсе, отбираются таким образом, чтобы наиболее ярко показать сложный и многоступенчатый процесс развития стран Востока в указанный период времени.



Вид учебной работы


Всего часов

Семестры

1

2

3

Аудиторные занятия (всего)

10







В том числе:









Лекции

10









Практические занятия (ПЗ)












Семинары (С)










Лабораторные работы (ЛР)









Самостоятельная работа (всего)

26









Лекционный курс


Порядковый номер лекции

Раздел, тема учебного курса, содержание лекции

Количество часов

1.


2.


3.


4.

Раздел 1. Национально-освободительные движения в странах Востока в XIX-XX вв.


Тема 1.1. Национально-освободительные движения в странах Азии в XIX-XX вв.


Тема 1.2. Национально-освободительные движения в странах Африки в XIX-XX вв.


Раздел 2. «Пробуждение» Востока в ХХ в.


Тема 2.1. «Пробуждение» Азии.


Тема 2.2. «Пробуждение» Африки.


Раздел 3. Укрепление независимых государств Востока в ХХ в.


Тема 3.1. Государства Ближнего Востока и Центральной Азии.


Тема 3.2. Государства Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии.


Тема 3.3. Государства Африки.


Раздел 4. Развитие государств Востока в условиях глобализации.


Тема 4.1. Развитие государств Азии в условиях глобализации.


Тема 4.2. Развитие государств Африки в условиях глобализации.


Тема 4.3. Развитие государств Океании в условиях глобализации.

2


1


1


2


1


1


3


1


1


1


3


1


1


1


СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ


Тематический план лекционного курса


Раздел 1. Национально-освободительные движения в странах Востока в XIX-XX вв.


Тема 1.1. Национально-освободительные движения в странах Азии в XIX-XX вв.

Османская империя, империя Великих моголов в Индии, Цинская империя в Китае, сёгунат Токугавы в Японии. Реформы правительства сёгуна Иэмицу Токугавы для изоляции Японии от внешнего мира. Политика цинских императоров в Китае. Проникновение европейцев в Индию. Борьба народов стран Азии против господства португальцев, англичан, голландцев и французов.

Тема 1.2. Национально-освободительные движения в странах Африки в XIX-XX вв.

Политика европейских колонизаторов в Африке. Освоение Северной Африки. Создание европейцами колониальных империй на территории Африки. Начало зарождения национально-освободительных движений в странах Африки в XIX – начале ХХ вв.


Раздел 2. «Пробуждение» Востока в ХХ в.


Тема 2.1. «Пробуждение» Азии.

Изменение условий национально-освободительной борьбы. Сущность и проявления кризиса колониальной системы империализма. Социально-политическое и экономическое положение стран Азии после Первой мировой войны. Общее и особенное в подъёме национально-освободительной борьбы народов Азии в 1919-1923 гг. Становление коммунистического движения в странах Азии.

Тема 2.2. «Пробуждение» Африки.

Социально-политическое и экономическое положение стран Африки после Первой мировой войны. Развитие национально-освободительной борьбы народов Африки в межвоенный период. Начало появления партий различной политической ориентации. Появление лидеров борьбы за национальное освобождение.


Раздел 3. Укрепление независимых государств Востока в ХХ в.


Тема 3.1. Государства Ближнего Востока и Центральной Азии.

Основные проблемы экономического, социального и политического развития Турции, Ирана, Афганистана. Национально-освободительная борьба народов Индии. Распад колониальной системы и его последствия. Образование независимых государств. Особенности капиталистического пути развития государств Ближнего Востока и Центральной Азии. Государства «социалистической ориентации». Актуальные проблемы ближневосточного конфликта.

Тема 3.2. Государства Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии.

Борьба китайского народа за освобождение в межвоенный период. Распад колониальной системы и его последствия. Образование независимых государств. Особенности капиталистического пути развития государств Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии. Государства «социалистической ориентации».

Тема 3.3. Государства Африки.

Распад колониальной системы в Африке и его последствия. Образование независимых государств. Особенности капиталистического пути развития государств Африки. Государства «социалистической ориентации».


Раздел 4. Развитие государств Востока в условиях глобализации.


Тема 4.1. Развитие государств Азии в условиях глобализации.

Сущность и методы современного неоколониализма в Азии. Рост исламского фундаментализма. Неприятие «западных ценностей». Особенности политического и социально-экономического развития государств Азии в условиях глобализации.

Тема 4.2. Развитие государств Африки в условиях глобализации.

Сущность и методы современного неоколониализма в Африке. Рост исламского фундаментализма. Неприятие «западных ценностей». Особенности политического и социально-экономического развития государств Африки в условиях глобализации.

Тема 4.3. Развитие государств Океании в условиях глобализации.

Сущность и методы современного неоколониализма в странах Океании. Особенности политического и социально-экономического развития государств Океании в условиях глобализации.

Основные понятия



• востоковедение, цивилизационный и формационный подходы, страноведение, страноведческий и проблемный подходы, Первая мировая война, Версальская система, Месопотамский фронт, передел колоний, компрадорская буржуазия и финансовый кризис, распад колониальных империй, декларация Бальфура, палестинский вопрос, сионизм, проблемы переселенчества, Вторая мировая война, Бирманский фронт, Мидуэй, Перл-Харбор, сатьяграха, теория «спелой хурмы», японский милитаризм, гоминьдан, КПК, корейский кризис, Тонкинский инцидент, деколонизация Африки, «малые тигры» Азии, политический джихад, неоколониализм, исламский фундаментализм, «арабская весна», парламентаризм и диктатура на Востоке.


Лабораторный практикум не предусмотрен.


Содержание и объем самостоятельной работы студентов


Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения

Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения

Сроки

выполнения

Объём часов

1.

Условия национально-освободительной борьбы народов Востока.




2

2.

Кризис колониальной системы.




2

3.

Страны Азии в системе международных отношений накануне Первой мировой войны.




2

4.

Социально-экономическое развитие стран Азии после Первой мировой войны.




2

5.

Страны Азии в системе международных отношений накануне Второй мировой войны.




2

6.

Социально-экономическое развитие стран Азии после Второй мировой войны.




2

7.

Распад колониальной системы и его последствия.




2

8.

Образование независимых государств Азии.




2

9.

Особенности капиталистического развития стран Азии.




2

10.

Особенности развития стран Азии с ориентацией на социалистическую модель экономики.




2

11.

Сущность и методы современного неоколониализма.




2

12.

Движение неприсоединения и проблема развития освободившихся государств Азии.




2

13.

Актуальные проблемы ближневосточного конфликта.




2


3.3. Учебно-методические материалы по дисциплине


3.3.1. Основная и дополнительная литература


Основная:


1. Васильев Л.С. История Востока. Т. 2. М., 1993; 2003.

  1. Васильев Л.С. История религий Востока. Учебник. М., 2001, 2006.

  2. Жиряков И.Г. Программа и учебно-методические материалы по курсу «Новейшая история стран Азии и Африки». М.: Изд. МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2004.

  3. История Китая. М., 2002.


Дополнительная:


  1. Аникин Д.А. История религии: конспект лекций. М., 2007.

  2. Анокова Н.В. История религий: учебное пособие. М., 2007.

  3. Внешняя политика Японии: учебное пособие. М., 2007.

  4. Горелов А.А. История мировых религий: учебное пособие. М., 2007.

  5. Интымакова Л.Г. История религии: учебное пособие. Таганрог, 2007.

  6. История Востока: в 6 тт. М., 2007-2009. Т. 5, 6. Новейшее время.

  7. История ХХ века: Россия – Запад – Восток: Учебник для вузов / Родригес А.М., Леонов С.В., Пономарев М.В. М., 2008.

  8. Журавский А.В. Состав. Христиане и мусульмане: проблемы диалога. Хрестоматия. М., 2004.

  9. Новейшая история стран Азии и Африки. XX век. Учебник для вузов / Под ред. А.М. Родригеса. М., 2001. Т. 1-3.

  10. Религии мира: история и современность. Учеб. пособие / Галкина Е.С., Пономарев М.В., Родригес А.М. М., 2007.

  11. Трошин Ю.А. История стран Азии и Африки в Новейшее время. 1918-2000. М., 2004.


Справочная:


  1. Али-Заде А. Исламский энциклопедический словарь. М., 2007.

  2. Антес П. Религии современности. История и вера. М., 2001.

  3. Арабские страны Западной Азии и Северной Африки (отв. Ред. В.В. Наумкин). М., 2007.

  4. Афганские уроки: выводы для будущего в свете идейного наследия А.Е. Снесарева // Российский военный сборник. Вып. 20. М., Военный университет. 2003.

  5. Ахмедов В.М. Социально-политические процессы в арабских странах Ближнего Востока. М., 2008.

  6. Белокриницкий В.Я., Москаленко В.Н. История Пакистана. XX век. М., 2008.

  7. Беляков В.В. Египет «вдоль и поперек». М., 2008.

  8. Ван ден Берг Л.В. Основные начала мусульманского права. М., 2006.

  9. Ванин Ю.В., Пак Б.Д. Сб. материалов «Корея глазами россиян. 1895-1945». М., 2008.

  10. Выборнов В.Я. Развитие, угрозы, безопасность в XXI веке и Россия. М., 2007.

  11. Демченко А.В. Палестинская проблема в политике Иордании. 1947-1967. М., 2008.

  12. Ежегодники. Япония. М., 2006, 2007, 2008, 2009.

  13. Егорин А.З. История Ливии. XX век. М., 2006.

  14. Израиль глазами русских (отв.ред. Е.Э. Носенко). М., 2008.

  15. Индия – Россия. Стратегия партнерства в XXI веке. М., 2008.

  16. Иран. История, экономика, культура. М., 2008.

  17. Киреев Н.Г. История Турции. XX век. М., 2007.

  18. Крысин М.Ю., Скорохова Т.Г. История необъявленной войны в Кашмире (1947-1948). Пенза, 2004.

  19. Ланда Р.Г. Политический ислам: предварительные итоги. М., 2005.

  20. Ляховский А., Давитая С. Игра в Афганистан. М., 2009.

  21. Маляров О.В. Россия и Индия. М., 2008.

  22. Медведко Л.И, Медведко С.Л. Восток – дело близкое. Иерусалим – Святое. М., 2009.

  23. Мелкумян Е.С. Регион Залива: конфликты, компромиссы, сотрудничество. М., 2008.

  24. Нечитайло Д.А., Медведко Л.И. Исламизм и геополитическая безопасность России. М., 2008.

  25. Паничкин Ю.Н. Образование Пакистана и пуштунский вопрос. М., 2005.

  26. Петушкова В.В. Противоречия в экономике и экологии Китая. М., 2008.

  27. Пластун В.Н. Эволюция деятельности экстремистских организаций в странах Востока. М., 2002.

  28. Руденко Л.Н. Лига арабских государств и интеграционные процессы в арабском мире. М., 2007.

  29. Рясов А.В. Политические взгляды Муаммара Каддафи. М., 2008.

  30. Сикоев Р.Р. Талибы (религиозно-политический портрет). М., 2002.

  31. Сб. Ключевые игроки в «Большой игре в Азии» в начале XXI века. М., 2008.

  32. Тимошенко В.Н. Южнотихоокеанский регион на пороге XXI века. М., 2008.

  33. Тихонов Ю.Н. Политика великих держав в Афганистане и пуштунские племена. 1919-1945. М.-Липецк, 2007.

  34. Чудодеев Ю.В. На глазах меняющийся Китай. М., 2008.

  35. Шеремет В.И. Босфор. Россия и Турция в эпоху Первой мировой войны. М., 2007.

  36. Япония, открытая миру. М., 2007.

  37. Японский опыт для российских реформ – info@japanassoc.ru.

  38. Яскина Г.С. Политические процессы в странах Азии и Россия: опыт демократизации. М., 2008.



3.3.2. Перечень методических указаний к проведению учебных занятий и самостоятельной работы аспирантов


Основной формой работы аспиранта является работа на лекции, изучение конспекта лекций, их дополнение, рекомендованной литературы, активное участие на практических и семинарских занятиях. Но для успешной учебной деятельности, её интенсификации необходимо учитывать следующие субъективные факторы:

1. Знание программного материала, наличие прочной системы зияний, необходимой для усвоения основных курсов. Это особенно важно для основных исторических дисциплин. Необходимо отличать пробелы в знаниях, затрудняющие усвоение нового материала, от малых способностей. Затратив силы на преодоление этих пробелов, аспирант обеспечит себе нормальную успеваемость и поверит в свои способности.

2. Наличие умений, навыков умственного труда:

а) умение конспектировать на лекции и при работе с книгой;

б) владение логическими операциями: сравнение, анализ, синтез, обобщение, определение понятий, правила систематизации и классификации.

3. Специфика познавательных психических процессов: внимание, память, речь, наблюдательность, интеллект и мышление. Слабое развитие каждого из них становится серьезным препятствием в учебе.

4. Хорошая работоспособность, которая обеспечивается нормальным физическим состоянием. Ведь серьезное учение – это большой многосторонний и разнообразный труд. Результат обучения оценивается не количеством сообщаемой информации, а качеством ее усвоения, умением ее использовать и развитием у себя способности к дальнейшему самостоятельному образованию.

5. Соответствие избранной деятельности, профессии индивидуальным способностям. Необходимо выработать у себя умение саморегулировать свое эмоциональное состояние и устранять обстоятельства, нарушающие деловой настрой, мешающие намеченной работе.

6. Овладение оптимальным стилем работы, обеспечивающим успех в деятельности. Чередование труда и пауз в работе, периоды отдыха, индивидуально обоснованная норма продолжительности сна, предпочтение вечерних или утренних занятий, стрессоустойчивость на экзаменах и особенности подготовки к ним,

7. Уровень требований к себе, определяемый сложившейся самооценкой.

Адекватная оценка знаний, достоинств, недостатков - важная составляющая самоорганизации человека, без нее невозможна успешная работа по управлению своим поведением, деятельностью.

Одна из основных особенностей послевузовского обучения заключается в том, что постоянный внешний контроль заменяется самоконтролем, активная роль в обучении принадлежит уже не столько преподавателю, сколько аспиранту.

Зная основные методы научной организации умственного труда, можно при наименьших затратах времени, средств и трудовых усилий достичь наилучших результатов.

Эффективность усвоения поступающей информации зависит от работоспособности человека в тот или иной момент его деятельности.

Работоспособность – способность человека к труду с высокой степенью напряженности в течение определенного времени. Различают внутренние и внешние факторы работоспособности.

К внутренним факторам работоспособности относятся интеллектуальные особенности, воля, состояние здоровья.

К внешним:

- организация рабочего места, режим труда и отдыха;

- уровень организации труда - умение получить справку и пользоваться информацией;

- величина умственной нагрузки.

Выдающийся русский физиолог Н.Е. Введенский выделил следующие условия продуктивности умственной деятельности:

- во всякий труд нужно входить постепенно;

- мерность и ритм работы. Разным людям присущ более или менее разный темп работы;

- привычная последовательность и систематичность деятельности;

- правильное чередование труда и отдыха.

Отдых не предполагает обязательного полного бездействия со стороны человека, он может быть достигнут простой переменой дела. В течение дня работоспособность изменяется. Наиболее плодотворным - является утреннее время (с 8 до 14 часов), причем максимальная работоспособность приходится на период с 10 до 13 часов, затем послеобеденное - (с 16 до 19 часов) и вечернее (с 20 до 24 часов). Очень трудный для понимания материал лучше изучать в начале каждого отрезка времени (лучше всего утреннего) после хорошего отдыха. Через 1-1,5 часа нужны перерывы по 10 - 15 мин, через 3 - 4 часа работы отдых должен быть продолжительным - около часа.

Составной частью научной организации умственного труда является овладение техникой умственного труда.

Физически здоровый молодой человек, обладающий хорошей подготовкой и нормальными способностями, должен, будучи аспирантом, отдавать учению 9-10 часов в день (из них 6 часов в вузе и 3 - 4 часа дома). Любой предмет нельзя изучить за несколько дней перед экзаменом. Если студент в году работает систематически, то он быстро все вспомнит, восстановит забытое. Если же подготовка шла аврально, то у аспиранта не будет даже общего представления о предмете, он забудет все сданное.

Следует взять за правило: учиться ежедневно, начиная с первого дня.

Время, которым располагает аспирант для выполнения учебного плана, складывается из двух составляющих: одна из них - это аудиторная работа в вузе по расписанию занятий, другая - внеаудиторная самостоятельная работа. Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются во время учебных занятий по расписанию, на этих же занятиях преподаватель осуществляет контроль за самостоятельной работой, а также оказывает помощь аспирантам по правильной организации работы.

При изучении данного курса важно понимать, что он является базовым по отношению ко многим дисциплинам, которые еще предстоит освоить, поэтому пробелы в знаниях могут привести к отсутствию понятийной и методологической основы для дальнейшего развития. Поэтому необходимо с особой тщательностью подходить к изучению каждого раздела, каждой учебной темы и в случае необходимости обязательно обращаться за консультацией к преподавателю.


3.4.4. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ


Интернет технологии:


Электронные библиотеки:


www.vostlit.info.

www.gallica.eu.

www.allbest.ru/libraires.htm

www.aldebaran.ru/

www.edu.ru/index.php?page_id

www.elbib.ru/

www.kodges.ru/

www.elibrary.ru/

www.scintific.narod.ru/literature.htm

www.scolar.ru/

www.iqlib.ru

intik.lib.ru/

tusearch.blogspot.com/

http://sci-lib.com/

http://www.aurinko-25.narod.ru/

http://lib.org.by/


Книжные поисковики:


http://books.google.com/ – Поиск книг от Google.

http://eboogle.net/ – Книжная поисковая система.

http://www.poiskknig.ru/ – Поисковая машина электронных книг.

http://public.novoteka.ru/search – Поиск бесплатных электронных книг по всей сети (бета-тест).

http://bukinist.agava.ru/ – Поисковая система «Букинист».

http://exlibri.ru/ – Поиск в интернет-библиотеках.


Филимонова М.А. (сост.) Избранные ресурсы Интернета, посвящённые истории США XVII-XVIII веков // Американский ежегодник. 2006 / Отв. ред. акад. Н.Н. Болховитинов. Сост. Т.Ю. Лаврентьева; Ин-т всеобщей истории РАН. М., 2008. С. 362-364.


3.4.6. Примерный перечень вопросов к зачёту (экзамену) по всему курсу


  1. Политика Коминтерна на Востоке: критический анализ.

  2. Япония после Первой мировой войны. Общая характеристика

  3. Социально-экономическое и политическое развитие Японии в 1918 – 1929 гг.1931 гг.

  4. Социально-экономическое и политическое развитие Японии в 30 – е годы ХХ века.

  5. Япония на пути милитаризма (30 – 40-е гг. ХХ в.).

  6. Социально-экономическое и политическое положение Китая после Первой мировой войны.

  7. Подъем национального движения в Китае в 1918 – 1924 гг.

  8. Китай в 1925 – 1927 гг.

  9. Социально – экономическая политика Чан Кайши в конце 20 – 30 – е годы ХХ века.

  10. Внешняя политика Китая в 1928 – 1937 гг.

  11. «Советское движение» в Китае (20 – 30-е гг. ХХ в.).

  12. Турция после Первой мировой войны.

  13. Подъём национально-освободительного движения в Турции после первой мировой войны.

  14. Образование Первой Турецкой республики.

  15. Политика Этатизма в Турции (20 – 30-е гг. ХХ в.).

  16. Внутренняя политика Турции в 1938 – 1941 гг.

  17. Внешняя политика Турции в 1938 – 1941 гг.

  18. Индия после Первой мировой войны.

  19. Национальный подъем в Индии в 1919 – 1922 гг.

  20. Национально-освободительная борьба народов Индии в конце 20-х – начале 30-х гг. ХХ столетия.

  21. Индия накануне Второй мировой войны.

  22. Иран после Первой мировой войны.

  23. Свержение Каджарской династии в Иране.

  24. Внешняя политика Каджарской династии.

25. Внутренняя политика Реза-Шаха Пехлеви I в Иране 1925 – 1939 гг.

26. Внешняя политика Реза-Шаха Пехлеви I в Иране 1925 – 1939 гг.

27. Афганистан после Первой мировой войны.

28. Достижение независимости Афганистана.

29. Экономическая политика Амануллы-хана в Афганистане.

30. Социальная политика Амануллы-хана в Афганистане.

31. Китай в годы Второй мировой войны.

32. Переговорный процесс между ГМД и КПК в 1945–1947 гг.

33. Гражданская война в Китае в 1947 – 1949 гг.

34. Образование КНР.

35. Социально-политическое и экономическое развитие КНР в 1949 – 1954 гг.

36. Роль и место VIII съезда КПК в истории Китая.

37. Начало социалистического строительства в КНР (создание основ социализма в Китае).

38. «Большой скачок» в Китае.

39. «Культурная революция» в Китае, ее сущность.

40. Сущность политических кризисов в КНР в конце 50 – 70-х гг. ХХ в.

41. Китай на пути экономических реформ в 1978–1989 гг.

42. Китай на пути политических реформ в 1978–1989 гг.

43. Внешняя политика Китая в 1978–1989 гг.

44. Китай на пути экономических реформ после событий 1989 г.

45. Китай на пути политических реформ после событий 1989 года.

46. Внешняя политика Китая в 1989–2004 гг.

47. Современное положение Китая.

48. Разгром японского милитаризма в годы Второй мировой войны.

49. Послевоенное устройство Японии (1945–1951 гг.).

50. Основные черты политического развития Японии в 50–70-е гг. ХХ столетия.

51.Основные черты экономического развития Японии в 50–70-е гг. ХХ столетия.

52. Японо-американские отношения в 50–70-е годы ХХ века.

53. Социально-экономическое развитие Японии в 80 – 90-е гг. ХХ столетия.

54. Политическое развитие Японии в 80–90-е гг. ХХ столетия;

55. Японо-американские отношения в 80–90 – е годы ХХ века.

56.Внешняя политика Японии на современном этапе.

57. Образование государства Израиль.

58. Политическое развитие Израиля в 40–90-годы ХХ века.

59. Экономическое развитие Израиля в 40–90-годы ХХ века.

60. Современное положение Израиля.

61. Турция после Второй мировой войны.

62. Первая и вторая республики Турции (1945–1980 гг.).

63. Турция в 80–90-е гг. ХХ в. Основные характерные черты развития.

64. Внешняя политика Турции после Второй мировой войны.

65. Внешняя политика Второй Турецкой республики.

66. Современное положение Турции.

67. Июльские события 1952 года в Египте.

68. Внутренняя политика Гамаль Абдель Насера.

69. Внешняя политика Гамаль Абдель Насера.

70. Социально-экономическое развитие Египта в 70-90-е гг. XX в.

71. Политическое развитие Египта в 70-90-е гг. XX в.

72. Внешнеполитическое положение Египта в 70-90-е гг. XX века.

73. Социально-экономическое развитие Египта в 70-90-е гг. XX века.

74. Политическое развитие Египта в 70-90-е гг. XX в.

75. Внешнеполитическое положение Египта на современном этапе.

76. Исламский экстремизм в мусульманских странах.

77. События в августе – сентябре 1945 г. во Вьетнаме.

78. Образование ДРВ.

79. Первые социально-экономические и политические мероприятия ДРВ в 1945 – 1946 гг.

80. Борьба вьетнамского народа за Независимость в 1946 – 1954 гг.

81. Провал американской агрессии во Вьетнаме (1964 – 1973 гг.). Парижские соглашения.

82. Образование СРВ.

83 СРВ на пути политических и экономических реформ ( 80 – 90 – е годы ХХ века).

84. Современный этап политического и социально-экономического развития СРВ.

85. Иран после Второй мировой войны.

86. Социально-экономическое и политическое развитие Ирана в 1945 – 1978 гг.

87. Исламская революция в 1979 г в Иране.

88.Политическое и социально-экономическое развитие Ирана в 80 – 90 – е годы ХХ века.

89. Современное положение Ирана.

90. Война на корейском полуострове (1950 – 1953 гг.), её значение и уроки.

91. Основные этапы развития конфликта на Ближнем Востоке. Пути решения ближневосточной проблемы.

92. Завоевание Индией независимости.

93. Индия в 50 – 60-е гг. ХХ в.

94. Индия в 70 – 90-е гг. ХХ в.; основные характерные черты развития.

95. Современное положение Индии; итоги политического и экономического развития, проблемы, перспективы.

96. Республика Корея; образование и основные этапы ее дальнейшего развития.

97. Афганистан после Второй мировой войны.

98. События в апреле 1978 г. в Афганистане, положение в стране в условиях правления НДПА.

99. Афганистан под властью талибов; их разгром, современное положение Афганистана.

100. Ирак после Второй мировой войны: приход к власти Хусейна.

101. Ирак под властью Хусейна; свержение его режима правления, причины.

102. Современное положение в Ираке.

103. «Арабская весна» 2011 г.

104. Парламентаризм и исламизм в Северной Африке зимой 2011-2012 гг.


ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Ежегодно до фактического начала учебного года во все экземпляры рабочих программ вносятся дополнения и изменения, учитывающие результаты развития науки, техники, культуры, и производства, происшедшие с момента составления рабочей программы; изменения в методическом обеспечении дисциплины и обеспеченности ими учебного процесса. Дополнения и изменения в рабочей программе вносятся с соблюдением принятой в ней рубрикацией


Похожие:

Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час iconПрограмма по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 72 час. (2 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 18 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 54 час
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час iconПрограмма по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час iconПрограмма по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 72 час. (2 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 62 час
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час iconПрограмма по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 72 час. (2 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 62 час
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час iconПрограмма по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 72 час. (2 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 18 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 54 час
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час iconПрограмма по факультативной дисциплине по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 72 час. (2 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 18 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 54 час
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час iconПрограмма по специальной дисциплине по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 18 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 18 час
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час iconПрограмма по специальной дисциплине по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 18 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 18 час
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час iconПрограмма по факультативной дисциплине по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 72 час. (2 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 18 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 54 час
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа по дисциплине по выбору по специальности 07. 00. 03 Всеобщая история (новая и новейшая история) Всего учебных часов: 36 час. (1 Зет) Всего аудиторных занятий, час.: 10 час. Всего часов на самостоятельную работу аспиранта: 26 час iconПрограмма по дисциплине по выбору по специальности 13. 00. 01 Общая педагогика, история педагогики и образования Всего учебных часов 36 (1 зет) Всего аудиторных занятий (в час.) 10 Всего часов на самостоятельную работу аспиранта 26
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница