Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История»




Скачать 250.42 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История»
страница2/3
Дата04.10.2012
Размер250.42 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3
Тема 7. Психологический портрет человека эпохи.

Изучение особенностей восприятия реальности людьми различных эпох и специфики фиксации событий в исторических источниках. Основная проблематика: изучение массового сознания, самоидентификации индивида, психологии личности и социума. Становление исторической психологии с 1960-70-хх гг. и изучение проблем личности и среды, национального самосознания, специфики фиксации социально-психологической и историко-психологической информации в источниках. Размежевание исторической психологии с близкими научными направлениями, в том числе исторической антропологией в 1990-х. Общее и особенное исторической психологии и исторической антропологии в изучении личности в истории, категорий культуры и символов сознания в исторической ретроспективе, личности и социума в условиях конфликта. История психических болезней и девиантности в культурах.

Историческая психология и изучении источников личного происхождения. Персональная история и психобиография (З.Фрейд, Ллойд де Моз, Э.Эриксон, В.Ф.Чиж).


Тема 8. Мастерская историка-3. Принципы и методика реферирования научной литературы. Реферат и рецензия.

Выбор литературы для реферирования. Реферирование научной монографии по истории. Работа с текстом монографии: анализ структуры, авторской концепции, источниковой базы, основных выводов. Структурирование текста реферата. Реферат и рецензия: общее и особенное. Принципы изложения авторской концепции и критическое осмысление текста рецензируемой работы. Язык реферата и рецензии.


Раздел 4. Индивид как часть сообщества, «индивидуальное» и «массовое» в культуре социума

Тема 7. Массовое и уникальное в культуре социума

Становления устойчивого интереса к народной культуре в исторических исследованиях (вторая половина XIX-XX в.). Начало разработки методов описания народной культуры в этнологии и фольклористике. Споры о глубинных различиях между письменной «элитарной» и «народной» культурами в различные эпохи (на примере работ А.Я.Гуревича, Р.Мюшембле, П.Бёрка). Исследование характера взаимодействия «высокой» и «низовой» культур (восприятия высокой культуры, в «низах», и влияния «низовой» культуры на «верхнюю»). Исследования Л.П.Карсавина о средневековой религиозности и М.М.Бахтина о карнавальной культуре и их влияние на современную историографию.


Тема 8. Индивидуальная религиозность и конфессиональная культура общества как объекты исторического исследования

Источниковедческие трудности при обращении к анализу народной культуры и народной религиозности. Изучение религиозных воззрений «элиты» и «народной религии» в зарубежной и российской историографии (на примере исследований Э.Леруа Лядюри, К.Гинзбурга, А.Я.Гуревича о западном христианстве и А.А.Панченко, Н.Н.Покровского, Е.Б.Смилянской о восточном христианстве). Изучение эволюции религиозных культур и индивидуальных религиозных проявлений от Средневековья к Новому времени (на примере работ А.М.Панченко, Д.С.Лихачева, Р.Мюшембле, Ж.Делюмо). Категории культуры и религии (А.Я.Гуревич на материале европейского средневековья, А.Л.Юрганов на материале средневековой Руси).


Тема 9. Мастерская историка-4. Организация исторического исследования

Постановка исследовательской проблемы. Определение предмета и объекта исследования. Формулировка цели и задач исследования. Представление об актуальности и значимости исследования. Выбор методологии исследования. Отбор источников и историографии по конкретной теме исследования. Оценка степени изученности темы и существующей историографии. Составление научной гипотезы и ее проверка. Манера и стиль изложения промежуточных итогов и окончательных результатов в различных жанрах исторического исследования: докладе, статье, монографии, квалификационной работе (дипломной, диссертации). Стиль оппонирования и ведения научной дискуссии: вопросы, замечания, выступление, рецензирование.


Раздел 5. Изучение микросоциума и повседневной жизни человека прошлого

Тема 10. Микроисторические подходы и исследование частной жизни в исторической ретроспективе

Основные достижения микроисторических исследований и исследований по «истории повседневностей» малого социума: (классики жанра в немецкой и итальянской историографии: Карло Гинзбург, Дж. Леви, А.Людтке, Х.Медик). Обсуждение сборника «История крупным планом» (СПб., 2003) и альманаха «Казус».

Основные направления в изучении истории частной жизни. Изучение истории семьи, детства и воспитание ребенка, история чувствований (исторические формы выражения любви, горя, радости, гнева) в современном россиеведении.

Гендерные подходы и их развитие в 1980-х - 2004 гг. «Женская история» в трудах отечественных и зарубежных исследователей.


Тема 11. История повседневностей как направление историко-антропологических исследований

Актуальные проблемы изучения история повседневной жизни в отечественной и зарубежной историографии нач. XXI в. Труд и отдых, будни и праздники в исторической трансформации. Книга, чтение и фольклорная память в жизни микросоциума. Трапеза как ритуал и социальное действо.

Изучение жилого пространства дома и его трансформаций в этно-социальной ретроспективе: архитектурные и структурные изменения. Символика пространства частной жизни. Мода и культура времяпрепровождения, стили и формы социального общения. Новые направления исследования традиционных этикетных норм общения внутри микросоциума, их трансформации в условиях модернизации, междисциплинарные исследования организации повседневной жизни в различных этно-конфессиональных и культурных сообществах.


Тема 12. Мастерская историка-5. Предметный мир жилого пространства как источник для изучения человека в истории

Внеаудиторные занятия на материалах Государственного Исторического музея и его филиалов с целью реконструкции особенностей культуры повседневностей в России от средневековья до новейшего времени.

Подведение итогов исследовательского семинара. Обсуждение итогов работы над исследовательскими проектами.


  1. Образовательные технологии

Данная дисциплина преподается в форме семинарских и практических занятий. Отдельные занятия строятся в виде беседы со студентами, а также дискуссии по вопросам. В процессе занятий студенты знакомятся с рекомендуемой литературой, обсуждают ее в аудитории, представляют конспекты и рефераты, выполняют домашние задания по библиографическому описанию и реферированию, осуществляют самостоятельный поиск литературы и источников по теме исследовательского семинара, готовят доклады и выступают с ними, участвуют в обсуждении чужих докладов.


  1. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента.


9.1. Задания для самостоятельной работы

Источниковая база предполагаемой самостоятельной работы студента обсуждается на семинарском занятии, но тему своего исследовательского проекта каждый студент формулирует самостоятельно из следующих тематических полей:

    • Человек на троне. Как, отвечая на вопросы, поставленные исследователями «новой персональной истории», современный читатель может точнее и глубже понять историю правителя и историю государственного управления.

    • Человек на службе правителю и отечеству. Как менялось в истории понимание служения и долга.

    • Человек, строящий свой дом. История чувств и страстей частного человека, или почему для понимания истории интересен психологический портрет героя и его окружения.

    • Человек религиозный. Своеобразие «народной религиозности» и усилия церкви в воспитании благочестивой паствы.

    • Человек читающий. Что позволяет понять в истории изучение культуры чтения и частных библиотек.

    • Человек веселья. История и меняющийся «язык» светских и религиозных празднований.

В случае успешной реализации исследовательских проектов, их темы могут стать темами курсовых работ.


9.2 Перечень вопросов к экзамену по всему курсу:

Теоретические проблемы:

  1. Как проявляется интеграция истории в системе наук, в каких областях достигнуты наиболее значительные достижения? В чем заключаются перспективы междисциплинарных подходов в истории?

  2. Что такое «историческая антропология»? Как сформировалось это научное направление?Какие исследования М.Блока и Л.Февра оказали наибольшее влияние на форсмирование историко-антропологического направления? В чем особенности методологии этих французских историков?

  3. Ж. Ле Гоф и его вклад в историческую антропологию. Ж. Ле Гофф и журнал «Анналы». Проанализируйте одну из работ Ж. Ле Гофа.

  4. Каковы отличительные особенности «новой персональной истории»? Сравните подходы российских и зарубежных историков к созданию биографических сочинений последних десятилетий. В чем сходство и отличия?

  5. Актуальность микроисторического подхода в социальной истории. Дайте характеристику методологии микроисторических исследований и основных достижений в отечественной и зарубежной историографии этого направления.

  6. Что такое «лингвистический поворот в истории»? Приведите примеры трансформации политической лексики при переходе от средневековья к новому времени.

  7. Как зародилось и получило развитие изучение истории повседневностей? Проблематика и методы отечественных и зарубежных исследований.

  8. В чем отличие истории религии от истории религиозности? Изучение народной религиозности Средних веков в трудах Л.П.Карсавина и А.Я.Гуревича.

  9. Историческая демография и гендерные исследования. Какова историческая проблематика современных гендерных исследований в России и на Западе?

Практика исторического исследования:

  1. Понятие исторического источника

  2. Классификации исторических источников

  3. Цели и задачи реферирования научной литературы

  4. Роль научной литературы в подготовке исторического исследования

  5. Основные правила библиографического описания

  6. Формирование библиографической базы исследования

  7. Формирование источниковой базы исследования

  8. Что такое «исследовательский проект»?

  9. Как обосновать актуальность и научную значимость проблемы исследования

  10. Как определить цели и задачи научного исследования

  11. Значение историографии для исторического исследования

  12. Научная периодика и принципы ее использования

  13. Ресурсы Интернета для исследований по исторической антропологии




  1. Порядок формирования оценок по дисциплине.

Преподаватели оценивают самостоятельную работу студентов: степень активности и готовность (с учетом знакомства с рекомендуемой литературой) к обсуждению проблем, рассматриваемых в лекциях – Осам

Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты написания реферата – Ореф.

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле:

Оитоговый = k1Oэкзамен + k2Oреф.+k3Oсам


  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1 Базовый учебник

Кром М.М. Историческая антропология. Уч. пособие. СПб., 2004.

Савельева И.М., Полетаев А.В. Теория исторического знания. Учебное пособие. СПб., 2008.


11.2 Основная литература

Анкерсмит Ф. Историография и постмодернизм // Современные методы преподавания новейшей истории. М., 1996. С. 142-159.

Бердинских В.А. Ремесло историка в России. М.: НЛО, 2009. С. 23-30, 38-43, 122-130.

Берк Питер. Историческая антропология и новая культурная история // Новое литературное обозрение. 2005. № 75. (http://magazines.russ.ru/nlo/2005/75/ne5-pr.html)

Блок М. Апология истории или ремесло историка. М., 1986 (или любое другое).

Бродель Ф. История и общественные науки. Историческая длительность [1958] // Философия и методология истории. Сборник переводов / Ред. И. С. Кон. М.: Прогресс, 1977. С. 115–142.

Гуревич А. Я. Историческая наука и историческая антропология// Гуревич А.Я. История – нескончаемый спор. М., 2005. С. 236-259.

Гуревич А.Я. Исторический синтез и «школа Анналов». М., 1993.

Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981 (или любое другое изд.) Предисловие, послесловие.

Дингес Мартин. Историческая антропология и социальная история: через теорию «стиля жизни» к «культурной истории повседневностей» // Одиссей. Человек в истории. 2000. М., 2000. С. 96 - 124.

Дюби Ж. Развитие исторических исследований во Франции после 1950 года // Одиссей. Человек в истории. 1991. М., 1991. С. 48 - 59.

Зверева Г.И. Историческое знание в контексте культуры ХХ века: Преодоление власти модернистской парадигмы // Гуманитарные науки и новые информационные технологии / Отв. ред. Ю.Н. Афанасьев. М., 1994. С. 127-142.

Историческая антропология: место в системе социальных наук, источники и методы интерпретации: Тезисы докл. и сообщ. научной конф. Москва, 4–6 февраля 1997 г./Отв. ред. О. М. Медушевская. М.: РГГУ, 1998.

История и антропология: междисциплинарные исследования на рубеже XX-XXI вв. СПб., 2006. С. 5-33, 302-311.

История ментальностей, историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. М.: РГГУ, 1996.

«История-не крепость, а открытое пространство для дискуссий»: Интервью с Карло Гинзбургом // Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.polit.ru/science/2006/10/10/ginzburg.html

История понятий, история дискурса, история метафор / Сборник статей под редакцией Ханса Эриха Бёдекера. Перевод с немецкого. – М.: Новое литературное обозрение, 2010.

История через личность. Историческая биография сегодня. М., 2005.

Классика и классики в социальном и гуманитарном знании / Гос. ун-т - Высш. шк. экономики, Ин-т гуманитарных ист.-теорет. исслед. ; [отв. ред.: И. М. Савельева, А. В. Полетаев]. - М. : Новое лит. обозрение, 2009. - 533 с.

Козеллек Р. Можем ли мы распоряжаться историей? (Из книги «Прошедшее будущее. К вопросу о семантике исторического времени») // Отечественные записки. 2004. № 5 (19). – Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.strana-oz.ru/?numid=20&article=951

Леви Дж. Биография и история // Современные методы преподавания новейшей истории. М., 1996. С. 191 – 206.

Леви Дж. К вопросу о микроистории //Современные методы преподавания новейшей истории. М., 1996. С. 167–190.

Ле Гофф Ж. О биографии исторического персонажа. (Людовик Святой) [Введение к книге «Людовик Святой»] // Казус. 1999. М.: РГГУ, 1999. Вып. 2. С. 101-117.

Лотман Ю.М. Клио на распутье // Лотман Ю.М. Избр. статьи: В 3 т. Таллин, 1992. Т. 1. С. 464-471.

Луцкий Е.А., Простоволосова Л.Н. Библиографический аппарат в историческом исследовании. М., 1984.

1   2   3

Похожие:

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История» iconПрограмма дисциплины «Исследовательский семинар: Введение в историю и практику университетской жизни» для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История» iconПрограмма дисциплины «Исследовательский семинар: Введение в историю и практику университетской жизни»  для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История» iconПрограмма дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История» iconПрограмма дисциплины «Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История» iconПрограмма дисциплины «Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История» iconПрограмма дисциплины «Исследовательский семинар: Введение в историю и практику университетской жизни»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История» iconПрограмма дисциплины «формы знания в исторической ретроспективе»  для направления 030600. 68 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 68 «история» подготовки магистра,...
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История» iconПрограмма дисциплины «Общая и историческая география» для направления 030600. 62 «История» (бакалавриат)
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История» iconПрограмма дисциплины «Специальные исторические дисциплины» для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История» iconПрограмма дисциплины «История правовых и политических учений» для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница