Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр»




НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр»
страница6/7
Дата28.09.2012
Размер0.83 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7

Яншин А. Глобальные экологические ситуации: опасности действительные и мнимые // Обществ. науки. - 1989. № 6.


4.3. справочная


Глобалистика. Энциклопедия. - М., 2003.

Демографический энциклопедический словарь. - М., 1987.
Экологический энциклопедический словарь. - М., 2000.



  1. Технические и электронные средства обучения, иллюстрационные материалы



Работа с Интернет-сайтами, посвящёнными предлагаемой тематике.


11. ТЕКУЩИЙ И ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

11.1. Формы и методы для текущего контроля.

Для текущего контроля по дисциплине «Глобалистика и ноосферология. Часть 1» проводятся:

1. контрольные работы после каждой пройденной темы;

2. тесты по пройденному материалу;

3. аналитические работы;

  1. рефераты.

11.2. Итоговый контроль — зачет.

12. Разработчик доц., к.и.н. Д.А. Рущин.


6. Методические основы изучения дисциплины.

6.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю.

Перед началом работы по курсу «Философия» преподаватель обязан ознакомить студентов с настоящим УМКД, в том числе с разделами «4. Рейтинг – план дисциплины» и «5. План – график самостоятельной работы студента» и понять систему начисления баллов за различные виды работ, а также логическую схему освоения курса.


методические рекомендации по чтению лекций

Разработчик текста лекции должен отлично знать излагаемый материал. Разработка лекции начинается с уяснения исходных данных и составления календарного плана разработки лекции. Исходные данные содержатся в тематическом плане изучения дисциплины, где определены тема лекции, учебные вопросы, основное их содержание и учебное время.

Затем разработчик уясняет место и роль данной лекции в курсе учебной дисциплины, взаимосвязь лекции с предыдущими и последующими занятиями, ее структурно-логическую связь с другими учебными дисциплинами, определяет учебные цели и основное содержание лекции, методы обучения, готовит необходимый раздаточный материал.

Кроме того, следует определить, какие качества необходимо воспитывать у обучаемых при чтении лекций, и сформулировать воспитательные цели.

Общепринятым является деление лекций на вводные, ординарные (обычные), обзорные, установочные, заключительные и проблемные.

Подготовленный текст лекции включает:

  • организационно-методические указания;

  • введение;

  • учебные вопросы;

  • заключение.

В организационно-методических указаниях:

- раскрывается значение лекции в дисциплине (предшествующие и последующие занятия), рекомендации лектору по подготовке к чтению лекции и наиболее рациональный вариант распределения учебного времени на отработку учебных вопросов;

- раскрывается содержание задания на подготовку обучаемых к следующему за лекцией занятию.

Во введении обосновывается актуальность темы, излагается основная идея лекции, устанавливается связь данной лекции с предыдущими и последующими занятиями, формулируются учебные и воспитательные цели. Введение должно быть кратким, его цель - подготовить обучаемых к восприятию существа излагаемых учебных вопросов лекции.

Учебные вопросы излагаются с учетом требования современных педагогических принципов обучения.

Каждое теоретическое положение в лекции должно быть обосновано и доказано с применением наиболее целесообразных методических приемов. При изложении проблемных вопросов анализируются современные взгляды на пути решения проблемы.

В лекциях прикладного характера, кроме того, целесообразно давать практические рекомендации, то есть не только раскрывать содержание работы (что делать), но и определять пути решения задач (как делать).

Каждый учебный вопрос должен заканчиваться раскрытием перспектив развития его теории и практики, а также краткими выводами, логически подводящими к последующему учебному вопросу

В заключении подводится итог изложенного и даются рекомендации по самостоятельной работе для углубления и расширения, практического применения знаний по данной теме.

Особое место в лекционном курсе занимают вводная и заключительная лекции.

Вводная лекция должна дать общую характеристику изучаемой дисциплины (курса), подчеркнуть новизну рассматриваемых проблем, указать роль и место ее в системе других дисциплин, кратко ознакомить обучаемых с ее содержанием и структурой, а также с организацией учебной работы по ней.

Заключительная лекция должна дать научное обобщение пройденного курса, показать перспективы дальнейшего научного развития изучаемой дисциплины.

В лекции, как правило, на двухчасовом занятии рассматриваются 2   4 учебных вопроса. Текст лекции, в зависимости от характера изучаемого материала, может иметь объем 4-6 страниц машинописного текста.

В лекции должны быть четкая структура и логика раскрытия последовательно излагаемого материала, методическая обработка – выделение главных мыслей и положений, подчеркивание выводов, повторение их в различных формулировках, изложение доступным и ясным языком, разъяснение всех вновь вводимых терминов и определений, использование по возможности аудиовизуальных дидактических материалов.

Для того, чтобы обучаемые могли грамотно конспектировать лекцию, требуется помощь преподавателя. Помощь заключается в применении следующих методических приемов:

  • акцентированное изложение материала лекции, т.е. выделение темпом речи, интонацией голоса;

  • повторение важной, существенной информации;

  • использование пауз, записи на доске, опорных схем, применение иллюстративного материала;

  • предварительное обучение методике записи лекций, правильному графическому оформлению: выделение абзацев, подчеркивание главных мыслей, ключевых слов, заключение выводов в рамки и т.д.

При чтении лекции желательно использовать учебное телевидение. Телевидение позволяет показать в динамике явления, происходящие в том или ином процессе. Например: сложный лабораторный эксперимент, взаимодействие частей и механизмов и т.д. Телевидение способно показать отдельные фрагменты процесса или весь процесс в замедленном виде.

Исходя из критериев, которым должна отвечать современная лекция, а также из специфики ее чтения с использованием учебного телевидения, в самой структуре построения сценария лекции должны быть заложены принципы управляющего воздействия на аудиторию. Другими словами, построение лекции должно быть таким, чтобы в ходе ее чтения учитывалось функциональное состояние обучаемых, колебание их внимания и т.д.

Следует учитывать, что обучаемые должны не только понять, но и усвоить материал лекции. Это возможно только тогда, когда преподаватель при работе над сценарием лекции четко представляет себе, что должен делать обучаемый в каждый момент проведения лекционного занятия, как протекают его психические процессы, на каком уровне он должен усвоить материал, и в соответствии с этим строить методику изложения.

Следовательно, сценарий лекции должен содержать не только определенный объем научно-учебной информации, но и те средства, при помощи которых регулируется познавательная деятельность обучаемых. Если пользоваться языком теории информации, то в сценарии должна содержаться информация двух видов – необходимая и поясняющая. Практика показывает, что лекции с предельно четкой подачей необходимой информации воспринимаются чрезвычайно трудно, поэтому требуется поясняющая информация, хотя при этом время изложения материала лекции увеличивается.

Добиться понимания учебного материала, хорошей организации работы обучаемых на лекции можно, прежде всего, самим содержанием лекции, четкостью ее структуры, применением приемов поддержания внимания, соблюдением всех требований, предъявляемых к лекции. Если эта работа организована правильно, то значительно усиливается и воспитательное значение лекции.


Методические рекомендации по проведению семинара

На семинарском занятии важную роль играет непосредственный контакт преподавателя с обучаемыми, который способствует возникновению доверительных отношений между ними.

В организации семинара преподавателю необходимо проявлять максимум инициативы, творческого поиска, выявлять новые, более оптимальные формы и методы его проведения, добиваться максимального участия обучаемых в семинаре посредством использования таких форм, как деловые игры, ситуационные проблемы, моделирование, состязательность, «круглый стол» и.т.д.

На семинарском занятии должен царить дух совместной творческой деятельности преподавателя и обучаемых, их активное взаимодействие в процессе обучения. Совместная групповая деятельность, усилия коллектива повышают эффективность процессов мышления с целью приобретения знаний и умений.

По некоторым темам в задание к семинару можно включить подготовку реферата, доклада, сообщения по наиболее сложным вопросам и заблаговременно назначить докладчиков. На выступление с рефератом обычно отводится не более 10 минут, с докладом или сообщением   до 7 минут.


6.2. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины.

Перед началом работы по курсу «Глобалистика и ноосферология. Часть1. Часть 2» студент должен ознакомиться с настоящим УМКД, в том числе с разделами «4. Рейтинг – план дисциплины» и «5. План – график самостоятельной работы студента» и понять систему начисления баллов за различные виды работ, а также логическую схему освоения курса.

Конспект лекции должен включать тему лекции, перечень вопросов, рекомендованные преподавателем информационные источники (первоисточники и исследовательскую, учебную и справочную литературу), основные понятия (дефиниции), объяснявшиеся в лекции, данные о том, кто и при каких обстоятельствах ввел эти дефиниции в оборотглобалистики и ноосферологии. Студент должен проработать конспект дома, выделить основной материал, по необходимости дополнить пропущенное при конспектировании за счет материалов учебника и иной литературы, выделить непонятное или недостаточно понятное и сформулировать вопросы, которые можно будет задать преподавателю во время индивидуальных консультаций.

При самостоятельной работе по курсу «Глобалистика и ноосферология» студент должен начинать с освоения соответствующего раздела в рекомендованном учебнике (см. раздел 3.4.4. настоящего УМКД, раздел «Основные»), потом дополнять информацию за счет дополнительных информационных источников. При подготовке к семинару студент должен ориентироваться на список рекомендованной литературы, в котором порядковыми номерами обозначена литература из раздела 3.4.4. настоящего УМКД.

Ответ на семинаре должен отличаться ясностью и четкостью изложения, чтобы этого достичь рекомендуем составлять конспект ответа, выписывать ключевые цитаты из информационных источников по курсу. Также на семинаре возможно дополнение к ответам других студентов.

Студент имеет право знать, какое количество баллов получено им за ответ на семинаре, а также какое количество баллов получено им за ведение конспекта, чтобы иметь возможность самостоятельно вести подсчет баллов рейтинга. Студенты, набравшие в течение семестра от 61 % (92 балла из 150 возможных) и более получают возможность на экзамене из билета выбрать один вопрос по их усмотрению и ответить на него. Для набравших менее 61 %, проводится экзамен в традиционной форме – ответ на 2 вопроса на экзамене в письменной форме или смешанной форме. Выбор формы проведения экзамена – прерогатива преподавателя. Студенты, набравшие менее 46 % (69 баллов из 150 возможных) рейтинга к экзамену не допускаются и должны дополнительно набрать недостающие баллы на индивидуальных консультациях с преподавателем.


Методические рекомендации по выполнению контрольной работы:


". Разнообразные по форме контрольные задания тестового, аналитического, комментаторского и другого характера, помогут студентам не только овладеть некоторыми знаниями и представлениями об основных философских проблемах, но и сформировать полезные и необходимые навыки и умения.

  1. Цели и задачи

Цель контрольной работы - сформировать целостное представление о философии как особом феномене мировой культуры, ее проблемах и задачах на современном этапе развития цивилизации и той роли, которую она играет в обществе.

Задачи, которые необходимо решить исполнителю контрольной работы состоят в:

-в выработке навыков самостоятельной работы с литературой (первоисточники, учебные пособия, монографии, справочная литература, философская периодика);

- в освоении методики использования методики данной литературы, для получения четкого, последовательного, аргументированного ответа на поставленные вопросы, творческого подхода к решению ряда учебных задач.

- в формировании способности разбираться в различных концептуальных подходах и мировоззренческих ориентациях, правильно, логически непротиворечиво формулировать свою собственную позицию.

II. Структура контрольной работы


Основные цели и задачи определили структуру контрольной работы. Задания выстроены в соответствии с основными тематическими разделами программы курсы "Глобалистика и ноосферология":

По каждому разделу включены от трех до девяти заданий разного типа, работа над которыми позволит студенту выполнить поставленные задачи.


III. Основные требования к выполнению контрольной работы


Вариант контрольной работы выбирается студентом в соответствии с последней цифрой зачетной книжки.

Работа должна быть грамотно оформлена, воспроизводить структуру и последовательность заданий, содержать список использованной литературы (приводится в конце работы), ссылки на цитируемые источники, а также дату, подпись, нумерацию страниц. Успешное выполнение контрольной работы и ее защита учитываются преподавателем при выставлении итоговой оценки на экзамене.

По итогам защиты контрольной работы студент допускается к экзамену.

IV.Методические советы и рекомендации

Все типы заданий так или иначе содержат установку на приобретение и закрепление определенного ГОС объема знаний (знать, иметь представление, понимать), а также на формирование в рамках этих знаний определенных навыков мыслительных операций: уметь оценивать, давать философский анализ, сравнивать, комментировать, то есть работа с заданиями, предложенными в контрольной работе, ориентирована на приобретение элементов философской культуры. Некоторые задания контрольной работы требуют пояснения:

  1. Прокомментировать высказывание - объяснить, какие философские идеи данного философа нашли отражение в этом отрывке, и как они соотносятся с основными положениями его концепции.

  2. Сравнить - выявить общие и отличные черты явлений и процессов.

  3. Обосновать один из нескольких предложенных вариантов ответа - значит объяснить, почему выбранный Вами ответ правильный в сравнении с другими, и указать, в чем ошибочность других вариантов ответа.

  4. Аргументировать (обосновать, доказать, объяснить) свой ответ - значит сформулировать основные положения анализируемых точек зрения и использовать их как основания для подтверждения истинности ответа.

  5. Дать анализ, проанализировать — значит выявить и перечислить признаки (аспекты) какого-либо явления (вопроса).

  6. Тезисно изложить идею, концепцию, теорию - значит, используя материал учебных пособий и другой философской литературы, кратко, но не в ущерб содержанию, сформулировать основные положения учения.

  7. Дать характеристику, охарактеризовать явления - значит назвать его особенности и объяснить, что они означают; значит сформулировать существенные, необходимые признаки какого-либо явления (положения какой-либо теории) и выявить особенности.

  8. Изобразить схематически - значит раскрыть содержание ответа в виде таблицы, рисунка, диаграммы и других графических форм.


1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс дисциплины б б. 2 Философия направление подготовки 100100. 62 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр»
Умк составлен в соответствии с содержанием и требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс дисциплины б дв. 1 (3) Женское ноосферное образование Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр»
Умк составлен в соответствии с содержанием и требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «учебный банк» Направление подготовки: Бакалавр по направлению 080100 «Экономика» Профиль подготовки: «Финансы и кредит» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Москва 2010
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр» iconМетодические рекомендации для студентов направлений подготовки 100100 «Сервис»
...
Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр» iconОсновная образовательная программа Направление подготовки 100100 Сервис
Сервис, профиль «Социокукультурный сервис» разработана в соответствии с рекомендациями Минобрнауки России1, требованиями фгос впо2...
Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс для подготовки бакалавров и магистров по направлению подготовки 011200 Физика (квалификация (степень) «бакалавр», «магистр», профиль 3 «Радиофизика») Методические материалы (учебно-методический комплекс)
Аммы специальных дисциплин, изучаемых на третьем, четвертом курсах и в магистратуре; екомендации по организации самостоятельной работы...
Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр» iconОсновная образовательная программа: 100100 Сервис, п рофиль «Сервис в индустрии моды и красоты». Квалификация (степень)
Основная образовательная программа: 100100 Сервис, профиль «Сервис в индустрии моды и красоты»
Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр» iconРабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция»
Профиль подготовки: правоохранительная деятельность Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр» iconРабочая программа дисциплины российское налоговое право образовательная программа направления 030900. 62 цикл дисциплин профессиональный Б. 3, часть базовая профиль подготовки общий квалификация (степень) выпускника «бакалавр юриспруденции»
«Юриспруденция» (квалификация (степень) бакалавр), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от...
Учебно-методический комплекс дисциплины б в. 2 Глобалистика и ноосферология. Ч. , Ч. 2 Направление подготовки 100100 Сервис Квалификация (степень) «бакалавр» icon«московский новый юридический институт» учебно-методический комплекс профессиональная этика
Фгос впо по направлению подготовки 030900. 62 «Юриспруденция» (квалификация (степень) "бакалавр") утвержденный Министерством образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница