Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю)




НазваниеГражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю)
страница9/12
Дата28.09.2012
Размер1.12 Mb.
ТипЛитература
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

«У ВОЙНЫ НЕ ЖЕНСКОЕ ЛИЦО»


Авдеева Р.В.

Цель и задачи:

  1. Рассказать учащимся о неизвестных событиях Великой Отечественной войны, о нелёгкой судьбе женщин в годы войны, о их роли и неоценимом вкладе в борьбе с врагом.

  2. Развивать чувства сопереживания и восхищения подвигами женщин трудных военных лет.

  3. Воспитывать чувство патриотизма к своей Родине.

Оборудование:

Плакаты на военную тематику, портреты женщин - героев Великой Отечественной войны, аудиозаписи с песнями о войне, классической музыкой.

План подготовки:

  1. Предварительная работа с активом группы по выбору тематики мероприятия.

  2. Планирование хода мероприятия совместно с активом учащихся.

  3. Распределение активом обязанностей среди учащихся по подготовке мероприятия: чтение стихотворений наизусть – трое учащихся.

  4. Чтение рассказов от лица женщин - участниц войны – 5-6 учащихся.

  5. Подготовка оборудования: подбор аудиозаписей с песнями о войне, с классической музыкой; оформление плакатов и портретов.


План проведения:

  1. Чтение учащимся наизусть стихотворения «Родина» К. Симонова.

  2. Вступительное слово ведущего о Родине и о Великой Победе в Отечественной войне.

  3. Беседа с учащимися об известных героях войны, о роли женщин в войне тех лет.

  4. Рассказ ведущего о тяжёлой доле советских женщин в военное время (с использованием плакатов, копий фотографий).

  5. Чтение одним из учащихся наизусть отрывка из стихотворения «До свидания мальчики» Б. Окуджава.

  6. Выступления учащихся с рассказами от лица женщин участниц и очевидцев войны 1941-1945 гг.(восемь рассказов).

  7. Заключительное слово ведущего, показ портретов женщин героев Великой Отечественной войны.

  8. В заключении – чтение отрывка из поэмы «Зоя» М. Алигер.
Введение

Великая Отечественная война - это история нашей страны, которую мы все должны помнить. Победа в этой войне досталась нашим бойцам великой ценой. Нам известны имена сотни тысяч мужественных солдат, командиров, полководцев отстоявших нашу землю в борьбе с фашизмом. По праву можно сказать, что у войны не женское лицо. Но среди военных той поры было немало женщин, чья жизнь была перечёркнута войной. Именно о них женщинах тех военных лет мы хотим сегодня рассказать. Об их нелёгкой судьбе, подвиге и героизме мы должны знать, помнить и рассказывать своим детям и внукам. Мы не должны щадить себя, свою память, отгораживать себя от тех страшных и жестоких событий. Мы должны знать и помнить о них, чтобы впредь не допустить такого варварства на нашей земле.

Сценарий.


Стихотворение «Родина» К.Симонова.

(читает наизусть один из учащихся).


Касаясь трёх великих океанов,

Она лежит, раскинув города,

Покрыта сеткою меридианов,

Непобедима, широка, горда.

Но в час, когда последняя граната

Уже зажата в твоей руке,

И в краткий миг припомнить разом надо

Всё, что у нас осталось вдалеке,

Ты вспоминаешь не страну большую,

Какую ты изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь родину – такую

Какой её ты в детстве увидал.

Клочок земли, припавший к трём берёзам,

Далёкую дорогу за леском,

Речонку со скрипучим перевозом,

Песчаный берег с низким ивняком.

Вот где нам посчастливилось родится,

Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли

Ту горсть земли, которая годится,

Чтоб видеть в ней приметы всей земли.

Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,

Да, можно голодать и холодать,

Идти на смерть… Но эти три берёзы

При жизни никому нельзя отдать.

1941.

Ведущий: Родина – это самое дорогое, что есть у каждого человека. У всех у нас есть большая Родина – это страна в которой мы живём. И малая Родина – то место, где каждый из нас родился, вырос, где прошло его детство и юность.

И всё это у нас с вами есть благодаря солдатам-защитникам, отстоявшим нашу советскую землю в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Благодаря их мужеству, самоотверженности, героизму и стойкости мы и по сей день живём на нашей родной земле.

Великая Отечественная война – это два океана: один океан горя, другой океан – победной радости. И оба они неразделимы, слёзы печали и слёзы счастья солоны одинаково. Удастся ли кому рассказать, как наплакали столько слёз глаза русских людей?...

Мы победили. Но победа досталась сверхвысокой ценой. Всё ещё зияет огромная брешь, пробитая вражеским нашествием в нашем народе. Из каждых ста солдат 1921, 1922, 1923 года рождения в живых осталось только трое. потеряв миллионы преданных, деятельных, чистых помыслами людей, страна много потеряла в последующей жизни. И кто исчислит силы уже истраченных и те, которые нужны ещё, чтобы до конца залечить народную рану?

Гигантские сражения Великой Отечественной войны сотрясали шар земной. Как рассказать о битвах, в которых с той и с другой стороны были миллионы солдат, тысячи самолётов, танков, орудий. Как рассказать о фронте, протянувшемся от Чёрного моря до моря Баренцева – по тундре, по лесам, по степям, по горам, через разрушенные города, через пылающие деревни? Обо всём этом написано уже много произведений: сотни и десятки сотен художественных книг, документальных очерков; отсняты сотни художественных и документальных кинофильмов. Но кто как не свидетели тех страшных дней до мельчайших подробностей помнят войну, так как по воле судьбы стали её очевидцами и участниками. Они нам многое рассказали, но ещё больше могут вспомнить и рассказать, так как с годами боль утраты и полученные раны (физические и душевные) не утихают, а продолжают давать о себе знать.

Да, наш народ выдержал это нечеловеческое испытание, он победил в этой страшной и жестокой войне. Мы по памяти можем назвать имена сотни героев, вложивших свой вклад в Великую Победу.

Ведущий: обращается к учащимся с просьбой назвать известные им имена героев войны.

Например: 1. Маршал Иван Степанович Конев (командующий 1-ым Украин-

ским фронтом).

2. Рыбалко Павел Семёнович(командующий танковой армией).

3. Генерал-майор Новиков Василий Васильевич (командир 7-го

танкового корпуса).

4. Маршал Жуков.

5. Ворошилов и т.д.

Ведущий:

Да, эти имена памяти знают все, кто по фильмам, кто по прочитанным книгам. Но обратите внимание, что среди перечисленных имён и фамилий в основном мужчины. Казалось бы логично раз война, то и воевать должны только мужчины: отцы, деды, братья. Ведь война – это не женское дело. Женщин принято считать созданиями слабыми, нежными, хрупкими.

Но, как свидетельствуют слова очевидцев тех военных событий, очень даже женское это было дело. Многим женщинам пришлось забыть про свою красоту, хрупкость, слабость и идти в бой наряду с мужчинами.


Вопрос на размышление: Почему слабые руки советских женщин оказались такими могучими?

(Учащиеся высказывают свои мнения.)


Под лёгкую классическую музыку рассказ ведущего:

Всё, что мы знаем о женщине, лучше всего вмещается в слово «милосердие». Есть и другие слова: сестра, жена, друг и самое высокое – мать. Но разве не присутствует в их содержании и милосердие, как суть, как назначение, как конечный смысл? Женщина даёт жизнь, женщина оберегает жизнь, женщина и жизнь – синонимы.


Музыка более динамичная, грозная.


На самой страшной войне ХХ в. женщине пришлось стать солдатом. Она не только спасала, перевязывала раненых, а и стреляла из «снайперки», бомбила, подрывала мосты, ходила в разведку, брала «языка». Женщина убивала. Она убивала врага, обрушившегося с невиданной жестокостью на её землю, на её дом, на её детей.

«Не женская это доля – убивать», - скажет одна из героинь о которой мы сегодня расскажем, вместив сюда весь ужас и всю жестокую необходимость случившегося. Другая распишется на стенах поверженного рейхстага: «Я, Софья Кунцевич, пришла в Берлин, чтобы убить войну». То была величайшая жертва, принесённая ими на алтарь Победы. И бессмертный подвиг, всю глубину которого мы с годами мирной жизни постигаем.

Женщины и война несовместимы. Но несмотря на это, всего за годы войны в различных родах войск на фронтах служило свыше 800 тыс. женщин. Только по мобилизации Ленинского комсомола в армию было направлено около 500 тыс. девушек, из них 200 тыс. комсомолок. 70% всех девушек, посланных комсомолом, находилось в действующей армии.

«Едва ли найдётся хоть одна военная специальность, с которой не справились бы наши отважные женщины так же хорошо, как их братья, мужья, отцы», писал маршал Советского Союза А.И.Ерёменко.

Среди женщин – фронтовичек были: медики, связисты, сапёры, лётчицы, снайперы, стрелки, зенитчицы, политработники, кавалеристы, танкистки, десантницы, матросы, регулировщицы, шофёры, повара, пекари, партизанки и подпольщицы. Были среди девушек и комсорги танкового батальона, и механики-водители тяжёлых танков, а в пехоте – командиры пулемётной роты, автоматчицы, хотя в языке нашем у слов «танкист», «пехотинец», «автоматчик» нет женского рода, потому что эту работу ещё никогда не делала женщина.

Но таковы факты. Их мы знаем. А за ними судьбы, целые жизни, перевёрнутые, искорёженные войной: потеря близких, утраченное здоровье, женское одиночество, невыносимая память военных лет. Об это мы знаем меньше…

«Когда бы мы ни родились, но все мы родились в сорок первом»- написала в письме зенитчица Клара Семёновна Тихонович.

И сегодня мы вам расскажем о них, девчонках сорок первого, вернее, они как бы сами будут рассказывать о себе, о «своей» войне.


Отрывок из стихотворения Б.Окуджавы «До свидания, мальчики…»

Читает наизусть один из учащихся.


Ах, война, что ж ты подлая, сделала

Вместо свадеб – разлуки и дым.

Наши девочки платьица белые

Раздарили сестрёнкам своим.

Сапоги – ну куда от них денешься!

Да зелёные крылья погон…

Вы наплюйте на сплетников, девочки.

Мы сведём с ними счёты потом!

Пусть болтают, что верить вам не во что,

Что идёте войной наугад…

До свидания, девочки! Девочки,

Постарайтесь вернуться назад!


И так первые дни войны.

Вот как передают они свои ощущения от первых дней:


1-й учащийся: воспоминания Тамары Илларионовны Давидович из райцентра Березино Минской обл., старшего сержанта, шофёра: «Когда мы уходили на фронт, шли по улице, люди стояли стеной: женщины, старики, дети. И все плакали: «Девчонки идут на фронт». Нас шёл целый батальон девушек… едем в эшелоне, а какое у нас сознание? Ещё детское. Стоим в тамбуре с другой девочкой. Ребята приглашают: «Девочки, вы не голодные. У нас сухари есть». А мы отказываемся: «Не пойдём». Мы должны быть независимыми…

2-й учащийся: хирург Вера Иосифовна Хорева: «Ехала я на фронт и думала, что ненадолго. Взяла одну юбку, притом любимую, две пары носков и одни туфли. Из Воронежа мы отступали, но я помню, как мы пошли в магазин, и я купила там себе туфли на высоких каблуках. Вот помню, что отступали, страшно, везде грязища, а я зашла в магазин, и мне почему-то захотелось купить туфли. Как сейчас помню, такие изящные туфельки. Трудно было сразу отказаться от обычной жизни, которой до этого жила. Война началась, а я была ещё девчонкой…»

Ведущий:

Как же эти обыкновенные девушки становились необыкновенными солдатами? Они были готовы к подвигу, но не были готовы к армии. И армия, в свою очередь, не была готова к ним, потому, что в большинстве девушки шли добровольно.

Не сразу и не легко давалась им солдатская наука.

Потребовалось обуть кирзачи сорокового размера или американские ботинки с длинными обмотками, «гусеницами», как они их называли, шинель, обрезать косы, привыкнуть к форме, научиться различать, кто в каком звании, поражать «цель», ползать по-пластунски, наматывать портянки, не спать по несколько суток, в считанные секунды надевать противогаз, копать окопы… Существовала та будничная вещественность войны, о которой они, когда просились на фронт, не подозревали.

Труднее всего было выдержать в первые дни, недели, месяцы на фронте, когда чувства и ощущения у человека остались ещё прежние, из мирной жизни: ещё страшно то, что страшно, ещё ненормально то, что ненормально. Выдержать надо было не кому-нибудь, а девочке, которую до войны мама лишь баловала, жалела, считая ребёнком. Этой девочке, ленинградка Софья Константиновна Дубнякова назовёт её «чёртовой тургеневской барышней», вложив в это сравнение всё противоречие между женским естеством и тем, что пришлось делать, пережить, увидеть на войне женщине, надо было стать на войне другим человеком, с другими эмоциями, другим слухом, зрением.

3-й учащийся: Софья Константиновна Дубнякова, старший сержант, санинструктор: «Самые тяжёлые ранения, сказали нам, в голову и в живот. И если бомбёжка, обстрел, мы старались прятать живот и голову. Я до сих пор помню своего первого раненого. Лицо помню. У него был открытый перелом средней трети бедра. Представляете, торчит кость, осколочное ранение, всё вывернуто. Я знала теоретически, что делать, но когда я к нему подползла и вот это увидела, мне стало плохо, меня затошнило. И вдруг слышу: «Сестричка, попей водички…». Это мне этот раненый говорит. Я эту картину помню, как сейчас. Как он это сказал, я опомнилась. «Ах, - думаю, чёртова тургеневская барышня! Раненый человек погибает, а её, нежное создание, затошнило». Я развернула индивидуальный пакет. Закрыла им рану, и мне стало легче, и оказала, как надо помощь.

4-й учащийся: А Ольгу Васильевну Корж, санинструктора кавалерийского эскадрона, поразило то, что уже не поражало других, - убитый человек. Семнадцатилетняя девочка запомнила его на всю жизнь. «На войне я думала: никогда ничего не забуду. Но забывается… А эту картину помню до мельчайших подробностей… Молодой такой, интересный парень. И лежит убитый. Я представила, что будут хоронить с почестями . а его берут и тащат к орешнику. Вырыли могилу… Без гроба, без ничего зарывают в землю, прямо так и засыпали. Ямка была очень неглубокая, только чтобы он лёг. И рана небольшая, она смертельная – в висок, но крови мало, и человек лежит, как живой, только очень бледный.»

5-й учащийся: Рассказ рядовой санитарки Натальи Ивановны Сергеевой: «Раненых нам доставляли прямо с поля боя. Один раз двести человек раненых в сарае, а я одна. Вот не помню где это было… В какой деревне… Столько лет прошло… Помню что четыре дня я не спала, не присела, каждый кричал: «Сестра. Сестрёнка…помоги миленькая!..» Я бегала от одного к другому, и один раз я споткнулась, и упала, и тут же уснула. Проснулась от крика, командир, молоденький лейтенант, тоже раненый, приподнялся на здоровый бок и кричал: «Молчать! Молчать, я приказываю!» Он понял, что я без сил, а все зовут им больно: «Сестра…сестричка…» Я как вскочила, как побежала- не знаю куда, чего. И тогда я первый раз как пришла на фронт заплакала…».

Ведущий:

У каждой из рассказчиков повторов нет, у каждой начиналось всё по-своему. Глядя в прошлое глазами его участников, можно только удивляться: как они это смогли? Смогли пойти. Смогли выдержать. Смогли воевать. Уже сам по себе этот факт женского самопожертвования в нравственном смысле бесценен. Можно ли было победить человека, который в аду, в необъятном ужасе сохранял, берёг в себе человеческое, находил силы и чувства запоминать, как страдали птицы, животные, деревья – всё живое? Помогал им, облегчал их участь, сострадал. И если враг был повержен, ранен, пленён, умел простить и ему, да и не только простить, но и перевязать рану, лечить. И это потрясает больше всего, потому, что понять подобные чувства сегодня, из мирного времени, нормально и легко, а тогда, когда горела земля, гибли твои товарищи, было мучительно не просто. Женщины же рассказывают об этом как о чём-то совершенно естественном, не имеющем выбора, если ты человек.

6-й учащийся: Вот ужасные воспоминания Антонины Алексеевны Кондрашовой партизанки-разведчицы Бытанской партизанской бригады: « У меня до сих пор стоит в ушах крик ребёнка который летит в колодец. Слышали ли вы когда-нибудь этот крик? Вы не могли бы его слышать, вы не могли бы его выдержать. Ребёнок летит и кричит, кричит, как откуда-то из- под земли, с того света. Это не детский крик и не человеческий, это какой-то замогильный крик. И после этого когда идёшь на задание, душа одного просит: скорее убить их, убить как можно больше, уничтожить самым жестоким способом.

Когда я видела пленных фашистов, мне хотелось вцепиться в любого. Я его бы не убила, это слишком лёгкая смерть ему. Я бы его не оружием, не винтовкой… Страшное, ненормальное они творили с людьми. Вам может это и не понять сегодня. Но вы бы тоже самое чувствовали, если бы у вас на глазах посреди деревни разложили большой костёр и бросили туда старую учительницу, которая вас когда-то учила. Или по частям разрубили молодого парня. Пилой разрезали. А это всё были свои люди, знакомые. Тот – отец твоей подруги, тот – с кем ты учился в школе. И самое трудное прийти в отряд и сказать: «Саша или Маша, твою мать или твоего отца расстреляли или сожгли, или их разорвали собаки». Это было самое страшное. Всё можно было пережить, только не это. Даже было такое чувство, что легче было пережить смерть своих близких, чем прийти в отряд и сказать товарищу, что погибли его родные…»


Вопрос к учащимся: Какие чувства вызывают у вас рассказы этих людей?

Ведущий:

Разные чувства борются в наших душах после услышанных рассказов: восхищение и растерянность, удивление и протест, боль и сочувствие. Они заставляют нас пристальнее вглядываться в эти лица, вслушиваться в их рассказы. И думать о том каково же им, живущим одновременно в двух временах: в дне вчерашнем и в дне сегодняшнем. Они пережили то, что мы можем только знать. ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ! Хотя не всегда может быть хотелось бы знать. Но вспомним великого Л.НТолстого, который поймал себя наэтом чувстве и тут же осудил его: «Только что вы отворили дверь, вид и запах 40 или50-ти ампутационных и самых тяжело раненых больных, одних на койках, большей частью на полу, вдруг поражает вас. Не верьте чувству, которое удерживает вас на пороге залы, - это дурное чувство…»

Мы не их, несущих эту память, жалеем, а себя. Чтобы по-настоящему пожалеть, надо не отказаться от жестокого знания, а разделить его, взять часть и на свою душу. К тому же это документ, его не перепишешь, его писали кровью, его писали жизнью на белых листах 41-го, 42, 43, 44, 45-го годов…

А вот воспоминания женщин, чьё детство пришлось на нелегкое военное время.

Учащийся: Вера Новикова – 13 лет. Сейчас диспетчер. Живёт в Минске.

«Сколько лет прошло, никогда не хотелось вспоминать… Помню солнечный день такой, ветер гонит паутину. Горит наша деревня, горит наш дом. Мы вышли из лесу. Маленькие дети кричат: «Красиво!». А все плачут. Мама плачет. Дом сгорел, мы копались в золе, но там ничего не было. Печь как была, так и осталась, там стояла еда: блины драные. Мама вынула сковороду руками: «Ешьте дети». А есть блины нельзя, дымом пахнут, но ели, потому что ничего больше не было…

Учащийся: Анна Корзун – 4 года. Сейчас – зоотехник. Живёт в Витебске. Мне запомнилось 9 мая 1945г. В детский сад прибежали женщины: «Дети победа!». Стали нас всех целовать. Включили репродуктор. Все слушали. А мы маленькие, слов не понимали. Мы понимали, что радость идёт оттуда. Кого поднимали на руках взрослые. Кто сам лез… Вечером над городом поднялся салют. Мама открыла окно и заплакала:

- Доченька, запомни это на всю жизнь.

А я боялась. Когда вернулся с фронта отец, я его боялась. Он даст мне конфету и просит:

- Скажи: папа.

Возьму конфетку, спрячусь с ней под стол:

- Дядя.

У меня всю войну папы не было».

Ведущий: Вот такие ужасные, нечеловеческие, порою невыносимые воспоминания и переживания хранят и по сей день все участники войны, оставшиеся в живых в том числе и наши героические женщины.

Что поражает почти во всех рассказах: горе почувствовали общее, хотя у каждого был свой жребий. Не найдется семьи, которую бы не обошла война, но тогда поначалу многих пощадила. Но и те кого пощадила, и кого нет, всё равно почувствовали себя как что-то одно, как что-то неразделимое, цельное. Вот эта удивительная человеческая общность и стала тем, чему под силу оказалось вынести всё и победить!

Слава всем нашим победителям и героям и просто солдатам, воевавшим в этой войне. Слава павшим героям – мужественно сражавшимся и отдавшим свою жизнь за процветание нашей родной земли. И огромную благодарность и вечную память заслуживают женщины воевавшие в войне у которой поистине было не женское лицо. И давайте ещё раз послушаем и запомним имена женщин-героев и участниц Великой Отечественной войны.

Ведущий показывает портреты женщин – героев войны и называет имена:

Лариса Михеенко

Галя Комлева

Юта Бондаровская

Лия Молдагулова

Зоя Космодемьянская

Антонина Кондрашова

Наталья Сергеева

Ольга Корж

Софья Дубнякова

Тамара Давидович

Вера Хорева.


Светлая память Вам и низкий поклон!


Чтение отрывка из поэмы «Зоя» М. Алигер (часть Эпилог)


Когда страна узнала о войне,

В тот первый день, в сумятице и бреде,

Я помню, я подумала о дне,

Когда страна узнает о победе,

Каким он будет, день великий тот?

Конечно, солнце!

Непременно лето!

И наш любимый город зацветёт

Цветами электрического света

И столько самолётов над Москвой

И город так волнующе чудесен

И мы пойдем раздвинутой Тверской

Среди цветов, и музыки, и песен.

Смеясь и торжествуя, мы пойдём,

Сплетая руки, в тесные объятия.

Все вместе мы! Вернулись

В каждый дом мужья и сыновья,

Отцы и братья.

Война окончена!

Фашизма в мире нет!

Давайте петь и ликовать, как дети!


Список использованной литературы:

Алексиевич С. У войны не женское лицо…Документальная проза - М.: Правда, 1988.

Митяев А. Тысяча четыреста восемнадцать дней - М.: Детская литература, 1987.

Мойжес А.Л. Дети города героя. - Ленинград, 1974.

Стихи о Великой Отечественной войне. - Мурманск, 1974.

Томашевский Ю. Ради жизни на земле. Публицистика в годы Великой Отечественной войны. - М.: Молодая гвардия, 1979.

«ПАМЯТЬ»

Дергач Л. А.

Цель: формирование чувства сопричастности к истории своего народа, неразрывной связи с Отечеством.

Задачи:

  1. патриотическое воспитание студентов;

  2. повышение интереса к историческому прошлому своего народа;

  3. воспитание чувства гражданской гордости и ответственности, формирование готовности к созиданию на благо Отечества, к его защите.


Форма мероприятия: вечер, посвященный 60-летию Победы.

Оформление аудитории:

  1. проектор;

  2. фотодокументы;

  3. фонодокументы;

  4. видеодокументы.

Структурные элементы мероприятия:

Организационный момент.

Вступительное слово ведущего.

Хроника основных событий ВОВ.

Омичи в годы ВОВ.

Заключительное слово классного руководителя.

Раздача анкет.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconПрограмма изучения личности учащегося
В работе собраны на основе анализа различной литературы для учителя и публикаций в журналах «Воспитание школьников», «Классный руководитель»,...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconВ помощь классному руководителю
Савкина С. В. и др. Программа диагностирования личности и классного коллектива//Классный руководитель- 2009, №7, с4-10
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconМетодическое пособие в помощь классному руководителю
Как прожить хотя бы один день без нервных срывов, поучений и взаимных обид
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconАнкета отношения учащихся к классному руководителю
Анкета для выявления степени позитивности отношения учащихся к своему классному руководителю, а также ее параллельная форма для родителей...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconЛитература приложение «Из-за острова на стрежень…»
«Течет река Волга…» : методико-библиогр пособие : к Всемирному дню воды / Волгогр. Оунб им. М. Горького, Отдел схлиЭИ; [сост. Н....
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconОпыта «Гражданско-правовое обучение и воспитание обучающихся 8-9 классов через уроки истории и обществознания, деятельность Клуба будущих избирателей «Выбор»
«Гражданско-правовое обучение и воспитание обучающихся 8-9 классов через уроки истории и обществознания, деятельность Клуба будущих...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconОтдел образования Администрации Октябрьского района
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, проживающих на территории Удмуртской Республики, на 2010-2014 годы» и районной...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconМетодические рекомендации классному руководителю
Классный руководитель педагог, осуществляющий организацию, координирование и проведение внеурочной воспитательной работы в закреплённом...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) icon9 класса семенова ольга васильевна пояснительная записка к классному часу «Права ребенка»
России. Хочется надеяться, что подрастающее поколение сделает мир лучше, добрее, разумнее. Правовое воспитание помогает развитию...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconПамятка для педагога
Родительское собрание является необходимым атрибутом школьной жизни. Как сделать его интересным и продуктивным. Они могут оказаться...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница