Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю)




НазваниеГражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю)
страница8/12
Дата28.09.2012
Размер1.12 Mb.
ТипЛитература
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Любовь к Родине … Как воспитать это чувство у современных молодых людей, как раскрыть перед ними глубокий смысл этих слов?


В год подготовки к 60-летию Победы патриотическое движение получило новый импульс движения. Сформировать высокие гражданские качества, активную жизненную позицию у подрастающего поколения не удается, оперируя лишь призывами и беседами. Великой воспитательной силой обладает сама история нашей Родины, трудовые традиции российских народов.

Проблема патриотического воспитания – проблема комплексная: она и философская, и социологическая, и педагогическая, и естественнонаучная. Наиболее важным для нас при разработке этого сценария представляется формирование у студентов чувство патриотизма на примерах трудовых дел земляков и учёных-соотечественников. Раскрыть этот вопрос мы решили, показав вклад учёных-физиков в дело Победы, проследив развитие военной техники на протяжении всей войны, показав роль омских предприятий оборонной промышленности в формировании военного комплекса.



Кабинет украшен плакатами «60 лет победы в Великой Отечественной Войне!», «Всё – для фронта, всё – для победы!»;

«Памятник поставлен, говорят,

Этот – Неизвестному солдату…

Память, неизвестен ли солдат?

Может, знала ты его когда-то!

М. Карим» ,

«Физические науки не знают страха перед мыслью…

А.Г.Столетов.»

Вступительное слово ведущего пресс-конференции: Часто говорят, что мы живем в «золотой век науки», когда кажется, что нет предела человеческим возможностям и научным открытиям. Физика, в прошлые века существовавшая как бы на вторых ролях, пропуская вперед математику, механику, астрономию, химию, вышла во второй половине ХХ века на передовую линию прогресса. Она влияет сегодня и на благосостояние народов, и на уровень экономики, и на военную мощь государств. Но возрастание роли физики и увеличение её возможностей приводит к необходимости повышения ответственности ученых за судьбы нашей планеты. Приближение большого и значительного праздника 60-летия победы в Великой Отечественной войне заставляет всех людей нашей страны обратить свой взгляд назад – на события тех лет. В нашей сегодняшней пресс-конференции мы обращаемся не столько к вопросам истории, сколько к науке физике и её достижениям, позволившим одержать победу в Великой Отечественной войне.

На сегодняшней конференции присутствуют ученые: кандидат исторических наук, доцент кафедры истории ХХ века Васильев А.С., профессор, член-корресподент Академии наук РФ Каган Ю.М., доктор физико-математических наук профессор Капица С.П., конструктор Уральского танкового завода Иванов В.В., заведующий КБ Омского завода транспортного машиностроения Колганов М.И., конструктор завода «Полет» Александров В.М.

Итак, мы начинаем. Ваши вопросы уважаемые журналисты. Пожалуйста.

1-й журналист: Сергеева Екатерина, газета «Московский комсомолец». Вопрос профессору Кагану. Не секрет даже для школьников, что в СССР к началу войны оборонная промышленность была развита не плохо, какова же была готовность к войне у Советской армии?

Профессор Ю.М.Каган: К началу войны Вооруженные силы СССР состояли из Сухопутных войск, Военно-воздушных сил, Военно-морского флота, Войск противовоздушной обороны, Тыла вооруженных сил. Обстановка быстро нарастающей в конце 30-х годов угрозы войны предъявляла высокие требования к организации и подготовке Вооруженных сил. Сил по численности личного состава на июнь 1941 года составляло: сухопутные войска – 79%, ВВС – 11%, ВМФ – 6%, войска ПВО страны – 3%. К середине 1941 года численность вооруженных сил составляла 5 млн. человек. На вооружении Советской армии в 1941 году было 22000 орудий и миномётов, 1954 танка, 2238 боевых самолётов.

Историк А.С.Васильев: Перед началом войны Гитлеровская Германия сосредоточила вдоль границы СССР 190 дивизий (5,5 млн. солдат и офицеров), почти 4 тыс. танков, около 5 тыс. боевых самолётов, свыше 47 тыс. орудий и минометов. В западных приграничных военных округах СССР было сосредоточено 170 дивизий (почти 3 млн. бойцов и командиров), более половины всей боевой техники. Красная армия не уступала агрессору в численности боевой техники и современного оружия, но значительно отставала в умении распорядиться им. Многие танковые, моторизированные и авиационные соединения находились в стадии реорганизации и формирования. Новые типы танков и самолетов только осваивались личным составом. Огромный ущерб подготовке советского народа к войне, дееспособности армии был нанесен военно-стратегическими ошибками Сталина, репрессиями в отношении командного состава.

2-й журналист: Суслов Петр, корреспондент журнала «Вопросы истории». Вопрос к конструктору Иванову. Оценив крайне трудную обстановку на фронтах в начале войны, Ставка Главного Командования вынуждена была принять решение изменить способ вооруженной борьбы – перейти к стратегической обороне. Какие виды оборонительных действий предпринимались? Какое оружие при этом применялось?

Конструктор В.В.Иванов: В июле 1941 года в Смоленском сражении было применено новое оружие - реактивные установки (знаменитые «катюши»).

Историк А.С.Васильев: Мощные огневые удары экспериментальной батареи под командованием капитана И.А Флерова в районе Орши, а затем Рудни и Ельни сеяли панику в рядах противника. Командующий Западным фронтом С.К.Тимошенко докладывал в Ставку, что всего три залпа батареи по противнику нанесли ему огромные потери, остановив вражеское наступление на целый день. В начале октября 1941 года батарея Флёрова попала в засаду. После неравного боя, в котором смертью храбрых пал её командир, бойцы взорвали артиллерийские установки.

3-й журналист: Калинин Сергей, корреспондент журнала «Наука и жизнь». Вопрос профессору Капице. Расскажите поподробнее об этом оружие и принципе его действия.

Профессор С.П.Капица: Чтобы мой рассказ был яснее начну с истории этого вопроса. Первые ракеты были построены китайцами около двух тысяч лет назад. Это были «огненные стрелы» - небольшие бамбуковые трубки, набитые пороховой массой и закрепленные на палке, служившей стабилизатором полета. Их применяли для поджога крепостей и против конницы. Иногда ракеты прикреплялись к стрелам, подожженная ракета увеличивала дальность полета и поражающее действие стрелы. Было у ракет и мирное назначение: их запускали в дни больших торжеств.

С течением веков китайцы перестали пользоваться ракетами, но в Индии продолжали применять ракеты как боевое оружие. Тут с ними впервые и столкнулись европейцы. Впечатление было сильным: в Европе такое оружие было неизвестно – древние греки и римляне применяли метательные орудия совсем другого типа. Командующий английскими войсками в Индии генерал Конгрев вывез в Англию образцы и организовал их производство. В первой половине 19 столетия реактивная артиллерия была принята на вооружение большинством европейских государств. Значительного развития этот вид оружия достиг в русской армии. Первые образцы русских боевых ракет применялись в 30-х годах 19 века в войне на Кавказе и в войне с Турцией.

Ракета была легче и подвижнее пушки, да и стоила гораздо дешевле. А по дальности и точности гладкоствольная артиллерия ненамного превосходила ракеты. Казалось, именно ракете принадлежит будущее, но случилось иначе: на смену гладкоствольным пушкам пришли нарезные орудия; был изобретен бездымный порох, намного увеличивший дальность и огневую мощь артиллерии. Соперничать с мощными орудиями боевая ракета не могла. К началу 20 века она была забыта.

В 1903 году в Петербурге была опубликована статья скромного калужского учителя К.Э.Циолковского «Исследования мировых пространств реактивными приборами». В статье доказывалось, что единственный летательный аппарат, способный проникнуть за атмосферу и покинуть Землю – это ракета.

Демонстрирует плакат (устройство ракеты).

Любая ракета состоит из корпуса, двигателя и отсека с полезным грузом. Большая часть корпуса заполнена топливом. Двигатель в основном состоит из камеры сгорания и сопла, которому по ряду причин придается форма раструба. Горючее может располагаться прямо в корпусе или в отдельных баках. Сопло – это выходное отверстие для газов, образующихся при сгорании топлива. Вторая мировая война внесла свои коррективы в планы использования ракетной техники. «Катюша» представляла собой ракету с бездымным порохом в качестве топлива, в головной её части укреплен боевой заряд. Несколько ракет одна за другой стартовали при залпе по направляющим полозьям – рельсам, установленным на подвижном авто лафете. Залп с нескольких авто лафетов накрывал большую площадь, уничтожая живую силу и выводил из строя боевую технику врага.

Историк А.С.Васильев: Ещё в 30-х годах, готовясь к войне, фашисты начали работу над созданием боевой ракеты на жидком топливе. Так появились реактивные самолеты – снаряды дальнего действия «Фау». Первый образец получил название Фау-1. Это была 8-метровая воздушная торпеда весом 2,2 тонны с пульсирующим воздушно-реактивным двигателем. Строго говоря, Фау-1 ещё нельзя назвать ракетой. Это был самолет-снаряд с небольшими крыльями, да и скоростью Фау-1 не превосходил лучшие истребители тех лет. После первого замешательства английские летчики научились расстреливать его в воздухе.

(Демонстрирует плакат)

В 1944 году в ночном небе появились, пикирующие со скоростью 1,5 км/с, ракеты Фау-2. Это была уже настоящая ракета. Без крыльев, с небольшим хвостовым оперением 12-метровая «сигара», снабженная жидкостным ракетным двигателем, развивала на некоторых участках сверхзвуковую скорость и забиралась на высоту 100 км. Дальность полета её доходила до 320 км.

4-й журналист: Станислав Чепцов, корреспондент газеты «Звезда». Вопрос конструктору Иванову. Были ли на вооружении Красной армии в июне 1941 года артиллерия и танки?

Конструктор В.В.Иванов: К началу войны Советская армия получила на вооружение сухопутных войск: 45-мм противотанковую пушку образца 1937, 76-мм горную пушку образца 1938, 107-мм пушку образца 1940, 122-мм гаубицу образца 1938152-мм гаубицу-пушку образца 1937, 25,37-мм пушки образца 1940, для ВМФ была создана мощная корабельная артиллерия. До поры до времени неизвестны были имена многих инженеров и ученых, работавших на Победу. В обстановке строжайшей секретности проходили и их рабочие будни, и их праздники. Из 140 тысяч полевых орудий, которыми воевали наши солдаты во время Великой Отечественной войны, более 90 тысяч были сделаны на заводе, которым в качестве Главного конструктора руководил В.Г.Грабин, а ещё 30 тысяч были изготовлены по проектам Грабина на других заводах страны. Имя В.Г.Грабина мало кто знал, но все знали знаменитую дивизионную пушку ЗИС-3, вобравшую в себя все достоинства прославленной русской «трехдюймовки» и многократно умножившую их, оцененную высшими мировыми авторитетами как шедевр конструкторской мысли. Пушки эти до сего дня стоят на мемориальных постаментах на полях крупнейших сражений – как памятник русскому оружию. Так оценил их народ. Грабинскими пушками были вооружены «тридцатьчетверки» и тяжелые танки «КВ», грабинские 100-миллиметровые «зверобои» встали неодолимой преградой на пути фашистских «тигров» и «пантер», грабинские «САУ» помогали атакующей нашей пехоте подавлять огонь вражеских дотов. При проектировании новых артиллеристских систем перед конструкторами были поставлены жесткие требования – простота конструкции при обеспечении повышенных по сравнению с вооружением противника технических характеристик, высокая технологичность, максимальная унификация узлов и деталей, массовое производство. В ходе войны изготовление артиллерийских систем переведено на основную сталь вместо кислой с применением специально разработанного и улучшенного метода сталеплавления, внедрены в производство новые марки сталей и сплавов. Были созданы и внедрены новые методы обработки стволов и деталей противооткатных устройств, в результате чего производительность основных операций стала в 14-15 раз выше, чем в 1937 году.

Заведующий КБ М.И.Колганов: Основным советским танком был Т-34, созданный коллективом во главе с М.И.Кошкиным и А.А.Морозовым. Этот танк отличался высокой манёвренностью при достаточно надёжной броневой защите и сильным вооружением. Конструкция Т-34 в ходе войны непрерывно совершенствовалась: более прочным стал корпус, улучшена обзорность из танка, увеличена ёмкость топливных баков, повышена надёжность всех агрегатов.

Историк Васильев: Но война продолжалась, И главное испытание для коллектива А.А.Морозова было впереди. Гитлеровские конструкторы спешили форсировать создание новых вариантов танков, на вооружение гитлеровских армий поступали «тигры», «фердинанды», «пантеры». Правда, Красная армия имела к тому времени прекрасный тяжелый танк ИС и самоходные артиллеристские установки со 152- и 122-мм пушками, которые успешно поражали любой из образцов «звериного семейства». Но Т-34 в сравнении с ними имел меньшую огневую мощь и нуждался в перевооружении. На Курской дуге, в беспримерном в истории танковом сражении, была одержана победа, но наши войска тоже понесли большие потери. 800 советских танков, в том числе 500 «тридцатьчетверок» 5-й гвардейской танковой армии, разгромили у Прохоровки 700 «тигров», «пантер» из отборных танковых дивизий. Но ценою какого мужества, героизма? Чтобы подбить «тигр», нашей «тридцатьчетверке» надо было приблизиться к нему на 500-600 метров, в то время как новые фашистские танки вели эффективный огонь с расстояния 1500 метров.
В начале 1944 года на вооружение поступил танк Т-34-85 с мощной 85-мм пушкой. Этот танк был сюрпризом для немцев. В августе 1944 года на западном берегу Вислы конструктор Порше-младший лично повел в атаку только что сформированный батальон новейших сверх секретных машин. И снова провал. Первое же столкновение с Т-34 стоило конструктору жизни. Броня «непобедимого тигра» раскалывалась под ударами бронебойных снарядов. Монстр, созданный на заводах Круппа, не устрашил наших воинов. Это было очередное тяжелое поражение германских конструкторов, еще одна яркая победа ученых – создателей советских танков.

5-й журналист: Корреспондент «Нашей газеты» колледжа профессиональных технологий Шульга Алена. Какие предприятия в Омске выпускали продукцию для фронта?

Конструктор В.В.Иванов: Основные предприятия – это завод 166 (ныне ПО «Полет») и паровозо-вагонный завод (ныне завод транспортного машиностроения).

5-й журналист: Мы знаем, что продукция выпускалась на заводах, которые были эвакуированы из других городов. Расскажите, какие это были заводы.

Конструктор завода «Полет» В.М.Александров: 14 июля 1941 года из Москвы были эвакуированы 2 завода, на базе которых и был создан 166 завод. У нас в Омске Конструктор Туполев разработал новые модели самолетов: скоростной пикирующий бомбардировщик ТУ-2. Также на заводе производились ЯК-7 и ЯК-9. Нужно отметить, что в день на Омском заводе собирали 1 самолет.

До войны наш паровозо-вагонный завод выпускал вагоны для перевозки грузов и пассажиров. В начале войны были эвакуированы заводы из Канатопи, Брянска, Ворошиловграда, Ленинграда. И на базе нашего паровозо-вагонного завода выпускали снаряды ОС-122, бронепоезды «За Родину!», БМ-133 корпуса, а самое главное – танки Т-34.

6-й журналист: Сергеева Ирина, журнал «Вопросы политики». Поскольку мы сегодня говорим о вкладе ученых в ход Великой Отечественной войны, то я считаю необходимым поднять вопрос об атомном оружии. Вопрос ко всем участникам пресс-конференции.

Профессор Ю.М.Каган: В 1942 году лаборатория Физического института под руководством академика Вавилова включилась в решение атомной проблемы. Как теперь известно, в то время работы по созданию атомной бомбы шли в США полным ходом.

9 августа 1945 года, через неделю после завершения Потсдамской конференции Советский Союз, выполняя свои союзнические обязательства, вступил в войну с Японией. В канун согласованного срока открытых военных действий СССР 6 августа 1945 года США сбросили на японский город Хиросиму атомную бомбу, 9 августа атомной бомбардировке подвергся и город Нагасаки. Никакой военной необходимости в это не было, ибо судьба Японии была уже предрешена.

Историк А.С.Васильев: Бомба была сброшена вопреки воле ученых, которые её создавали. Их мнение уже не интересовало военных и политиков. «Мои взгляды начали меняться после…1944 года, когда стало очевидным, что немцы проигрывают войну, и что у них нет атомной бомбы. У японцев её тоже не было», - писал один из физиков, создавших бомбу.

Лео Сцилла говорил: «Весь 1943 год и отчасти 1944 год нас преследовал страх, что немцам удастся сделать атомную бомбу раньше, чем мы высадимся в Европе. Но когда в 1945 году нас избавили от этого страха, мы с ужасом стали думать, какие же опасные планы строит американское правительство, планы, направленные против других стран».

Заведующий КБ М.И.Колганов: Бомба нужна была Трумэну не для того, чтобы поставить Японию на колени – она была обречена. Бомба нужна была для того, чтобы возвестить об особой роли Соединенных Штатов в послевоенном мире.

Профессор С.П.Капица: Взрывы над Хиросимой и Нагасаки, бесполезные в военном отношении, дали понять, что в мире возникла ситуация, когда одно государство вздумало диктовать свою волю другим.

В этой обстановке Советское правительство дало новое задание институту Курчатова: форсировать создание советского атомного оружия. 29 августа 1949 года в 7-00 утра были проведены успешные испытания плутониевой бомбы. Задание партии было выполнено, страна получила надежное оружие для отпора любому агрессору.

Заведующий КБ М.И.Колганов: В послевоенное время, после создания атомной бомбы, внимание военных кругов было обращено на стратегическую авиацию, в том числе с ядерными боеголовками.

Ведущий пресс-конференции: Человечество сейчас все увереннее встает на путь разоружения. Будем надеяться, что военные ракеты полностью перестанут существовать, уступив место ракетам мирным – пиротехническим, научным и космическим, а российский народ никогда не забудет цену Великой Отечественной войны, что она стоила и ученым, и конструкторам, и простым людям и во имя чего были эти жертвы.



Список используемой литературы:

  1. Великая Отечественная война 1941-1945: энциклопедия. - / Козлов М.М. и др. – М.: Сов. энциклопедия, 1985. – 862 с.

  2. Грабин В.Г. Оружие победы. – М.: Политиздат,1989. – 544 с.

  3. Еремеева С.И. Выдающиеся физики мира. – М.: 1958г.

  4. Карцев В.П. Всегда молодая физика. – М.: Сов. Россия, 1983. – 368 с.

  5. Листровой В.Д., Слободин К.М. Конструктор Морозов. – М.: Политиздат, 1983. – 80 с.

  6. Островский В.П., Уткин А.И. История России. XX век. – М.: Дрофа, 1998. – 469 с.

  7. Шабловский В.В. Занимательная физика. – Санкт-Петербург: Тригон, 1997. – 416 с.

Черногорова В.А. Беседы об атомном ядре. – М.: Молодая гвардия, 1977

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconПрограмма изучения личности учащегося
В работе собраны на основе анализа различной литературы для учителя и публикаций в журналах «Воспитание школьников», «Классный руководитель»,...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconВ помощь классному руководителю
Савкина С. В. и др. Программа диагностирования личности и классного коллектива//Классный руководитель- 2009, №7, с4-10
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconМетодическое пособие в помощь классному руководителю
Как прожить хотя бы один день без нервных срывов, поучений и взаимных обид
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconАнкета отношения учащихся к классному руководителю
Анкета для выявления степени позитивности отношения учащихся к своему классному руководителю, а также ее параллельная форма для родителей...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconЛитература приложение «Из-за острова на стрежень…»
«Течет река Волга…» : методико-библиогр пособие : к Всемирному дню воды / Волгогр. Оунб им. М. Горького, Отдел схлиЭИ; [сост. Н....
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconОпыта «Гражданско-правовое обучение и воспитание обучающихся 8-9 классов через уроки истории и обществознания, деятельность Клуба будущих избирателей «Выбор»
«Гражданско-правовое обучение и воспитание обучающихся 8-9 классов через уроки истории и обществознания, деятельность Клуба будущих...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconОтдел образования Администрации Октябрьского района
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, проживающих на территории Удмуртской Республики, на 2010-2014 годы» и районной...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconМетодические рекомендации классному руководителю
Классный руководитель педагог, осуществляющий организацию, координирование и проведение внеурочной воспитательной работы в закреплённом...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) icon9 класса семенова ольга васильевна пояснительная записка к классному часу «Права ребенка»
России. Хочется надеяться, что подрастающее поколение сделает мир лучше, добрее, разумнее. Правовое воспитание помогает развитию...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconПамятка для педагога
Родительское собрание является необходимым атрибутом школьной жизни. Как сделать его интересным и продуктивным. Они могут оказаться...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница