Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю)




НазваниеГражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю)
страница12/12
Дата28.09.2012
Размер1.12 Mb.
ТипЛитература
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Сергей Орлов




Приложение.

Анкета.


Всем студентам выдаются листы с незаконченными предложениями:

Я понял (а)…

Я почувствовал (а)…

Я осознал (а)...

Мне понравилось…

Я всегда буду помнить…

Список литературы:


  1. Документы о Д.М. Карбышеве (ноябрь 1918, май 1919 и август 1941, февраль 1945). Исторический архив, 1957, № 3, с. 78-79.

  2. Кузнецов В.И. – Сибирские добровольческие формирования в годы Великой Отечественной войны//Сибиряк в Великой отечественной войне – Новосибирск: Наука Сиб. отд., 1977, с. 116-129.

  3. Грозная доблесть отцов – Омск: Зап. – Сиб. кн., изд-во Омское отд., 1978.

  4. Петров И.Ф. – Предпочел смерть предательству//Петров И.Ф. В камне и бронзе – Омск: кн. Изд-во, 1981, с. 271-274.

  5. Познанский В.С. - Д.М. Карбышев. Ист. Биограф. Очерк – Новосибирск: кн. Изд-во, 1990.

  6. Вибе П.П., Михеев А.П., Пугачева Н.М. Омский историко-краеведческий словарь – Москва: кн. Изд-во “Отечество”, 1994, с. 104-109, с. 163-164.

  7. Шапран М. – Клятву верности сдержали//Прииртышье мое – Омск: кн. Изд-во, 1988, с. 67-79.

  8. Тюрин Ю.П. Великая Победа. – М., 2000.

  9. Тюрин Ю.П. Два парада. – М., 2000.

  10. В сценарии использованы стихи: С. Наровчатова “В те годы” 1941 г., поэтов-фронтовиков: С.Щипачева, А. Твардовского, М, Исаковского, А. Сафронова, М, Джалиля, С, Орлова.



«ПАМЯТЬ ОГНЕННЫХ ЛЕТ»

Трещилова Светлана Николаевна.

Цель: сформировать позитивно-эмоциональное отношение к событиям Великой Отечественной войны, чувство важности и значимости этих событий для современников.

Задачи:

Образовательная: углубить, расширить знания студентов о событиях Великой Отечественной войны.

Развивающая: развивать творческий потенциал студентов, чувство ответственности.

Воспитательная: воспитать чувство патриотизма и гордости за свою страну.

Форма проведения: музыкально-театрализованное представление.


Сценарий.

Перед началом представления в зале медленно гаснет свет. Звучит песня Э. Колмановского и Е.Евтушенко «Хотят ли русские войны»

По окончании песни экран гаснет. В полной темноте на сцену выходят участники композиции. Они стоят спиной к зрительному залу, оставаясь невидимыми до первых слов. Поочередно разворачиваются, фигуры их высвечиваются прожектором. Они начинают рассказ о войне.

Ведущий 1

Я хотел жить, учиться... еще чуть-чуть, и я бы стал доктором...

Ведущий 2

В нашем селе не было учительницы начальных классов, и я мечтала ей стать

Ведущий 3

Я готовился стать отцом. "Будет сын", говорил я Любаше, а она смеясь отвечала: "Ага, сын с косичками"

Ведущий 4

А я дом строил. Свой, добротный бревенчатый, с узорчатыми ставнями, окнами на реку...

Ведущий 5

Мама обещала меня сводить в цирк. Я очень хотел посмотреть на дрессированных медведей.

Ведущий 1

Мы, погибшие на полях сражений...

Ведущий 2

Мы, замученные в концлагерях...

Ведущий 3

Мы, погибшие в оккупации...

Ведущий 4

Мы, умершие от голода...

Ведущий 5

Не доучились и не достроили.

Ведущий 1

Так и не услышали долгожданных слов: мама, папа

Ведущий 2

Виной тому стала...

ВМЕСТЕ

Война!

Ведущий 3

А она начиналась так…

Звучит фонограмма текста Заявление Советского правительства от 22 июня 1941г.


(Участники представления разворачиваются в сторону предполагаемого громкоговорителя. На последних строчках заявления тихо, затем с нарастанием звучит песня на стихи В.Лебедева-Кумача "Вставай, страна огромная". Участники расходятся, демонстрируются кинокадры, слайды о мобилизации, их озвучивает участник представления).

Ведущий 4

С первых дней войны все как один выразили готовность встать на защиту Родины, отдать все, даже жизнь – ради грядущей Победы. У военкоматов выстраивались длинные очереди добровольцев. На столы мобилизационных пунктов ложились груды заявлений с просьбой немедленно отправить на фронт.

Ведущий 5

Это были наспех вырванные из ученических тетрадей, блокнотов, записных книжек листки, почтовые открытки и учрежденческие бланки. Заявления были написаны разными почерками и разными людьми. Рядом с заявлениями отцов и матерей ложились заявления их детей, зачастую написанные еще неустойчивым полудетским почерком. Родители и дети, седовласые старики и подростки писали о своей готовности встать в ряды защитников Родины.

Ведущий 1

Только в Москве в военкоматы поступило за первую неделю войны 170 тысяч заявлений с требованием немедленно отправить на фронт. (Можно привести данные о призыве на фронт Омской области).


Звучит стихотворение Булата Окуджавы «До свидания, мальчики»

Ах, война,

что ж ты сделала, подлая:

стали тихими наши дворы,

наши мальчики головы подняли —

повзрослели они до поры,

на пороге едва помаячили

и ушли,

за солдатом — солдат...

До свидания, мальчики!

Мальчики,

постарайтесь вернуться назад.

Нет, не прячьтесь вы,

будьте высокими,

не жалейте ни нуль, ни гранат

и себя не щадите

и все-таки постарайтесь вернуться назад.

Ах, война,

что ж ты, подлая, сделала:

вместо свадеб —

разлуки и дым,

наши девочки платьица белые

раздарили сестренкам своим.

Сапоги —ну, куда от них денешься?

Да зеленые крылья погон...

Вы наплюйте на сплетников, девочки.

Мы сведем с ними счеты потом.

Пусть болтают, что верить вам не во что,

что идете войной наугад...

До свидания, девочки!

Девочки, постарайтесь вернуться назад.

Ведущий 2

Сейчас вспоминают, как 22-го радио услышали, как бабы сразу заплакали, а мужики посуровели - как будто догадались вперед, какая она будет, эта война. А я про себя помню: сижу в кухне и клею шину. Тогда великов было меньше, чем сейчас мотоциклов у пацанов, а уж камеру достать!.. Клею, и радио не слышно. Вдруг вбегает тетя Вздора, соседка - ее вообще-то звали Дорой - вбегает, глазами крутит, как велосипедными колесами: "Война! Молотов сказал!" Тут я как заору: "Ура! Пустим Гитлеру кровь!" Потому что ужасно мне Гитлер не нравился. А теперь, думаю, за месяц-другой разобьем его. И вообще, весело, когда наши бьют фашистов. Малой кровью на чужой территории. Ничего такого не ожидали: ни горечи отступлений, ни тяжести прорывов из окружений, ни блокады Ленинграда, ни Сталинграда, ни ужасов оккупации.

Ведущий 3

Тогда мы были уверены, что война эта ненадолго. И если бы нам тогда кто-нибудь сказал, что продлится она 1418 дней, мы бы его подняли на смех!

(Звучит песня В.Высоцкого "Так случилось").


Ведущий 4

Есть города, имена которых давно перестали быть географическим понятием, большим или малым кружочком на карте мира. Есть города, названия которых стали символами – мужества, стойкости, бесстрашия и обессмертили подвиг советского народа. К таким городам относится – Москва, Ленинград, Сталинград.


(Демонстрируются кинокадры или слайды об обороне Москвы раскрывающие содержание текста).

Ведущий 5

Москва – это больше, чем стратегическая точка, больше чем столица государства. Москва – стала сердцем, символом России.


Ведущий 1

Ранняя зима. Ноябрьский парад 41-го года, Исторический парад. Как просто и как символично: прямо с Красной площади - в бой! Началось то, о чем мечтали с первых дней войны, чего ждали, во что верили. Верили, отходя на восток, вырываясь из окружения, оставляя один за другим населенные пункты, теряя дорогих товарищей. Верили, получая, или перестав получать с фронта бесценные треугольники писем, сутками, неделями не выключая радио в надежде услышать именно это известие. Началось наше наступление. Но вначале был трудный и опасный оборонительный период. Было сделано все, чтобы удержать Москву, каждый был готов умереть за Москву, сердцем прикрыть столицу.

Ведущий 2

В военной истории нередки явления, когда нападающая сторона чем ближе стоит к победе, тем дальше оказывается от победы, и, наоборот. Противоборствующая сторона, которая терпела неудачу за неудачей, поражение за поражением, становится как бы обновленной, в переломный кризисный момент копит силы для ответного удара и наносит его с такой ярой мощью, что ранее слывший непобедимым противник вынужден бежать очертя голову. И именно произошло под Москвой.

Ведущий 3 (Размышляя, в зал.)

Но вот теперь, через много лет, я думаю, а что было бы, если бы враг все же вошел в город? Ведь его полчища стояли у самых ворот. Ведь его танки ворвались к самым Химкам!

Ведущий 4

И все равно мы бы не сдались! Каждое окно, каждый дом, камень несли бы смерть врагу.

Ведущий 3

Но если бы он все же ворвался в город?

Ведущий 4

В русской истории бывали случаи, когда неприятель занимал нашу первопрестольную столицу. Последствия известны: на Москву дорог много, а из Москвы одна – она ведет к гибели.

Ведущий 5

Нет, даже это не сломило бы нас.

Ведущий 1

Летопись времен и народов знает не мало блистательных защит крепостей и городов, немало осад вошедших в историю. Но, какими словами описать оборону Ленинграда, равной которой нет, и не было в истории.

Ведущий 2

Ленинград. Болью в наших сердцах откликнулось это слово. 900 дней блокады – это небывалые времена. Наступили дни, которых не смог бы выдумать самый неуемный писатель-фантаст. Кто не испытал сам, тому трудно представить все это, трудно поверить, что так было.


Ведущий 3

...И летели листовки с неба

На пороги замерзших квартир:

«Будет хлеб. Вы хотите хлеба?..»

«Будет мир. Вам не снится мир?»

Дети, плача, хлеба просили.

Нет страшнее пытки такой.

Ленинградцы ворот не открыли

И не вышли к стене городской.

Без воды, без тепла, без света.

День похож на черную ночь.

Может, в мире и силы нету,

Чтобы все это превозмочь?

Умирали — и говорили: —

Наши дети увидят свет!

Но ворота они не открыли.

На колени не встали, нет!


Появляется женщина с ребенком


РЕБЕНОК

Мам, а что такое голод? Не тот, когда набегаешься, есть хочешь, а другой, настоящий, когда люди умирают?

МАТЬ (объясняет)

Представь - входишь ты на кухню, а там пусто. И в кастрюле, и в тарелках ничего нет.

РЕБЕНОК

Тогда я просто хлеб пожую.

МАТЬ

Но и хлеба нет.

РЕБЕНОК

А я сбегаю за ним в магазин.

МАТЬ

В магазине его тоже нет.

РЕБЕНОК

Я в другой магазин...

МАТЬ

Но и в другом, и в третьем, во всех магазинах нет хлеба.

РЕБЕНОК (хмурит брови, потом радостно вскрикивает)

А я в деревню бабушке Фене напишу. Она привезет. Они там во какие буханки пекут! (Обеими руками широко обнимает воздух.)

МАТЬ

Но и в деревне нет. Представь, что и там, где живет бабушка, и в соседних деревнях — везде пусты магазины и печи. Нигде нет хлеба.

РЕБЕНОК (недоверчиво)

Так не бывает! (Упрямо.) Не бывает так! (убегает)

МАТЬ (провожая взглядом)

Я хочу согласиться с ним, не поверить самой себе. Но как сокрушить свет памяти?! Как отнять право у прошлого?!

(Звучит мелодия, мать вспоминает.)

...Помню, как я шарила в кухне и чулане, обнюхивая каждый пустой сусек, как просила маму сходить за хлебом к соседке или куда-нибудь, к кому-нибудь. Я хотела хлеба и была упряма в своей просьбе.

— Потерпим, ребятки... войну бы перемочь, а там все вволю будет, ешь, чего душа пожелает, - утешала нас мама, когда мы смотрели на нее голодными глазами. Она дробила плитку жмыха и раздавала нам по кусочку. Жмых будто из опилок, жесткий, колючий. Даже молодым зубам не под силу - не откусишь, пока не сдобришь его слюной. Охристо-серый, он скудно пахнет старым подсолнухом, мышами. В животе от него грузно и неловко. Однако грызешь, жадно причмокивая. Жмых помогает по-настоящему оценить всю доброту и незаменимость хлеба.

Оба уходят.

Ведущий 3

Главной бедой Ленинграда были не артналеты, пускай самые жестокие, не отсутствие электричества и тепла. Главной бедой его был голод.

Не просто длительные перерывы между приемами пищи, когда потом вы можете легко это наверстать, не просто недоедание, нет - постоянный, ежедневный, ежеминутный, мучительный, неутолимый голод, ощущаемый и сквозь сон. От голода человек слабеет, теряет силы и возможность двигаться. От голода распухают руки и ноги, кровоточат десны, выпадают зубы. Вам, не испытавшим это, трудно представить себе, что такое голод...

Ведущий 4

От голода люди теряли сознание и падали на улицах. Казалось бы, что может быть проще, естественней, чем помочь подняться упавшему человеку? Никто ныне не может представить, как это было трудно. Довести до дому – по тем временам был подвиг, потому, что на это часто уходили последние силы. Тем не менее, сколько их было – безвестных прохожих!


Ведущий 5

Они появлялись их тьмы промерзших улиц, они входили в квартиры, они вытаскивали из-под обломков. Они не могли накормить, они сами голодали, но они говорили какие-то слова, они поднимали, подставляли плечо, протягивали руку.

Ведущий 1

Они появлялись в ту самую последнюю, крайнюю минуту, когда человек прислоняясь к стене, сползал вниз, когда присев на ступеньку подъезда, он уже не находил сил подняться. Это была особая, пограничная минута между жизнью и смертью. И тут могло помочь лишь что-то со стороны, только из вне еще можно было вернуть человека, удержать. Нужен был кто-то, кто бы капельку помог, поскольку «все, что мог, ты лично одолел, да вышел весь». И кто-то подходил, отдавая свои силы, и силы эти часто помогали тебе отползти от той тьмы кромешной.

Ведущий 2

Сколько их было – безвестных прохожих! Они исчезали, вернув человеку жизнь. Они не ждали ни славы, ни оплаты. Большинство говорит про себя: смерть самых близких, дорогих людей не доходила до сердца, срабатывала какая-то защитная система в организме, ничто не воспринималось, не было сил отозваться на горе. И все же отзывались.

Ведущий 3

Весь сохранившейся запас душевного участия отдавали живым. Какое-то особое властное чувство заставляло людей подавать руку тем, кто сползал в небытие. Для чего это делалось? Для себя, для своей души, для того чтобы чувствовать себя человеком. Для того чтобы выстоять, не поддаться врагу.

Ведущий 4

Люди остались в живых потому, что остались людьми, их, держала на ногах чувство любви, долга, преданности – ребенку, дорогому человеку, родному городу. Люди спасались спасая других.

Ведущий 5

По безлюдным проспектам оглушительно звонко

Громыхала на дьявольской смеси трехтонка.

Леденистый брезент прикрывал ее кузов —

Драгоценные тонны замечательных грузов.

Молчаливый водитель, примерзший к баранке,

Вез на фронт концентраты, хлеба вез он буханки,

Вез он сало и масло, вез консервы и водку,

И махорку он вез, проклиная погодку.

Рядом с ним лейтенант прятал нос в рукавицу.

Был он худ. Был похож на голодную птицу.

И казалось ему, что водителя нету,

Что забрел грузовик на другую планету.

Вдруг навстречу лучам — синим, трепетным фарам

Дом из мрака шагнул, покорежен пожаром.

А сквозь эти лучи снег летел, как сквозь сито,

Снег летел, как мука,— плавно, медленно, сыто..

—Стоп! — сказал лейтенант.— Погодите, водитель.

Я,— сказал лейтенант,— здешний все-таки житель

И шофер осадил перед домом машину,

И пронзительный ветер ворвался в кабину.

И взбежал лейтенант по знакомым ступеням.

И вошел. И сынишка прижался к коленям.

Воробьиные ребрышки... Бледные губки...

Старичок семилетний в потрепанной шубке...

—Как живешь, мальчуган? Отвечай без обмана!..

И достал лейтенант свой паек из кармана.

Хлеба черствый кусок дал он сыну:

—Пожуй-ка,— И шагнул он туда, где дымила «буржуйка».

Там — поверх одеяла — распухшие руки,

Там жену он увидел после долгой разлуки.

Там, боясь разрыдаться, взял за бедные плечи

И в глаза заглянул, что мерцали, как свечи.

Но не знал лейтенант семилетнего сына.

Был мальчишка в отца — настоящий мужчина!

И, когда замигал догоревший огарок,

Маме в руку вложил он отцовский подарок.

А когда лейтенант вновь садился в трехтонку:

— Приезжай! — закричал ему мальчик вдогонку.

И опять сквозь лучи снег летел, как сквозь сито.

Он летел, как мука,— плавно, медленно, сыто..

Грузовик отмахал уже многие версты.

Освещали ракеты неба черного купол.

Тот же самый кусок — ненадкушенный, черствый

Лейтенант в том же самом кармане нащупал.

Потому что жена не могла быть иною

И кусок этот снова ему подложила.

Потому что была настоящей женою.

Потому что ждала. Потому что любила.

Грузовик по местам проносился горбатым,

И внимал лейтенант орудийным раскатам,

И ворчал, что глаза снегом застит слепящим,

Потому что солдатом он был настоящим.


Ведущий 1

Сталинград - город, откуда началась наша победа. Никогда прежде не приходилось нам вести столь долгие и упорные городские уличные бои, Да что уличные! Бой шел за каждый дом или за то, что осталось от дома, за каждый этаж, подвал, лестничную клетку. Каждое окно, дверной проем в стене превращались в бойницу и амбразуру. Это была самая жестокая битва.

Ведущий 2

Сколько же полегло здесь наших солдат! И опытных уже "старичков", а "старичками" считали и называли восемнадцатилетних - тридцатилетних, - и пожилых, и молодых, а более всего совсем юных беззаветных ребят, еще ничего не видевших и не испытавших, кого ждали и не дождались - не жены и дети, и даже не невесты, а бедные их матери. И чем моложе были эти ребята, тем больше их полегло. Они сделали в своей жизни одно - погибли за Отчизну.

Ведущий 3

Сколько их еще предстоит атак и сражений, сколько верст предстояло пройти, сколько тягот перенести. Удар за ударом обрушивали мы на ненавистного врага, продвигаясь вперед, оставляя освобожденные города, и на всех участках фронта были воины-сибиряки.


Звучит песня «Журавли», демонстрируются слайды с именами погибших земляков. Видеоряд подсвечивается красным светом.

Ведущий 3

4 года, долгих года шла Великая Отечественная война, но наш народ разгромил фашизм и спас от него народы всего мира. Победа пришла 9 мая 1945 года. Все дальше и дальше от нас героические и трагические годы Великой Отечественной войны. Все реже ряды ветеранов. Очень хотелось бы, чтобы сегодняшняя наша встреча помогла восполнить те белые пятна о Великой Отечественной войне, которые наверняка у вас есть или были.


Список используемой литературы:

1. Великая Отечественная война 1941-1945: энциклопедия. - / Козлов М.М. и др. – М.: Сов. энциклопедия, 1985. – 862 с.

2. Грабин В.Г. Оружие победы. – М.: Политиздат,1989. – 544 с.

3. Островский В.П., Уткин А.И. История России. XX век. – М.: Дрофа, 1998. – 469 с.


Литература:

1. Баранова Т.Н. Государственный герб России: к ис­тории создания / Т.Н. Баранова, О.Н. Волкова // Мир биб­лиографии. - 2001. - № 3. - С. 6-9.

2. Борисов Н. Сабля, дуб, единорог ... с чего начиналась русская геральдика// Родина. - 1996. - № 5. - С.76-80.

3. Вилинбахов Г. Герб и флаг должны быть историче­скими // Родина. - 2002. - № 3. - С.96-98.

4. Вибе П.П., Михеев А.П., Пугачева Н.М. Омский историко-краеведческий словарь – Москва: кн. Изд-во “Отечество”, 1994, с. 104-109, с. 163-164.

5. Гопубева Т.С. Государственная символика России // Начальная школа. - 2001. - № 7. - С.3-8.

6. Конституция РФ.- Ростов н/Д: Издательский дом «Владис», 2004.-48с.

7. Куштапнн М. Триколор над Россией: (ко Дню рос­сийского флага) // Российская газета - 1997. - 22 авгус­та. - С.2.

8. О Государственном гимне Российской Федера­ции // Собр. законодательства РФ. - 2000. - №52 (4.1)

9. Сборник законов Российской Федерации. С изменениями и дополнениями на 1 августа 2004года.-М.:ООО»Фирма «Издательство АСТ», 2004.-1200с.

10. Тюрин Ю.П. Великая Победа. – М., 2000.

11. Тюрин Ю.П. Два парада. – М., 2000.

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconПрограмма изучения личности учащегося
В работе собраны на основе анализа различной литературы для учителя и публикаций в журналах «Воспитание школьников», «Классный руководитель»,...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconВ помощь классному руководителю
Савкина С. В. и др. Программа диагностирования личности и классного коллектива//Классный руководитель- 2009, №7, с4-10
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconМетодическое пособие в помощь классному руководителю
Как прожить хотя бы один день без нервных срывов, поучений и взаимных обид
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconАнкета отношения учащихся к классному руководителю
Анкета для выявления степени позитивности отношения учащихся к своему классному руководителю, а также ее параллельная форма для родителей...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconЛитература приложение «Из-за острова на стрежень…»
«Течет река Волга…» : методико-библиогр пособие : к Всемирному дню воды / Волгогр. Оунб им. М. Горького, Отдел схлиЭИ; [сост. Н....
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconОпыта «Гражданско-правовое обучение и воспитание обучающихся 8-9 классов через уроки истории и обществознания, деятельность Клуба будущих избирателей «Выбор»
«Гражданско-правовое обучение и воспитание обучающихся 8-9 классов через уроки истории и обществознания, деятельность Клуба будущих...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconОтдел образования Администрации Октябрьского района
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, проживающих на территории Удмуртской Республики, на 2010-2014 годы» и районной...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconМетодические рекомендации классному руководителю
Классный руководитель педагог, осуществляющий организацию, координирование и проведение внеурочной воспитательной работы в закреплённом...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) icon9 класса семенова ольга васильевна пояснительная записка к классному часу «Права ребенка»
России. Хочется надеяться, что подрастающее поколение сделает мир лучше, добрее, разумнее. Правовое воспитание помогает развитию...
Гражданско-правовое воспитание студентов колледжа (в помощь классному руководителю) iconПамятка для педагога
Родительское собрание является необходимым атрибутом школьной жизни. Как сделать его интересным и продуктивным. Они могут оказаться...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница