Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г




НазваниеОбразовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г
страница3/17
Дата30.08.2012
Размер2.05 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

III раздел

Аналитическое обоснование программы



Школа №743 ориентирована на создание адаптивной модели образовательного пространства, способной обеспечить развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных возможностей.

В основе реализации модели лежит соблюдение, в первую очередь, принципа педагогической экологии. Отношение педагогов и всех членов школьного коллектива к ребенку строится на его безусловном принятии, на педагогическом оптимизме, доверии, чувстве глубокой любви и симпатии, уважении личности ребенка, его прав и свобод.

Одна из задач школы – гуманизация образования, перевод ученика из объекта обучения в субъект обучения.

В этой связи стиль отношений закреплен в следующих принципах:

  • не запрещать, а направлять,

  • не управлять, а соуправлять,

  • не принуждать, а убеждать,

  • не командовать, а организовывать,

  • не ограничивать, а предоставлять свободу выбора

Для успешного решения поставленных задач необходимо выявить педагогические проблемы, сдерживающие развитие школы.

Комплексный анализ состояния образования в школе исследуется по общепринятым позициям и показателям.


Образовательные потребности учащихся и социальный заказ родителей.

В школе обучается 706 учащихся

Из них проживают:

  • в микрорайоне 396 человек,

  • в Северном округе 637 человек,

  • в других округах 10 человек.

  • в Подмосковье 4 человека


Из многодетных семей – 59 человек

Малообеспеченные – 39 человек

Дети с потерей кормильца – 12 человека

Дети инвалиды – 10 человека.


Нуждаются в помощи психолога – 59 человек.

Учащиеся с проблемами в поведении – 10 человек.

Учащиеся с проблемами в общении – 13 человек.

Учащиеся с проблемами в обучении – 31 человек.

Таким образом, школа не является элитным учебным заведением, контингент учащихся различной по материальному, социальному положению семей, образовательному уровню родителей. В целом большинство учащихся из благополучных семей. В настоящее время никто не состоит на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, на внутришкольном учете 6 человек.

Большинство родителей имеет высшее образование, относится к категории служащих. Многие родители сами заканчивали нашу школу.

Анализ бесед с родителями показывает, что они ценят высокий уровень образования, порядок в школе и выбирают нашу школу руководствуясь следующими критериями:

  • благоприятный микроклимат,

  • порядок в школе,

  • безопасность,

  • индивидуальный подход,

  • высокий профессионализм педагогов,

  • широкая система воспитательной работы и дополнительного образования


Социальный состав

Год

2009 - 2010

2010 - 2011

2011- 2012

Всего учащихся:

1-4 кл

5-11 кл

665

261

404

680

265

415

706

269

437

Кол-во уч. из многодетных семей:

1-4 кл

5-11 кл

56


24

32

62


24

38

59


20

39

Кол-во уч-ся из неполных семей:

-мать(отец)-одиночка

-потеря кормильца

-развод

-прочее


39


16


13

10


46


17


13

16


43


15


12

16

Кол-во уч-ся из социально незащ. семей:

дети-инвалиды

родители-инвалиды


подопечные


подвергшиеся радиации

родители – пенсионеры



10

4


4


0


1




10

7


6


0


1



10

6


6


0


1


Анализ выполнения социального заказа.


Социальный заказ


Пути его реализации

Степень выполнения

Сохранение

и

укрепление

здоровья

1. Изучение психического,

физического и

нравственного здоровья

обучающихся.

2. Создание условий для

укрепления здоровья.

1. Проведен мониторинг

здоровья обучающихся.

2. Уделено внимание урокам

физкультуры, занятиям спортом.

3. Проводятся

профилактические

осмотры.

4. Стабилизирована

система психолого-педагогической

поддержки.

Высокое качество

образования,

особенно

гуманитарного


1. Создание программ

развивающего обучения.

2. Внедрение традиционных

форм обучения.

3. Повышение квалификации

педагогических кадров.

4. Расширение системы

дополнительного

образования.

1.Реализация программы

углубленного изучения

иностранных и русского языков,

предметов гуманитарного цикла.

За счет

индивидуальных и

групповых занятий идет

расширение биологии,

физики, истории.

2.Усилено внимание к

проектной, исследовательской

деятельности.

3. Расширена система

внеурочной деятельности.

4. Участие педкадров в работе курсов по повышению квалификации учителей



Уровень здоровья.


Постоянно отслеживается в связи с возросшей учебной нагрузкой состояние здоровья учащихся. Изучение медицинских карт учеников школы позволяет сделать следующие выводы:

  • 75% учащихся относятся к детям с нормальным развитием и функционированием организма,

  • Ежегодно возрастает количество детей с нарушением органов зрения – 25,1% в 2006 учебном году. Возросло количество детей с заболеванием органов дыхания 19,1%, из них страдают бронхиальной астмой 13 детей. Заболеванием органов пищеварения страдают 17,4% детей. Нарушением осанки 18,1%. Сколиоз – 4,6%. 5 детей в связи с заболеваниями относятся к группе инвалидов детства.

Следовательно, при разработке учебного плана мы стараемся не допускать перегрузку учащихся, ориентируясь на предельно допустимую нагрузку, учитывать особенности щадящего режима в течение учебного дня, включать в режим дня оздоровительные мероприятия, перерыв на обед, обеспечить выполнение московского стандарта по физическому воспитанию школьников.

Медицинский персонал в течение учебного года ведет наблюдение, беседы, анкетирование, анализирует полученный материал, отражающий состояние здоровья учащихся.

Коллектив школы заботится о сохранении здоровья подрастающего поколения, привлекая учеников к занятиям в спортивных секциях, к участию в соревнованиях и походах. Проводится ежегодная диспансеризация учащихся. На педсоветах заслушиваются выступления медицинских работников по вопросам проведения здоровье сберегающих мероприятий. Медицинские работники школы систематически проводят оздоровительную работу: профилактические прививки, витаминотерапию. смазывание миндалин и др. Регулярно осуществляют контроль за соблюдением гигиенического режима в школе, контроль за работой школьного буфета.

В рамках здоровьесберегающей программы ведется работа по валеологическим программам, проводятся регулярные лекции по профилактике вредных привычек, наркомании и токсикомании. Школа сотрудничает с № 76 городской детской поликлиникой.

Общее число учащихся: 706 чел.

Имеют группу здоровья:

I – 76 чел.

II – 520 чел.

III – 100 чел.

IV – 10 чел.

Инвалидов: 10 чел.

На надомном обучении: 5 чел.

В этом году совместно со специалистами МНТК «Микрохирургии глаза» была осуществлена проверка зрении учащихся. Как оказалось, около 23 % учащихся имеют снижение остроты зрения. Все они были направлены для дальнейшего обследования и лечения в МНТК «Микрохирургии глаза».

Уровень обученности педагогического коллектива школы, обеспечивает высокое качество обучения.


Педагогический коллектив школы обеспечивает высокое качество обучения.

Итоги успеваемости 3-4 классов свидетельствует, что уровень усвоения программного материала составляет100%. Качество обучения составило 80%. Итоги успеваемости учащихся 5-11 классов свидетельствует, что уровень обученности составляет 96,9%, качество обучения

5-9 классов 68 %.


Работа с кадрами.

  1. Аттестация учителей.

В 2010-2011 учебном году аттестовывались следующие учителя:

На высшую категорию: Сальникова Н. В.., Юдакова С. В., Рувинская Л. И.. На первую квалификационную категорию: Бахтюрина Н. Б., Завьялова Е. И., Кондратьева С. В., Рожнова Н. В.. На вторую квалификационную категорию : Виноградова А.Р., Ольховская Э. И., Карпович И. И., Манучарова Д. К., Федорова Н. Г., Чернышева О. Г., Стрельцов А. К., Третьяков А. В., Федина А. В.. Рассматривались профессиональный уровень и результативность профессиональной деятельности. Учителя отвечают общим требованиям, предъявляемым им, имеют глубокие знания своего предмета, владеют современными педагогическими технологиями. О результативности профессиональной деятельности аттестуемых говорит то, что они владеют способами индивидуализации обучения, умеют активизировать учебную деятельность, обеспечивают устойчивый результат.

В школе ведется планомерная работа по повышению уровня профессионального мастерства через систему курсов повышения квалификации МИОО, через оказание методической помощи в индивидуальном порядке для учителей силами опытных преподавателей и администрации, организацию наставничества над молодыми специалистами.

Учителя систематически повышают свой профессиональный уровень.

В 2010-2011 учебном году были направлены 25 учителей школы и успешно закончили курсы повышения квалификации 25 учителей.

В 2011-2012 учебном году в соответствии с перспективным планом повышения квалификации учителей направляются на курсы 17 педагогов.


Организация методической работы.

Важнейшим средством педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Методическая работа была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Методическая тема школы: «Профильное обучение на основе индивидуализации и дифференциации как условие качественного образования».

Перед методической службой школы поставлена цель: создание условий для повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым опытом, самообразования и курсовой переподготовки.

Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

1. Продолжить работу по повышению качества обучения.

2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

3. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: развивающее обучение, ИКТ, метод проектов, модульное, проблемное обучение.

4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки к ГИА и к ЕГЭ.

5. Продолжить работу с мотивированными учениками, направленную на участие в предметных олимпиадах.

6. Продолжить формирование банка данных по диагностике и

мониторингу образовательного процесса.

7. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

• работа педсовета как коллективная методическая деятельность;

• работа МО как групповая методическая деятельность;

• повышение квалификации учителей, педагогического мастерства, их самообразование;

• индивидуально-методическая и инновационная деятельность - обобщение опыта работы;

• педагогический мониторинг;

  • работа по выявлению и обобщению педагогического опыта;

  • открытые уроки, их анализ;

  • предметные недели;

  • организация и контроль курсовой подготовки учителей;

  • участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий.

В школе работают методические объединения учителей начальных классов, русского языка и литературы, математики, иностранного языка, истории, естественно-научного цикла.

План работы всех методических объединений составлен в соответствии с нормативными документами, стандартами образования.

Анализ работы МО глубокий, полный, точный. Обращает на себя внимание то, что по каждому пункту, где допущены недочеты в работе, спланированы шаги по устранению недостатков, что, в свою очередь, учтено в плане работы на будущий год.

Методическая работа по предметам в 2010-2011 учебном году велась в соответствии с планом работы, утвержденном на заседаниях МО. План работы составлен по направлениям деятельности учителей, охватывает все аспекты:

-задачи на 2010-2011 учебный год;

-диагностика знаний, умений, навыков;

-заседания МО;

-оформление школьной документации;

-работа с мотивированными детьми;

-работа по ликвидации неуспешности в обучении;

-работа по обмену опытом;

-внеурочная работа;

-развитие кабинетной системы:

-экспериментальная и исследовательская работа;

-повышение квалификации.

На заседаниях методических объединений рассматривали также  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. 

Все МО школы работают согласованно друг с другом, участвуя в инновационной деятельности; ведется серьезная работа по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ.

Однако при составлении плана работы на новый учебный год всем МО необходимо указывать конкретные направления деятельности, формы работы и сроки реализации поставленных задач.

В рамках единой методической темы были проведены педагогические советы:

- Школа как социальный ресурс развития района. Пути решения задач национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

-Психологический успех и контроль на уроках как условие развития школьника. Перегрузка учащихся.

-Обучение и воспитание. Оценка качества и результата профессиональной деятельности учителя.

-Проектирование и прогнозирование развития школы. Итог работы школы.

В прошедшем 2010-2011 учебном году продолжилась реализация проекта по информатизации школы. Все открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведенные в школе и в районе, были даны с использованием ИКТ.

Учителя применяли ИКТ на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении изученного, при проверке домашнего задания, при проведении контрольных, самостоятельных работ. В своей работе учителя использовали:

-программы-тренажеры;

-контрольные программы;

-демонстрационные;

-имитационные и моделирующие программы;

-информационно-справочные программы;

-презентации, созданные самими учителями и учащимися.

Наши педагоги создавали создавали презентации по темам уроков, а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала. Следует отметить повышение  активности учителей по использованию данной технологии, по сравнению с прошлым учебным годом.

Широко информационные технологии применялись и в работе администрации школы. 

Создан школьный сайт, который регулярно обновлялся. Учителя делились опытом своей работы на страницах сайта. Применение информационно-коммуникативных технологий имеет и  свои слабые стороны. Неумелое применение технических средств может тормозить процесс обучения, превращая серьезное дело в веселый видеоряд. Поэтому, каждый раз, используя компьютерные технологии на уроке, надо задуматься над вопросом, насколько оправданным является их применение. Надо помнить, что цифровые образовательные ресурсы не цель, а всего лишь средство обучения. В  следующем  учебном  году необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как  они помогают вести обучение на новом качественном уровне.

В 2010 - 2011 учебном году педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель школы с помощью администрации школы показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса.  Проводимая работа выявила проблему – неумение некоторыми учителями-предметниками делать глубокий самоанализ урока,   анализ своей педагогической деятельности за год. Поэтому, в 2011 - 2012 учебном году, руководителям ШМО и заместителю директора по УВР необходимо уделить внимание обучению учителей проведению самоанализа своей деятельности.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;  выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у  учащихся навыков творческой исследовательской деятельности. В методических  объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике. 

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано взаимопосещение уроков  своих коллег.

Рекомендации:

  1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

  2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

  3. Разнообразить формы проведения заседаний  ШМО.

  4. Руководителям ШМО усилить контроль за взаимопосещением учителей.

Повышению педагогического мастерства  учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно выбранные  формы  помогали  получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе, каждую проверку администрация  школы проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Важным моментом любой проверки было наличие планов заданий и ознакомление с ними контролирующих и контролируемых лиц. Правильно организованный внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу.  Свою задачу во ВШК мы видим в том, чтобы вместе с учителями найти причины педагогических неудач, продумать систему мер по их устранению и затем ликвидировать недочеты.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса  в 2010 - 2011 учебном году явились:

  • контроль за ведением документации;

  • контроль за качеством ЗУН;          

  • контроль за уровнем преподавания;

  • контроль за объемом выполнения учебных программ;

  • контроль за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации как в традиционной форме,  так  и в форме ГИА;

  • контроль за успеваемостью обучающихся в школе;

  • контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий.

Формы контроля, используемые в учебном году:

  • классно-обобщающий контроль в 5 - 9-х классах (контроль за деятельностью учителей, работающих в одном классе, уровень ЗУН).

  • тематический – состояние школьной документации; контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения и другие.

  • административный контроль за уровнем ЗУН по предметам (срезы, контрольные работы по четвертям, полугодиям, на начало и конец года; предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах);

  • тематический – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке; контроль за методической работой; работы с мотивированными на учебу учащимися и другие.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроль корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях ШМО, в приказах директора, в справках.

Уровень обученности учеников 5-9 классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных, тестовых работ (входных,

четвертных, по итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обобщающего контроля.

Знания обучающихся 5- 9 классов подвергались всестороннему анализу и сравнению по  предметам, темам, классам, с выходом на конкретного учителя. В течение учебного года  в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание  и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков  в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде

административных контрольных работ. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО, совещаниях при директоре. Данная  система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен  обучающимися 5- 9 классов. В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих  учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем  предметам учебного плана во всех  классах в 2010 - 2011 учебном году выполнены в полном объеме.

В течение года с педагогами,  классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

В основном поставленные задачи на 2010 - 2011 учебный год выполнены.

Методическая работа  проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей  каждого ученика и учителя. Консультации, беседы  с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали  корректирующую помощь учителям.

Определены следующие задачи школы на 2011-2012 учебный год:

1.Усилить личностно ориентирующую направленность образования, совершенствование традиционных и развитие новых педагогических технологий, направленных на развитие индивидуальных возможностей школьников.

2.Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.

3.Продолжить формирование банка данных по диагностике и мониторингу учебно-воспитательного процесса.

4.Способствовать развитию нравственной, физически здоровой

личности, способной к творчеству и самоопределению.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г iconПояснительная записка к учебному плану гоу средней общеобразовательной школы №743
Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 разработан на основе Московского...
Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г iconОсновная образовательная программа начального общего образования государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №832
Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №832
Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г iconДоклад о деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №743 в 2011-2012 учебном году. Общая характеристика учреждения
Охватывает все образовательные области и учебные предметы, включая такие инновационные для начальной школы, как информатика и иностранный...
Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г iconОбразовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №585
Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №585
Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г iconОбразовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Школа здоровья»
Проблемный анализ результативности работы педагогического коллектива в рамках образовательного процесса (2011 2012 учебный год)
Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г iconСамообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №425 соверного округа города москвы по направлениям деятельности
Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №425
Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г iconОбразовательная программа Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №858 (формирование муниципальной многопрофильной школы)
Назначение образовательной программы, цель и актуальность ее разработки, авторы и составители
Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г iconОбразовательная программа Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №36 г. Ярославля Утверждена на заседании
Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №36 г. Ярославля
Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г iconОбразовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1231
Статистические данные по социуму микрорайона школы, миграция, культурные тенденции, национальные особенности, отношение к школе и...
Образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №743 на 2011-20012 уч. Г iconОсновная образовательная программа муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 города Острогожска Воронежской области на 2011 2015 учебные годы. Составители
Основная образовательная программа муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 города Острогожска...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница