Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято»




НазваниеОбразовательная программа моу «Гимназия» «Принято»
страница5/8
Дата18.04.2013
Размер0.82 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Призёры и участники республиканских олимпиад (за посл. три года):


Ф.И.О.

класс

предмет

год

результат

Шакурова Алиса

10

татарский язык

2007-2008

участник

Аглиуллина Гульназ Назимовна

10

обществознание

2008-2009

участник

Гайниева Айназ Назметдиновна

10

тат.литература

2008-2009

участник

Нуриева Регина Айратовна

9

тат.литература

2008-2009

участник

Гайниева Айназ Назметдиновна

11

тат.литература

2009-2010

участник

Нуриева Регина Айратовна

10

тат.литература

2009-2010

участник

Миннегалиева Илсояр Дамировна

9

тат.литература

2009-2010

6 место

Хабибуллин Алмаз Азатович

9

ОБЖ

2009-2010

участник


Одним из главных направлений работы школы в течение всего учебного года было повышение мотивации учащихся к успешной учебе и как результат повышение успеваемости по гимназии в целом и развитие научно-исследовательской деятельности учащихся, участие в научно-практических конференциях. Прорывом можно считать прошедший учебный год в научно-исследовательской, проектной деятельности. 7 научно-исследовательские работы учеников школы и преподавателей были представлены на районную научно-практическую конференцию. За три последних года решалась проблема активизации социальной мотивации учащихся, стремление участвовать в жизни школы. Традиционным стал конкурс «Гимназист года».

Работа в этом направлении позволила объединить учащихся разных классов в общие школьные дела, такие как проектная деятельность. Презентация таких проектных работ, как общегимназические проекты, как «Благотворительность», «Успешная карьера», были представлены на конкурсах и конференциях на республиканском уровне. Один из новых проектов - выпуск общешкольной печати - газеты «Вестник». Размещенная газета на сайте гимназии - один из показателей работы. Газета также представлена в республиканском конкурсе школьных газет.

Реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения


В рамках учебного плана в 2009-2010 году с целью осознанного выбора профиля обучения и профессии в школе реализуется модель предпрофильной подготовки, которая предусматривает психологическое сопровождение и ведение элективных курсов. Система предпрофильной подготовки реализуется на 2 ступени образования и является подсистемой профильного образования старшей школы, выполняет подготовительную функцию.

Предпрофильная подготовка основана на индивидуализации учебного процесса и вариативности, что позволяет обучающимся развивать свои склонности, интересы, способности, пробовать себя в различных предметных областях, расширяющих границы школьных программ и учебников, осуществлять осознанный выбор направления образования.

В рамках предпрофильной подготовки осуществляется информационная и профориентационная работа, способствующие самоопределению обучающихся, формированию их личной ответственности за сделанный выбор.

Предпрофильная подготовка осуществляется через реализацию предметно-ориентированных курсов: «Мой выбор» (информационная работа), «Культура речи» (тат.яз.), «Филолог – это звучит гордо!», «Коварные знаки препинания» (рус яз.), «Процентные расчеты на каждый день», «Квадратный трехчлен и его приложения», «Модуль», «Графики улыбаются» (математика). Часть объема предпрофильной подготовки («Мой выбор», 1 ч.) отводится на информационную работу (знакомство с местными учреждениями возможного продолжения образования после 9 класса, изучение особенностей их образовательных программ, условий приема, посещение дней открытых дверей и др., а также мероприятия профориентационного характера, на психолого-педагогическую диагностику, анкетирование, консультирование девятиклассников). В предпрофильной подготовке широко применяются общешкольные проектные технологии, как, например, издание школьной газеты «Фикер» с тематическими приложениями, создание портфолио для успешной карьеры, создание школьного и личных сайтов.


Профили обучения:

Филологический – 1 класс, 8 обучающихся;

информационно-технологический – 1 класс, 12 обучающихся.


На профильном уровне организовано обучение по предметам:


Русский язык - 3 ч. в неделю;

Татарский язык – 3 ч. в неделю;

Математика – 6 ч. в неделю;

Информатика и ИКТ - 4 ч.в неделю.

В профильной подготовке широко применяются общешкольные проектные технологии, как, например, издание школьной газеты «Фикер» с тематическими приложениями, создание портфолио для успешной карьеры, создание школьного и личных сайтов.


Результаты обучения в профильных классах (по итогам 2009-2010 уч.г.):


Профильный предмет

успеваемость

качество успеваемости

Русский язык

100%

75%

Татарский язык

100%

62,5%

история

100%

61,5%

итого

100

66,3%


Участие в ЕГЭ.

Количество участников – 8. Все получили аттестат.

Русский язык – средний балл по предмету - 61 баллов, ниже порога – нет.

Математика – средний балл по предмету – 47,5 баллов, ниже порога – нет.

Обществознание – количество участников – 2 человека, 61 баллов.

Информатика и ИКТ - количество участников – 2 человека, 61 баллов.

Физика - количество участников – 1 человек, 64 баллов.

Химия - количество участников – 1 человек, 58 баллов.


Поступление выпускников профильных классов в высшие учебные заведения в прошлом учебном году – 10 чел., в средние специальные и профессиональные – 3 чел.. По избранному профилю поступили 5 чел.

Профильное образование информационно-технологического профиля представлено профильными учебными предметами: математика, информатика и ИКТ; на филологическом профиле профильными предметами являются татарский язык, русский язык; ведется элективный курс: секретарское дело на ПК и делопроизводство.

По договору, составленному между директором МОУ «Гимназия» Халимовой Г.К., с другой стороны директора сельскохозяйственного техникума г.Мензелинска (МСХТ) Ханова И.Р., МСХТ предоставляет учебные программы по допрофессиональной подготовки учащихся по специальности «Секретарь-машинистка» юридической направленности, по окончании выдает свидетельство по специальности «Секретарь-машинистка». Также составлен дополнительный договор с редакцией газеты «Мензеля», где учащиеся 10-11 классов регулярно проходят практику по специальности «Секретарь-машинистка».

В филологическом профильном обучении гимназия сотрудничает с кафедрой татарской филологии Казанского государственного университета. Преподавание татарского языка и литературы на профильном уровне, элективных курсов осуществляется по программам, составленным учеными и преподавателями КГУ.


Распространение опыта работы среди родителей и общественности происходит на родительских собраниях, семинарах, через работу ассоциации выпускников, через деятельность совета гимназии.

Учащиеся участвовали на зональных конкурсах и конференциях:

  • лучший проект по информационным технологиям,

  • лучший школьный сайт,

  • районные научные конференции,

  • Всероссийские интеллектуальные конкурсы: “Медвежонок”, “Кенгуру”, “Зирэк тиен”,

  • распространение опыта работы через школьный сайт;


На базе гимназии в 2009-2010 учебном году проведены:

  • семинар для учителей начальных классов, обществености города и представителей ИНПО;

  • семинар для учителей татарского языка и литературы района;

  • семинар для учителей иностранных языков района;

  • постоянно действующий семинар по жизни и творчеству Ризы Фахретдина;

  • региональный научно-практический семинар по реализации программы информатизации общеобразовательного учреждения;

  • научно-практическая конференция школьных научных обществ «Грани творчества»;

  • обобщение опыта в виде творческих выставок на районных и республиканских мероприятиях;

  • открытые уроки для студентов Мензелинского педагогического колледжа;

  • Участие в Республиканском конкурсе семей Республики Татарстан «Гордость Татарстана» в номинации «Учительские династии».



6.3. Воспитательная работа

В гимназии сформирована воспитательная система «Человек как основная ценность. Ступени личностного развития», направленная на содействие воспитанию и развитию нравственной, интеллектуальной, физически и психически развитой, свободной личности гимназиста, обладающей толерантной коммуникативной культурой и стремящейся к творческой самореализации и самоопределению, раскрытию и развитию индивидуальности. Воспитательная система гимназии призвана выполнять следующие функции:

  • развивающую (стимулирование позитивных изменений в личности обучающегося и педагога, поддержка самовыражения способностей обучающихся и взрослых, обеспечение развития гимназического коллектива);

  • интегрирующую (создание целостного развивающего пространства);

  • регулирующую (упорядочение педагогических процессов и их влияния на формирование личности обучающегося, гимназического коллектива);

  • защитную (повышение уровня защищенности участников образовательного процесса, нейтрализация влияния негативных факторов окружающей среды на личность обучающегося);

  • компенсирующую (создание условий для развития индивидуальности обучающегося).

Процесс воспитания в гимназии осуществляется на базе трех взаимоинтегрированных блоков:

1) воспитание в процессе обучения;

2) воспитание во внеурочной деятельности;

3) воспитание во взаимодействии с социальной средой.

С целью выявления ценностных ориентаций участников образовательного процесса было проведено анкетирование, результаты которого представлены в следующей диаграмме:

Основными направлениями воспитания обучающихся в классных коллективах являются:

  • «Здоровье»;

  • «Интеллект»;

  • «Нравственность»;

  • «Гражданин и патриот»;

  • «Общение»;

  • «Семья»;

  • «Культурно-образовательный досуг».

Уровень удовлетворенности родителей обучающихся работой гимназии в 2009-2010 учебном году представлен на гистограмме:



Система оздоровительной и профилактической работы направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс гимназии, на создание и развитие здоровой среды. Данные о состоянии здоровья гимназистов представлены в гистограмме:




Показатели состояния здоровья обучающихся за 2008-2011 учебные года


В 2007-2008 учебном году в гимназии были открыты объединения дополнительного образования следующего направления: художественно-эстетического, физкультурно-спортивного, народно-прикладного, культурологического, информационного, филологического, естественно-научного. Данные направления позволили организовать в учреждении творческую, досуговую, профориентационную деятельность.

Воспитанники объединений дополнительного образования гимназии – постоянные участники и призёры городских, региональных и международных конкурсов и фестивалей детского и юношеского творчества.

С 2005 года в гимназии работает Совет активистов, деятельность которого направлена на формирование лидерских качеств личности, активной гражданской позиции.

К числу сильных сторон организации воспитательного процесса в гимназии, проявляющихся в течение многих лет, следует отнести сформированную систему дополнительного образования гимназистов, высокую теоретическую и методическую подготовку педагогов в работе с обучающимися, опыт работы органа ученического самоуправления «Союз наследников Татарстана», накопленные опыт и традиции в патриотическом воспитании, опыт профилактической работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и формированию у них культуры здорового образа жизни, опыт социально-педагогической работы с обучающимися «группы риска».


7. Пути повышения качества образовательного процесса

7.1. Особенности учебного плана гимназии

Учебный план гимназии направлен на создание условий для развития личности, достижения оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным особенностям обучающихся:
- уровня элементарной грамотности (1 ступень обучения);
- уровня функциональной грамотности (2 ступень обучения);
- уровня компетенции (3 ступень обучения).

Основным проектируемым результатом освоения учебного плана является достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для самоопределения и самореализации в трудовой, общественно-политической, социальной и культурной сферах деятельности.

Учебный план гимназии является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных образовательных областей по инвариантному и вариативному компонентам, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся.

В учебном плане находит свое отражение деятельность, направленная на совершенствование структуры управления и развития гимназии, реализацию предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Предлагаемый учебный план призван реализовать в процессе обучения следующие позиции:

- обеспечить формирование у обучающихся целостной картины мира, общей культуры на основе приобретенных знаний не ниже государственного стандарта и на уровне требований предъявляемых к абитуриентам при поступлении в вуз;

- отразить в процессе обучения концепцию гуманизации и демократизации образовательного процесс за счет предоставления обучающимся возможности широкого выбора профиля и специализации, увеличения числа курсов гимназического компонента и развивающих курсов по выбору;

- обеспечить приоритетное положение в учебном процессе гуманитарных и естественно-математических дисциплин;

- обеспечить развивающую общекультурную функцию обучения;

- содействовать осознанному выбору обучающимися дополнительного образования по интересующим их предметам;

- обеспечить формирование навыков самообразования, навыков научно-исследовательского труда;

- формирование потребности личности в совершенствовании, обеспечивающее выпускникам успешное поступление и продолжение обучения в вузах;

- обеспечить развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в соответствии с их возможностями.

Реализация учебного плана в гимназии отслеживается по следующей системе:

  1. Периодичная промежуточная аттестация обучающихся (2-9 классы – V циклов, 10-11 классы – 2 семестра).

  2. Контрольные срезы по предметам (два раза в полугодие).

  3. Зимняя и весенняя сессии.

  4. Отчёты учителей-предметников о прохождении рабочих программ.

  5. Отчёты классных руководителей по обученности учащихся по учебным четвертям и полугодиям.

В 9 классе вводится индивидуальная Книжка личных достижений гимназиста (Портфолио), которая учитывает различные достижения в обучении, в исполнении учебных проектов, написании рефератов, творческих работ, высокие результаты на различных конкурсах и олимпиадах.

Особенности учебного плана I ступени

Начальное общее образование призвано обеспечить выполнение следующих основных целей:

  • формирование устойчивого интереса к учебным занятиям;

  • развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

  • воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

  • освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • воспитание доброжелательного отношения к людям, стремления совершать добрые поступки, привычек культурного поведения;

  • формирование первоначальных навыков работы с компьютером.

Особенности учебного плана II ступени

Целеполагающей деятельностью основной школы является формирование и развитие познавательных интересов и самоопределения обучающихся, позволяющих определить область приоритетных для них научных знаний, подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной и профессиональной траектории.

Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации, одно из требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности необходимой в современном обществе.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути, что обусловлено индивидуализацией и дифференциацией обучения и предпрофильной подготовкой обучающихся на завершающем этапе обучения в основной школе.

Основное общее образование предоставляет школьникам возможность получить знания, формируя основы научного мировоззрения в рамках дисциплин, изучаемых в гимназии, а также обеспечивает:

- целостное представление о мире на основе приобретенных знаний, умений и навыков, способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной, коллективной), опыта познания и самопознания; формирование организационных, информационных, коммуникативных, общеучебных умений и навыков, которые обеспечивают возможность дальнейшего образования и трудовой деятельности;

- развитие специальных интеллектуальных способностей учащихся как основы для их будущей профессиональной деятельности (литературоведческой, лингвистической, математической, эстетической, естественнонаучной);

- ориентирование учащихся в мире профессий, формирование их профессиональной направленности;

Особенности учебного плана III ступени

III ступень – старшая школа призвана обеспечить условия для реализации профильного обучения школьников с учетом их потребностей, склонностей, познавательных интересов. Среднее общее образование призвано содействовать развитию функциональных умений и практических навыков, обеспечить адаптацию учащихся к жизни в социальном обществе, помочь выявить потенциальные возможности и определить способы реализации их профессиональных намерений.

Профилизация обучения предполагает наличие у старших школьников устойчивой мотивации и наличие основ профессионального самоопределения, связанных с выбором приоритетных предметов и курсов, востребованных и необходимых для будущей профессии.

Цель третьего этапа – формирование определенного уровня математической, естественнонаучной или историко-филологической, экономической и социокультурной среды обучающихся, что предполагает развитие определенного склада мышления.

Определенная профильная направленность – это не узкая специализация, углубленное изучение ряда предметов в ущерб другим. Ученики каждого профиля имеют возможность:

- овладеть основами современных научных теорий на уровне государственных стандартов и выше, являющихся базой профильного обучения, для подготовки учащихся к непрерывному образованию в профессиональной сфере на базе высших и средних специальных учебных заведений;

- сформировать навыки научно-исследовательского труда, потребность в самообразовании, развить творческие способности, овладеть основными приемами интеллектуальной деятельности;

- овладеть умением использовать компьютер как средство работы с информацией;

- овладеть способами самопознания, саморегуляции, самореализации в деятельности и отношениях;

- овладеть логическим аппаратом мышления, осознанно использовать логические операции на практике.

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято» iconОбразовательная программа моу «Арктическая гимназия»
Моу «Арктическая гимназия» – это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания организации,...
Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято» iconОбразовательная программа моу гимназия №2
Основная образовательная программа начального общего образования разработана творческой группой учителей гимназии с привлечением...
Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято» iconОбразовательная программа начального общего образования моу oош №23 Рассмотрено и принято на педсовете от «24»
Основная образовательная программа учитывает особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения....
Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято» iconПубличный отчет о деятельности моу «Гимназия №5» в 2007 2008 учебном году
Средняя школа №29 (ныне моу «Гимназия №5») распахнула свои двери для детей проживающих
Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято» iconОбразовательная программа моу ар «Гимназия г. Алдан» «Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе через применение интерактивных технологий» Г
Постановления Правительства РФ «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19. 03. 01
Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято» iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ»
Образовательная программа начальной школы «Микэби» (Мировая культура. Экология. Бизнес. Инициатива.)
Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято» iconОбразовательная программа мбоу «Гимназия №29»
Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №29» на основе...
Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято» iconПрика з
В соответствии с решением Педагогического Совета моу гимназия №5 от 30. 08. 2010г. (протокол №1) с целью создании организационно-управленческих...
Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято» iconПубличный отчет директора моу «Гимназия»
В 2010/2011 учебном году моу «Гимназия» г. Кириши целью учебно-воспитательного процесса ставило повышение качества образования в...
Образовательная программа моу «Гимназия» «Принято» iconРабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 9 классе моу «Гимназия №140»
Моу «Гимназия №140» на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., программы общеобразовательных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница