Образовательная программа для классов, реализующих




НазваниеОбразовательная программа для классов, реализующих
страница2/5
Дата19.09.2012
Размер0.93 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5

Цель:


создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

Задачи:


  • обеспечение гарантий прав детей на образование;

  • создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;

  • стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

  • совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

  • обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.

  • создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

  • создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

Приоритетные направления:


  • ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;

  • совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;

  • сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;

  • развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.

Принципы реализации программы


  • Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

  • Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения.

  • Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.

  • Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.

  • Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Прогнозируемые результаты освоения программы:


  • повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;

  • проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;

  • творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

  • удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.


В соответствии с действующим законодательством и своим уставом школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года;

II ступень - основное общее образование, срок освоения 5 лет;

III ступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года.

Образовательная программа школы принимается сроком на 5 лет. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости. Раздел «Особенности учебного плана» обновляется ежегодно.


2. Общеобразовательная программа начального общего образования

I ступень

(1-4 классы)


2.1. Целевое назначение

    реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

    обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;

                        создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развитой речи);

    сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

    сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

    подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации и познавательных способностей;

                        формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);

    развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

                        развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).

    воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;

Ведущие задачи:

    Создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия;

    Организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов научной картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени;

    Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

В основе программы лежит принцип: от ребенка – к миру, от мира – к ребенку. Программа ориентирована на развитие личности, на становление ребенка как субъекта образования.


2.2. Характеристика учащихся,

которым адресована образовательная программа начального общего образования


Возраст:

6,5 – 10 лет

Состояние здоровья:

1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в I классе общеобразовательной школы,

Уровень готовности к освоению программы:

школьная зрелость по результатам медицинского заключения (на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению).

Технология комплектования:

заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в МБОУ)

Продолжительность обучения

4 года



Процедура выбора образовательной программы предполагает:

    ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемой ОП (родительские собрания в ДОУ, дни открытых дверей в школе, информационный стенд, беседа с учителями и администрацией);

    выступления учителей начальной школы перед родителями детей, посещающих ДОУ, по вопросам преемственности дошкольного и начального школьного образования;

    выступление учителя с рекомендациями по профилактике трудностей у детей и родителей в период адаптации к школе;

    ознакомление с Уставом ОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса;

    анализ уровня здоровья детей (на основании медицинских документов)

Прием детей в образовательное учреждение осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом ОУ, локальными актами ОУ.


2.3. Ожидаемый результат


    Достижение уровня элементарной грамотности.

    Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.

    Создание основ для формирования валеологической культуры на следующей ступени образования.

    Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.

    Формирование коммуникативной и эстетической культуры.

    Формирование нравственных и эстетических начал личности.

    Приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения ОП основной школы.

    Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней.

    Готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.


2.4.Модель выпускника начальной школы

    это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;

    это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;

    это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе

    это ученик, который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

    это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

2.5.Учебные программы, используемые в образовательном процессе на начальной ступени.



Русский язык

1

Л.Е.Журова, «Обучение грамоте» Москва,«Вентана-Граф». 2011г.

С.В.Иванов «Русский язык» Москва, «Вентана-Граф». 2011г.

2

В.П.Канакина, «Русский язык», Москва, «Просвещение». 2010г

3

В.П.Канакина, «Русский язык», Москва, «Просвещение». 2010г

4

С.В.Иванов, «Русский язык», «Вентана-Граф». 2010г

Литература (Литературное чтение)

1

Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова «Литературное чтение», Москва, «Вентана-Граф» 2011г

2

Л.Ф.Климанова, «Литературное чтение», Москва, «Просвещение». 2010г

3

Л.Ф.Климанова, «Литературное чтение», Москва, «Просвещение». 2010г

4

Л.А.Ефросинина, «Литературное чтение», Москва, «Вентана-Граф». 2010г

Иностранный язык

2-4

М.З.Биболетова «Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» «Enjoy English» для 2-11классов общеобразовательных учреждений, Обнинск, Москва. «Титул», 2010г

Математика

1

В.Н.Рудницкая «Математика», Москва, «Вентана-Граф» 2011г

2

М.И.Моро, «Математика», Москва, «Просвещение». 2010г

3

М.И.Моро, «Математика», Москва, «Просвещение». 2010г

4

В.Н.Рудницкая, «Математика», Москва, «Вентана-Граф». 2010г

Окружающий мир

1

Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова «Окружающий мир», Москва, «Вентана-Граф», 2011 г

2

А.А.Плешаков «Окружающий мир», Москва, «Просвещение». 2010 г

3

А.А.Плешаков «Окружающий мир», Москва, «Просвещение». 2010 г

4

Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир», Москва, «Вентана-Граф», 2010 г

Физическая культура


1

В.И.Лях, А.А.Зданевич «Комплексная программа физического воспитания уч-ся», Волгоград, «Учитель», 2012 г

2

В.И.Лях, А.А.Зданевич «Комплексная программа физического воспитания уч-ся», Волгоград, «Учитель», 2012 г

3

В.И.Лях, А.А.Зданевич «Комплексная программа физического воспитания уч-ся», Волгоград, «Учитель», 2012 г

4

В.И.Лях, А.А.Зданевич «Комплексная программа физического воспитания уч-ся», Волгоград, «Учитель», 2012 г

Технология (труд)

1

Е.А.Лутцева, «Технология», Москва, «Вентана-Граф». 2011 г

2

В.Д. Симоненко, «Технология», Москва, «Вентана-Граф». 2009-2010г

3

В.Д. Симоненко, «Технология», Москва, «Вентана-Граф». 2009-2010 г

4

Е.А.Лутцева, «Технология», Москва, «Вентана-Граф». 2009-2010 г



Информатика

2

А.В.Горячев «Программа курса информатики для 2 кл начальной общеобразовательной школы», Москва, «Просвещение», 2010

3

А.В.Горячев «Программа курса информатики для 3 кл начальной общеобразовательной школы», Москва, «Просвещение», 2010 г

4

А.В.Горячев «Программа курса информатики для 3 кл начальной общеобразовательной школы», Москва, «Баласс», 2005 г

Музыка

1

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева «Программа по музыке для общеобразовательных учреждений», Москва, «Школа России», 2011 г

2

Е.Д.Критская «Программа по музыке для общеобразовательных учреждений», Москва, «Просвещение», 2010 г

3

Е.Д.Критская «Программа по музыке для общеобразовательных учреждений», Москва, «Просвещение», 2010 г

4

Е.Д.Критская «Программа по музыке для общеобразовательных учреждений», Москва, «Просвещение», 2010г

ИЗО



1

Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская «Изобразительное искусство», Москва, «Вентана-Граф», 2011 г

2

Б.М.Неменский, «Изобразительное искусство», Москва, «Просвещение», 2010 г

3

Б.М.Неменский, «Изобразительное искусство», Москва, «Просвещение», 2010 г

4

Б.М.Неменский, «Изобразительное искусство», Москва, «Школа России», 2011 г



2.6.Учебный план

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться».

Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Режим работы:

Учебный план для 1 – 4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования по стандартам первого и второго поколений. Рассчитан на 6-дневную учебную неделю. Продолжительность учебного года в 1 кл. – 33 учебные недели, во 2 – 4 кл – 34 учебные недели. Продолжительность урока в 1-х классах 35 минут (согласно СанПиНу), во 2–11-х классах – 40 минут.

Особенности реализации учебного плана:

Сетка часов школьного учебного плана для 1-4 классов составлена на основе сетки часов:

Федерального Базисного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312, приказа Минобрнауки России от 20.08.2008г. №241, изменений, внесенных в Федеральный Базисный учебный план на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации о 30.08.2010г. №889.

Для реализации учебного плана имеются необходимые кадровые, материально-технические, учебно-методические, нормативно-правовые условия:

  • Разработаны рабочие программы по предметам регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

  • Имеются учебники для всех обучающихся, обеспечивающих реализацию федерального компонента государственных образовательных стандартов (от 05.03.04г. № 1089) на базовом уровне. Имеется дополнительная литература для учителя.

  • Образовательное учреждение располагает кадрами, способными обеспечить реализацию стандарта.

  • Материальная база обеспечивает реализацию практической части программ в рамках стандартов первого поколения (от 05.03.04г. № 1089) на базовом и профильном уровнях.



УП школы 2-4 классов определяет перечень предметов в соответствии с РБУП. Учебный предмет «Иностранный язык» (английский язык в соответствии с запросами родителей) изучается во 2 – 4-х классах. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается в начальных классах 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным, в его содержание включены элементы основ безопасности жизнедеятельности и социально-гуманитарной направленности. Технология в 2 – 4-х классах представлена предметом «Труд». В 3 – 4 классах в содержание предмета «Труд» включен учебный модуль «Информатика и информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)», направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; овладение  основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Предмет «Литературное чтение» в начальной школе с русским (родным) языком обучения ориентирован на реализацию следующих целей:

  • формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и эстетическими чувствами, способного к творческой деятельности;

  • формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа);

  • знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения  учебных и практических задач и продолжения образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Цель изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе – осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми, понимание своего места в природе и социуме, приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Значение предмета «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения учащиеся овладевают основами практикоориентированных знаний и умений, в том числе – методами изучения природы, правилами ухода за растениями, животными и за собственным организмом, навыками по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций. Этот предмет обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, т.е. основы адекватного поведения в окружающей среде, что составляет основы экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей. А также служит для получения учащимися знаний по основам здорового образа жизни и поведения в экстремальных ситуациях.

Изучение предметов «Музыка» и «ИЗО» образовательной области «Искусство» направлено на достижение следующих целей:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятия произведения изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и музыкальной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Особенностями учебного предмета «Технология (труд)» являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия:

  • для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников;

  • формирования социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развитие творчества - что создает предпосылки для более успешной социализации личности;

  • возможности создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Изучение физической культуры направлено на достижение следующих целей:

  • укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности;

  • развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;

  • овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

  • воспитание познавательной активности, интересы и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.

В 4-х классах на реализацию регионального компонента по апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» выделено 17 часов в рамках предмета «Окружающий мир» (за счет часов резервного времени). Курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4 четверти по 1 часу в неделю, предмет «Литературное чтение» - 2 часа в неделю.


2.7.Описание педагогических технологий

В своей образовательной деятельности, направленной на гармоничное развитие личности ребенка, учителя используют следующие педагогические технологии

Традиционные технологии:

системное усвоение учебного материала на всех этапах обучения обеспечивают традиционные классно-урочные технологии, предусматривающие обязательные этапы на уроке:

    проверка усвоения пройденного;

    объяснение нового материала;

    закрепление полученных знаний;

    домашние задания


Технологии активных форм и методов:

    уроки- путешествия;

    дискуссии;

    уроки-фантазии;

    уроки-сказки;

    игровые технологии;

    технология опережающего обучения;

    работа в парах и группах;

    разработка и защита проектов (индивидуальных и групповых);

    игра по станциям;

    инсценировка;

    путешествие.

Подбор образовательных технологий основан на учете психофизиологических особенностей учащихся (половых, возрастных, свойствах темперамента). Учёт индивидуальных особенностей учащихся проводится учителями начальной школы в рамках учебной и проектной деятельности, развитию которой в школе уделяется большое внимание.

Содержание внеучебной деятельности учащихся 1-4-х классов обусловлено реализацией комплексной воспитательной программы. Программа направлена на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.


Технологии организации внеучебной деятельности:

    технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;

    формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;

    ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (ответственные дежурные, система индивидуальных и групповых поручений, организация работы советов дела);

    школьные кружки и секции:

    программы досуговых мероприятий, приуроченные к празднованию памятных дат и государственных праздников.

взаимодействие с сельской библиотекой и ДК

2.8. Формы учета и контроля достижений учащихся

Текущие формы контроля

    текущая успеваемость

    устные ответы на уроках

    самостоятельные и проверочные работы

    контроль техники чтения

    контрольные работы


Обязательные формы итогового контроля

    годовые контрольные работы по русскому языку и математике

    контроль техники чтения.

Изменяются функции оценки. Учитель индивидуально оценивает достижения детей. Начиная с первого класса каждый ребёнок формирует своё собственное «Портфолио». В «Портфолио» дети помещают дипломы, грамоты, сертификаты. Дети периодически представляют в классе своё «Портфолио». Родители регулярно знакомятся с «Портфолио» и дают свою оценку достижений собственного ребёнка.

Переход от системы учета знаний к системе учета личностных достижений происходит по следующим критериям:

    отношение к учебной деятельности

     состояние учебных принадлежностей

     систематическое выполнение домашних заданий

     участие в конкурсах, олимпиадах

    способность к деятельности

     активность на уроках и во внеурочной деятельности

     самостоятельность

     стремление узнать новое, любознательность

     участие в работе кружков, секций

    общая культура

     кругозор (начитанность, осведомленность, эрудиция)

     приветливость, отзывчивость

     тактичность

     внешний вид

     соблюдение этических норм поведения.

Широко используются формы общественной аттестации:

    классные, школьные, районные конкурсы;

    предметные олимпиады;

3. Образовательная программа основного общего образования

II ступень обучения

(5- 9 классы)

3.1. Целевое назначение

    реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

    обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;

                        создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;

    сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

    сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

    создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы

                        формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);

    создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;

    развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей.

    развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

                        развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).

    воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;

Ведущие задачи:

    создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;

    поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

1   2   3   4   5

Похожие:

Образовательная программа для классов, реализующих iconОбразовательная программа для классов, реализующих
Образовательная программа мбоу «Ахтубинская сош» Красноярского района Астраханской области направлена
Образовательная программа для классов, реализующих iconКлассов, реализующих стандарты второго поколения (фгос ноо)
Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №40» на 2012/13 учебный год для 1-х, 2-х классов, реализующих стандарты второго поколения...
Образовательная программа для классов, реализующих iconОсновная образовательная программа начального общего образования для 1-4 классов, реализующих фгос ноо мбоу левашовская средняя общеобразовательная школа Алексеевского муниципального района Республики Татарстан по умк «Перспектива»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Образовательная программа для классов, реализующих iconОбразовательная программа «культура здоровья» для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений рекомендовано
Ж 86 Жуков О. Ф. Образовательная программа «Культура здоровья» для учащихся 1 11 классов / О. Ф. Жуков, М. И. Лукьянова. – Ульяновск:...
Образовательная программа для классов, реализующих iconОбразовательная программа среднего (полного) общего образования для 10 11 классов III ступени обучения (нормативный срок освоения 2 года), в дальнейшем «Образовательная программа»
Образовательная программа среднего (полного) общего образования для 10 11 классов III ступени обучения (нормативный срок освоения...
Образовательная программа для классов, реализующих iconОбразовательная программа основного общего образования
Образовательная программа основного общего образования для 5-9 классов II ступени обучения (нормативный срок освоения 5 лет), в дальнейшем...
Образовательная программа для классов, реализующих iconОбразовательная программа дополнительного образования «Клуб «Росинка»
Образовательная программа предназначена для учащихся 1-4 классов. Вид детской группы классный коллектив. Состав постоянный. Срок...
Образовательная программа для классов, реализующих iconЦентр духовно-нравственного и творческого развития личности Образовательная программа «Юные пожарные» для учащихся 1-4 классов
В целях повышения безопасности жизнедеятельности учащихся начального звена Московского района г. Чебоксары и в рамках плана учебно-воспитательной...
Образовательная программа для классов, реализующих iconМодифицированная образовательная программа индивидуального обучения истории для обучающихся 9-х классов
Тематическое планирование разработано на основе программы по истории России, предназначенной для 9 классов, авторы: А. А. Данилов,...
Образовательная программа для классов, реализующих iconПрограмма по курсу «основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений пояснительная записка
Государственных требо­ваний к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы. Программа является единой для всех видов и типов...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница