Институт образования взрослых российской академии образования




НазваниеИнститут образования взрослых российской академии образования
страница7/14
Дата22.02.2013
Размер2.17 Mb.
ТипСборник статей
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ



Ткачева Ольга Ильинична, директор МОУ Школа № 410 г. Пушкина, кандидат педагогических наук, Базина Н.Г., Слободова Н.В., МОУ Школа № 410 г. Пушкина (г.Санкт-Петербург)


В современных условиях развития образования качество обеспечиваемого образования определяется, в первую очередь, способностью образовательного учреждения получить информацию о состоянии педагогической системы школы и спрогнозировать ее развитие. Инструментом отслеживания результативности и прогнозирования деятельности учителя являются мониторинговые исследования.

Внедрение мониторинга в практику образовательного учреждения было обусловлено работой педагогического коллектива над разработкой и реализацией Программы развития школы, а также проекта «Инновации в системе оценки качества образования в условиях профильного обучения».

На подготовительном этапе в школе была создана Служба мониторинга и маркетинга, которая определила объекты мониторинга, установила сроки и процедуру мониторинговых исследований, разработала мониторинговые карты.

Мониторинговая карта оценки эффективности деятельности учителя







КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

ОЦЕНКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА УЧИТЕЛЯ

1.1

Своевременно и качественно оформляет необходимую учетно-отчетную документацию, аналитические материалы




1.2

Не допускает нарушений трудовой дисциплины (своевременно начинает и заканчивает уроки, участвует в дежурстве по школе, педагогических совещаниях и педсоветах и т.п., не допускает нарушений Устава, правил внутреннего трудового распорядка и т.д.)




1.3

Работает над созданием качественной образовательной среды (оформление учебного кабинета, применение учебно-методических пособий и т.д.)




(О)




2. КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА УЧИТЕЛЯ

2.1

Соблюдает педагогическую этику во взаимоотношениях и тактичность в общении с коллегами, учащимися, родителями




2.2

Создает положительный микроклимат на занятиях, уважает человеческое достоинство учащихся, их честь и репутацию




(К)




3. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ

3.1

Владеет необходимыми теоретическими и практическими знаниями, умениями и навыками для обучения, воспитания и развития школьников




3.2

Умеет формулировать цели и задачи на учебных занятиях и доводить их до конца




3.3

Владеет содержанием образования




3.4

Самостоятельно отрабатывает методику преподавания своего предмета




3.5

Планирует учебный материал, добивается выполнения учебных программ




3.6

Использует активные формы и методы обучения школьников




3.7

Умеет анализировать уроки, воспитательные мероприятия, педагогические ситуации своих коллег




3.8

Осуществляет самоанализ своей деятельности




3.9

Применяет индивидуальный и дифференцированный подходы в обучении




3.10

Знает передовой педагогический опыт, новые технологии, использует их с учетом возможностей учащихся и школы




3.11

Систематически повышает профессиональную квалификацию




3.12

Систематически участвует в работе МО




3.13

Использует эффективные методики обучения




(М)




4. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

4.1

Изучает творческий педагогический опыт коллег и педагогов-новаторов




4.2

Участвует в работе творческих групп, методических объединений, школ передового опыта в рамках образовательного учреждения




4.3

Составляет и реализует индивидуальные программы обучения учащихся




4.4

Ведет экспериментальную работу по апробации, внедрению и отслеживанию результатов передового педагогического опыта




4.5

Обобщает свой и новаторский опыт в виде методических рекомендаций




4.6

Имеет публикации научно-методического характера




4.7

Разрабатывает новые педагогические технологии




4.8

Руководит творческими группами по разработке актуальных проблем в области образования




(И)




5. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

5.1

Обеспечивает высокую устойчивую результативность обучения, воспитания и развития школьников




5.2

Отслеживает личностный рост учеников




5.3

Добивается участия школьников в олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках внешкольного уровня




5.4

Готовит призеров олимпиад, конкурсов, выставок внешкольного уровня




(Р)




(k)





Для проведения мониторинга каждым методическим объединением были выбраны эксперты, число которых зависело от общей численности учителей в конкретном методическом объединении.

Коэффициент эффективности деятельности учителя определялся исходя из набора показателей оценки качества деятельности учителя-предметника. Оценка деятельности проводилась на основании ряда критериев. Для каждого показателя был определен набор критериев.

Алгоритм работы экспертной группы:

1. Для определения коэффициента эффективности деятельности учителя экспертам предлагается мониторинговая карта, помогающая оценить следующие показатели:

  • организационная культура учителя;

  • коммуникативная культура учителя;

  • методическая работа учителя;

  • инновационная деятельность учителя;

  • результаты деятельности учителя.

2. Каждый показатель содержит ряд критериев, которые сформулированы в виде суждений.

3. Для экспертной оценки используется четырехбалльная шкала:

3 балла данный вид деятельности, данное качество проявляется на высоком уровне;

2 балла данный вид деятельности, данное качество проявляется на достаточно хорошем уровне;

1 балл – данный вид деятельности, данное качество проявляется удовлетворительно;

0 баллов данный вид деятельности, данное качество не проявляется.

4. Каждый член экспертной комиссии заполняет мониторинговую карту эффективности деятельности учителя, проставляя баллы по всем критериям.

5. Член экспертной комиссии определяет коэффициент эффективности деятельности учителя по каждому показателю, путем деления суммы реально полученных баллов по показателю на максимально возможное количество баллов по данному показателю.

Например: О = (О 1 + О 2 + О 3)/9,

где О – коэффициент по показателю «организационная культура учителя»;

1 + О 2 + О 3) – сумма баллов всех критериев;

9 – максимально возможное количество баллов по показателю «организационная культура учителя».

Затем экспертом определяется коэффициент эффективности деятельности учителя путем деления суммы коэффициентов эффективности по каждому показателю на 5 – число показателей в мониторинговой карте.

k1 = (О + К + М + И + Р)/ 5

6. Руководитель группы определяет интегральный коэффициент – среднее значение экспертной оценки по формуле

kср = (k1 + k2 + k3 + …. kn)/ n,

где kср – интегральный коэффициент (среднее значение экспертной оценки)

(k1 + k2 + k3 + …. kn) – сумма отдельных коэффициентов членов экспертной комиссии;

nчисло членов экспертной комиссии.

  1. Для определения уровня эффективности деятельности учителя используется следующая градация:

k < 0,35 – недопустимый уровень,

0,35 < k < 0, 55 – критический уровень,

0,55 < k < 0, 75 – допустимый уровень,

k > 0, 75 – оптимальный уровень.

  1. Полученные результаты заносят в таблицу итоговой оценки, анализируют. Затем дается заключение о коэффициенте эффективности деятельности учителя.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Похожие:

Институт образования взрослых российской академии образования iconГосударственное учреждение дополнительного образования взрослых «витебский областной институт развития образования» Книжные выставки в школьной библиотеке
Печатается в соответствии с решением Совета Государственного учреждения дополнительного образования взрослых «Витебский областной...
Институт образования взрослых российской академии образования iconСовременная педагогическая модель профессионального образования студентов в области ювелирного искусства
Работа выполнена в Учреждении Российской академии образования «Институт художественного образования»
Институт образования взрослых российской академии образования iconТеоретико-методические основы информатизации математического образования
Работа выполнена в Учреждении Российской академии образования «Институт информатизации образования», в лаборатории проблем информатизации...
Институт образования взрослых российской академии образования iconУтвержден ы
Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Смольный институт Российской академии образования»
Институт образования взрослых российской академии образования iconПрограмма по изобразительному искусству
«Искусство», разработанной в Учреждении Российской академии образования «Институт художественного образования» Б. П. Юсовым
Институт образования взрослых российской академии образования icon«смольный институт российской академии образования» Факультет сервиса
Умк составлен в соответствии с содержанием и требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Институт образования взрослых российской академии образования icon«смольный институт российской академии образования» Гуманитарный факультет
Умк составлен в соответствии с содержанием и требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Институт образования взрослых российской академии образования icon«смольный институт российской академии образования» Гуманитарный факультет
Умк составлен в соответствии с содержанием и требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Институт образования взрослых российской академии образования icon«смольный институт российской академии образования» Гуманитарный факультет
Умк составлен в соответствии с содержанием и требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Институт образования взрослых российской академии образования icon«смольный институт российской академии образования» Факультет сервиса
Умк составлен в соответствии с содержанием и требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница