Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция»




НазваниеРабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция»
страница14/16
Дата11.02.2013
Размер2.27 Mb.
ТипРабочая учебная программа
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

5.3. Модельные задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины



При проведении текущего контроля и промежуточной аттестации могут использоваться примеры заданий, приведенных в планах практических занятий (п. 3.4 Программы), материалы практикума, тестовые задания, иные предложенные преподавателем материалы.


Примеры модельных заданий:

1. Модельное задание для проведения текущего контроля по теме «Субъективная сторона преступления»

Вариант 1.

Технологии: работа в малых группах; решение казусов.

Содержание занятия: студенты распределяются на малые группы по 4-6 человек. Каждой группе дается задание (казус), направленные на проверку знаний, практических навыков и умений по теме: решить задачу и юридически грамотно мотивировать решение.

Преподаватель распределяет роли студентов внутри каждой группы: «ведущий» (один студент) слушает коллег, фиксирует аргументацию, формулирует итоговое решение и аргументирует и докладывает его; «советники» предлагают варианты решения и их правовое обоснование.

На решение задачи отводится выделяется определенный лимит времени (от 3 до 10 минут в зависимости от сложности задачи). После обсуждения доклада ведущего и его оценки преподаватель меняет роли студентов.

Хронология (рассчитана на аудиторию 30 человек, то есть не более 5 малых групп):

  1. Проверка явки студентов – 5 мин.

  2. Распределение групп, организация рабочего пространства, разъяснение задания, распределение ролей в группах, разъяснение общих принципов распределения баллов за дисциплинарный модуль – 15 мин.

  3. Работа в малых группах – 20 мин для разрешения всех казусов;

  4. Доклады «ведущих» и их обсуждение – 10 минут на одну малую группу.

  5. Подведение итогов – 10 минут.

Вариант 2.

Технологии: творческое задание, презентация проекта.

Предварительное задание. Студентам предлагается в качестве домашнего задания найти пример из опубликованной судебной практики по тому или иному сложному вопросу квалификации преступлений по субъективным признакам, рекомендуются доступные источники для поиска примера (предварительно преподаватель должен убедиться в наличии таких примеров в конкретных доступных студентам источниках). По этому примеру поручается четко сформулировать правило квалификации и подготовить письменную и устную презентацию материала.

Содержание занятия. В ходе занятия заслушиваются презентации студентов (3-5 минут на каждую). Студенту могут быть заданы вопросы. Если кто-то не успел выступить с презентацией, ее текст сдается преподавателю для последующей проверки.


2. Модельное задание для проведения текущего контроля по теме «Необходимая оборона»

Вариант 1.

Технология: составление сложной схемы с участием всех студентов группы.

Содержание занятия. Перед студентами группы ставится задание составить схему основания и условий правомерности необходимой обороны. К доске приглашаются студенты по одному человеку. Первый студент начинает чертить схему, указав основание обороны, каждый следующий студент дополняет схему признаками и условиями правомерности обороны, раскрывая их смысл и содержание, вплоть до полного их раскрытия.

Вариант 2.

Технологии: творческое задание, работа в малых группах, презентация проекта.

Содержание занятия. Предварительно одному студенту поручается составление схемы основания и условий правомерности необходимой обороны, что он делает с помощью аудитории, затем начинается работа в малых группах. Студенты распределяются по малым группам (4-6 человек). Студентам каждой группы дается задание изучить предложенное преподавателем судебное решение, проверить исходя из него наличие (или отсутствие) основания и условий правомерности необходимой обороны. Преподаватель распределяет роли студентов внутри каждой группы: «ведущий» (один студент) слушает коллег, фиксирует аргументацию, формулирует итоговое решение и аргументирует и докладывает его; «советники» предлагают варианты решения и их правовое обоснование.

На решение задачи отводится выделяется определенный лимит времени (от 3 до 10 минут в зависимости от сложности задачи). После обсуждения доклада ведущего и его оценки преподаватель меняет роли студентов.

3. Модельное задание для проведения текущего контроля по теме «Понятие и цели наказания»

Технология: направляемая дискуссия с участием всей группы.

Содержание занятия. В ходе занятия преподаватель ставит на обсуждение сложный дискуссионный вопрос и предлагает студентам изложить известные точки зрения по этому вопросу и сформулировать и обосновать свою точку зрения. Инициируется полемика. Для более продуктивной работы студентам может быть предоставлен какой-либо материал, иллюстрирующий те или иные аспекты проблемы (статистические данные, материалы уголовных дел, иные документы, публикации в прессе, иная информация). Преподаватель, задавая вопросы, предоставляя информацию, используя иные средства воздействия на аудиторию обеспечивает конструктивный и продуктивный характер дискуссии для всестороннего, полного и глубокого раскрытия значимого вопроса. В ходе дискуссии можно использовать майевтику (метод Сократа).

4. Модельное задание для проведения текущего контроля по темам особенной части уголовного права (традиционная форма)

Технологии: решение казусов; направляемая дискуссия.

Содержание занятия. В режиме домашнего задания студентам предлагается изучить смоделированную ситуацию (или реальную ситуацию из судебной практики), дать юридическую квалификацию содеянного и юридически грамотно ее аргументировать. На практическом занятии студенту «докладчику» предлагается доложить свое решение и аргументировать его. Другим студентам предоставляется возможность задавать вопросы, на которые докладчик дает юридически грамотные и корректные ответы. Затем другим студентам предлагается высказать свои позиции, отличные от мнения докладчика. Если таковые имеются, эти другие студенты принимают роль докладчика, что продолжается до тех пор, пока все имеющиеся у аудитории варианты решения не изложены. По результатам направляемой дискуссии первоначальный докладчик или иной студент (выбранный преподавателем) делает окончательный вывод о правильной квалификации. Затем преподаватель подводит итог, раскрывает правильное решение задачи, указывает допущенные ошибки решения и аргументации, объясняет их причины. Количество казусов определяется с учетом сложности задачи. По той же форме возможно выполнение иных заданий, в том числе и творческих.

5. Модельное задание для проведения текущего контроля по темам особенной части уголовного права (усложненная форма)

Технологии: решение казусов; направляемая дискуссия; работа в малых группах; ролевая игра.

Данная модель может быть целесообразной при выполнении заданий повышенной сложности. Возможно также решение задач не в режиме домашнего задания (при этом преподаватель должен предварительно указать, какие материалы (источники информации) будут необходимы для работы на практическом занятии). При наличии такой возможности целесообразно проводить занятия в аудитории, оборудованной рабочими станциями, с которых студентам доступны профессиональные справочно-правовые системы.

Содержание занятия. В основе лежат те же технологии, что и в Модельном задании № 4 (традиционная форма). Но после выдвижения вариантов решения (преподаватель может предложить свои варианты, в том числе неправильные) аудитория подразделяется на малые группы, каждой из которых предлагается обсудить предложенный им вариант решения, выявить его правильность или ошибочность, юридически грамотно аргументировать свою позицию. Соответственно, в каждой группе назначается ведущий-докладчик и советники (см. Модельное задание 1). Ведущий докладывает решение, после чего ему могут быть заданы вопросы. В некоторых случаях целесообразно распределить роли между группами (напр., роли обвинения и защиты). По результатам оценивается правильность решения и его аргументации по вопросам материального уголовного права.

Возможно письменное решение задачи. В этом случае студентам может быть предложено составление мотивировки для конкретного документа (ходатайства, жалобы, процессуального акта) в части вопросов материального уголовного права. Письменные решения зачитываются и обсуждаются.

6. Примеры тестовых заданий:

1. При неконкретизированном умысле содеянное квалифицируется:

а) по фактически наступившим последствиям;

б) по наиболее типичным последствиям;

в) по максимальному вреду, который допускал виновный.

2. Суд не вправе назначить наказание в виде смертной казни, поскольку:

а) оно не предусмотрено законом;

б) оно противоречит нормам международного права;

в) его применение признано противоречащим Конституции Российской Федерации;

г) введен парламентский мораторий на применение смертной казни;

д) Президент России ввел мораторий на применение смертной казни.

3. Использование поддельной банковской карты для получения денег из банкомата квалифицируется как:

а) кража;

б) мошенничество;

в) сбыт поддельной банковской карты;

г) неправомерный доступ к компьютерной информации.

4. Врач-терапевт:

а) является должностным лицом;

б) не является должностным лицом;

в) является должностным лицом, когда выписывает больничный лист;

г) является должностным лицом, когда по халатности ставит неправильный диагноз, что причиняет вред здоровью больного.


Интерактивные формы обучения, используемые при проведении практических занятий. Могут быть выбраны произвольно по решению преподавателя, ведущего семинарские занятия в группе, из числа указанных к теме практического занятия.

1. Коллоквиум. Представляет собой обсуждение темы по заданным критериям. Критерии обсуждения темы составляются и озвучиваются преподавателем заранее. Для подготовки преподавателем могут быть розданы тематические вопросы.

2. Самостоятельная работа в малых группах. В течении занятия преподаватель формирует малые группы (от 3 до 5 человек), в рамках которых раздает задания на текущий семинар. Итог работы группы может быть оформлен письменно в форме отчета о проделанной работе, либо озвучен устно.

3. Научная дискуссия. В рамках этой формы работы студенты представляют различные точки зрения по обсуждаемой тематике, обосновывая правильность представляемых ими взглядов. Требует предварительной подготовки. Обоснование точки зрения может быть произведено с использованием статистических данных, метода экспертных оценок, данных судебной практики, социологических опросов.

4. Презентация. Требует предварительной подготовки. Тема и форма презентации согласовывается с преподавателем заранее. Проводится с использованием мультимедиа технологий. Представляет собой сочетание текста, ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всё вместе), которые организованы в единую среду. Кроме того, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации.

5. Эссе. Представляет собой анализ одного или нескольких источников по выбору преподавателя или студента. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. Данному виду работы свойственны образность и подвижность ассоциаций.

6. Комментирование ответа коллеги. Ответ оценивается с точки зрения правильности, обоснованности, достаточности использования нормативно-правовой базы, доктринальных положений. Комментирование должно производиться корректно, с обоснованием собственной позиции.

7. Комментирование решений суда. Решение суда оценивается с точки зрения единства правовой практики судов на разрешение подобных ситуаций, законности и обоснованности решения, с учетом разъяснений Пленума и Президиума Верховного суда РФ. Комментирование должно быть основанным на практике судов по рассматриваемой категории дел.

8. Рассказ о прочитанной научной статье. Данная форма работы сочетается, как правило, с работой в форме коллоквиума и (или) научной дискуссии. Научная статья, подлежащая рассмотрению, определяется преподавателем. Возможно предоставление права выбора статьи студентом по согласованию с преподавателем. Рассказ должен содержать сведения об авторе статьи и социально-правовой ситуации, сопутствующей написанию статьи; краткую характеристику прочитанного материала, основной мысли и тематики статьи; основные выводы, сделанные рассказчиком по прочтении статьи.

9. Подбор и анализ различных точек зрения ученых на какую-либо проблему. Данный вид работы может сочетаться с работой в форме коллоквиума и (или) научной дискуссии, комментирования ответа коллеги. Проблематика определяется преподавателем. Возможно предоставление права выбора статьи студентом по согласованию с преподавателем.

10. Подбор из законов юридических фактов, норм различного вида. Данный вид работы выполняется, как правило, при работе с «бланкетными» нормами. Предполагает изучение «позитивного» законодательства. Подбор может осуществляться по различным критериям, в зависимости от поставленных целей и задач. При работе с нормативными актами необходимо учитывать их согласованность, восприятие правовой системы единой и консолидированной. Соотношение норм различного вида также предполагает учет их в зависимости от уровня и нормативной силы каждого из рассматриваемых нормативных актов.

11. Решение ситуационных задач, юридических казусов. Предполагает верное определение сути ситуации (казуса), правильный выбор нормативно-правовых актов, подлежащих применению для правильной квалификации задачи (казуса). Решение должно содержать ссылку на применяемые нормативно-правовые акты, обоснование применения тех или иных нормативно-правовых актов, привязку применяемых нормативно-правовых актов к конкретным условиям задачи (казуса).


  1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

4.1. Контрольные работы и задания на межсессионный период для бакалавров (магистров).

4.2. Темы для самостоятельного изучения и контрольные мероприятия.

4.3. Рекомендации по самостоятельной работе студента.

Виды самостоятельной работы студента:

1. Изучение рекомендованной литературы, законодательства и судебной практики. Рекомендованная литература доступна студентам в библиотеке учебного заведения и иных библиотеках. Студентам московских вузов рекомендуется записаться в Российскую государственную библиотеку и научиться пользоваться ее фондами и услугами, студентам других вузов – в городские библиотеки, рекомендованные преподавателями.

2. Подготовка к лекциям. Для правильного понимания лекции необходимо предварительно ознакомиться с соответствующей темой по учебнику и с основными положениями закона.

3. Подготовка к практическим занятиям. Наряду с изучением рекомендованной литературы, законодательства и судебной практики студент в письменном виде решает задачи по теме практического занятия, приведенные в рекомендованном практикуме. Студенты заочной формы обучения решают задачи, указанные в методической литературе.

4. Выполнение заданий преподавателя, данных в порядке индивидуальной работы со студентом (решение задач, подготовка докладов, эссе и рефератов, обобщение опубликованной судебной практики, изучение документов, подготовка проектов документов, подготовка к деловым и ролевым играм и др.).

5. Выполнение курсовых работ. Работы выполняются в соответствии с методическими рекомендациями. При выполнении курсовых и иных письменных работ при использовании чужого текста (даже единственного абзаца или предложения) – цитата забирается в кавычки и указывается автор и источник. Если автор неизвестен, а источник – сомнительные базы рефератов из сети Интернет – не рекомендуется цитировать такой текст. Если же студент его все-таки цитирует – цитата забирается в кавычки и указывается адрес, где размещен цитируемый текст.

Тексты работ проверяются на плагиат.

Рекомендуемый объем курсовой работы – от 0,7 до 1,3 печатных листов (1 п.л. равен 40 тыс. знаков с пробелами, включая сноски).

В курсовой работе должны быть использованы материалы судебной практики и специальная литература по теме (не только учебники и комментарии к УК, но и монографии, научные статьи).

В курсовой работе студент должен основное внимание уделять дискуссионным и сложным вопросам, юридически грамотно аргументируя свою позицию по этим вопросам.

5. Знакомство с юридической профессией при прохождении практик.

6. Студентам очно-заочной и, в особенности, заочной формы обучения рекомендуется устроиться на работу, связанную с юридической профессией.

7. Рекомендуется активно участвовать в работе студенческой юридической консультации.

8. Рекомендуется участвовать в работе студенческого научного кружка (клуба) и студенческих научных конференций и конкурсов (последнее рекомендуется при условии наличия у студента способностей и склонности к научным исследованиям, в противном случае конференции могут стать очень скучными и мучительными мероприятиями для их участников).

9. Рекомендуется участие в работе правоохранительных органов на общественных началах (в качестве общественного помощника следователя Следственного комитета и др.).


В самостоятельной работе студент руководствуется тематическим планом для соответствующей формы обучения, программой курса, расписанием занятий (при подготовке к семинарам) и стремится к достижению планируемых результатов освоения учебной дисциплины.

Студентам заочной формы обучения особое внимание следует уделить планированию самостоятельной работы, обеспечивающему равномерное распределение нагрузки в течение всего года.

В порядке подготовки к практическим занятиям студенты заочной формы обучения в письменном виде решают задачи, указанные в методической литературе. В решении указываются нормативные акты, на которые ссылается студент в обосновании своей позиции, их статьи и пункты (если имеются). По сложным и спорным вопросам позиция студента должна быть юридически грамотно мотивирована. При наличии по вопросу разъяснения пленума Верховного Суда РФ – это разъяснение приводится. Приветствуются также примеры из опубликованной и неопубликованной судебной практики по конкретным делам, если они могут пролить свет на эти сложные вопросы. Приветствуется также цитирование доктринальных работ. Если при решении задачи необходимо квалифицировать преступление – квалификация приводится в том полном виде, как она должна быть указана в резолютивной части приговора суда.

При возникновении каких-либо проблем и сложностей в ходе самостоятельной работы студент обращается к преподавателю за консультацией. Расписание консультаций преподавателей можно узнать на кафедрах и в деканатах (институтах) Академии. Преподавателям рекомендуется также сообщать студентам свой адрес электронной почты, по которому студент может получить необходимые ему консультации и советы по освоению дисциплины.

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Похожие:

Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция» iconРабочая программа дисциплины Философия права направление 030500. 68 «юриспруденция»
«Прикладная юриспруденция», «Налоговое, бюджетное, банковское право», «Конституционное право, муниципальное право», «Уголовное право,...
Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция» iconРабочая программа дисциплины (модуля) конституционное право пц. Б б направление подготовки 030900 «юриспруденция»
Структурно и содержательно учебная дисциплина представлена в виде тематических блоков учебного курса (разделов), охватывающих ключевые...
Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция» iconПрограмма дисциплины медицинское право направление подготовки юриспруденция квалификация (степень) выпускника Бакалавр Новосибирск 2012 Программа учебной дисциплины «Медицинское право»
Программа учебной дисциплины «Медицинское право» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню...
Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция» iconРабочая программа (базовая программа общеуниверситетской дисциплины) дисциплины б 03. История государства и права зарубежных стран для направление подготовки 030900 «Юриспруденция»
Рабочая программа составлена в соответствии с фгос впо по направлению подготовки 030900, утвержденным приказом Минобрнауки от 04....
Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция» iconРабочая программа учебной дисциплины история политических и правовых учений Уровень основной образовательной программы бакалавриат Направление(я) подготовки (специальность) 030900. 62 «Юриспруденция»
Фгос впо по направлению подготовки 030900. 62 «Юриспруденция» (квалификация (степень) «Бакалавр»), утвержденный приказом Министерством...
Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция» iconУчебно-методический комплекс дисциплины Философия Направление подготовки 030900. 62 «Юриспруденция»
Учебная программа дисциплины
Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция» iconУчебно-методический комплекс дисциплины безопасность жизнедеятельности направление подготовки 030900. 62 «Юриспруденция»
Учебная программа дисциплины
Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция» iconРабочая учебная программа Направление подготовки 030900 «Юриспруденция»
Судебная медицина и судебная психиатрия [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп», 2011. 44 с
Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция» iconРабочая программа учебной дисциплины в «Отечественная история» Направление подготовки: 030900. 62 Юриспруденция
Рабочая программа курса «Отечественная история» предназначена для студентов очной формы обучения, обучающихся по направлению 030900...
Рабочая учебная программа дисциплины б. 10. Уголовное право Направление подготовки: 030900 «Юриспруденция» iconРабочая программа учебной дисциплины европейское право направление подготовки Юриспруденция 030502. 68 «Конституционное право, муниципальное право»
Направление подготовки – Юриспруденция 030502. 68 «Конституционное право, муниципальное право» (магистерская программа)
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница