2011 удк 37(063) ббк 74 п 78




PDF просмотр
Название2011 удк 37(063) ббк 74 п 78
страница7/180
Дата05.02.2013
Размер2.02 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   180

10
Проблемы и перспективы развития образования. Том II
лизовать свои индивидуальные запросы, усваивать новые  стом;  навык  конспектирования;  умения  доказывать  и  за-
знания и способы деятельности.
щищать свои идеи.
В условиях развития информационного общества, пос-
Вполне  вероятно,  что  представленный  список  не
тоянного  роста  использования  информационных  тех- полон.  Но  можно  утверждать,  тем  не  менее,  что  его  ос-
нологий,  существенного  изменения  характера  и  видов  новные позиции отражают суть описываемых явлений, а
профессиональной  деятельности  все  большее  значение  возможные  дополнения  к  нему  носят  лишь  частный  ха-
приобретает развитие способности специалиста к исполь- рактер [5, с. 275].
зованию исследовательского подхода при решении произ-
Важно  понимать,  что  в  современном  мире  исследо-
водственных задач.
вательские  умения  и  навыки  необходимы  не  только  тем,
Сформировать  у  студентов  необходимые умения  и  на- чья жизнь связана с научной работой, это требуется каж-
выки можно лишь через активные мыслительные и прак- дому человеку. Универсальные умения и навыки исследо-
тические самостоятельные действия самого студента. Все  вательского поведения требуются в наше время в самых
сказанное  означает,  что  предметом  познания  в  процессе  разных сферах жизни. Подготовка студента к  исследова-
обучения должна стать не только содержательная сторона  тельской  деятельности,  обучение  его  исследовательским
знания, но также и структурная, и операционная (акцент  умениям  и  навыкам  становится  важнейшей  задачей  сов-
делается  на  способе  приобретения  знаний,  на  том,  как  ременного образования [6, с. 4].
ими пользоваться).
Формирование  исследовательских  умений  у  студентов
Одним из условий решения задач, стоящих перед совре- техникума можно рассматривать сегодня как важную педа-
менным образованием является использование исследова- гогическую проблему, решение которой направлено на со-
тельского подхода к обучению. Так именуется подход к обу- вершенствование качества профессиональной подготовки.
чению, построенный на основе естественного стремления  Во многих современных исследованиях, касающихся про-
ребенка  к  самостоятельному  изучению  окружающего.  блемы формирования исследовательских умений (Е.Д. Ан-
Главная  цель  исследовательского  обучения  –  формиро- дреева,  Г.А.  Боровик,  Г.Г.  Гранатов,  М.А.  Данилов,
вание у ребенка способностей самостоятельно, творчески  В.Н.  Донцов,  В.Н.  Зимин,  Т.А.  Ильина,  В.И.  Качнев,
осваивать и перестраивать новые способы деятельности в  Е.А. Климов, Л.Л. Любимов, C.Д., Смирнов, А.В. Хутор-
любой сфере человеческой культуры [5, c. 218].
ской, Л.А. Яшина и др.), отмечается, что общество и эко-
Ребенок  рождается  исследователем.  Неутолимая  номика существенно изменили требования к образованию.
жажда  новых  впечатлений,  любопытство,  постоянное  Сегодня  сделан  акцент  на  общее  интеллектуальное  раз-
стремление  наблюдать  и  экспериментировать,  самостоя- витие,  поощрение  креативности  и  самостоятельности.
тельно  искать  новые  сведения  о  мире,  традиционно  рас- Знания  быстро  устаревают  и  задача  профессиональной
сматриваются как важнейшие черты детского поведения.  школы – «сформировать в студенте понимание, что нужно
Исследовательская,  поисковая  активность  –  естест- стать самому себе постоянным учителем» [3, c. 11].
венное  состояние  ребенка,  он  настроен  на  освоение  ок-
Необходимой  характеристикой  современного  специа-
ружающего мира, он хочет его познавать. Это внутреннее  листа является наличие у него сформированных исследо-
стремление  к  исследованию  порождает  исследователь- вательских умений и навыков, что позволяет ему эффек-
ское поведение и создает условия для того, чтобы психи- тивно работать в быстро меняющемся мире.
ческое развитие ребенка изначально разворачивалось как
В  исследовательском  обучении  исследование  высту-
процесс саморазвития [5, c. 17].
пает не просто набором методов и приемов учения, а яв-
Исследовательская  деятельность  студента  явля- ляется его содержанием и смыслом. У учащегося, таким
ется  средством  активизации  познавательной  актив- образом, формируется представление об исследовании не
ности,  развития  креативности  и  формирования  опреде- просто как о наборе частных когнитивных инструментов,
ленных личностных качеств, в том числе умение работать  позволяющих  продуктивно  решать  познавательные  за-
в коллективе, умение брать на себя ответственность, ана- дачи,  а  как  о  ведущем  способе  контакта  с  окружающим
лизировать  результаты  своей  деятельности.  Исследова- миром и даже шире – как стиле жизни. Поэтому от совре-
тельский  подход  к  обучению  позволяет  развивать  мыс- менного образования требуется уже не простое фрагмен-
лительные  умения  и  навыки,  формирует  общеучебные  тальное включение методов исследовательского обучения
умения и навыки, помогает выработать специальные ис- в образовательную практику, а целенаправленная работа
следовательские умения и навыки.
по  развитию  исследовательских  способностей,  специ-
А.  И.  Савенков  считает,  что  под  общими  исследова- ально организованное обучение детей умениям и навыкам
тельскими  умениями  и  навыками  понимают  следующее:  исследовательского поиска [4, с. 16–17].
умение  видеть  проблемы;  умение  использовать  технику
Ученные  выделяют  следующие  функции  исследова-
формулировки  вопросов;  умение  формулировать  иссле- тельского подхода в обучении:
довательские  гипотезы;  умение  давать  определение  по-
– воспитание познавательного интереса;
нятиям;  умение  классифицировать;  умения  и  навыки  на-
– создание положительных мотиваций учения;
блюдения;  умения  и  навыки  проведения  эксперимента;
–  формирование  глубоких,  прочных  и  действенных
умения  делать  выводы;  умения  и  навыки  работы  с  тек- знаний;
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   180

Похожие:

2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2011 удк 37(063) ббк 74 а 43
Актуальные вопросы современной педагогики: материалы междунар заоч науч конф
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2011 удк 37(063) ббк 74 П24
Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар заоч науч конф г. Челя
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2012 удк 37(063) ббк 74 Т33
Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар заоч науч
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2012 удк 37(063) ббк 74 Т33
Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар заоч науч
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 iconТезисы докладов Москва, маи 8 10 ноября 2011 г. Удк 629. 7 Ббк 94. 3 39. 52 39. 62 А20 10-я Международная конференция «Авиация и космонавтика 2011»
О м. К. Янгеле
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2011 «И нтеллект-Центр» 2011 удк 373. 167. 1: 811. 161. 1 Ббк 81 Рус-922 г 72
Авторы-соста в и тел и: И. П. Цыбулько, В. Н. Александров. Л. И. Пучкова, Т. В. Соловьёва
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 iconТехнологии в решении проблем демографической безопасности сборник научных трудов выпуск 4 Минск 2011 удк 618. 33: 314](063)
Шишко Г. А., д-р мед наук, профессор, Гнедько Т. В., канд мед наук, доцент (секретарь)
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2011 удк ббк
Зюляев Н. А. кандидат экономических наук, доцент Марийского государственного технического университета
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 iconМосква 2011 Всероссийская конференция «Граниты и процессы рудообразования» удк 553. 061+553. 2 (063)
Граниты и процессы рудообразования. Материалы научной конференции. Москва
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 iconЕстественные науки в целом (ббк: 20) Человек и окружающая среда. Экология человека. Экология в целом (ббк: 20. 1) Математика (ббк: 22. 1) Физика (ббк: 22. 3) Химические науки (ббк: 24)
Концепции современного естествознания [Текст] : тестовые задания / м-во сел хоз-ва Рос. Федерации, Краснояр гос аграр ун-т; сост.:...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница