2011 удк 37(063) ббк 74 п 78




PDF просмотр
Название2011 удк 37(063) ббк 74 п 78
страница5/180
Дата05.02.2013
Размер2.02 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   180

8
Проблемы и перспективы развития образования. Том II
ботать самостоятельно, формировать цели своей профес- профессиональную  компетентность  специалиста,  в  том
сиональной  деятельности,  концентрировать  внимание  на  числе и будущего медицинского работника среднего звена.
выявлении  и  решении  профессионально  –  ориентиро- От того, в каких плоскостях личность в процессе своего
ванных задач, используя при этом новейшие технологии,  профессионального  становления  в  стенах  учебного  за-
уметь  плодотворно  сотрудничать,  планировать  и  качест- ведения, выстраивает свою систему ценностей и зависит
венно  осуществлять  свою  профессиональную  деятель- эффективность формирования профессиональной компе-
ность  на  основе  милосердия,  толерантности,  эмпатии,  с  тентности медицинского работника среднего звена. Про-
учетом требований организации, видеть и реально оцени- цесс  ориентации  личности  на  ценности  проявляется  как
вать свою профессиональную деятельность с точки зрения  непрерывный и постоянно развивающийся процесс от на-
эффективности и целесообразности [1, с. 127].
чальных, общедоступных ценностей к ценностям высокого
В то же время наблюдения показывают, что студенты –  уровня и включает преобразование себя на основе имею-
медики  недостаточно  стимулированы  к  реализации  внут- щихся ценностей и использование этих ценностей в про-
реннего  потенциала  в  учебной  деятельности,  что  естест- цессе формирования профессиональной компетентности.
венно негативно влияет на эффективность формирования
Профессиональной  компетентности  будущего  сред-
личностных качеств и профессиональной компетентности  него  медицинского  работника  присуща  полная  реали-
будущего  специалиста.  Объясняется  это  тем,  что  в  про- зация  подлинных  способностей  и  ценностей  личности,
фессиональных  учебных  заведениях  довольно  долго  не  как  профессионала,  выявление  и  формирование  своих
ставилась  задача  по  индивидуальному  развитию  и  совер- возможностей,  познание  своей  собственной  природы
шенствованию  способностей  личности,  не  проводились  и  стремление  стать  тем,  кем  он  хочет  стать.  Это  созна-
специальные  исследования  по  проблеме  анализа  педаго- тельный,  целенаправленный  процесс  раскрытия  лич-
гических  условий,  стимулирующих  студента  к  самоана- ности, своей собственной активности и индивидуальности,
лизу, самосовершенствованию и самореализации.
реализация  собственных  усилий,  развитие  личностных
Реализация  компетентностного  подхода  в  системе  и  профессиональных  качеств  в  избранной  профессии  [6,
среднего  медицинского  образования  позволяет  по-но- с.  43].  Ценности  определяют  центральную  позицию  лич-
вому  рассматривать  проблему  качества  подготовки  спе- ности, оказывают непосредственное влияние на процесс
циалистов.  «Базисным  критерием  оценки  качества  об- формирования  профессиональной  компетентности,  на
разования  выступает  профессиональная  компетентность  деятельность  человека  в  целом,  на  его  поведение  и  пос-
как «интегральная характеристика специалиста, которая  тупки.  Значение  аксиологических  компонентов  заключа-
определяет  его  способность  решать  профессиональные  ется и в том, что они являются стимуляторами и мотивато-
проблемы  и  типичные  профессиональные  задачи,  воз- рами поведения человека в любой сфере деятельности.  В
никающие  в  реальных  ситуациях  профессиональной  де- тоже время на процесс  формирования профессиональной
ятельности с использованием знаний и жизненного опыта,  компетентности  студента  медицинского  колледжа  –  бу-
ценностей  и  наклонностей»  (Н.Ф.  Радионова,  О.Е.  Ле- дущего  медицинского  работника  среднего  звена,  непос-
бедев, А.П. Тряпицына)
редственное  влияние  оказывают  такие  обстоятельства
Формирование  профессиональной  компетентности  как:  фундаментальный  уровень  образования  субъекта,
студентов  медицинского  колледжа  –  будущих  медицин- наличие  или  отсутствие  профессионального  опыта,  со-
ских работников среднего звена, направлено на развитие  циальный и профессиональный статус, характер профес-
профессионализма,  на  основе  принципов  фундаменталь- сиональной  деятельности  в  медицинской  сфере,  наличие
ности,  универсальности,  интегративности,  милосердия,  возможностей  для  самообразования,  самоутверждения
толерантности, эмпатии и практической направленности.  и  самореализации.  В  зависимости  от  сочетания  и  прояв-
В  то  же  время  можно  с  уверенностью  утверждать,  что  лений  этих  обстоятельств  и  находится  динамика  форми-
сущность  понятия  «профессиональная  компетентность»  рования,  а  в  дальнейшем  и  развития  профессиональной
должна рассматриваться и с позиции целеполагания., т.к  компетентности студента медицинского колледжа – буду-
основной целью при подготовке медицинского работника  щего профессионала своего дела.
среднего звена выступает его готовность к реальной про-
Таким  образом,  в  настоящее  время,  обнаруживаются
фессиональной деятельности.
противоречия между объективно растущей потребностью
Говоря о формировании профессиональной компетент- в повышении уровня профессиональной компетентности
ности необходимо акцентировать внимание на аксиологи- студентов  медицинского  колледжа  и  традиционной  сис-
ческих компонентах, которые являются важнейшими эле- темой обучения в профессиональных учебных заведениях,
ментами структуры личности, выполняют направляющие  ориентированной  в  большей  степени  на  формирование
и регулирующие функции и проявляются во всех областях  профессиональных  знаний,  умений  и  навыков.  В  основе
деятельности  человека  [3,  с.  186]  Мы  придерживаемся  указанной  проблемы  выступает  недооценка  ценностной
мнения А.В. Кирьяковой, что ценности выступают связу- сферы  личности,  когда  студент  выступает  объектом  мас-
ющим звеном между личностью, ее внутренним миром и  сового  процесса  педагогического  воспроизводства.  Ак-
окружающей действительностью. Ценности – это, своего  туальной  становится  и  проблема  выявления  психолого-
рода,  смыслообразующая  основа,  которая  и  определяет  педагогических  условий,  обеспечивающих  становление
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   180

Похожие:

2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2011 удк 37(063) ббк 74 а 43
Актуальные вопросы современной педагогики: материалы междунар заоч науч конф
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2011 удк 37(063) ббк 74 П24
Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар заоч науч конф г. Челя
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2012 удк 37(063) ббк 74 Т33
Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар заоч науч
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2012 удк 37(063) ббк 74 Т33
Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар заоч науч
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 iconТезисы докладов Москва, маи 8 10 ноября 2011 г. Удк 629. 7 Ббк 94. 3 39. 52 39. 62 А20 10-я Международная конференция «Авиация и космонавтика 2011»
О м. К. Янгеле
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2011 «И нтеллект-Центр» 2011 удк 373. 167. 1: 811. 161. 1 Ббк 81 Рус-922 г 72
Авторы-соста в и тел и: И. П. Цыбулько, В. Н. Александров. Л. И. Пучкова, Т. В. Соловьёва
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 iconТехнологии в решении проблем демографической безопасности сборник научных трудов выпуск 4 Минск 2011 удк 618. 33: 314](063)
Шишко Г. А., д-р мед наук, профессор, Гнедько Т. В., канд мед наук, доцент (секретарь)
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 icon2011 удк ббк
Зюляев Н. А. кандидат экономических наук, доцент Марийского государственного технического университета
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 iconМосква 2011 Всероссийская конференция «Граниты и процессы рудообразования» удк 553. 061+553. 2 (063)
Граниты и процессы рудообразования. Материалы научной конференции. Москва
2011 удк 37(063) ббк 74 п 78 iconЕстественные науки в целом (ббк: 20) Человек и окружающая среда. Экология человека. Экология в целом (ббк: 20. 1) Математика (ббк: 22. 1) Физика (ббк: 22. 3) Химические науки (ббк: 24)
Концепции современного естествознания [Текст] : тестовые задания / м-во сел хоз-ва Рос. Федерации, Краснояр гос аграр ун-т; сост.:...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница