Задачами изучения дисциплины являются




НазваниеЗадачами изучения дисциплины являются
страница8/8
Дата13.09.2012
Размер1.3 Mb.
ТипЗадача
1   2   3   4   5   6   7   8

Аннотация дисциплины

Образовательные программы для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачётных единиц (144 часа).

Цель и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний об особенностях образовательных программ для детей дошкольного и младшего школьного возраста и умений реализовывать.

Задачами изучения дисциплины являются: подготовка студентов к использованию знаний различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста; взаимодействию с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности.

Структура дисциплины: Аудиторная работа составляет 2 з.е. (72 часа), самостоятельная работа 2 з.е. (72 часа).

Основные дидактические единицы: основные категории образовательных программ; учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; особенности образовательных программ для детей дошкольного возраста; особенности образовательных программ для детей младшего школьного возраста содержание Государственных требований к основной образовательной программе для дошкольных образовательных учреждений; содержание и структура отечественных и зарубежных образовательных программ.

В результате изучения дисциплины студент должен :

знать: основные категории образовательных программ; учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; особенности образовательных программ для детей дошкольного возраста; особенности образовательных программ для детей младшего школьного возраста содержание Государственных требований к основной образовательной программе для дошкольных образовательных учреждений; содержание и структура отечественных и зарубежных образовательных программ.

уметь: проводить анализ нормативно-правовых основ обновления содержания современной практики дошкольного образования; осуществлять анализ методического сопровождения образовательных программ; определять отличия воспитательно-образовательной работы с детьми в отечественных и зарубежных образовательных программах;

владеть: навыками анализа и систематизации образовательных программ для дошкольного образовательного учреждения и начальной школы по различным критериям.

Виды учебной работы: аудиторная работа в виде лекционных и практических занятий и самостоятельная работа, предусматривающая теоретическое изучение материала, реферирование, аннотирование, моделирование, конспектирование.

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена.


Аннотация дисциплины
Основы педагогического дизайна

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: формирование у студентов проектной и аналитической культуры презентации собственного образовательного продукта.

Задачами изучения дисциплины является:

  • Передача профессиональных знаний об основах постановки и решения профессиональных задач посредствам создания и реализации проектов в сфере начального образования; знания о специфике коммуникативного взаимодействия с участниками проектов.

  • Формирование профессиональных умений: умение использовать учебную информацию как средство реализации собственной деятельности; развитие компетенции анализа учебных ситуаций для постановки профессиональных задач; развитие умения формулировать и решать организационные, коммуникативные, рефлексивные и познавательные задачи.

  • Формирование умений оформлять и использовать аналитические и проектные тексты, готовить электронные презентации, работать с Internet для дизайна и презентации собственного продукта.

Структура дисциплины: Аудиторная работа – 1,5 з.е. (54 часа), самостоятельная работа 2,5 з.е. (90 часов).

Основные дидактические единицы (разделы): Введение. Практикум как учебная дисциплина. Виды профессиональных задач в начальном образовании. Презентация замысла образовательной программы. Система оценивания решения профессиональных задач.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия, изученные в рамках дисциплины; этапы преобразования ситуации в педагогическую задачу; критерии оценки качества образовательных проектов; алгоритмы решения профессиональных задач на основе анализа социокультурной ситуации и проектирования системы педагогический действий; технологии педагогической поддержки детей разного возраста и оценки их достижений; формы и технологии взаимодействия субъектов образовательного процесса;

уметь: аккумулировать и использовать в качестве ресурса знания из разных предметных областей для постановки и решения профессиональных задач; учитывать ресурсы и возможности региональной образовательной среды при разработке собственного проекта; моделировать конкретные педагогические ситуации, возникающие в сфере начального образования; взаимодействовать с коллегами, работать в коллективе; преобразовывать педагогические ситуации в профессиональные задачи; анализировать собственную деятельность по решению профессиональных задач; проектировать и представлять собственный педагогический замысел занятий; оценивать последствия результатов своей профессиональной деятельности.

владеть: основами логически верно и обоснованно строить устную и письменную речь; основами профессиональных задач, представленных в сфере начального образования; основами презентации собственного замысла;

Виды учебной работы: лекции-беседы, практические занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена.


Аннотация дисциплины
Практикум по решению педагогических задач

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: формирование у студентов педагогической направленности мышления.

Задачами изучения дисциплины является:

  • формирование умения владеть алгоритмом решения педагогических задач;

  • формирование умения теоретически обоснованно описывать и объяснять реальные педагогические ситуации, вычленяя в них педагогические задачи;

  • формирование умения использовать учебную информацию как средство реализации собственной деятельности; развитие компетенции анализа учебных ситуаций для постановки профессиональных задач;

  • формирование умения формулировать и решать организационные, коммуникативные, рефлексивные и познавательные задачи.

  • формирование умения творчески подходить к решению учебно-воспитательных проблем.

Структура дисциплины: аудиторная работа –1,5 з.е. (54 часа), самостоятельная работа 2,5 з.е. (90 часов).

Основные дидактические единицы: Анализ проблемных педагогических ситуаций. Управление педагогическими ситуациями.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия, изученные в рамках дисциплины; этапы преобразования ситуации в педагогическую задачу; алгоритмы решения профессиональных задач на основе анализа социокультурной ситуации и проектирования системы педагогический действий.

уметь: аккумулировать и использовать в качестве ресурса знания из разных предметных областей для постановки и решения профессиональных задач; моделировать конкретные педагогические ситуации, возникающие в сфере начального образования; работать в коллективе; преобразовывать педагогические ситуации в профессиональные задачи; анализировать собственную деятельность по решению профессиональных задач; оценивать последствия результатов своей профессиональной деятельности.

владеть: основами логически верно и обоснованно строить устную и письменную речь; основами профессиональных задач, представленных в сфере начального образования.

Виды учебной работы: лекции-беседы, практические занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена.


Аннотация дисциплины

Воспитательная работа в спортивном лагере

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).

Цели и задачи изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является: создание мотивационно-ценностного и творческого отношения студентов к будущей педагогической деятельности в детском оздоровительном лагере и осознание на этой основе необходимости самообразования и подготовки к практической работе с временным детским коллективом.

Задачами изучения дисциплины является:

  • углубление и закрепление теоретических знаний и практических умений в решении конкретных социально-педагогических проблем в деятельности вожатого в летнем лагере;

  • формирование мотивационно-ценностной установки на общение и взаимодействие с детьми в летнем лагере;

  • знакомство с основными технологиями организации детского досуга.

Структура дисциплины: аудиторная работа - 1,5 з.е. (54 часа), самостоятельная работа 2,5 з.е. (90 часов).

Основные дидактические единицы: Понятие детского досуга и педагогики детского досуга. Нормативно-правовое обеспечение организации детского досуга. Технологии: КТД, игровые, организации детского праздника, формирования временного детского коллектива. Личность организатора детского досуга. Планирование деятельности организатора детского досуга.

В результате изучение дисциплины студент должен:

знать: особенности воспитательного процесса в условиях летнего лагеря, возрастные особенности детей и подростков, методы, формы и средства воспитания, нормативные документы по проблемам воспитания детей и молодёжи, концепции организации летнего досуга детей.

уметь: планировать свою работу в качестве организатора детского досуга, осуществлять выбор методов, форм и средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, конструировать и проектировать воспитательные мероприятия, КТД, прогнозировать результаты воспитательных мероприятий.

владеть: опытом: планирования воспитательных мероприятий, организации и проведения КТД в условиях летнего лагеря, составления сценария детского праздника. Навыками профессионального общения.

Виды учебной работы: лекции-беседы, практические занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена


Аннотация дисциплины

Профессиональная этика

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний, умений и навыков по основам профессиональной этики, выработка у современного специалиста как профессионального долга, дисциплины, самодисциплины, ответственности и гражданственности, педагогический такт, терпимость и ответственность, наличие которых является одним из условий готовности личности выпускника осуществлять последующую деятельность по выбранной им специальности.

Задачи изучения дисциплины:

  • постижение способов, приемов техники мышления и деятельности;

  • моделирование и прогнозирование педагогических действий по управлению деятельностью учащихся;

  • активизация процессов самообразования, самовоспитания, самосовершенствования личности;

  • развитие творческого потенциала личности, духовного мира и профессиональной компетентности.

Основные дидактические единицы (разделы): понятие «этика», основные этапы становления этики. Предмет профессиональной этики. Профессиональная этика и мораль. Педагогическая этика. Предмет и задачи педагогической этики. Принципы профессиональной морали и их реализация в педагогической этике. Сущность и критерии педагогической морали. Личность педагога: союз этики, педагогики, психологии, валеологии. Спортивная этика. Кодекс спортивной этики.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: понимать и объяснить феномен этики, ее роль в человеческой жизнедеятельности как практической философии поведения и поступков; сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;

уметь: критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность; аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида физкультурно-спортивной деятельности, прогнозировать условия и направления ее развития в социально-культурном аспекте, формировать мотивации для занятий физической культурой и спортом.

владеть: умениями и навыками духовного и нравственного самосовершенствования; способы установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами деятельности в сфере физической культуры и спорта.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Аннотация дисциплины

Педагогическое мастерство

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины.

Целью изучения дисциплины является: раскрытие сущности мастерства современного учителя и формирование у студентов профессиональных умений и навыков, педагогической культуры и мастерства преподавателя.

Задачами изучения дисциплины является:

  • формирование у студентов устойчивых представлений о путях совершенствования каждым преподавателем педагогического мастерства и культуры;

  • создание условий для овладения студентами педагогическими технологиями.

Структура дисциплины Аудиторная работа – 1 з.е. (36 ч.), самостоятельная работа 1 з.е. (36 ч.).

Основные дидактические единицы: педагогическое мастерство и педагогическая этика, педагогическая техника.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия педагогического мастерства; содержание, методы, формы работы со студентами в области педагогического мастерства, методику преподавания.

уметь: формировать умения видеть педагогическую ситуацию в учебно-воспитательном процессе; развивать педагогические умения эмоционального воздействия на учащихся; понимать экспрессию психических состояний личности.

владеть: навыками профессионального общения.

Виды учебной работы: аудиторная (лекции и практические), самостоятельная работа студентов (конспектирование, аннотирование).

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


Аннотация дисциплины

Современные средства оценивания результатов обучения

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачётных единицы (108 часов).

Цели и задачи изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является: ознакомление студентов с современными средствами оценки результатов обучения, их методологическими и теоретическими основами.

Задачами изучения дисциплины является: овладение студентами навыками тестового контроля, порядком организации и проведения единого государственного экзамена; рассмотрение методов конструирования и использования гомогенных педагогических тестов, методов шкалирования и интерпретации полученных результатов.

Структура дисциплины: аудиторная работа 1,2 з.е. (42 ч.), самостоятельная работа 1,8 з. е. (66 ч.).

Основные дидактические единицы: понятие о качестве образования; мониторинг качества образования; история развития системы тестирования в России и за рубежом; появление и развитие централизованного тестирования; европейская система накопления и перевода кредитов; значение системы оценивания результатов учебного труда учащихся.

В результате изучение дисциплины студент должен:

знать: историю и современное состояние системы тестирования в России и за рубежом; традиционные и современные подходы к оценке учебных достижений; теоретические и методологические основы системы оценивания результатов обучения; особенности тестовых методик, виды и типы тестов, формы предтестовых заданий; различные методы оценивания результатов тестирования; нормативные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ, структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ; процедуру проведения тестирования; иметь представление о программном обеспечении, предназначенном для разработки педагогических тестов;

уметь: использовать на практике тесты разных видов; давать экспертную оценку предтестовым заданиям; проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках классической и современной теории создания тестов; владеть классификацией тестов по разным принципам;

владеть: профессиональными навыками разработки педагогических тестов средствами прикладного программного обеспечения; навыками работы с компьютерными пакетами программ по обработке результатов тестирования.

Виды учебной работы: лекционные, семинарские и лабораторно-практические занятия, самостоятельная работа (написание рефератов, эссе, изучение литературных источников, поиск и обзор литературы, работа с периодической печатью, подготовка тематических обзоров, мультимедийных презентаций учебных разделов и тем, аннотирование).

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


Аннотация дисциплины

Педагогическая инноватика

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц (108 часов).

Цель и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов творческого мышления на основе расширения общего научного кругозора в области инновационной педагогики и непосредственного включения в инновационный процесс.

Задачами изучения дисциплины выступают рассмотрение особенностей инновационных типов школ, инновационных технологий, характеристик деятельности педагога-исследователя, основных факторов, причин, барьеров осуществления инновационной деятельности учителя; формирование психологической готовности к принятию нового, развитие восприимчивости к педагогическим инновациям, изучение психологических закономерностей творческой деятельности, механизм поиска выбора решения.

Структура дисциплины: аудиторная работа – 1,2 з.е. (42 ч.), самостоятельная работа 1,8 з. е. (66 ч.).

Основные дидактические единицы: современная стратегия образования, основные идеи и понятия инновационной педагогики; источники идей развития альтернативной школы; основные концепции авторских школ; различные типы альтернативных учебных заведений, инновационные технологии; методы опытно-экспериментальной исследовательской работы, этапы подготовки и проведения эксперимента, структуру инновационной деятельности, виды психологических барьеров и способы преодоления стереотипов инновационного поведения.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: современную стратегию образования, основные идеи и понятия инновационной педагогики; источники идей развития альтернативной школы; основные концепции авторских школ; различные типы альтернативных учебных заведений, инновационные технологии; методы опытно-экспериментальной исследовательской работы, этапы подготовки и проведения эксперимента, структуру инновационной деятельности, виды психологических барьеров и способы преодоления стереотипов инновационного поведения.

уметь: управлять своим морально-психологическим состоянием в различных ситуациях; рефлексировать все компоненты инновационной деятельности; осуществлять выбор проблемы и темы исследования, владеть методами исследования; осуществлять оптимальное взаимодействие с педагогическим сообществом.

владеть: профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности; навыками самообразования в области педагогической деятельности.

Виды учебной работы: аудиторная работа в виде лекционных и практических занятий и самостоятельная работа, предусматривающая теоретическое изучение материала, реферирование, аннотирование, моделирование, конспектирование, решение профессиональных задач.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Задачами изучения дисциплины являются iconЗадачами изучения дисциплины являются
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов)
Задачами изучения дисциплины являются iconЗадачами изучения дисциплины являются
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов)
Задачами изучения дисциплины являются iconЗадачами изучения дисциплины являются
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов)
Задачами изучения дисциплины являются iconЗадачами изучения дисциплины являются
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов)
Задачами изучения дисциплины являются iconЗадачами изучения дисциплины являются
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов)
Задачами изучения дисциплины являются iconЗакономерностями Задачами изучения дисциплины являются
Целью изучения дисциплины является связь изучения юридических наук с философским анализом права и его закономерностями
Задачами изучения дисциплины являются iconЗадачами изучения дисциплины являются
Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной...
Задачами изучения дисциплины являются iconЗадачами изучения дисциплины являются
Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной...
Задачами изучения дисциплины являются iconЗадачами изучения дисциплины являются следующие
Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины
Задачами изучения дисциплины являются iconЗадачами изучения дисциплины являются
Целью изучения дисциплины является приобретение студентом знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для формирования...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница