Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы




НазваниеПостановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы
страница3/6
Дата29.01.2013
Размер0.68 Mb.
ТипПостановление
1   2   3   4   5   6

4.4. "Мое здоровье - мое будущее".

Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни


В конце XX - начале XXI веков в России остро встал вопрос сохранения и укрепления здоровья нации, особенно детей, в единстве его физического, физиологического, психоэмоционального и духовного компонентов.


Экономическая нестабильность, социальная дезориентированность населения, озабоченность большинства семей проблемами материального, а часто и физического выживания негативно сказываются на формировании ценностей здорового образа жизни молодежи. Многие родители самоустранились от проблем нравственного, личностного и физического развития детей, что способствовало увеличению количества негативных явлений в подростковой среде, снижению здоровья и затруднению самореализации подрастающего поколения.


Здоровье молодого поколения - это показатель физического и нравственного состояния общества. Сохранение и улучшение здоровья школьников является одной из основных задач модернизации российского образования. В настоящее время на фоне неблагоприятной демографической и экологической ситуации растет число детей, страдающих заболеваниями нервной системы, органов чувств, опорно-двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, простудными инфекциями и др. Здоровье детей не может рассматриваться без учета адаптации организма к окружающей среде. Одним из частных проявлений неблагоприятной самореализации обучающихся является нарушение физического и психического здоровья, поэтому такие дети нуждаются в особом эмоционально-психологическом сопровождении.


Таким образом, воспитательная система должна:


способствовать актуализации потребности школьников в хорошем здоровье, физическом благополучии как средствах достижения жизненно важных ценностей, чтобы занять определенное положение в обществе;


сделать двигательную и физическую культуру неотъемлемой частью жизни школьников. Необходимо развивать не только спортивные, но и физкультурно-оздоровительные достижения детей; в календарь современной школы должны устойчиво войти события, поддерживающие активный образ жизни, ценности здоровья: работа спортивных клубов, организация физкультурных фестивалей; праздников;


осуществлять эффективную пропаганду физической культуры и занятий спортом как составляющей здорового образа жизни; социальную рекламу, освещение соревнований, спортивных праздников, информационные программы в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет". 3анять созидательную позицию в отношении культуры "болельщика", стараться выстроить позитивные модели восприятия спортивных зрелищ;


привлечь к пропаганде здорового образа жизни звезд большого спорта, которые достигли выдающихся успехов благодаря здоровому образу жизни, регулярной двигательной активности, привычке к упорному труду, дисциплине, режиму дня для достижения успеха, осуществления своей мечты.


Активные занятия физической культурой и спортом должны стать популярными, модой для школьников.


4.5. "Семья - моя главная опора".

Формирование ценности семьи


Семья - начальная структурная единица общества, первый коллектив ребенка и естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности.


Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. ГОУ по-прежнему остаются одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Школа всегда стремилась усилить свое влияние на семью, чтобы с ее помощью реализовать возможности и развить способности ребенка. В современном обществе школа становится все более открытой социально-педагогической системой, стремится к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию.


Следует учитывать тревогу многих исследователей, которые констатируют нарастание воспитательной беспомощности и безответственности многих современных семей; зачастую, дети, выросшие в таких семьях, наследуют этот негативный опыт. Именно поэтому, школа должна взять на себя ряд важнейших социальных функций, направленных на развитие семейной культуры.


В воспитательном процессе школа должна уделять особое внимание формированию у самих школьников образа семьи на основе традиционных семейных ценностей таких, как любовь, верность, честь, жертвенность, забота о старших и младших, преемственность поколений. В связи с этим ГОУ следует активно обращаться к идеалам семьи, сохраняемым, в частности, в православной культуре российского народа. Это позволит преодолеть возможные негативные последствия отсутствия должного воспитания в семье и приведет к улучшению психологического климата, повышению нравственно-эмоционального тона внутрисемейных отношений, укреплению института и авторитета семьи в сознании школьников.


Работа в данном направлении предполагает, что в школах будут решены следующие задачи:


будут разработаны программы воспитательной поддержки родителей, созданы родительские университеты, клубы для родителей, консультации и другие формы образования и воспитания родителей;


родительские собрания станут важным компонентом организации воспитательного пространства ГОУ, помогая школе и родителям выработать общее понимание содержания воспитательного процесса;


должно произойти развитие дискуссионных площадок (проведение педагогических советов с привлечением родительской общественности, панельные дискуссии).


В образовательном процессе должен быть активно задействован потенциал семьи; родители школьников должны быть не только информированы о ходе учебного процесса, но и участвовать в нем, поддерживая ребенка в реализации творческих индивидуальных проектов. Следует активнее задействовать различные форматы публичных отчетов о достижениях школьников с привлечением родителей; практиковать учебные задания, в которых могут быть использованы семейные предания, истории, реликвии, опыт старшего поколения семьи. Совместно с родителями должны разрабатываться программы, направленные на осознание школьниками роли семьи в их жизни и жизни их будущих детей.


Особой заботой школы должна стать программа противодействия воспитательному насилию в семье, защите ребенка от возможного негативного влияния семьи, в том числе за счет действия служб педагогической помощи и сопровождения школьников.


Школам следует активно привлекать родительскую общественность к управлению ГОУ (попечительские советы, управляющие советы, родительские комитеты, советы отцов и др.), разработке и оценке качества воспитательных программ, совместной реализации воспитательных программ и проектов.


ГОУ следует активно использовать потенциал образовательных сетей, электронных дневников, журналов во взаимодействии с родителями, при этом акцент должен делаться на поддерживающее ученика взаимодействие, информирование родителей о достижениях школьников, его образовательном потенциале, возможностях образовательного выбора.


4.6. "Современный воспитатель".

Развитие кадрового потенциала воспитательной системы


Международные исследования и представительные форумы различного уровня фиксируют и определяют человеческий капитал как основной ресурс развития любой страны или организации.


Качество воспитательной работы ГОУ во многом предопределяется надлежащим кадровым обеспечением. В этих условиях особое внимание руководства системой образования должно быть обращено на развитие кадрового потенциала ГОУ. Кадровый потенциал является неиссякаемым ресурсом каждого учреждения или (при наличии неблагоприятных базовых характеристик педагогического коллектива) тем ресурсом, который можно развивать бесконечно. В воспитательной работе с детьми и подростками роль личности педагога невозможно переоценить; его влияние на формирование базовых установок и характера школьника, особенно в младшем школьном возрасте, чрезвычайно велико.


При реализации Программы предусматривается проведение мероприятий, направленных на повышение квалификации работников ГОУ в области воспитания, организация научно-методической поддержки и сопровождения педагогов с учетом планируемых потребностей системы образования в Санкт-Петербурге и имеющихся у самих педагогов интересов. Предполагается расширение возможностей для профессионального общения педагогов школ с коллегами из других регионов России и из-за рубежа. Как основа работы рассматривается новая региональная система повышения квалификации работников системы образования.


Ключевой фигурой в реализации данного направления является классный руководитель, который совместно с педагогическим коллективом и родительской общественностью реализует данное направление на практике в каждом конкретном классе.


Предполагается, что поддержка инновационной деятельности педагогов по воспитанию подрастающего поколения будет осуществляться многоканально и всемерно поддерживаться. В качестве особых видов поддержки будут выступать родительское участие в экспертизе воспитательных проектов и сетевое взаимодействие педагогических работников, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий.


5. Ожидаемые результаты реализации мероприятий Программы


Реализация мероприятий Программы должна способствовать интеграции усилий различных заинтересованных сторон в решении проблем воспитания юных петербуржцев. Программа направлена на консолидацию усилий различных социальных институтов (семьи, общественных организаций, государственных учреждений, учреждений культуры, предприятий) в выработке общих позиций о сущности, смысле и содержании воспитательной деятельности в Санкт-Петербурге.


Реализация Программы будет способствовать качественному улучшению воспитания петербургских школьников на основе взаимосвязи основного и дополнительного образования, формального и неформального образования, учитывая их стартовые возможности.


В результате выполнения Программы ожидается рост удовлетворенности качеством воспитательного процесса со стороны всех его субъектов:


юные горожане будут увереннее использовать культурно-исторический потенциал Санкт-Петербурга как ресурс собственного развития и самореализации;


родители будут отмечать расширение спектра образовательных услуг (включая дополнительное образование); гарантию педагогической поддержки и помощи детям, нуждающимся в ней; удовлетворенность качеством событий воспитывающего характера, организованных с участием детей и юношества;


жители Санкт-Петербурга выразят поддержку проявлениям социальной активности и ответственности со стороны юных горожан; будут удовлетворены снижением асоциальных проявлений в среде детей и молодежи;


представители различных социальных институтов получат возможность действенной помощи ГОУ в разработке и реализации совместных воспитательных программ и проектов.


Реализация Программы обеспечит рост социальной зрелости и общей культуры выпускников ГОУ, окажет им поддержку в подготовке к жизненному самоопределению, разнообразит условия физического, интеллектуального, психологического, социального становления личности школьников; обеспечит дополнительные возможности для развития личности молодого петербуржца с активной гражданской позицией, умеющей свободно ориентироваться в условиях гражданского общества и развивающейся экономики, способной к творчеству, самореализации в условиях социально полезной деятельности.


Мероприятия, предлагаемые в рамках Программы, позволят эффективнее использовать имеющиеся и создать новые формы, средства и механизмы воспитательной работы с петербургскими школьниками для формирования базовых общечеловеческих ценностей у детей и подростков в Санкт-Петербурге. Мероприятия Программы призваны активизировать деятельность всех субъектов воспитания в воспитательном процессе петербургской школы.


6. Показатели и индикаторы выполнения Программы














N п/п


Наименование показателя


Индикаторы








Целевой ориентир 2015 г.


Базовый уровень 2011 г.


1


2


3


4


1


Доля ГОУ, удовлетворяющих современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса


70%


50%


2


Доля ГОУ, внедряющих инновационные разработки по проблемам воспитания школьников, к общему количеству ГОУ


50%


10%


3


Доля ГОУ, разработавших и реализующих программу развития исследовательской, творческой и конструктивной самореализации школьников, к общему количеству ГОУ


50%


5%


4


Процент охвата школьников дополнительным образованием (от общего количества школьников)


80%


60%


5


Удовлетворение потребности школьников в организации внеурочной деятельности в ГОУ


70%


40%


6


Среднее количество часов в неделю внеурочной занятости на одного школьника, финансируемых за счет средств бюджета Санкт-Петербурга


10


2


7


Доля ГОУ, в которых разработаны и реализуются программы и проекты по использованию в воспитательном процессе культурного потенциала Петербурга, к общему количеству ГОУ


50%


15%


8


Доля ГОУ, в которых реализуется комплексная программа развития культуры чтения школьников, к общему количеству ГОУ


50%


10%


9


Доля историко-патриотических музеев, школьных музеев, уголков боевой славы, на базе которых действуют детские объединения


25%


5%


10


Доля ГОУ, в которых работают музыкальные клубы, художественные и театральные студии, иные объединения творческой молодежи


25%


15%


11


Доля ГОУ, в которых действуют детские общественные объединения и органы ученического самоуправления, к общему количеству ГОУ


50%


35%


12


Доля ГОУ, в которых работают волонтерские объединения, к общему количеству ГОУ


25%


5%


13


Доля ГОУ, реализующих социальные проекты в рамках сетевого взаимодействия с социальными партнерами Санкт-Петербурга, к общему количеству ГОУ


30%


10%


14


Доля ГОУ, в которых разработаны и реализуются программы по формированию культуры здорового образа жизни, к общему количеству ГОУ


100%


60%


15


Доля детей, подростков, молодежи, регулярно занимающихся физической культурой и спортом, к общему количеству школьников в ГОУ


60%


25%


16


Сохранение и развитие инфраструктуры физической культуры и спорта в ГОУ


65%


50%


17


Доля ГОУ, в которых организована работа школьных спортивных клубов, к общему количеству ГОУ


50%


10%


18


Доля семей, активно участвующих в работе ГОУ, к общей численности семей ГОУ


25%


10%


19


Удовлетворенность родителей (семей) качеством работы классных руководителей ГОУ, к общему числу семей ГОУ


75%


50%


20


Удовлетворенность родителей (семей) качеством работы системы психолого-педагогического сопровождения школьников, к общему числу семей ГОУ


50%


30%


21


Укомплектованность ГОУ педагогическими кадрами по воспитательной работе


100%


70%


22


Доля педагогических работников ГОУ, повысивших квалификацию по направлению "Воспитание школьников", к общему количеству педагогических работников ГОУ


30%


15%


23


Доля педагогических работников ГОУ, эффективно использующих современные воспитательные технологии (в том числе информационно-коммуникационные технологии), к общему количеству педагогических работников ГОУ


70%


50%


24


Доля педагогических работников ГОУ, реализующих авторские программы дополнительного образования детей, к общему количеству педагогических работников ГОУ


25%


10%


25


Удовлетворенность педагогических работников ГОУ качеством научно-методического сопровождения воспитательного процесса


75%


50%


26


Доля ГОУ, предоставляющих публичные отчеты о деятельности ГОУ общественности по вопросам воспитания, к общему количеству ГОУ


100%


70%


27


Доля активных сайтов ГОУ, отражающих деятельность по воспитанию школьников в ГОУ, к общему количеству сайтов ГОУ


100%


40%


     

     

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы iconПрограмма по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы
Закон Санкт-Петербурга от 04. 07. 2007 №381-66 «Об общем образовании в Санкт-Петербурге»
Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы iconПравительство санкт-петербурга постановление от 23 сентября 2010 года n 1256 о программе гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (программа "Толерантность")
В целях совершенствования системы формирования толерантного сознания и поведения, воспитания культуры мира, обеспечения атмосферы...
Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы iconОтчет о выполнении постановления правительства Санкт Петербурга
«о программе гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт...
Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы iconПрограмма гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (Программа "Толерантность") Общие положения
Санкт-Петербургом роли культурной столицы России, мегаполиса с благоприятной средой для жизни и деятельности миллионов его жителей....
Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы iconФедеральная целевая программа "Жилище" на 2011 2015 годы Подпрограмма
Постановление Правительства РФ от 17 декабря 2010 г. N 1050 "О федеральной целевой программе "Жилище" на 2011 2015 годы" (с изменениями...
Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы iconМероприятий по реализации программы гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в санкт петербурге на 2011 2015 годы (программа «толерантность»)
Мероприятий по реализации программы гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры...
Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы iconРоссийская Федерация Администрация Заветинского района Ростовской области Постановление №365 26. 08. 2011 с. Заветное
Об утверждении Мероприятий по улучшению условий и охраны труда в Заветинском районе на 2011-2015 годы
Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы iconПроект Программы воспитания учащихся образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования, на 2011-2015 годы
Программа воспитания учащихся образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования, на 2011-2015...
Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы iconПрограмма "Повышение качества жизни граждан пожилого возраста в Санкт-Петербурге" на 2011-2013 годы
О программе "Повышение качества жизни граждан пожилого возраста в Санкт-Петербурге" на 2011-2013 годы
Постановление от 8 ноября 2011 года n 1534 о программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы iconБизнес – план по созданию условий, обеспечивающих выполнение фгос в моу-гимназии №2 на 2011-2015 учебные годы. Информационно-коммуникационные технологии
Комплект оборудования для потолочного крепления проектора с необходимыми монтажными материалами
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница