Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год




НазваниеДоклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год
страница4/7
Дата29.01.2013
Размер0.77 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7

ЦЕЛЬ:


Дальнейшее создание условий для успешной самореализации личности подростка.

ЗАДАЧИ:

- обучение подростков и молодежи знаниям, умениям, навыкам работы в общественной организации;

- создание условий для приобретения навыков и способов общения со сверстниками и взрослыми людьми;

- развитие молодежной инициативы;

- формирование начальных навыков социального проектирования и реализации социально-значимых проектов;

-внедрение системы роста;

-создание волонтерских отрядов.


Одним из направлений работы школы по социальной адаптации детей, по подготовке их к взрослой жизни является профориентация учащихся. В силу ряда объективных и субъективных причин современная молодежь оказывается недостаточно подготовленной к новым требованиям политической, социально-экономической и кадровой ситуации.

Для координации работы в школе разработана подпрограмма "Путь в мир профессии"

Цель: формирование профессионального самоопределения

Задача:

*Формирование осознанных представлений о мире профессий;

*Развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы; развитие рефлексии и обучение навыкам по самопознанию;

*Формирование убежденности в том, что трудовая деятельность на благо Отчизны является формой морально оправданного существования человека;

*Воспитание уважения ко всякому труду и людям труда, правильный подход к выбору профессий стремление творчески подходить к любому труду, добиваться наилучших его результатов.

Положение об организации профориентационной работы, в котором определены цели, задачи, направления и формы работы, а также структура деятельности педколлектива по проведению профориентационной работы в школе.

Большую работу по профориентации вели классные руководители выпускных классов. Большинство классных часов проходили в игровой форме, целью которых являлось повышение уровня осознания воз­можных препятствий на пути к профессиональ­ным целям и представления о путях преодоления этих препятствий, которые помогут ребятам в выборе профессии. Профориентационная работа с учащимися старших классов. Цель - выявление групп учащихся, нуждающихся в помощи по профессиональному самоопределению, психологическое исследование 9- х классов на выявление уровня умственного развития (ШТУР), консультации для родителей уч-ся 9,11 кл. по вопросам профориентации, анкетирование "Профессиональное самоопределение на основе самооценки" (9 класс), анкетирование учащихся 10-11 классов с целью сбора информации об их ценностных ориентациях и интересах, посещение дня открытых дверей в учебных заведениях города Борисоглебска.

В течение года были организованы встречи учащихся с представителями учебных заведений города Борисоглебска на тему: “Куда пойти учиться”.В средних и начальных классах прошли классные часы «В мире профессии».

Вся проведенная работа, несомненно, поможет ученикам более успешно адаптироваться, когда они окажутся в новой жизненной ситуации, связанной с выбором профессии.

Важно помнить, что профориентационная работа в школе приносит пользу только тогда, когда к профориентационной работе привлечён весь коллектив школы, и когда соблюдаются следующие принципы:

1) Систематичность и преемственность - профориентационная работа не должна ограничиваться работой только  со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.

2) Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.

4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.

5) Связь профориентации с жизнью (органическое единство потребностями общества в кадрах).


Безопасность образовательного учреждения является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Целью данной деятельности является обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников школы во время их трудовой и учебной деятельности путём повышения безопасности жизнедеятельности.

В течение учебного года классные руководители проводили беседы, игры с учащимися по правилам безопасности, педагоги ознакомили каждого ученика с памяткой безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, на водоемах.

Главной задачей школы по-прежнему являлось проведение работы по профилактике ДТП. Чтобы знания, полученные в школе, стали прочными и могли быть с успехом применены на практике, систематически проводилось обучение школьников дисциплинированному поведению на улице. Занятия, экскурсии, наблюдения проводились с учетом возраста детей и окружающих условий. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводилась организации игровой деятельности детей.

В профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, кроме изучения Правил дорожного движения по школьной программе ОБЖ, большое значение придавалось внеклассной работе с учащимися. В подобные занятия включались самые различные мероприятия: игры, конкурсы, викторины, экскурсии на прилегающие к школе перекрестки. В комплекс школьных мероприятий по изучению Правил дорожного движения включалась работа с родителями учащихся. В целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, в школе оформлен уголок безопасности, Данный стенд используется для оперативной информации, где размешаются сведения о детях, пострадавших в ДТП в городе; советы учащимся, как нужно вести себя на улице, чтобы не попасть в ДТП; сообщения о погодных условиях и сезонных особенностях, какие меры предосторожности нужно соблюдать в данной конкретной обстановке; сообщения о Всероссийских, областных, городских и школьных мероприятиях, касающихся безопасности движения детей; информация о победителях школьных конкурсов по ПДД; рекомендации родителям.

На производственных педагогических совещаниях обсуждались вопросы: анализ детского дорожно-транспортного травматизма в городе, области; организация и планирование работы по обучению детей правилам дорожного движения; обязанности пешеходов и пассажиров; передовой опыт организации работы с детьми по привитию им навыков культурного поведения на улице; требования, предъявляемые к преподавателю при передвижении с группой детей по улицам и дорогам. На родительских собраниях освещались следующие вопросы: «Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов», «Для чего нужны правила дорожного движения и что они собой представляют», «Типичные случаи детского дорожно-транспортного травматизма и меры его предупреждения», «Роль взрослых в обучении детей правилам поведения на улицах».

Для проведения уроков, викторин по ПДД классными руководителями создаются учебные презентации. В обучении широко используются печатные пособия по ПДД.

Благодаря ИКТ увеличилось количество учащихся, желающих заниматься пропагандой правил дорожного движения среди учащихся нашей школы. Умение использовать ИКТ позволило учащимся раскрыть свои творческие и коммуникативные способности, расширить свой кругозор.Ни одно мероприятие по ПДД не проходит без использования ИКТ: создание листовок, буклетов – памяток для юных пешеходов, оформление стенда.

Диагностика уровня усвоения знания по правилам безопасного поведения детей в дорожном движении показала (анализ ответов 2010 – 2011 учебный год):

1.      78% детей считают, что знают правила дорожного движения (ПДД), и только 22% ответили, что не знают;

2.      80% школьников узнают о ПДД только на уроках в школе, а 20% также от родителей;

3.      8% учащихся предполагают, что от незнания ПДД страдает много детей;

4.      88% считают, что ПДД нужно изучать, а 12% не осознают значимость этих знаний.


Исходя из анализа работы школы цель воспитательной работы на 2011-2012 учебный год такова:

«Обеспечение саморазвития, самосовершенствования и самореализации личности, обучающихся в образовательном пространстве на основе актуализации духовно-нравственных, интеллектуальных, культурных, ценностей».

Основными интегрированными задачами воспитательной работы являются:

  • удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

  • формирование у обучающихся гражданской позиции, уважения к закону, социальной активности и ответственности, потребности к труду и жизни в условиях современной цивилизации;

  • активизация деятельности методического объединения классных руководителей, овладение классными руководителями проектной технологии – одна из основных задач работы методического объединения классных руководителей 2010-2011 уч.году

  • привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения образовательных проблем

Приложение 4

       Расписание учебных занятий составляется на учебный год, корректируется 1 раз в полугодие, учитывая меняющиеся условия. Рациональность составления оценивается по шкале, в которой учебные предметы ранжируются по степени сложности их для учащихся, по методике отслеживания соответствия параметров расписания гигиенически рациональным характеристикам. При составлении расписания учитывается динамика работоспособности учащихся. Дни и часы высокой работоспособности отводятся на  предметы, требующие большого напряжения сил, а дни и часы сниженной работоспособности – на менее сложные.  На конец учебного  дня и учебной недели нагрузка снижена.

 Расписание уроков составлено с учётом соблюдения санитарно-гигиенических норм:

·         установлена  динамическая пауза продолжительностью 40 минут для 1 классов;

·         «ступенчатый» метод постоянного наращивания учебной нагрузки в 1 классах:  

·         сентябрь,  октябрь – 3 урока по 35 минут каждый; со второй четверти – 4 урока по 35

минут каждый;

·         число уроков не превышает максимальную  аудиторскую нагрузку учащихся;   

·         расписание учебных занятий для обучающихся младших классов сбалансировано:

·         учитывается чередование предметов, обеспечивающих смену характера

деятельности учащихся;

·         учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, благоприятных и

неблагоприятных дней, шкала трудностей школьных предметов;

·         учет динамики и изменения физиологических функций и работоспособности

учащихся, преобладание динамического и статического компонентов во время

занятий;

·         организованы сдвоенные уроки по основным предметам в целях рационального

использования учебной нагрузки и снятии перегрузки во время выполнения

домашних заданий; сдвоены уроки по трудовому обучению в 5-7 классах;

·         в независимости от продолжительности учебной недели число уроков в день в 1

классах не превышает четырёх, во 2-5классах – не более пяти, в 6–8, 10-11 классах

не более шести;

·        часы факультативных и индивидуальных занятий планируются на дни с наименьшим

количеством обязательных уроков; соблюдается перерыв между началом

факультативных занятий, занятий по интересам.


Приложение 5

Ежегодно на базе школы действует летний оздоровительный лагерь дневного пребывания.

С 6 по 30 июня при школе работал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. Посещали лагерь 25 детей с 1 по 4 класс.

Цель программы лагеря – создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга, учащихся во время летних каникул.

Задачи программы:

- проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание

ребят с оздоровительным отдыхом;

- развитие творческих способностей школьников;

- воспитание культуры поведения;

- формирование у школьников навыков общения и толерантности;

- привитие навыков здорового образа жизни

- практическая и теоретическая подготовка понятий у детей:

Земля - общий дом человечества, ее надо беречь.

Отечество - единственное, уникальное для каждого человека

Культура – великое богатство, накопленное человечеством

Мир – покой и согласие между людьми.

Знание – результат разнообразного творческого труда.

Для реализации всех этих задач в лагере «Солнышко» проводились различные мероприятия.

Гражданско-патриотическое воспитание: Поле-чудес «Наш край не узок, не широк, мы знаем каждый уголок», тематическая экскурсия в школьный музей «История нашего села», интеллектуальный марафон «Путешествие по родной стране», конкурсы военных песен и стихов, литературно-музыкальная композиция «66 лет Великой Победе», конкурс рисунков «Мое любимое село»

Духовно-нравственное воспитание: «Путешествие на планету вежливости», игра-путешествие «Секреты счастья», конкурс рисунков «Вместе мы отряд», день национального танца и кухни.

Трудовое воспитание: организация ежедневных дежурств в столовой и в отрядах, экологические десанты по уборке территории лагеря, благоустройство территории монумента погибшим односельчанам.

Воспитание толерантности и уважительного отношения к культуре других народов: акция «Милосердие» - помощь одиноким и престарелым людям, конкурс «Алло, мы ищем таланты», конкурс певцов «Творческая волна», спортивно-игровой тренинг по народным играм.

Приложение 6


В 2010-2011 учебном году в педагогический коллектив школы входило 15 человек. Среди них:

По образоват. уровню


По стажу



По возрасту

Имеют высшее образование

5-10

10-20

20-30

Свыше 30 лет

25-35

36-45

46-55

Свыше 55 лет

15

-

6

5

4

2

4

7

2

100%

-

40%

33%

27%

13%

27%

47%

13%
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год iconДоклад директора школы 2010-2011 учебный год
Школа завершила 2010 2011 учебный год. Руководствуясь законом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной...
Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год iconДоклад моу сош пос. Озерки 2010-2011 учебный год
Дорогие наши ученики, уважаемые родители, и все те, кто с нами сотрудничает! Представляем вашему вниманию отчётный доклад школы за...
Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ итогов работы моу «сош №49» 2010-2011 учебного год
«сош №49» за 2010-2011 учебный год проведен с целью определения эффективности работы образовательного учреждения. Критериями реализации...
Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год iconПлан работы моу берёзовская сош на 2011-2012 учебный год 2011 год
На основании анализа работы школы за 2009 -2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010 -2011 учебный год следующие задачи
Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчёт администрации моу селезянской сош за 2010 2011 учебный год моу селезянская сош завершила свой очередной учебный год
Количество детей на начало 2010-11уч года 215, на конец – 207,выбыло 25 прибыло 17
Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год
Моу «Татаробашмаковская сош» на 2010 -2011 уч год создавались условия для проявления творческой активности педагогов и учащихся
Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год iconГодовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год. Город Обнинск 2010 год
Краткий анализ итогов прошедшего учебного года. Цели, задачи, приоритетные направления работы на новый 2010-2011 учебный год
Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год iconДоклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год
Североуральск, п. Черемухово, ул. Калинина, 19 Контактный телефон: 8(34380) 4-66-96
Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ государственной (итоговой) аттестации учащихся моу большеокуловской сош за 2010-2011 учебный год
В соответствии с планом работы школы был разработан и утвержден план-график мероприятий по подготовке к проведению государственной...
Доклад моу макашевской сош по итогам работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы моу сош №37 за 2010 -2011 учебный год
Приоритетными задачами, стоящими перед коллективом школы в 2010-2011 учебном году были
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница