Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе




Скачать 13.73 Mb.
НазваниеПодготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе
страница27/75
Дата конвертации27.01.2013
Размер13.73 Mb.
ТипДокументы
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   75


• Если мы определили, что глагол относится к I спряжению, в его безударных личных окончаниях пишутся гласные буквы Е, У, Ю:

единственное число 1 лицо (я) - У, Ю 2лицо (ты)-ЕШЬ 3 лицо (он, она, они) - ЕТ

• Если мы определили, что глагол относится ко II спряжению, в его безударных личных окончаниях пишутся гласные буквы И, А, Я:

единственное число

  1. лицо (я) - У, Ю

  2. лицо (ты) - ИШЬ

  3. лицо (он, она, они) - ИТ

Примечание:

Запомнить гласные буквы, которые пишутся в окончаниях глаголов первого и второго спряжения, помогают пароли и тайные знаки, по которым представители этой трудолюбивой части речи опознают друг друга.

У глаголов второго спряжения есть любимая игрушка - ослик ИА (в окончаниях гла голов второго спряжения пишутся гласные, из которых состоит имя этого сказочного героя).



Глаголы первого спряжения опознают друг друга по секретному слову ЕдУ. Этот па роль каждый из них говорит другому при встрече (в окончаниях глаголов первого спряжения пишутся те же гласные, что и в слове ЕдУ).

Запомнить гласные буквы, ко торые пишутся в окончаниях глаго лов первого и второго спряжения, можно с помощью рисунков- ассоциограмм.

В цифре «один римское» вы рисовывается буква «Е», а в цифре «два римское» - «И». Поэтому глас ная Е пишется в окончаниях глаголов первого спряжения, а И - второго.

Ход рассуждений:

Глагол КРИЧАТЬ имеет ударное окончание, в котором отчетливо слышится буква И (он кричИТ), следовательно, это глагол второго спряжения, в окончаниях которого пишутся глас ные И, А.

множественное число (мы) - ЕМ (вы) - ЕТЕ (они) - УТ, ЮТ

множественное число (мы) - ИМ (вы) - ИТЕ (они) - AT, ЯТ

БОРОТЬСЯ — этот глагол с безударным личным окончанием (в 3-ем лице единственного числа неотчетливо слышится, какую гласную букву следует писать в его окончании: Е или И).



Выбрать правильное написание позволит знание спряжения этого глагола. Спряжение глагола с безударным личным окончанием определяется по начальной форме. Что делать? - бороться, оканчивается не на -ИТЬ, не входит в число глаголов-исключений второго спряжения (ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ, ДЫШАТЬ, ЗАВИСЕТЬ, ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ОБИДЕТЬ, ТЕРПЕТЬ, ВЕРТЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, СМОТ-РЕТЬ), поэтому этот глагол первого спряжения, в безударных личных окончаниях которого пишутся гласные буквы Е, У, Ю (вспомним слово-пароль для глаголов I спряжения - ЕдУ): борешься, борется, боремся, боретесь, борются.

КЛЕИТЬ - этот глагол с безударным личным окончанием (в 3-ем лице единственного числа неотчетливо слышится, какую гласную букву следует писать в его окончании: Е или И). Выбрать правильное написание позволит знание спряжения этого глагола. Спряжение глагола с безударным личным окончанием определяется по начальной форме. Что делать? - клеить, оканчивается на -ИТЬ. Поэтому этот глагол второго спряжения, в безударных личных оконча ниях которого пишутся гласные буквы И, А, Я (вспомним слово-пароль для глаголов второго спряжения - ослика НА): клеишь, клеит, клеим, клеите, клеят.

Алгоритм выполнения задания А7:

  1. Внимательно прочитайте все слова в выборке ответов.

  2. Найдите среди них слово той части речи, которое требовалось отыскать согласно за данию.

  3. Убедитесь, что правописание суффикса в нем определяется правилом, обозначенном в формулировке задания.

ЗАДАНИЯ К А7

Задание № 1. Из предложений 13-16 выпишите слово, в котором правописание НН определя ется правилом правописания суффиксов причастий и отглагольных прилагательных, образо ванных от глаголов совершенного вида.

(13)В её классе все люди были просто замечательными, и потому я решил уточнить, чем же знаменит именно этот доселе неведомый мне Коржиков. (14)Выяснилось вот что. (15)Когда ни один человек в школе не смог ответить, как кричит кенгуру, только отважный Коржиков не растерялся, и теперь вся школа умеет кричать, будто стадо перепуганных кенгуру. (16)Но это еще далеко не главное.

Задание № 2. Из предложения 13 выпишите слово, правописание суффикса в котором опреде ляется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пи шется НН».

(13) В его взгляде, в выражении измученного, с плотно сжатыми, посиневшими губами лица чувствовалось какое-то внутреннее напряжение и, казалось, недоверие и неприязнь.

Задание № 3. Из предложений 14-20 выпишите прилагательное, правописание суффикса в ко тором не определяется общим правилом (является исключением).

  1. (14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, - пояснила Ан на Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. - (15)Откройте верхний ящик комода.

  1. Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне.

  2. Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесценные листоч ки. (18)Дети долго разглядывали документы, шептались, а потом мальчик нерешительно сказал:

  1. (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста.

Задание № 4. Из предложения 18 выпишите слово, в котором правописание суффикса опреде ляется правилом «В наречиях на -О и -Е пишется столько же Н, сколько в прилагательных и причастиях, от которых они образованы».

(18)Болыле всего мне хотелось, чтоб мама узнала, как о папе волнуются совершенно посторон ние люди, потому что ни мама, ни бабушка не ожидали, что будет столько звонков!..

Задание № 5. Из предложений 8-13 выпишите слово, в котором правописание суффикса опре деляется правилом: «Если в настоящем или будущем времени глагол оканчивается на -ую(-юю), то в неопределённой форме и в прошедшем времени надо писать суффикс -ова-(-ева-)».

(8)Тот, кто не растёт, умирает! - таков закон жизни. (9)Этим ёлочкам предстояло умереть, едва- едва народившись. (Ю)Здесь можно было прорасти. (11)Но нельзя выжить. (12)Я сел возле пенька и заметил, что одна из ёлочек заметно отличается от остальных: она стояла бодро и оса нисто посреди пня. (13)В заметно потемневшей хвое, в тоненьком смолистом стволике, в бойко взъерошенной вершинке чувствовались какая-то уверенность и вроде бы даже вызов.

Задание № 6. Из предложений 4-9 выпишите глагол, в котором правописание суффикса опре деляется правилом: «Если в настоящем или будущем времени глагол оканчивается на -ую(-юю), то в неопределённой форме и в прошедшем времени надо писать суффикс -ОВА- (-ЕВА-)».

  1. (4)Как чего? (5)Живые ведь... (б)Понимаешь, живые! (7)Из такой мясорубки - и живые! (8)Как же не радоваться?

  2. (9)Тяжёлая у тебя рана?

Задание № 7. Из предложений 3-4 выпишите слово, правописание суффикса в котором опре деляется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

  1. Лезть в самую гущу встревоженный Сашка поостерёгся - как бы руку раненую не замаяли.

  2. Когда же двери отворили, завертело его, закружило и вынесло к площадке, а там и в дверь вагонную воткнулся и даже место себе прихватил.

Задание № 8. Из предложений 3-5 выпишите слово, в котором правописание суффикса опре деляется правилом: «Две буквы Н пишутся в прилагательных, образованных при помощи суф фикса -Н- от существительных с основой на -Н».

(3)На маленькой станции, каких сотни встречает на своём пути пассажир, поезд остановился, я вышел на перрон, вынул папиросы и, достав из коробки последнюю спичку, закурил.

  1. (4)Дяденька, у вас коробка пустая? - раздался позади мальчишеский голос.

  1. Я обернулся и при лунном свете различил фигуры двух ребят: один был в школьной форме, только фуражка на нем необычная; другой, поменьше, оделся в громадный, видимо, отцовский, ватник.

Задание № 9. В предложениях 24—25 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «Если при прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, есть за висимые слова, то это прилагательное переходит в причастие и в его суффиксе пишется НН». Выпишите найденное причастие с зависимым словом.

(24)И она посмотрела бы - на неловкого, стриженного арестантским ёжиком, в мятой, узлом на пузе завязанной рубашке... (25)Он и так уже стоит здесь, наверно, полчаса, поэтому все, конеч но, догадались о его заворожённости...

Задание № 10. Из предложений 1-4 выпишите слово, правописание суффикса в котором опре деляется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется Н».

(1)Хмурый лейтенант - так прозвали в нашем полку лётчика Ярового, и прозвище это лучше всего соответствовало его характеру. (2)Редко кто видел улыбку на его резко очерченных губах. (3)Он был очень странным, этот высокий, нескладный в движениях лейтенант. (4)В свои непол ные двадцать семь лет он казался многое повидавшим человеком, всегда гладко выбритое лицо было прорезано глубокими морщинами, а глаза, спокойные, холодные, светло-голубые, смотре ли так, как смотрят на мир глаза человека, прожившего долгую жизнь.

Ответы к предлагаемым заданиям

№ задания

Ответ

1

перепуганных

2

измученного

3

деревянную

4

совершенно

5

чувствовались

6

не радоваться;




радоваться

7

встревоженный

8

лунном; лунный

9

стриженного

10

прорезано

ЗАДАНИЕ В1

Формулировка задания: замените разговорное слово «послонялся» в предложении 24 («Я вернулся домой, послонялся по комнате, полистал ещё раз свою прочитанную книгу») сти листически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

Правильный ответ: походил (бесцельно)

Что должен знать ученик, выполняя задание В1: лексика и фразеология. Синонимы. Группы слов по происхождению и употреблению.

Синонимы (греч. synonymos - одноименный) - это слова, различные по звучанию, но тождественные или близкие по лексическому значению, нередко отличающиеся стилистиче ской окраской: здесь - тут, жена - супруга, смотреть - глядеть; родина - отечество, отчиз на; храбрый - смелый, отважный, бесстрашный, безбоязненный, неустрашимый, удалой, ли хой.

Группа слов, состоящая из нескольких синонимов, называется синонимическим рядом (или гнездом). Синонимические ряды могут состоять как из разнокорневых, так и из однокор невых синонимов: лицо - лик, обогнать - перегнать; рыбак —рыболов, рыбарь.

Членами синонимического ряда могут быть не только отдельные слова, но и устойчивые словосочетания (фразеологизмы), а также предложно-падежные формы: много - через край, без счета, куры не клюют.

Как правило, синонимы всегда принадлежат к одной и той же части речи: красивый - обаятельный, очаровательный, неотразимый; мыслить - думать, размышлять, раздумывать, помышлять; румяный - розовый, розовощекий, розоволицый, краснощекий; окрестность - ок ружность, округа (разг.); преждевременный - ранний, безвременный жестокий - безжалост ный, бессердечный, бесчеловечный, лютый, свирепый.

В задании В1 может быть востребовано знание антонимов и омонимов.

Антонимы (греч. and - против + опута - имя) - это слова, различные по звучанию, имеющие прямо противоположные лексические значения: правда - ложь, добрый - злой, гово рить - молчать.

Антонимы чаще всего относятся к одной части речи и образуют пары: красивый - некра сивый, много - мало, утро - вечер, удалять - приближать, разумный - бестолковый, печа литься - веселиться, тосковать - ликовать.

Большинство антонимов характеризуют

  1. качества (хороший - плохой, умный - глупый, родной - чужой, густой - редкий)',

  2. пространственные и временные отношения (большой - маленький, просторный - тесный, высокий - низкий, широкий - узкий; ранний - поздний, день - ночь);

  3. количественное значение (многие - немногие; единственный - многочисленный);

  4. противоположные наименования действий, состояний (плакать - смеяться, радо ваться - горевать).

По структуре антонимы делятся на разнокорневые (день - ночь) и однокорневые (при ходить - уходить, революция - контрреволюция). Первые составляют группу собственно лек сических антонимов, вторые - лексико-грамматических.

Омонимы (греч. - homos- одинаковый + опута - имя) - слова, которые звучат одинако во, но имеют разное лексическое значение.

Например, ключ = родник (студеный ключ) и ключ = металлический стержень особой формы для отпирания и запирания замка (стальной ключ); лук = растение (зеленый лук) и лук = оружие для метания стрел (тугой лук); завод = промышленное предприятие (металлургиче ский завод) и завод = приспособление для приведения в действие механизма (завод у часов); мир = отсутствие войны, согласие (наступил мир) и мир = вселенная (мир наполнен звуками); брак = изъян в производстве (заводской брак) и брак = супружество (счастливый брак).

Среди созвучных форм выделяют:

  1. Омоформы - слова, совпадающие лишь в какой-нибудь одной грамматической фор ме. Например: три - числительное в именительном падеже (три друга) и три - глагол в пове лительном наклонении единственного числа 2-го лица (три сильней).

  2. Омофоны (греч. homos- одинаковый + phone - звук) - слова, которые звучат одинако во, но пишутся по-разному: луг и лук, молод и молот, везти и вести.

  3. Омографы (греч. homos- одинаковый + grapho - пишу) - слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному. Обычно они имеют ударение на разных слогах: крУж- ки - кружкИ, засЫпал - засыпАл, пАрить - парИть.

Для выполнения задания В1 важно и понимание такого термина, как синонимиче ский ряд; различение стилистической окраски слов, его образующих.

Группа слов, объединенных синонимическими отношениями, называется синонимиче ским рядом. Например: спать - почивать - дрыхнуть.

Первый синоним - «спать» - является стилистически нейтральным, так как наиболее употребителен, может быть использован в любом стиле речи, обладает минимальной экспресс сией; в словаре синонимов он стоит первым в синонимическом ряду. Слово «почивать» ис пользуется в основном в книжном стиле, причем придает речи архаический характер (так гово рили в старину). «Дрыхнуть» - этот синоним звучит грубо и употребляется в разговорной речи.

Алгоритм выполнения задания В1:

  1. Прочитайте предложение и определите лексическое значение указанного в задании

слова.

  1. Подберите к этому слову возможные синонимы.

  2. Определите, какой из подобранных синонимов

  1. наиболее употребителен;

  2. не носит оттенка книжности и разговорности;

  3. обладает минимальной экспрессией;

  4. стоит первым в синонимическом ряду, открывая его. Этот синоним и будет являться стилистически нейтральным.

ЗАДАНИЯ К В1

Задание № 1. Замените слово «бахвалиться» из предложения 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(8)Бахвалиться и уж тем более врать не хотелось.

Задание № 2. Замените слово «тащиться» в предложении 6 стилистически нейтральным сино нимом. Напишите этот синоним.

(6) Зачем было ему тащиться сюда, в такую даль, по горам?

Задание № 3. Замените слово «дрейфил» в предложении 8 стилистически нейтральным сино нимом. Напишите этот синоним.

(8) - Стыдно, брат, просто стыдно: никогда, кажется, не дрейфил, а сейчас не знаю, как те бе объяснить.

Задание № 4. Замените в предложении 22 разговорное слово «градусник» стилистически ней тральным синонимом. Напишите этот синоним.

(22) Однажды я сказал звонившим людям, что разбил градусник.

Задание № 5. Замените просторечное слово «хворыми» в предложении 7 стилистически ней тральным синонимом. Напишите этот синоним.

(7) Однако завязи были так малы и сами ёлочки были такими хворыми, что им уже и не спра виться было с трудной борьбой за жизнь и продолжать рост.

Задание № 6. Замените разговорное слово «приметил» в предложении 20 стилистически ней тральным синонимом. Напишите это слово.

(20)А у попутчика (Жорой его звали) всё красота: к ручью вышли - красота, поляну какую приметил - красота, лес вдали засинел - тоже красота!

Задание № 7. Замените разговорное слово «разодетыми» в предложении 19 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

(19) И кажутся они Сашке разодетыми, будто из мира совсем другого, для него почти забы того, а теперь каким-то чудом вернувшегося.

Задание № 8. Замените просторечное слово «пацанов» в предложении 13 стилистически ней тральным синонимом. Напишите это слово.

- (13) Послушайте, - окликнул я пацанов. - (14) А разве бывают с космической ракетой, я та ких не видел.

Задание № 9. Замените слово «бумажек» в предложении 19 синонимом официально-делового или научного стиля. Напишите этот синоним.

(19) Люди слушали внимательно, и в скрипичном футляре лежало уже немало мятых бума жек.

Задание № 10. Замените слово «подлиза» из предложения 18 стилистически нейтральным си нонимом. Напишите этот синоним.

(18) Рыжий, да еще подлиза.

Ответы к предлагаемым заданиям

№ задания

Ответ

1

хвастаться, хвалиться

2

приходить

3

не трусил

4

термометр

5

слабыми

6

заметил; нашел; на шёл; увидел; обнару жил; заметить; найти; увидеть; обнаружить

7

нарядными; празд ничными; красивыми

8

мальчиков, ребят мальчишек; мальчи ков; ребят; детей; школьников; маль чишки; мальчики; ребята; дети; школь ники

9

денег

10

льстец, подхалим

ЗАДАНИЕ В2

Формулировка задания: замените словосочетание «временно закрыта» (предложение 23), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управле ние. Напишите получившееся словосочетание.

Правильный ответ: закрыта на время.

В этом словосочетании главное слово требует употребления зависимого в винительном падеже с предлогом. Зависимым словом является имя существительное, то есть налицо все при знаки такого вида подчинительной связи, как УПРАВЛЕНИЕ.

Что должен знать ученик, выполняя задание В2: что такое словосочетание; виды под чинительной связи между главным и зависимым словом в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Словосочетанием называются два или несколько слова, объединенных по смыслу и грамматически (с помощью подчинительной связи).

Словосочетание - это синтаксическая единица, состоящая из двух и более самостоятель ных слов, связанных подчинительной грамматической связью, и выражающая единое, но рас членённое понятие, например: любимая профессия, лекция по информатике, прочитать книгу, читать вслух, всегда спокойный.

В структуре словосочетания выделяется главное и зависимое слово.

Главное слово — это слово, от которого мы задаем вопрос. Зайти (куда?) в школу. Понимание (чего?) задания.

В словосочетаниях различают следующие виды синтаксической связи слов: согласова ние, управление, примыкание.

  1. Согласование — это такой вид подчинительной связи, при которой зависимое слово уподобляется главному в общих для них грамматических формах (рода, числа, падежа), напри мер: хороший специалист, заветная мечта, любимое дело.

При согласовании с изменением форм главного слова соответственно изменяются и формы зависимого слова, например: интересное занятие (Им.п.), интересным занятием (Т.п.), об интересном занятии (П.п.).

При определении вида словосочетания важно обращать внимание на зависимые слова: какой частью речи они выражены.

При согласовании зависимым словом может быть ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ, ПРИЧАСТИЕ, МЕСТОИМЕНИЕ, ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ: частые встречи, летящий мяч, наше право, второй ряд.

  1. Управление - это такой вид подчинительной связи, при котором главное слово тре бует употребления зависимого в определённом падеже с предлогом или без предлога, напри мер: написание реферата, работа над проблемой, интерес к предмету.

Зависимым словом при управлении может быть СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ или МЕСТО ИМЕНИЕ: начало игры, попросить её.

3. Примыкание— это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово. не имея форм словоизменения, присоединяется к главному по смыслу, например: стараться учиться, чтение вслух, очень хорошо.

Зависимым словом при примыкании может быть ДЕЕПРИЧАСТИЕ, НЕОПРЕДЕЛЕН НАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА, НАРЕЧИЕ, СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО: спать стоя, просил остаться, ходить пешком, стать лучше.

  1. Примечание:

Синтаксическая связь между подлежащим и сказуемым не является подчинительной. Поэтому грамматическая основа предложения не считается словосочетанием.

Для выполнения задания В2 используйте следующий алгоритм:

  1. При образовании нужного словосочетания помните о том, как связаны между собой главное и зависимое слово при согласовании, управлении и примыкании:

  1. если оба слова изменяются - это согласование:

  2. если одно слово управляет другим в каком-либо падеже - это управление:

  3. если слова связаны только лексически (по смыслу) и между ними нет грамматиче ской связи, которая осуществляется с помощью окончания и предлога или оконча ния, - это примыкание.

  1. Проанализируйте зависимые слова в образованном словосочетании:

  1. если зависимым словом является прилагательное, причастие, местоимение, числи тельное, это согласование:

  2. если зависимым словом является существительное или местоимение, употребленное в том или ином падеже, это управление:

  3. если зависимым словом является деепричастие, неопределенная форма глагола, на речие, сравнительная степень прилагательного, это примыкание.

ЗАДАНИЯ К В2

Задание № 1. Замените словосочетание «робко предположил» (предложение 19), построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

- (19)Коржиков, должно быть... - робко предположил я.

Задание № 2. Замените словосочетание «ответил с серьезностью» (предложение 10), постро енное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напи шите получившееся словосочетание.

(10) Продавец спрашивал просто так, от нечего делать, но мальчишка ответил с серьезностью и уважительно: «Ничего, дядя, денег нет».

Задание № 3. Замените словосочетание «уверенно говорил» (предложение 15), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите полу чившееся словосочетание.

(15)«Нет безнадежных положений!» - уверенно говорил он мне раньше.

Задание № 4. Замените в предложении 21 словосочетание «беспрерывно разговаривала», по строенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

(21)Вернувшись с работы, мама усаживалась в коридоре возле столика с телефоном и беспре рывно разговаривала с папиными пациентами, сослуживцами и друзьями, которых я днем про сил перезвонить, а иногда бабушка «подменяла» маму у телефона.

Задание № 5. Замените словосочетание «кучу земли» (предложение 11), построенное на осно ве управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите полу чившееся словосочетание.

(11)А вот бульдозеры наворотили кучу земли: ровняют площадку.

Задание № 6. Замените словосочетание «потянул радостно» (предложение 23), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите полу чившееся словосочетание.

(23)На другой день утро не выдалось - пасмурно, небо в серых облаках, но Жора воздух нозд рями потянул радостно, расплылся в улыбке.

Задание № 7. Замените словосочетание «кожаные портфели» (предложение 17), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

(17)Потому как были они в гражданском - кто в пиджаках, кто в куртках, кто в плащиках, - и в руках у них не оружие, а у кого кожаные портфели, у кого свёртки, и у каждого почти утренняя газета из кармана торчит.

Задание № 8. Замените словосочетание «при лунном свете» (предложение 5), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите полу чившееся словосочетание.

(5)Я обернулся и при лунном свете различил фигуры двух ребят: один был в школьной форме, только фуражка на нем необычная; другой, поменьше, оделся в громадный, видимо, отцовский, ватник.

Задание № 9. Замените словосочетание «бумажный лист» (предложение 8), построенное

на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

(8)У ног девочки, в пыльных подорожниках, лежал скрипичный футляр, в откинутой крышке его белел бумажный лист.

Задание № 10. Выпишите из предложений 44—47 словосочетание, построенное на основе свя зи согласование.

(44) - Княжин, спросил я, почему ты бросил кружок? (45)Не успеваешь? (46)Он растерянно поднял на меня глаза. (47)Это были глаза другого человека.

Ответы к предлагаемым заданиям

№ задания

Ответ

1

предположил с робо стью

2

ответил серьезно

3

говорил с уверенно стью

4

разговаривала без пе рерывов

5

земляную кучу

6

потянул с радостью; потянуть с радостью

7

портфели из кожи

8

при свете луны; свет луны

9

лист из бумаги

10

другого человека

ЗАДАНИЕ ВЗ

Формулировка задания: выпишите грамматическую основу предложения 5: «Не было безнадёжности».

Правильный ответ: не было.

Что требуется от учеников: помня о возможных способах выражения подлежащего и сказуемого в русском языке, правильно выделить грамматическую основу (или грамматические основы, если их несколько) в указанных предложениях и внести в бланк ответов.

Что должен знать ученик, выполняя задание ВЗ: способы выражения подлежащего и сказуемого в русском языке.

  1. Чтобы правильно выделить подлежащее, надо помнить о том, что

  1. подлежащее обозначает производителя действия и отвечает на вопросы кто? что? Слова МНЕ, ТЕБЕ, ЕМУ, ЕЙ, НАМ, ВАМ, ИМ, обозначающие деятеля, но отвечающие на во прос КОМУ?, подлежащими не являются.

Пример: Мне надо доделать упражнение. {«Мне» - это тот, кто производит действие, на званное сказуемым «надо доделать», но это не подлежащее, так как отвечает на вопрос КОМУ?, а не на вопрос ЧТО?);

  1. в придаточной части сложноподчинённого предложения в роли подлежащего нередко выступают союзные слова КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ. Пример: В комнате были дети, которые не обращали на нас никакого внимания. {«Ко торые» - это подлежащее, так как отвечает на вопрос КТО? и указывает на то, что дей ствие «не обращали внимания» производят дети, о которых говорилось в главной части сложноподчиненного предложения);

  2. в придаточной части сложноподчинённого предложения в роли подлежащего нередко выступает союзное слово ЧТО.

Пример: Она ненавидела всё, что было связано с футболом. {«Что» - это подлежащее, так как отвечает на вопрос ЧТО? и заменяет собой слово «все», которое производит дей ствие «было связано».)

  1. подлежащее может быть выражено любой частью речи, но в большинстве случаев - име нем существительным или местоимением в именительном падеже. Однако надо учиты вать, что подлежащее может состоять не только из одного слова, но и быть представлено словосочетанием:

  2. слово с количественным значением + имя существительное в родительном падеже.

Пример: В вазе лежат шесть груш. На съезде присутствовало около двухсот делега тов. У любознательных учеников возникает масса вопросов.

  1. слово в именительном падеже + предлог ИЗ + слово в родительном падеже. Пример: Каждый из нас любит получать комплименты в свой адрес. Одна из сестер поступила в музыкальное училище. В соревновании участвуют лучшие из лучших.

  2. слово в именительном падеже + предлог С + слово в творительном падеже (если ска зуемое стоит в форме множественного числа). Пример: Сестра с братом учатся в раз ных школах.

  1. Чтобы правильно выделить сказуемое в предложении, надо помнить о том, что

• сказуемое зависит от подлежащего и отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет? что с ним происходит? кто такой предмет? что такое предмет?

  1. сказуемые бывают простыми и составными.

  1. Простое глагольное сказуемое может быть выражено:

  1. глаголом в форме изъявительного, повелительного или условного наклонения: Она поет. Она будет петь. Она споет. Пусть она споет! Давай спой! Спела бы ты.

  2. инфинитивом: Жить - Родине служить. Как заиграет музыка, мальчонка сразу пля сать.

  3. фразеологизмом: Он принял участие в конференции (=участвовал). Примечание:

  4. Простое глагольное сказуемое чаще всего выражается одним словом (глаголом), но может состоять из двух слов, если глагол употреблен в форме будущего сложного времени (будут читать) или в форме повелительного наклонения (пусть читают).

  5. Следует избегать распространенных ошибок при выделении простого глагольного сказуемого:

  1. нередко ученики забывают включить в состав сказуемого частицы ПУСТЬ, ДА ВАЙ, БЫ, образующие формы повелительного и условного (сослагательного) на клонения: Пусть всегда светит солнце! (Сказуемое ПУСТЬ СВЕТИТ.) Давай по говорим об этом завтра. (Сказуемое ДАВАЙ ПОГОВОРИМ.) Я бы не пошел. (Сказуемое НЕ ПОШЕЛ БЫ.)

  2. ошибочно включают в состав сказуемого второстепенные члены: Семена созре вают в плодах. (В этом предложении нельзя в качестве сказуемого выделить соче тание слов «созревают в плодах», так как «в плодах» - обстоятельство места.)

  1. Составное глагольное сказуемое:

  1. вспомогательный глагол + инфинитив: Он стал говорить взволнованно.

  1. вспомогательный глагол со значением начала, конца или продолжения действия + инфинитив: Он начал кашлять. Она продолжает смеяться. Мы закончили выпол нять упражнение. Я перестал бегать по утрам.

Б) вспомогательный глагол со значением склонности, привычности к действию + ин финитив: Я хочу много путешествовать. Ты мог бы говорить не так громко? Мы стараемся хорошо учиться. Она стремится много тренироваться.

  1. вспомогательный глагол со значением мысли, чувства + инфинитив: Он боялся опоздать на экзамен. Мы не любим много путешествовать. Они думали прийти вовремя.

  1. краткое имя прилагательное (РАД, ГОТОВ, ДОЛЖЕН, ОБЯЗАН, СПОСОБЕН, НА МЕРЕН, СОГЛАСЕН, ВЫНУЖДЕН ) + инфинитив: Я рад побывать на конференции. Мы готовы подежурить в столовой. Она согласна выйти за него замуж. Они вы нуждены жить далеко от Родины. Вы должны немедленно уехать.

  2. НАДО, НУЖНО, НЕОБХОДИМО + инфинитив: Надо мыть руки перед едой. Мне нужно срочно уехать. Вам необходимо сдать работу к сроку. Правила не надо учить, достаточно практиковаться.

Примечание: Следует избегать распространенных ошибок при выделении составного глагольного сказуемого:

  1. нередко ученики неверно определяют границы составного глагольного сказуемого и вместо всего сказуемого подчеркивают только одну его часть: Они начнут готовить ся к соревнованиям. (В этом предложении нельзя выделить в качестве сказуемого только одно слово «начнут», так как оно не называет то главное действие, которое совершает подлежащее «они», а только указывает на фазу его протекания (начало выполнения). Сказуемым будет являться сочетание слов «начнут готовиться»-. вспомогательный глагол «начнут» выражает грамматическое значение (указывает на то, что действие будет происходить в скором времени), а инфинитив «готовиться» - лексическое, то есть непосредственно называет действие.)

- инфинитив не включается в состав сказуемого, а является второстепенным членом, если

  1. инфинитив и вспомогательный глагол обозначают действия разных лиц: Все проси ли ее спеть что-нибудь. (Подлежащее «они» совершает только действие, названное глаголом «просили» (все просили, а спеть должна она). Инфинитив «спеть» в этом случае будет являться дополнением.)

Инфинитив-дополнение зависит от сказуемых с определенным значением - значением волеизъявления: просить, приказать, уговорить, умолять: умоляет о чем? приехать в гости; предложил что? пойти на дискотеку.

Б) инфинитив зависит от глагола движения: Он пришел узнать информацию о пред стоящих переводных экзаменах. (Инфинитив «узнать», употребленный при глаголе движения «пришел», является обстоятельством цели.)

  1. к инфинитиву можно задать вопрос КАКОЙ? Охота странствовать напала на не го. (Охота (какая?) странствовать. Перед нами инфинитив в роли несогласованного определения.)

Итак, инфинитив в предложении может быть частью составного глагольного сказуемого, а может выступать в роли второстепенного члена предложения. Чтобы определить синтаксиче скую роль инфинитива, необходимо задать к нему смысловой вопрос. Если это удастся сделать, перед нами - второстепенный член предложения (обстоятельство, дополнение, определение), если же нет - часть составного глагольного сказуемого.

3) Составное именное сказуемое

• Глагол-связка + именная часть (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, причастие, наречие): Задача оказалась сложной. Мой папа - врач.

Глагол-связка выражает грамматическое значение сказуемого.

Именная часть выражает лексическое значение сказуемого.

  1. глагол-связка БЫТЬ в форме одного из наклонений (БЫЛ, БУДЕТ, БЫЛ БЫ, ПУСТЬ БУДЕТ) + именная часть: Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет.

Примечание: в настоящем времени глагол-связка БЫТЬ выступает в нулевой форме: Он студент. Он был студентом. Он скоро будет студентом.

Б) Глагол-связка ЯВЛЯТЬСЯ, КАЗАТЬСЯ, СТАНОВИТЬСЯ, СТАТЬ, СДЕЛАТЬСЯ, ОСТАВАТЬСЯ, ОКАЗАТЬСЯ, СЧИТАТЬСЯ, ВЫГЛЯДЕТЬ + именная часть: Сюжет романа оказался оригинальным. Она является хозяйкой этой машины. На улице становится холод но. Характер у него тоже изменился: стал тяжелым, раздражительным.

  1. глагол-связка со значением движения, положения в пространстве + именная часть: Осень пришла дождливая. Он ушел успокоенный.

Способы выражения именной части

Чем выражена именная часть составного именного сказуемого

Примеры

Имя существительное

Мой брат стал экономистом. Снег как сахар.

Имя прилагательное (полное, краткое, в фор ме сравнительной степени)

Иллюминация во время карнавала была ве ликолепной. Этот процесс интенсивен. Одно обдуманное слово дороже тысячи легковес ных.

Имя числительное

Дважды два - четыре. Их изба была третья с краю.

Местоимение

Твои слова - ничто. Кто же он на самом деле?



Причастие

Идея «Ревизора» была подсказана Пушкину Гоголем. Воздух сегодня опьяняющий.

Наречие

Как некстати было это воспоминание!

Примечание: Следует избегать распространенных ошибок при выделении составного именного сказуемого: нередко ученики неверно определяют границы составного именного ска зуемого и вместо всего сказуемого подчеркивают только одну его часть: Сюжет комедии оказался оригинальным.

В этом предложении нельзя выделять в качестве сказуемого только одно слово «оказал ся», так как оно не дает исчерпывающей характеристики подлежащему «сюжет». Важно, что сюжет был нов, необычен. Сказуемым будет сочетание слов «оказался оригинальным»: глагол- связка «оказался» выражает грамматическое значение (указывает на то, что событие было в прошлом), а имя прилагательное «оригинальным» - лексическое, то есть непосредственно ха рактеризует подлежащее.

Алгоритм выполнения задания В 3:

  1. Выделите грамматические основы в предложении.

  2. Посмотрите, не входят ли в состав сказуемого слова:

  1. РАД, ГОТОВ, ДОЛЖЕН, ОБЯЗАН, СПОСОБЕН, НАМЕРЕН, СОГЛАСЕН, ВЫ НУЖДЕН

  2. ЯВЛЯТЬСЯ, КАЗАТЬСЯ, СТАНОВИТЬСЯ, СТАТЬ, СДЕЛАТЬСЯ, ОСТАВАТЬ СЯ, ОКАЗАТЬСЯ, СЧИТАТЬСЯ, ВЫГЛЯДЕТЬ

  3. НАДО, НУЖНО, НЕОБХОДИМО

  1. Если эти слова имеются в составе сказуемого, то ищите к ним продолжение (еще одно слово), и тогда вы правильно определите границы составного сказуемого: Я рад побывать на конференции. Мой брат стал экономистом. Надо мыть руки перед едой.

  2. Внесите в бланк ответов (запишите) выделенную грамматическую основу.

ЗАДАНИЯ К ВЗ Задание № 1. Выпишите грамматическую основу предложения 3.

(3) В глубокой древности эту гряду холмов так и не смог одолеть ледник, надвинувшийся из Скандинавии.

Задание № 2. Выпишите грамматическую основу предложения 9. (9) - Ну, чего купить хочешь, большой хозяин?

Задание № 3. Выпишите грамматическую основу предложения 17. (17)Разве я мог теперь упросить Ивана, уговорить?..

Задание № 4. Выпишите грамматическую основу предложения 9. (9)Телефон у нас стал звонить каждые две минуты.

Задание № 5. Выпишите грамматическую основу предложения 9. (9)Этим ёлочкам предстояло умереть, едва-едва народившись.

Задание № 6. Выпишите грамматическую основу предложения 42. (42)Чуть поодаль от него у ели синел подснежник.

Задание № 7. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

  1. Вскоре и Сашкин поезд на посадку подали.

Задание № 8. Выпишите грамматическую основу предложения 21. - (21)Видите среднюю звезду в ручке ковша?

Задание № 9. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

  1. Наверно, нынешняя скрипка у девочки была чужая.

Задание № 10. Напишите номер варианта правильно указанной грамматической основы предложения 27.

(27)Какой приказ отдаст он своему воину?

Ответы к предлагаемым заданиям

№ задания

Ответ

1

не смог одолеть лед ник; ледник не смог одолеть

2

купить хочешь

3

я мог упросить, уговорить

4

телефон стал звонить

5

предстояло умереть

6

синел подснежник

7

подали

8

видите

9

скрипка была чужая

10

он отдаст приказ

ЗАДАНИЕ В4

Формулировка задания: среди предложений 20-23 найдите предложения с однород ными членами. Напишите номера этих предложений.

(20)И я любил то, чего никогда не видел, и это не виданное мною было необыкновенно, пре красно и удивительно. (21)Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое.

  1. Закончив читать её, я с надеждой отправился в библиотеку.

  2. На дверях висел замок, а за стеклом большого окна, приклеенная с той стороны, белела за писка: «Библиотека временно закрыта».

Ответ: 20,21.

В предложении № 20 первый союз И соединяет два простых предложения в составе сложного, а второй союз И связывает однородные члены: «было необыкновенно прекрасно И удивительно». В предложении № 21 идет перечисление однородных сказуемых, не связанных сочинительными союзами: «читал», «наслаждался», «глотал».

Формулировка этого задания может быть такой: среди предложений 22-24 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предло жения.

  1. Закончив читать её, я с надеждой отправился в библиотеку.

  2. На дверях висел замок, а за стеклом большого окна, приклеенная с той стороны, бе лела записка: «Библиотека временно закрыта».

  3. Я вернулся домой, послонялся по комнате, полистал ещё раз свою прочитанную кни гу и обнаружил: мне теперь по вечерам совершенно нечем стало заняться...

Правильный ответ: 23.

В предложении № 23 обособлено определение «приклеенная с той стороны», выражен ное причастным оборотом. Хотя оно и находится перед определяемым словом «записка», одна ко выделяется запятыми, так как отделено от определяемого существительного другим членом предложения - сказуемым «белела».

Что должен знать ученик, выполняя задание В4: простое предложение, осложненное однородными членами, знаки препинания при них; простое предложение, осложненное обособ ленными членами: обособленными определениями, обстоятельствами, приложениями, допол нениями.

1. Простые предложения, осложненные однородными членами

Однородные члены предложения - это главные или второстепенные члены предло жения, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию (являющиеся одними и теми же членами предложения: подлежащими, сказуемыми, определениями, дополнениями, обстоя тельствами), отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и произносящиеся с интонацией перечисления.

Пример: Интеллигентность не только в знаниях, но и в способности к пониманию другого (Д. С. Лихачев).

Однородные члены предложения связаны сочинительной или бессоюзной связью, мо гут быть как распространенными (иметь при себе зависимые слова), так и нераспространен ными.

Примеры: Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым (Д.С. Лихачев). В этом предложении однородные члены соединяются при по мощи союза И.

Манера, одежда, походка - все поведение человека должно быть сдержанным... (Д.С. Лихачев). В этом предложении однородные члены связаны бессоюзной связью. Примечание:

Не являются однородными членами предложения:

  1. повторение одних и тех же слов:

Еду, еду в чистом поле; Вот темный, темный сад.

  1. фразеологические обороты:

И день и ночь; и стар и млад; ни то ни се; ни дать ни взять; ни взад ни вперед;

  1. сочетание двух глаголов в одной и той же форме, выступающих в роли единого ска зуемого (в значении действия и его цели или неожиданного, произвольного действия): Пойду посмотрю расписание занятий. Взял да и сделал наоборот.

Запятая при однородных членах не ставится

  1. Если однородные члены соединяются неповторяющимися одиночными союзами И, ИЛИ, ЛИБО, ДА (=И)

  1. Ты потерял главное: ты перестал любить добро и правду (Эпиктет). ()и()

  2. Жизнь имеет смысл лишь как задача или долг (Дж. Мадзини). О или О

  3. Никогда не рано спросить себя: делом я занимаюсь либо пустяками? (А.П. Чехов.) О либо О

  4. А тренировка душевных сил возможна да и необходима в любых условиях (по Д. С. Ли хачеву).

() да (=и) ()

  1. Если однородные члены соединяются при помощи союза ДА И:

  1. Возьму да и уйду.

  1. В устойчивых сочетаниях слов: Огонь и воду и медные трубы. И смех и грех. И стар и млад. И так и этак. И холод и голод. Ни рыба ни мясо. Ни стать ни сесть. Ни то ни се. Ни тот ни другой. Ни себе ни людям и др.

Запятая при однородных членах ставится

1) Если однородные члены предложения соединены посредством союзов А, НО, ДА (в значении НО), ОДНАКО, ХОТЯ, ЗАТО:

  1. На руке всего пять пальцев, но и те не равны. О, но О

  2. Сказка - ложь, да в ней намек,//Добрым молодцам урок. О, да О

  1. Если однородные члены предложения соединены посредством двойных союзов: КАК, ТАК И...,

НЕ ТОЛЬКО, НО И..., НЕ СТОЛЬКО, СКОЛЬКО..., ХОТЯ, НО...

Обратите внимание: запятая ставится не перед началом двойного союза, а перед его вто рой частью:

  1. Законы бесполезны как для хороших людей, так и для дурных: первые не нуждаются в законах, вторые от них не становятся лучше (Демокрит).

как 0, так и 0.

  1. Уступайте упрямому не столько ради него, сколько ради самих себя (Саньяль-Дюбе). не столько (), сколько ().

  2. Хороший врач спасет если не от болезни, то хотя бы от плохого врача (Жан Поль), если 0 > то О'

  1. Если однородные члены соединяются посредством повторяющихся союзов И...И, ДА... ДА, ТО...ТО, ЛИ... ЛИ, ИЛИ...ИЛИ.

  1. В спорах нет ни высших, ни низших, ни званий, ни имен; важна одна лишь истина, перед которой равны все (Р.Роллан).

ни Ot ни 0, ни 0, ни О'

  1. Один и тот же человек редко бывает и великим, и хорошим (Томас Фуллер).

и о, и О-

Обратите внимание: перед первым союзом, при помощи которого начинается перечисле ние однородных членов, запятая не ставится. Запятая ставится перед вторым, третьим и т.д. союзом, используемым при перечислении. Примечание:

Запятая может ставиться перед первым повторяющимся союзом, если однородный ряд был начат до него.

Люби душу свою, и утешай сердце свое, и удаляй от себя печаль... Библия.

Of и 0, И 0.

  1. Если однородные члены соединяются попарно, то запятая ставится только перед пар ными группами.

Я счастлив и силён, свободен и молод (Брюсов).

Алгоритм выполнения задания В4 (поиск предложения с однородными членами):

  1. Найдите в предложении однородные члены: они должны отвечать на один и тот же во прос, задаваемый от одного слова, и произноситься с интонацией перечисления.

  2. Убедитесь, что найденные вами однородные члены предложения связаны сочинитель ной или бессоюзной связью.

  3. Внесите в бланк ответов те цифры, под которыми в тексте идут найденные вами пред ложения с однородными членами.

ЗАДАНИЯ К В4 (поиск предложения с однородными членами)

Задание № 1. Среди предложений 1-8 найдите предложение(-я) с однородными членами. На пишите номера этих предложений.

(1)Однажды, когда падал первый, еще не зимний снег, а мальчишки во дворе уже лепили снеж ную бабу, я забрал из школы дочь, и мы шли с ней, взявшись за руки, и болтали о разных пус тяках. (2)Тем временем мальчишки затащили последний рыхлый ком наверх, на два других, - вот и голова на месте.

  1. (З)Пап, - спросила вдруг Танюха как бы между прочим. - (4)Ты смог бы слепить снежок и добросить его до нашего окна?

(5)Мы живем на шестом этаже. (6)Я задумался. (7)Наверное, добросил бы, но кто его знает.

Задание № 2. Среди предложений 25-32 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(25) Мальчик положил конфеты в карман и собрался было бежать за машиной, чтобы проводить автолавку на дорогу. (26) И тут как раз появился дед. (27) Старик Момун только на подходе за метил автолавку: он ездил на пасеку, откуда не было видно дома.

  1. Вначале старик обратился к продавцу.

  2. - Ассалам-алейкум, большой купец! - сказал он, щуря свои лукавые глаза. (30) - В благо получии ли прибыл твой караван, удачно ли идет твоя торговля?

(31) - Караван в целости, только вот купец к вам, а вы женщинам наказываете держать копейку, как душу перед смертью. (32) Тут хоть завали товарами, не раскошелится никто.

Задание № 3. Среди предложений 9-14 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(9)Страшное дело, Ленька... (10) В командировке, на строительстве, я встретил другую девуш ку... (11) Пошло звучит, а иначе не скажешь: встретил. (12) Пытался о ней забыть - ничего не получилось! (13)Ты понимаешь? (14) Я понял и растерялся.

Задание № 4. Среди предложений 1-5 найдите предложение(-я) с однородными членами. На пишите номер этого предложения.

(1)Бабушка считала моего папу неудачником. (2)Она не заявляла об этом прямо, но время от времени ставила нас в известность о том, что все папины товарищи по институту стали, как на зло, главными врачами, профессорами или, в крайнем случае, кандидатами медицинских наук. (3) Мы понимали, что папа был «отстающим»...

  1. (4)Хотя они и сейчас приносят тебе свои диссертации, - с упреком сказала мама. - (5)А ты в обычный отпуск не можешь собраться: каждый день эта больница!

Задание № 5. Среди предложений 14-18 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(14)Я запустил пальцы под волглую шапку мха, приподнял её и улыбнулся: (15)«Вот оно в чём дело!»

(16)Эта ёлочка ловко устроилась на пеньке. (17)Она веером развернула липкие ниточки кореш ков, а главный корешок белым шильцем впился в середину пня. (18)Мелкие корешки сосали влагу из мха, и потому он был такой линялый, а корешок центровой ввинчивался в пень, добы вая пропитание.

Задание № 6. Среди предложений 10-15 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

  1. (Ю)Кость перебитая. (11)Месяца два, а то и три отваляюсь верняком. (12)Думаешь, мне есть неохота? (13)Думаешь, не устал я? (14)Но всё это мелочи жизни. (15)Главное, солнце вижу, не бо, поля эти, деревушки. (16)Это же понять надо!

Задание № 7. Среди предложений 12-14 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

(12)Постоял он на перроне, огляделся - неужто Москва, столица Родины! (13)Думал ли он, га дал там, под ржевскими теми деревнями, пред полем тем ржавым, по которому и бегал, и пол зал, на котором помирал не раз, думал ли, гадал, что живым останется и что Москву увидит? (14)Прямо диво случилось, и не верится Сашке, наяву ли?

Задание № 8. Среди предложений 27-31 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

  1. (27)Это ты откуда знаешь?

  2. (28)Так, читал...

  3. (29)Слушай, в небе столько больших, ярких звёзд. (ЗО)Почему же вы собрались на такую тусклую и маленькую?

  1. Ребята переглянулись, словно советуясь.

Задание № 9. Среди предложений 1—5 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

(1)Кинтель увидел маленькую скрипачку в последний день августа, когда шагал на рынок за картошкой. (2)Сперва он услышал музыку. (3)У забора заброшенной стройки полукольцом стояли ребята и взрослые, человек пятнадцать. (4)А на фоне рваных афиш играла на скрипке девочка.

(5)Одного с Кинтелем возраста.

Задание № 10. Среди предложений 32—36 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

  1. Ты преувеличиваешь свои возможности: если ты будешь работать в зоологическом, мате матическом и спортивном кружках, то на физику у тебя времени будет в обрез.

  2. Княжин очень расстроился и даже побледнел, но преодолел себя.

(34) - Я должен все знать, я должен быть незаменимым, - сказал он. (35) - Я буду пилотом кос мического корабля. (36)Я никому этого не говорил, но вы меня заставили.

Ответы к предлагаемым заданиям

№ задания

Ответ

1

1,4

2

25

3

14

4

2

5

14

6

11,15

7

12,13

8

29,30

9

3

10

32,33

2. Предложения, осложненные обособленными членами: обособленным определени ем, обстоятельством, приложением или дополнением

Обособление членов предложения - интонационное и смысловое их выделение; на письме обособленные члены отделяются знаками препинания.

1. Обособленное согласованное распространенное определение - это выделяемый за пятыми причастный оборот или выделяемое запятыми имя прилагательное с зависимыми сло вами. которые отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Пример: Ветер, внезапно поднявшийся, сорвал последние листья с деревьев.

Это здание, известное во всем городе, привлекает внимание туристов.

Обособленное согласованное нераспространенное определение - это выделяемое за пятыми одиночное имя прилагательное или причастие, которое отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Пример: Вечером, усталый, я возвращался домой. Мы, уставшие, наконец-то добрались

домой.

Согласованные определения обособляются (отделяются запятой, а в середине предло жения выделяются с двух сторон запятыми) в следующих случаях:

  1. если относятся к личному местоимению (стоят до или после личного местоимения): Убаюканный сладкими надеждами, он крепко спал (Ч.). Низенький, коренастый, он обладал страшною силою в руках (М.Г.). А он, мятежный. просит бури (Л.).

  2. Если стоят после определяемого существительного:

Нас окружал со всех сторон сплошной вековой бор, равный по величине доброму княжеству.

  1. Если стоят перед определяемым существительным и имеют добавочное обстоятель ственное значение (причинное, условное, уступительное):

Усталые до последней степени, альпинисты не могли продолжить своё восхожде ние. Оглушённый тяжким гулом. Тёркин никнет головой (Те.).

  1. Если отделены от определяемого существительного другими членами предложения (независимо от того, находятся они до или после определяемого слова):

1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   75

Похожие:

Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе iconПрограмма элективного курса по русскому языку «гиа: курс подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме. 9 класс»
Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям:...

Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе iconПодготовка к гиа по русскому языку
Умение сжать текст – это умение выделить главное из предложенного высказывания. Это очень важное умение, оно не раз пригодится в...

Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе iconПособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа»
Известно, что экзамен по русскому языку в 9 классе – серьёзное и ответственное испытание для учащихся. Он подводит итог изучения...

Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе iconПодготовка к экзаменам по русскому языку и литературе
Цель занятий по русскому языку и литературе в выпускных классах — закрепить, обобщить и углубить лингвистические и литературоведческие...

Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе iconПриказ о назначении координатора гиа директор Программы элективного курса по русскому языку
...

Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе iconПрограмма Спецкурса по русскому языку Система подготовки к егэ по русскому языку в 11 классе. Автор: Насонова Е. Ю., учитель литературы Томск 2010 Пояснительная записка. Спецкурс «Система подготовки к егэ по русскому языку»
С одной стороны, это позволит повысить общую грамотность учащихся, восполнить те пробелы, которые могли возникнуть во время учебы...

Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе iconПрограмма предпрофильной подготовки по русскому языку
Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям:...

Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе iconМетодическая разработка урока в 9 классе
Урок вошел в систему уроков по развитию речи и подготовке к гиа по русскому языку в 9 классе. Урок проводился 19. 11. 2011г в 9 «Б»...

Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе iconКонтрольно-измерительные материалы для подготовки к гиа по русскому языку в 9 классе

Подготовка к гиа по русскому языку в 9-м классе iconИнформационно-аналитическая справка по итогам диагностической контрольной работы по русскому языку в 11 классе
«О проведении контрольных работ по математике и русскому языку в муниципальных общеобразовательных учреждениях» 26. 10. 2011 г проведена...

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница