Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения




НазваниеМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения
страница3/20
Дата22.01.2013
Размер2.77 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
Тема 1

Идейные основания средневековой философии

(2 часа)


План

1. Авраамические истоки средневековой философии:

а) структура, содержание и идейная направленность Ветхого Завета;

б) структура, содержание и идейная направленность Нового Завета;

в) структура, содержание и идейная направленность Корана.

2. Эллинистические истоки средневековой философии:

а) онтологическая триада в неоплатонизме;

б) теологическая концепция Аристотеля;

в) нравственный идеал и теодицея в стоицизме.

3. Первые попытки синтеза библейской и эллинистической традиции:

а) проблема совместимости: креационизм и эманация, монотеизм и политеизм, рационализм и Откровение;

б) эклектический характер учения Филона Александрийского;

в) религиозно-философское мировоззрение гностиков.


Тема 2

Основные этапы развития и специфика средневековой философии

(2 часа)


План

1. Основные этапы развития средневековой философии:

а) трудности определения хронологических границ;

б) сущность основных этапов развития: апологетика, патристика, схоластика;

в) специфика прохождения этапов развития на Западе и на Востоке.

2. Характерные черты средневекового способа философствования:

а) религиозные черты: теоцентризм, креационизм, провиденциализм, эсхатологизм;

б) философские черты: догматизм, экзегетизм, символизм;

в) литературные черты: авторитаризм, комментаторство, дидактизм.


Раздел II

Христианская апологетика и патристика


Тема 3

Христианская апологетика

(2 часа)


План

1. Раннехристианская литература:

а) апостольские произведения: послания, «Учение двенадцати апостолов», «Пастырь» Ермы;

б) апокрифические произведения: евангелия, деяния, послания и апокалипсисы;

в) значение раннехристианской литературы.

2. Восточно-христианская апологетика:

а) причины возникновения и специфика апологетики;

б) первые апологеты: Иустин Философ, Татиан;

в) критика гностицизма Иринеем Лионским.

3. Западно-христианская апологетика:

а) Тертуллиан: апологетические, догматико-полемические и этические произведения;

б) другие представители: Минуций Феликс, Киприан Карфагенский;

в) переход к патристике.


Тема 4

Восточная патристика: александрийская школа. Часть I

(2 часа)


План

1. Общая характеристика александрийской школы:

а) истоки возникновения и развития;

б) основные задачи и способы их решения;

в) деятельность Пантена.

2. Истоки патристической парадигмы в учении Климента Александрийского:

а) отношение к греческой культуре;

б) онтологические основания веры и знания;

в) психология и этика.


Тема 4

Восточная патристика: александрийская школа. Часть II

(2 часа)


План

1. Религиозно-философская концепция Оригена:

а) онтология: теология, космология;

б) антропология: психология, этика;

в) эсхатология и проблема ортодоксальности.

2. Богословская система Афанасия Великого:

а) учение о Троице;

б) христология;

в) антропология, телеология и эсхатология.


Тема 5

Восточная патристика: каппадокийская школа. Часть I

(2 часа)


План

1. Исторические и теоретические предпосылки расцвета восточной патристики:

а) необходимость оформления христианской догматики;

б) история развития каппадокийской школы.

2. Систематизация православного мировоззрения в учении Василия Великого:

а) теология: завершение формирования православной триадологии;

б) натурфилософия: основные принципы христианской картины мира;

в) этика: значение аскезы для спасения души.


Тема 5

Восточная патристика: каппадокийская школа. Часть II

(2 часа)


План

1. Детализация православной догматики в системе Григория Богослова:

а) богословие: символическая интерпретация триединства;

б) богопознание: пути Откровения и восхождения;

в) сотериология: концепция «обόжения».

2. Религиозно-философская концепция Григория Нисского:

а) богословие: отношение имён Божиих к Его сущности и свойствам;

б) космогония: роль Бога и стихий в устройстве мира;

в) эсхатология: учение об аде, небесах и апокатастасисе.


Тема 6

Формирование идейно-теоретических оснований аскетизма на Востоке.

Часть I

(2 часа)


План

1. Зарождение и развитие монашеского мировоззрения:

а) проповедь аскетизма в жизни и поучениях Антония Великого;

б) субстанциальность человеческой личности в учении Макария Египетского;

в) мистическая антропология Немесия Эмесского и Евагрия Понтийского.

2. Проповедь нравственно-религиозной жизни в произведениях Иоанна Златоуста:

а) экзегетизм: правильное понимание Священного Писаная как основание нравственной жизни;

б) апологетизм: опасность ересей для христианской морали;

в) аскетизм: защита монашеского образа жизни.


Тема 6

Формирование идейно-теоретических оснований аскетизма на Востоке.

Часть II

(2 часа)


План

1. Систематизация идей восточно-христианской мистики в произведениях Псевдо-Дионисия Ареопагита:

а) неоплатонический характер «Ареопагитик»;

б) структура богопознания: катафатическая, апофатическая и символическая теология;

в) иерархическая структура бытия.

2. Детализация мистической практики в VII-IX вв.:

а) основные этапы восхождения человека к Богу в учении Иоанна Лествичника;

б) теория очищения человека в концепции Исаака Сирина;

в) этико-онтологические идеи Феодора Студита;

г) антропология Максима Исповедника.


Тема 7

Становление патристики на Западе

(2 часа)


План

1. Учение Лактанция как переход от апологетики к патристике:

а) проблемы соотношения философии и религии: их взаимосвязь;

б) теология: рациональное обоснование монотеизма;

в) онтология: креационизм, дуалистический характер мира и его предназначение;

г) психология: огненная природа души и доказательства её бессмертия;

д) историософия: концепция Великой Недели как модель мировой истории.

2. Формирование основ западно-христианской морали и экзегезы в творчестве Амвросия Медиоланского:

а) экзегеза: символическое и аллегорическое толкование Святого Писания;

б) этика: христианская интерпретация стоической морали.

3. Значение просветительской деятельности Иеронима Стридонского:

а) проповедь христианского нравственного идеала;

б) переводческая и экзегетическая деятельность и её влияние на становление самобытной латинской христианской культуры.


Тема 8

Расцвет Западно-христианской патристики

(2 часа)


План

1. Метафизика Аврелия Августина:

а) триадология: filioque как следствие интерпретации Бога по аналогии с человеком;

б) онтология: креационизм, устройство мира, учение о времени;

в) гносеология: соотношение веры и знания, иерархия видов познания.

2. Антропология и историософия Августина:

а) психология: сущность и виды души;

б) этика: проблема предопределения и полемика с Пелагием;

в) историософия: учение о двух «градах».


Раздел III

Зарождение и развитие схоластики


Тема 9

Зарождение схоластики на Западе и

аристотелизм на христианском Востоке

(2 часа)


План

1. Предшественники схоластики на Западе:

а) исторические и теоретические предпосылки зарождения схоластики;

б) философия Боэция: логика, триадология, этика;

в) философия Иоанна Скота Эриугены: вера и знание, диалектика, учение о четырёх природах.

2. Аристотелизм Иоанна Дамаскина:

а) метафизика: сущее, субстанции, акциденции;

б) диалектика: определение родов и видов.


Тема 10

Ранняя схоластика. Часть I

(2 часа)


План

1. Оформление схоластики в учении Ансельма Кентерберийского:

а) соотношение религии и философии: необходимость веры для разума;

б) гносеология: путь достижения высшей истины;

в) метафизика: основные способы существования, крайний реализм;

г) теология: априорный и апостериорный варианты онтологического доказательства бытия Божия;

д) полемика по вопросу об онтологическом доказательстве с Гаунилоном.

2. Рационализм Шартрской школы:

а) платонизм Бернара Шартрского;

б) метафизика Жильбера Порретанского;

в) натурфилософия Тьерри Шартрского и Гильома из Конша;

г) гуманизм Иоанна Солсберийского;

д) историософия Амальрика Шартрского.


Тема 10

Ранняя схоластика. Часть II

(2 часа)


План

1. Рационализация догматического богословия в Сен-Викторской школе:

а) метафизика: универсалии как «общности», «индифферентности» и «совокупности» в учении Гильома из Шампо;

б) этика: личностный, экономический и политический аспекты нравственного поведения в учении Гуго Сен-Викторского;

в) теология: чувственное восприятие как основа доказательства бытия Божия в учении Ришара Сен-Викторского.

2. Методологическое оформление схоластики в учении Пьера Абеляра:

а) соотношение религии и философии: необходимость разумной веры;

б) метафизика: диалектика и концептуализм;

в) теология: проблема антитринитаризма;

г) этика: автономность человеческой морали.


Тема 11

Влияние мусульманской философии на развитие схоластики

(2 часа)


План

1. Среднеазиатский перипатетизм:

а) проблема различения видов интеллекта в трактате Аль-Кинди;

б) попытка согласования учений Платона и Аристотеля в творчестве Аль-Фараби;

в) решение проблемы универсалий, соотношение возможного и необходимого, акты творения как этапы познания Бога в метафизике Ибн-Сины (Авиценны).

2. Испанский перипатетизм:

а) роль интеллигенции в познании Божественного в учении Авемпаса (Ибн-Баджа);

б) проблема соотношения философии и религии, три категории умов, различение актуального и потенциального разума, критика бессмертия души в учении Аверроэса (Ибн-Рушда);

в) 20 критических замечаний Аль-Газали в адрес аристотелизма.

3. Влияние арабской мысли на схоластику:

а) влияние аверроизма на западную схоластику и его критика в ортодоксальном богословии;

б) представители аверроизма на западе: Сигер Брабантский, Боэций Дакийский;

в) аверроизм и проблема демаркации религии и философии.


Тема 12

Влияние иудейской философии на развитие схоластики

(2 часа)


План

1. Мистическая концепция Каббалы:

а) основные методы истолкования Торы: гематрия (цифровая интерпретация), нотарикон (образование аббревиатур), темура (перестановка букв);

б) раскрытие творческих сил Эн-Софа (Бога) в Адаме Кадмоне и его эманация в 10 сефиротах: Кетер (Корона), Хохма (Мудрость), Бина (Понимание, или Разум), Тиферет (Красота), Хэсэд (Любовь, или Милость), Дин (Сила, или Справедливость), Йесод (Основа), Незах (Торжество), Ход (Слава), Мальхут (Царство);

в) отражение сефирот в трехчленном устройстве мира: Берия (Внутреннее небо), Йецира (Внешнее небо), Азиа (Нижний мир); Ацилут (Мир первообразов).

2. Неоплатонизм Соломона Ибн-Гебироля (мавра Авицеброна):

а) теология: разделение твари и Творца;

б) онтология: взаимосвязь 9 типов живых существ;

в) космогония: роль Воли в сохранении определённости форм;

г) влияние взглядов Ибн-Гебироля на мистицизм Бонавентуры.

3. Аристотелизм Моисея Маймонида:

а) соотношение философии и религии: рациональное подтверждение Закона как главная задача философии;

б) теология: объединение негативных атрибутов Бога как способ познания Его совершенства;

в) метафизика: взаимосвязь интеллигенций и сфер бытия;

г) влияние Маймонида на Фому Аквинского.


Тема 13

Зрелая схоластика: реализм. Часть I

(2 часа)


План

1. Исторические и теоретические предпосылки средневековой схоластики:

а) эпоха зрелого средневековья;

б) смена августиновской парадигмы аристотелевской в философии Альберта Великого.

2. Метафизика Фомы Аквинского:

а) соотношение религии и философии: гармония веры и разума;

б) теология: понятие Бога и доказательства Его бытия;

в) онтология: сущность и существование, бытие и его формы;

г) гносеология: этапы восхождения к сверхчувственному.


Тема 13

Зрелая схоластика: реализм. Часть II

(2 часа)


План

1. Этико-социальная доктрина Фомы Аквинского:

а) антропология: проблема души и тела;

б) социальная философия: соотношение государства и церкви;

в) теодицея: неискоренимость зла;

г) этика: виды добродетелей.

2. Расцвет схоластической логики:

а) систематизация логики Петром Испанским;

б) Раймунд Луллий и его математический метод;

в) силлогистика Жана Буридана.


Тема 14

Зрелая схоластика: номинализм

(4 часа)


План

1. Зарождение эмпиризма и естествознания:

а) эмпиризм Роджера Бэкона;

б) метафизика света Роберта Гроссетеста.

2. Концептуализм Иоанна Дунса Скота:

а) соотношение религии и философии: разграничение сфер веры и знания;

б) метафизика: отрицание различия сущности и существования;

в) теология: волюнтаристическая интерпретация Бога.

3. Терминизм Уильяма Оккама:

а) соотношение между религией и философией: противоречие между верой и разумом;

б) гносеология: «бритва» Оккама, учение о терминах;

в) теология: непознаваемость сущности Бога.


Тема 15

Схоластика: проблема универсалий

(4 часа)


План

1. Исторические и теоретические предпосылки проблемы универсалий:

а) становление проблемы универсалий в античной философии;

б) триадологические истоки проблемы универсалий;

в) схоластический метод философии: диалектика общего, особенного и единичного.

2. Общая характеристика решения проблемы универсалий в реализме:

а) крайний реализм: локализация онтологического места универсалий в Боге;

б) умеренный реализм: проявление универсалий в мире и человеке.

3. Общая характеристика решения проблемы универсалий в номинализме:

а) крайний номинализм: язык как сфера пребывания универсалий;

б) терминизм: единичность универсалий и универсальность единичного;

в) концептуализм: вещи как предпосылки пребывания универсалий в языке и мышлении человека.

4. Выводы:

а) преимущества и недостатки выделенных способов решения проблемы универсалий;

б) значение проблемы универсалий для дальнейшего развития философии.


Раздел IV

Христианская средневековая мистика


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов заочного отделения (для студентов II курса заочной формы обучения)
Охватывают следующие темы
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов заочного отделения (для студентов II курса заочной формы обучения)
Охватывают следующие темы
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов заочного отделения (для студентов I курса заочной формы обучения)
Охватывают следующие темы: Спряжение глаголов в презенс
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов заочного отделения (для студентов I курса заочной формы обучения)
Охватывают следующие темы: Спряжение глаголов в презенс
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения iconМетодические рекомендации 2 Управление документацией Методические рекомендации для преподавателей по организации самостоятельной работы студентов «утверждено»
Методические рекомендации для преподавателей по организации самостоятельной работы студентов
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения iconМетодические рекомендации для студентов по дисциплине «Технология организации самостоятельной работы»
Тема 1 Современные направления развития проблемы самостоятельной работы студентов в профессиональном высшем образовании
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Информатика»
Методические рекомендации предназначены для студентов очной и заочной формы обучения, профессионально
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения iconМетодические указания для студентов рекомендации по организации самостоятельной работы по курсу «Медицинская география»
При изучении дисциплины предуматривается 6 часов для самостоятельной работы студентов. Студентами выполняется реферат, освещающий...
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы
Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы курсантов и слушателей очной и заочной форм обучения бюи мвд россии...
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения iconТемы Вопросы для самостоятельного изучения Литература
Задания для самостоятельной работы студентов для студентов специальности 260901 «Технология швейных изделий» и специальности 260902...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница