Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом




НазваниеОтчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом
страница2/15
Дата18.01.2013
Размер1.96 Mb.
ТипОтчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15



[Приложение II следует]

РЕЗЮМЕ ПРОЕКТА




Код проекта





DA_10_02

Название





Экспериментальный проект по созданию «стартовых» национальных академий ИС – Этап II

Рекомендация Повестки дня в области развития


Рекомендация 10: Оказывать помощь государствам-членам в развитии и совершенствовании национального институционального потенциала в области ИС путем дальнейшего развития инфраструктуры и других компонентов с целью повышения эффективности национальных учреждений ИС и установления справедливого равновесия между охраной ИС и интересами общества. Эта техническая помощь должна также распространяться субрегиональные и региональные организации, занимающиеся вопросами ИС.

Также касается рекомендаций 1 и 3.

Бюджет проекта






Расходы, не связанные с персоналом: 443 200 шв. франков


Расходы, связанные с персоналом: 66 800 шв. франков

Начало реализации проекта






май 2012 г.

Продолжительность проекта






20 месяцев

Ключевые сектора ВОИС, участвующие в проекте, и связи с программами ВОИС



Сектор развития


Связи с программами ВОИС 9 и 10

Краткое описание проекта



Главная задача проекта по созданию «стартовых» национальных академий ИС состоит в том, чтобы укрепить институциональный и кадровый потенциал на региональном уровне путем дальнейшего развития инфраструктуры и других систем для повышения эффективности национальных учреждений и установления справедливого баланса между охраной ИС и общественными интересами, а также для решения национальных приоритетных задач и достижения целей в области развития и удовлетворения растущего на местах спроса со стороны специалистов, профессионалов, государственных служащих и иных сторон, заинтересованных в ИС.


Планируется, что в результате осуществления второго этапа к концу 2013 г. Академия ВОИС:


    Поможет Колумбии, Доминиканской Республике, Египту, Эфиопии, Перу и Тунису создать самодостаточные учебные центры по ИС, способные предложить по меньшей мере две учебные программы по возникающим проблемам в сфере ИС по согласованию со странами-бенефициарами.

  1. Подготовит кадры, необходимые для разработки и реализации учебных программ по ИС, с учетом национальных задач в области развития, приоритетов и местных потребностей при установлении справедливого баланса между правами ИС и общественными интересами.

  2. Разработает пакет инструментов и рекомендаций, который другие заинтересованные государства-члены могли бы использовать при создании собственных учебных заведений.

  3. Внесет вклад в создание форума для обсуждения использования ИС в интересах социального и экономического развития на национальном и региональном уровнях.

Руководитель проекта


Г-н Марсело Ди Пьетро

Связи с ожидаемыми результатами по Программе и бюджету на 2012-2013 гг.



Ожидаемый результат (Стратегическая цель III, Программа 4):

Облегчение доступа к образованию в области ИС.

Обзор хода осуществления проекта






Этап II проекта по созданию «стартовых» национальных академий ИС был утвержден на девятой сессии КРИС в мае 2012 г., в дополнение к презентации отчета о независимой оценке и предложению по проекту, внесенному Международным бюро ВОИС.


В ходе реализации Этапа II проект направлен на шесть стран, а именно: Колумбию, Доминиканскую Республику, Египет, Замбию, Перу и Тунис.


Поскольку Этап II проекта был утвержден в мае 2012 г., сотрудничество до настоящего времени сосредоточивалось на разработке рабочих планов деятельности на первый год сотрудничества, закрытие финансовых расчетов в рамках осуществления Этапа I проекта и осуществление программ подготовки инструкторов.


В период с июня 2012 г. по август 2012 г. осуществлено следующее:


  • в рамках совместной программы ВОИС и Туринского университета по подготовке магистров права (LLM) по интеллектуальной собственности стипендии для участия в программе предоставлены трем кандидатам, определенным Колумбией, Доминиканской Республикой и Египтом в качестве ключевых инструкторов в их национальных учреждениях по подготовке в области ИС;

  • публикации депозитарной библиотеки ВОИС отправлены в Колумбию в целях пополнения фондов библиотеки колумбийской организации Aula de la Propiedad Intelectual (API);

  • Реализация второго этапа модуля дидактической подготовки инструкторов в Перу (50 часов обучения составляют 200 часов подготовки);

  • Реализация первого этапа модуля углубленной дидактической подготовки инструкторов в Доминиканской Республике (50 часов обучения составляют 207 часов подготовки); в период 23-27 июля 2012 г.;

  • Реализация второго модуля подготовки инструкторов из числа лиц судебной профессии в Доминиканской Республике (в период 20-24 августа 2012 г.) завершила эту конкретную учебную программу подготовки (в объеме 90 часов обучения);

  • 31 июля 2012 г. в Доминиканской Республике начато осуществление первой учебной программы ANPI для внешней аудитории. Она состоит из дипломного курса (Diplomado) обучения вопросам интеллектуальной собственности (в сотрудничестве с Universidad Iberoamericana (UNIBE));

  • Действие специальных соглашений о предоставлении услуг (ССУ) было распространено на специальных консультантов в целях продолжения сотрудничества с Колумбией, Доминиканской Республикой и Египтом. В то время как специальные соглашения о предоставлении услуг (ССУ) для специальных консультантов в Эфиопии и Тунисе действуют до конца года, группа управления проектом и египетские официальные лица в настоящее время пытаются определить внутренние возможности для заполнения этой должности.


Кроме того, со странами эксперимента проводятся обсуждения по осуществлению деятельности на второе полугодие 2012 г. в рамках мероприятий, упомянутых в проектном документе.

Примеры успеха/ воздействия и важнейшие уроки



Отсутствуют

Риски и их снижение



В отчете о независимой оценке Этапа I проекта, представленном девятой сессии КРИС (CDIP/9/6), несколько возможных рисков были определены в качестве возможных факторов, препятствующих успешной реализации проекта. Эти риски были учтены в проектном документе, подготовленном для осуществления Этапа II проекта (CDIP/9/10 Rev.1).


В отчетном периоде были выявлены следующие новые факторы:


По состоянию на май 2012 г. внутренняя реструктуризация в Перу и Тунисе привела к замене академических координаторов, что стало причиной перерыва в подготовке по программе научных координаторов. В целях снижения этого риска в будущем, предлагается сократить время подготовки академических координаторов до 160 часов и обучение в рамках следующих модулей предоставить, по крайней мере, двум сотрудникам от каждой страны.


Меры предосторожности ООН, ограничивающие поездки в Египет, вызвали отсрочку в начале обучения по программе подготовки инструкторов и составлении плана работы на первый год сотрудничества в стране. В рамках разработки стратегии снижения риска группа управления проектом взаимодействуют с коллегами в Египте в целях выявления внутренних ресурсов, способствующих успешному осуществлению проекта.


В ходе проведения последней сессии КРИС некоторые государства-члены выразили озабоченность в отношении того, насколько проект сосредоточен на создание национальной «критической массы», способной обсудить задачу обеспечения справедливого равновесия между охраной ИС и государственными и частными интересами. Для того, чтобы убедить государства-члены группа управления проектом приступила к разработке модулей по направлениям подготовки (подготовка инструкторов и подготовка академических координаторов) в вопросах, касающихся включения соответствующих рекомендаций Повестки дня в области развития в контекст национальных учебных заведений в области преподавания предмета ИС (например, введение аспектов Повестки дня в области развития в учебные программы и содействие дискуссиям по национальным приоритетам).

Вопросы, требующие немедленной поддержки/ внимания



Учитывая, что период сотрудничества в отношении Доминиканской Республики и Перу, как ожидается, завершится в декабре 2012 г., непосредственное внимание должно быть уделено тому, как следует осуществить постепенный отказ от проекта.


Ожидается, что национальные учебные заведения в области преподавания предмета ИС, созданные при содействии проекта, должны быть в состоянии функционировать в режиме самообеспеченности, предоставляя, по крайней мере, две регулярные программы. Хотя некоторые государства-члены затрагивали эту проблему на предыдущих сессиях КРИС, пока еще не решено, должны ли, и если да, то какими средствами должны отчитываться эти недавно созданные учебные заведения о своих учебных программах на будущих сессиях КРИС.


Группа управления проектом представляет следующее предложение на рассмотрение КРИС:


  • рабочая группа экспертов разработает образец отчета по проекту, который должен периодически представляться в учебные заведения в области преподавания предмета ИС для целей отчетности на будущих сессиях КРИС;




  • в течение первых двух лет после окончания периода сотрудничества Академии ВОИС будет поручено осуществлять контроль и помогать национальным учебным заведениям в области преподавания предмета ИС в обеспечении соответствия учебных программ основным целям проекта, доступа к экспертам, библиографии, выявлении новых вопросов обучения, а также поддерживать самообеспеченность учебного заведения;




  • по просьбе страны-бенефициара специальные консультанты (по одному на каждую страну, а в идеале консультанты, которые помогали этой стране в период осуществления проекта) должны быть задействованы в проведении мониторинга и оказании помощи странам эксперимента в разработке учебных планов и программ (составленных подготовленными инструкторами). Академии ВОИС будет поручено координировать проведение мониторинга, и для этой цели должны быть выделена средства по проекту (около 8 000 шв. франков на каждую страну в год).



Задачи на будущее



Ожидается, что до декабря 2012 г. в рамках проекта будут предложены шесть модулей подготовки инструкторов (один на каждую страну эксперимента) и еще один модуль подготовки академических координаторов (разделенный на две сессии, одна для латиноамериканской страны эксперимента и одна для арабской и африканской стран эксперимента).


Ожидается, что обучение в рамках совместной программы ВОИС и Туринского университета в области права интеллектуальной собственности (на уровне магистра права (LLM)) пройдут три ключевых инструктора из Колумбии, Доминиканской Республики и Египта.


В Колумбии продвигается работа над проектом адаптации курсов дистанционного обучения Академии ВОИС к национальным потребностям. Кроме того, в стране начали предлагать четыре экспериментальных «очных» курса, и во втором полугодии 2012 г. в Universidad Sergio Arboleda должно начаться преподавание курса на получение диплома в области права интеллектуальной собственности.


В Доминиканской Республике Academia Nacional de la Propiedad Intelectual (ANPI) приступит к реализации двух постоянно действующих учебных программ, которые, как ожидается, будут предложены в сотрудничестве с двумя различными местными учебными заведениями. Также ожидается, что ANPI подготовит и распространит бизнес-план, в котором излагается деятельность, направленная на поддержание среднесрочной самообеспеченности ANPI.


Египетская Академия научных исследований и технологий (ASRT) находится в процессе разработки долгосрочной стратегии и видения для национальной Академии ИС и определения приоритетных действий, целевой аудитории и преподавателей для ее национального учебного заведения в области преподавания предмета ИС.


Эфиопское ведомство интеллектуальной собственности (EIPO) определило в качестве приоритетного направления перевод на арабский язык и преподавание общего курса дистанционного обучения Академии ВОИС, и для этой цели разрабатывается специальный проект.


Перуанский Escuela de la Competencia y de la Propiedad Intelectual (ECPI) занимается разработкой второй постоянной действующей учебной программы, которая будет предложена ключевым преподавателям университетов, расположенных за пределами Лимы.


Institut National de la Normalisation et de la Propriété Intellectuelle (INNORPI) Туниса находится в процессе разработки общего курса по интеллектуальной собственности для внешней аудитории.

Сроки осуществления



В настоящее время осуществление проекта продолжается с соблюдением сроков, указанных в пункте 4 проектного документа.

Показатель освоения средств по проекту



Показатель освоения бюджетных средств по состоянию на конец августа 2012 г.: 2%

Предыдущие отчеты



Это первый отчет, представляемый КРИС.


САМООЦЕНКА ПРОЕКТА


Указатель обозначений «сигнальной системы» (СС)


****

***

**

NP

NA

Полная реализация

Значительный прогресс

Определенный прогресс

Отсутствие прогресса

Прогресс пока не оценен/цель упразднена




Результаты проекта 2
(ожидаемый результат)

Показатели успешного завершения
(показатели результативности)


Данные о результативности

СС

    Передан вопросник для оценки потребностей, назначен специальный консультант.

От национальных заинтересованных сторон за 10 дней до миссии по оценке потребностей получены исчерпывающие ответы на вопросник для оценки потребностей.


Осуществлено в ходе проведения Этапа I проекта.

****

За 15 дней до миссии по оценке потребностей назначен и начал работу специальный консультант.


Осуществлено в ходе проведения Этапа I проекта.

****

  1. Подготовлен отчет по оценке потребностей, определены приоритетные меры.

Отчет по оценке потребностей подготовлен в течение 30 дней после проведения миссии по оценке потребностей при условии получения от национальных заинтересованных сторон в установленные сроки всех запрошенных документов.


Осуществлено в ходе проведения Этапа I проекта.

****

Отчет передается для одобрения в национальные органы власти и далее по официальным каналам.

Отчет об оценке потребностей в отношении Египта направлен национальным органам власти по дипломатическим каналам.


****

  1. Определены приоритетные меры.

Национальные органы власти выбирают из содержащихся в отчете по оценке потребностей рекомендаций наиболее приоритетные.


В то время как Колумбия, Доминиканская Республика и Перу сообщили в письменной форме о своих приоритетных потребностях, информация о приоритетах в отношении Эфиопии и Туниса была доведена до сведения специального консультанта и включена в планы работы.


Отчет по оценке потребностей был официально направлен в египетские органы власти в августе 2012 г.


***

При осуществлении проекта в течение периода сотрудничества на выполнение этих приоритетных рекомендаций будет делаться основной упор. В случае изменения национальных приоритетов под воздействием внешних факторов государство-член должно письменно известить об этом ВОИС.


К настоящему времени проект сосредоточен на принятии приоритетных действий, определенных странами-бенефициарами.

***

  1. Подписано соглашение о сотрудничестве.

Подавшие запрос государства-члены, которые отвечают базовым проектным требованиям и согласны на сроки, условия, методику и ожидаемые результаты проекта, подписывают с ВОИС соглашение о сотрудничестве в рамках проекта и принимают обязательства по обеспечению работы национального учебного центра по ИС после завершения периода сотрудничества.

Осуществлено в ходе проведения Этапа I проекта.

****

Сотрудничество в рамках проекта продолжается при условии подписания соглашения.


Деятельность в запрашивающих странах начала осуществляться после подписания соглашения о сотрудничестве.

****

  1. Составлен план работ.

Планы работ по программе подготовки инструкторов и деятельности, предусмотренной в рамках сотрудничества по созданию местных учебных центров по ИС, составляются национальным координационным центром после подписания соглашения о сотрудничестве, ежегодно и под руководством специального консультанта.


Планы работ на первый год сотрудничества составлены в отношении Колумбии, Доминиканской Республики, Эфиопии, Перу и Туниса. Группа управления проектом и представители Академии научных исследований и технологий (ASRT) Египта занимаются выявлением местного специального консультанта, который сможет подготовить план работы в отношении Египта.


Что касается Колумбии, Доминиканской Республики и Перу, специальные консультанты в настоящее время осуществляют надзор над национальными координационными центрами в составлении планов работы на второй год сотрудничества.


***

  1. Подготовлена основная группа инструкторов.

Как минимум пять ведущих местных инструкторов.

В Колумбии, Доминиканской Республике, Перу и Тунисе определена основная группа инструкторов.


В Египте и Эфиопии завершается выявление основной группы инструкторов с тем, чтобы приступить к реализации программы подготовки инструкторов в отношении этих стран.


Для участия в программе подготовки инструкторов отобраны 8 кандидатов, которым в 2011 и 2012 гг. были предложены полные стипендии для обучения по совместной программе ВОИС и Туринского университета в области права интеллектуальной собственности (на уровне магистра права (LLM)).


***

Прохождение 200-часовой учебной программы.

К настоящему времени в четырех странах-бенефициарах в рамках национальных учебных программ предложено около 640 часов обучения.


***

Аттестация для участия на основе окончательной оценки.


Программы подготовки инструкторов должны быть завершены в Доминиканской Республике и Перу до конца года.


Однако оценка инструкторов проводится по завершении каждого модуля, и результаты каждой оценки будут учитываться в целях проведения окончательной оценки.


Четыре основных инструктора из стран-бенефициаров завершили обучение по совместной программе ВОИС и Туринского университета в области права интеллектуальной собственности (на уровне магистра права (LLM)).


**

  1. Подготовлены академические координаторы.

Один или несколько академических координаторов приобрели практические навыки, необходимые для координации деятельности получающих бюджетное финансирование академий, в том числе в области управления проектами, кадровыми ресурсами и изыскания финансирования.

К настоящему времени предложены два модуля подготовки академических координаторов, и один академический координатор от каждой страны получил приглашение принять участие в каждом модуле.


Установлено, что сменяемость академических координаторов в государствах-членах представляет собой возможный рис для успешного осуществления этой деятельности. Поэтому предложено, чтобы предстоящие модули предлагались двум академическим координаторам в каждой стране эксперимента, вместо одного.


***

Прохождение 200-часовой учебной программы.


К настоящему времени академическим координаторам предложено около 80 часов обучения. Предлагается сократить прохождение этой программы до 160 часов.


***

Аттестация для участия на основе окончательной оценки.


Оценивать слишком рано.

**

  1. Разработан бизнес-план.

Разработка бизнес-плана местного учебного заведения, включающего задачи и меры по обеспечению самодостаточности в течение двух лет после завершения периода сотрудничества.



На данном этапе оценку хода осуществления проводить слишком рано

NA

  1. Разработан план наращивания потенциала.

Разработка плана наращивания потенциала для местного учебного заведения, направленного на обеспечение равновесия между государственными и частными интересами. План, составляемый подготовленными инструкторами под руководством специального консультанта, охватывает два года после завершения периода сотрудничества.


Колумбия, Доминиканская Республика и Перу приступили к реализации учебных программ, разработанных частично подготовленными инструкторами.


Египет, Эфиопия и Тунис еще не достигли стадии, чтобы предлагать учебные программы внешней аудитории.

**

  1. Разработаны инструменты и рекомендации.

В рамках стратегии выхода группа управления проектом разработает пакет инструментов и учебных материалов.

Группа управления проектом занимается сбором информации в целях выполнения этой задачи в декабре 2013 г.


Учебные материалы доступны в рамках проекта Wikispace (https://www3.wipo.int/confluence/display/ppenipa/Start-Up+National+IP+Academies).


**

  1. Сформированы библиотеки по ИС.

Взаимодействие с депозитарными библиотеками ВОИС и приобретение материалов, необходимых для разработанных учебных программ.

Проект способствовал взаимодействию трех стран эксперимента с депозитарными библиотеками ВОИС. Три других страны уже были охвачены проектом, прежде чем обратиться с просьбой об участии в проекте по созданию «стартовых» академий.


Дополнительные библиографические и справочные материалы будут приобретаться (при необходимости) в соответствии с рекомендациями, содержащимися в плане по созданию потенциала.


**

  1. Созданы академии ИС.

Запланировано создание шести национальных учебных центров по ИС, предлагающих каждый по меньшей мере две постоянные учебные программы по новым и возникающим проблемам в сфере ИС, адаптированные с учетом конкретных национальных потребностей, а именно в Колумбии, Доминиканской Республике, Египте, Эфиопии, Перу и Тунисе.


На данном этапе оценку хода осуществления проводить слишком рано.

NA




Цель(и) проекта

Показатель(и) успешного достижения цели проекта (показатели результативности)


Данные о результативности

СС

Укрепить институциональный и кадровый потенциал на национальном и региональном уровне путем дальнейшего развития инфраструктуры и других систем для повышения эффективности национальных учреждений и установления справедливого баланса между охраной ИС и общественными интересами, а также для решения национальных приоритетных задач и достижения целей в области развития и удовлетворения растущего на местах спроса со стороны специалистов по ИС, государственных служащих и других заинтересованных сторон.

% подготовленных инструкторов, разработавших учебные планы и преподающих учебные программы целевым аудиториям.

Частично подготовленные инструкторы в Колумбии, Доминиканской Республике, Перу и Тунисе прошли специальное обучение разработке учебных планов и в конце обучения представили информацию по самооценке, к общему удовлетворению экспертов, приглашенных для разработки этих планов.


***

% подготовленных академических координаторов, организовавших проведение учебных программ.

50% частично подготовленных координаторов начали предлагать внешней аудитории программы подготовки кадров в рамках проекта.


**

Число экспериментальных академий, установивших партнерские отношения с национальными учреждениями, такими как вузы, промышленные ассоциации и торговые палаты, учреждения по поддержке МСП и другие организации.


Колумбия, Доминиканская Республика и Тунис заключили соглашения о стратегическом сотрудничестве с ведущими национальными учреждениями, а Тунис приступил к переговорам о заключении соглашений в области технического сотрудничества.

**

Число экспериментальных академий, реализовавших инициативы по обеспечению самодостаточности за счет изыскания финансирования и создания юридических структур, предусматривающих независимый бюджет.

Для иллюстрации приведены следующие меры:


  • Указом 4886 президента Колумбии от 2011 г. изменена структура Superintendencia de Industria y Comercio (SIC), в рамках которого предусмотрена специальная служба в поддержку создания национальной академии ИС. Кроме того, Estatuto del Consumidor предусматривает, что пошлины, взимаемые за оказание определенных услуг в рамках SIC, могут быть использованы для финансирования деятельности национальной академии ИС, и позволяет национальной академии ИС взимать плату за оказываемые услуги.




  • Escuela de Competencia y de la Propiedad Intelectual Перу создана в рамках законодательного указа 1033 (июнь 2009 г.), которым создана структура национальной академии ИС и конкуренции с конкретными функциями, структурой и возможностью взимать плату за оказываемые услуги.




  • Колумбия и Перу присоединились к Глобальной сети академий интеллектуальной собственности в стремлении определить “горизонтальную» деятельность в области сотрудничества с существующими академиями ИС.

***

Оценка учебных планов и программ на предмет обеспечения справедливого баланса между охраной ИС и общественными интересами, а также решения национальных приоритетных задач и достижения целей в области развития.

На данном этапе оценку хода осуществления проводить слишком рано.

NA

Число экспериментальных академий, предлагающих по меньшей мере две постоянные учебные программы в сфере ИС по согласованию со странами-бенефициарами.

Ожидается, что до конца 2012 г. три «стартовых» учебных заведения достигнут этого показателя.


Другие страны еще не достигли стадии, чтобы предлагать учебные программы внешней аудитории.

**

Число участников, прошедших обучение по программам экспериментального учебного заведения и получивших соответствующие свидетельства.


На данном этапе оценку хода осуществления проводить слишком рано

NA
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом iconОтчеты о ходе реализации проектов повестки дня в области развития подготовлены Секретариатом
...
Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом iconОтчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом
База данных по технической помощи, оказываемой в сфере интеллектуальной собственности (ip-tad); (Приложение I)
Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом iconОтчет генерального директора о ходе реализации повестки дня в области развития подготовлен Секретариатом
Настоящий документ содержит отчет Генерального директора о ходе реализации Повестки дня в области развития (DA) за 2011 г
Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом iconУправление культуры и архивного дела приказ
В срок до 06. 06. 2011г молодым специалистам предоставить отчеты о реализации персональных инновационно экспериментальных проектов...
Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом iconО ходе реализации мер, направленных на улучшение демографической ситуации в Иркутской области, осуществляемых в рамках приоритетных национальных проектов
О ходе реализации мер, направленных на улучшение демографической ситуации в Иркутской области, осуществляемых в рамках приоритетных...
Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом iconО ходе реализации мер, направленных на улучшение демографической ситуации в Иркутской области, осуществляемых в рамках приоритетных национальных проектов
О ходе реализации мер, направленных на улучшение демографической ситуации в Иркутской области, осуществляемых в рамках приоритетных...
Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом iconО ходе реализации мер, направленных на улучшение демографической ситуации в Иркутской области, осуществляемых в рамках приоритетных национальных проектов
О ходе реализации мер, направленных на улучшение демографической ситуации в Иркутской области, осуществляемых в рамках приоритетных...
Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом iconО ходе реализации мер, направленных на улучшение демографической ситуации в Иркутской области, в рамках подготовки отчетов о реализации приоритетных
О ходе реализации мер, направленных на улучшение демографической ситуации в Иркутской области, в рамках подготовки отчетов о реализации...
Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом iconИнформационная справка о ходе реализации на территории Иркутской области приоритетных национальных проектов в ноябре 2011 года
В ноябре текущего года реализация приоритетных национальных проектов (далее пнп) на территории Иркутской области осуществлялась в...
Отчеты о ходе реализации проектов подготовлены Секретариатом iconРадаев В. В. Р 15 Социология рынков: к формированию нового направления
В ней приводится также эмпирический материал, полученный в ходе реализации нескольких проектов по изучению российских рынков потребительских...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница