2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания




Скачать 224.18 Kb.
Название2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания
Дата12.01.2013
Размер224.18 Kb.
ТипДокументы


ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра «Социально-культурный сервис и туризм»


Направление: 100200.62 «Туризм».

Дисциплина: Всемирная история.

Статус дисциплины: дисциплина входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, является обязательной.

Общая трудоемкость дисциплины: 80 часов, в т.ч. лекции – 32 ч., семинарские занятия – 16 ч., самостоятельная работа – 32 ч.

Семестр: 1 семестр.

Преподаватель: доктор исторических наук, профессор Попов Владимир Александрович.

Телефон кафедры: 251-80-82

Email: popoff@kunstkamera.ru


ОПИСАНИЕ КУРСА


1. Цель курса:

Целью курса является ознакомление студентов с историей как общественной наукой и всемирной историей как основной ее субдисциплиной, с антропогенезом и историей первобытного общества, с историей развития основных цивилизаций Европы, Азии, Африки и Америки, а также с основными эпохами в истории человечества, базовыми историческими фактами и концепциями всемирно-исторического процесса.

Преподавание дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении курсов «Социология», «Политология», «Экскурсионная и выставочная работа». В свою очередь, знания и умения по дисциплине будут востребованы при изучении курсов «История мировых цивилизаций», «Города мира», «География туризма», «Мировая культура и искусство», «Музееведение», «Техника и технология обслуживания туристов», «Туристические ресурсы России».

2. Организационно-методическое построение курса:

Структурно курс состоит из 7 разделов, включающих 17 тем.


Раздел 1. Всемирно-исторический процесс и историческое познание

Тема 1. Предмет, законы, основные понятия и принципы истории. Место

истории в системе наук.

Тема 2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы

исторического познания.


Раздел 2. Антропогенез и первобытная эпоха

Тема 3. Палеоантропология и эпоха первобытности.

Тема 4. Специфика первобытности.

Тема 5. Археологические эпохи и поздняя первобытность.

Тема 6. Первобытная духовная культура.


Раздел 3. История ранних традиционных обществ

Тема 7. Азиатская модель.

Тема 8. Античная модель.

Раздел 4. История зрелых традиционных обществ

Тема 9. Средневековая европейская цивилизация.

Тема 10. Средневековые цивилизации Востока.


Раздел 5. Эпоха модернизации и европейских революций

Тема 11. Ренессанс и Реформация.

Тема 12. Эпоха Просвещения и промышленный переворот.


Раздел 6. История индустриальных обществ

Тема 13. Ранние индустриальные общества.

Тема 14. Зрелые индустриальные общества.

Тема 15. Социалистические общества.


Раздел 7. История развивающихся обществ

Тема 16. Модернизация развивающихся стран.

Тема 17. Становление постиндустриального общества. Заключение.


Виды занятий: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.

Контроль успеваемости включает: текущий контроль, рубежный контроль и промежуточную аттестацию.

Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в форме устного опроса и по результатам работы студента на семинарских занятиях.

Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по всем разделам учебной дисциплины. Проводится в форме тестирования по блокам тем (1-6, 7-12, 13-17).

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине. Проводится в форме экзамена.


3. Литература

3.1. Основная литература

Всемирная история: Учебник для вузов под ред. Г.Б.Поляка и А.Н.Марковой. М., 2003.

Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. М., 2005.

Киндер Г., Хильгеман В. Всемирная история. М., 2003.

Российская и мировая история в таблицах / автор-составитель Ф.М.Лурье. СПб., 1997.

3.2. Дополнительная литература

Алексеев В. П. Палеоантропология Земного шара и формирование человеческих рас. М., 1978.

Алексеев В. П. Человек: эволюция и таксономия. М., 1985.

Альтернативные пути к цивилизации. М., 2000.

Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.

Блок М. Феодальное общество. М., 2003.

Бойцов М., Шукуров Р. История средних веков. Ч. 1 – 2. М., 1994.

Верт Р.Ю. История советского государства. 1900–1991. М., 1992.

Виппер Р.Ю. История нового времени. М., 1995.

История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. М., 1983.

История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины. М., 1986.

История первобытного общества. Эпоха классообразования. М., 1988.

Капустин Б.Г. Глобальные проблемы мирового общественного развития. М., 1991.

Копосов Н.Е. Как думают историки. М., 2001.

Краткая всемирная история. В 2-х книгах /под ред. А.З.Манфреда. М., 1966.

Никифоров В.Н. Восток и всемирная история. М., 1988.

Петрухин В.Я., Раевский Д.С. Очерки истории народов России в древности и раннем средневековье. М., 2004.

Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.

Раннее государство, его альтернативы и аналоги. Волгоград, 2006.

Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. М., 1997.

Семенников Л.М. Россия в мировом сообществе цивилизаций. М., 1994.

Семёнов Ю.И. Философия истории. М., 2003.

Современные США: Энциклопедический справочник. М., 1988.

Средневековый мир в терминах, именах и названиях. Словарь-справочник. Минск, 1999.

Тартаковский М.С. Историософия: Мировая история как эксперимент и загадка. М., 1993.

Тойнби А.Дж. Постижение истории. М., 1991.

Торчинов Е.А. Пути философии Востока и Запада: познание запредельного. СПб., 2005.

Фридрих И. История письма. М., 2002.

Широков Г.В. Развивающиеся страны в мировом капиталистическом хозяйстве. М., 1987.

Харитонов В. М. Введение в теорию антропогенеза и археологию палеолита: Учебное пособие. М., 1998.

Хёйзинга Й. Осень средневековья. М., 1988.


4. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости


4.1. Условия и показатели оценки успеваемости

Успешность изучения дисциплины студентом оценивается суммой набранных за все виды учебной работы баллов (из 100 возможных) с последующим переводом их в Европейскую систему оценок и числовые эквиваленты традиционной 4-х балльной шкалы оценивания.

При определении общего количества баллов за изучение курса учитываются две составлящие: первая - баллы, начисляемые за работу студента в течение семестра (не более чем 70 баллов); вторая – баллы, начисляемые по результатам экзамена (до 30 баллов).

Элементами оценивания работы студента в ходе семестра являются:

  • посещаемость лекционных занятий;

  • посещаемость семинарских занятий;

  • активность студента на занятии и качество его ответов (выступлений);

  • результаты выполнения домашних заданий (ведение конспектов, подготовка сообщений);

  • количество и качество выполняемых дополнительных заданий преподавателя (тематические реферативные работы);

  • результаты рубежного контроля;

Кроме того, студенту могут начисляться дополнительные «премиальные» баллы за написание рефератов, участие в олимпиадах, научных студенческих конференциях и т.п.

Премиальные баллы учитываются только при выведении семестровой оценки. При этом общая сумма баллов, набранная конкретным студентом при изучении дисциплины, включая премиальные, не может превышать 100 баллов. Если результат промежуточной аттестации (экзамен) не превышает 25 баллов, все премиальные баллы аннулируются.

Если к моменту проведения промежуточной аттестации с учетом набранных дополнительных (премиальных) баллов студент получает количество баллов, достаточное для получения оценки «удовлетворительно», «хорошо», «отлично», они могут быть поставлены ему по результатам текущей успеваемости без проведения экзамена.

Результаты текущей успеваемости доводятся преподавателем до студентов заблаговременно. Студенты имеют право повысить результаты текущей успеваемости прохождением промежуточной аттестации по данной учебной дисциплине.

Для студентов первого курса обучения прохождение промежуточной аттестации является обязательным.

4.2. Балльная структура оценки

Баллы, начисляемые за работу студента в ходе семестра:

1. Посещение лекционных занятий – 1 балл за одно занятие, максимально: дневная форма обучения – 16 баллов из расчета 16 лекций.

2. Посещение семинарских занятий – 1 балл за одно занятие, максимально: дневная форма обучения – 8 баллов из расчета 8 семинаров.

4. Активность студента на семинарских занятиях и качество его ответов (выступлений) – 1 балл за одно занятие, максимально 8 баллов для дневной формы обучения.

6. Дополнительные задания преподавателя (тематические реферативные работы) – до 4 баллов за одну работу, максимально 8 баллов из расчета 2 работ.

7. Прохождение первого рубежного контроля (по темам 1 – 6), проводится в форме тестирования – до 8 баллов.

8. Прохождение второго рубежного контроля (по темам 7 – 12), проводится в форме тестирования – до 8 баллов.

9. Прохождение третьего рубежного контроля (по темам 13 – 17), проводится в форме тестирования – до 8 баллов.

10. Отношение к предмету (ведение конспекта – до 2 баллов, сдача работ в срок – до 2 баллов, поведение на занятиях – до 2 баллов) – максимально до 6 баллов.

Итого максимально 70 баллов.

Прохождение промежуточной аттестации (экзамен) – максимально 30 баллов.

Всего – 100 баллов.

К экзамену допускаются студенты, набравшие по результатам работы в ходе семестра не менее 31 балла.


4.3. Шкала оценок по дисциплине (завершается экзаменом)


Оценка ECTS

Название

Сумма баллов

Числовой эквивалент

Буквенное обозначение

отлично

91-100

5

A

очень хорошо

84-90

4

B

хорошо

74-83

4

C

удовлетворительно

68-73

3

D

посредственно

61-67

3

E

неудовлетворительно

0-60

2

Fx

2

F


5. Лекционные занятия


Раздел 1. Всемирно-исторический процесс и историческое познание


Тема 1. Предмет, законы, основные понятия и принципы истории.

Место истории в системе наук

Лекция 1. Предмет, законы и принципы истории

  1. Основные понятия.

  2. Теория истории и теория исторического процесса.

  3. Событийность и процессуальность в истории.


Лекция 2. Место истории в системе наук

  1. Взаимосвязь и взаимозависимость между всемирной историей, историософией, аксиологией и герменевтикой.

  2. История в пространстве общественных и гуманитарных наук.

  3. Основные субдисциплины истории.


Тема 2. Основные концепции всемирно-исторического процесса

и методы исторического познания

Лекция 1. Базовые концепции времени, пространства и развития

1. Базовые концепции времени.

2. Темпоральные характеристики исторических исследований и

проблемы исторической хронологии.

  1. Базовые концепции пространства.

  2. Базовые концепции развития.


Лекция 2. Методы исторического познания

  1. Основные способы членения исторического процесса.

  2. Соотнесение формационного и цивилизационного факторов исторического развития.

  3. Интеграционный и компаративистский подходы к изучению истории.

  4. Историческая типология.

  5. Источники и историография.


Раздел 2. Антропогенез и первобытная эпоха

Тема 3. Палеоантропология и эпоха первобытности

Лекция 1. Эпоха первобытности, её хронология и периодизация

  1. Геологическая шкала истории Земли.

  2. Антропологические, этнографические и археологические подходы к изучению первобытности.

  3. Апополитейные и синполитейные первобытные общества.


Лекция 2. Палеоантропология и исторические разновидности

ископаемых людей

  1. Антропогенез как биологическая изменчивость человека и его предков во времени.

  2. Гоминидная триада и основные факторы антропогенеза.

  3. Антропогенетические теории моноцентризма и полицентризма.

  4. Формирование человеческих рас.


Тема 4. Специфика первобытности

Лекция 1. Специфика первобытности

  1. Возникновение человеческого общества.

  2. Присваивающие и производящие хозяйственно-культурные типы.

  3. Основные принципы социальной организации ранне-первобытного общества.

  4. Проблема матриархата / патриархата.

  5. Основные формы социальной организации развитой первобытности.

  6. Семейно-брачные отношения и классификационные системы родства.



Тема 5. Археологические эпохи и поздняя первобытность

Лекция 1. Археологические эпохи и поздняя первобытность

  1. Археологические эпохи.

  2. Неолитическая революция.

  3. Половозрастная стратификация. Механизмы социализации.

  4. Классогенез, политогенез и правогенез в позднепервобытную эпоху.

  5. Вождества и ранние государства.

  6. Кочевничество.


Тема 6. Первобытная духовная культура

Лекция 1. Первобытная духовная культура

  1. Эволюция общественного сознания и развитие первобытной духовной культуры.

  2. Петроглифы и ранние формы живописи.

  3. Ранние формы письменности.


Раздел 3. История ранних традиционных обществ

Тема 7. Азиатская модель

Лекция 1. Альтернативные пути к цивилизации

  1. Цивилизации Древнего Востока.

  2. Восточные деспотии.

  3. Власть-собственность как основа восточной модели доиндустриальных обществ.

  4. Проблема азиатского способа производства.

  5. Цивилизации Нового света.

Лекция 2. Культурные достижения цивилизаций Востока

  1. Монументальное строительство.

  2. Иероглифические системы письма и силлабические алфавиты.

  3. Индуизм, буддизм, джайнизм, даосизм, конфуцианство и синтоизм: основные догматы, ритуалы и священные тексты.


Тема 8. Античная модель

Лекция 1. Античная цивилизационная модель

  1. Хеттская и минойская цивилизации.

  2. Ахейская и гомеровская Греция.

  3. Архаическая и классическая Греция.

  4. Империя Александра Македонского.

  5. Эллинизм. Распространение античных ценностей.

Лекция 2. Европа в античную эпоху

  1. Кельты, германцы, скифы.

  2. Этрусская проблема. Древний Рим.

  3. Причины кризиса и упадка Древнеримской цивилизации.

  4. Великое переселение народов и падение Римской империи.

  5. Историческое значение культурных достижений римлян.

  6. Возникновение христианства. Специфика раннего христианства.


Раздел 4. История зрелых традиционных обществ

Тема 9. Средневековая европейская цивилизация

Лекция 1. Средневековая европейская цивилизация

  1. Зрелое традиционное общество и его разновидности.

  2. Синтез античной и варварской культур.

  3. Понятие феодального способа производства. Феодальный строй как тип общественного устройства.

  4. Иерархическое построение общества.

  5. Крестовые походы. Норманнская проблема.

  6. Византийская цивилизация.

  7. Роль славян в становлении нового способа производства.

Византия и Русь.


Тема 10. Средневековые цивилизации Востока

Лекция 1. Средневековые цивилизации Востока

  1. Исламская цивилизация.

  2. Средневековая индийская цивилизация.

  3. Конфуцианская китайская цивилизация.

  4. Япония как дочерняя цивилизация китайской.


Раздел 5. Эпоха модернизации и европейских революций

Тема 11. Ренессанс и Реформация

Лекция 1. Ренессанс и Реформация

  1. Эпоха модернизации.

  2. Гуманизм и новые цивилизационные ценности эпохи

Ренессанса.

  1. Великие титаны Возрождения.

  2. Эпоха Реформации. Генезис и специфика протестантизма.

  3. Великие географические открытия.

  4. Установление мировой гегемонии Европейских держав.

  5. Историческое отставание Востока от Запада.


Тема 12. Эпоха Просвещения и промышленный переворот

Лекция 1. Эпоха Просвещения и промышленный переворот

  1. Просвещение как этап научной революции

  2. Французский абсолютизм. Просвещённый абсолютизм.

  3. Зарождение идей гражданского общества и правового государства.

  4. Великая Французская революция.

  5. Наполеоновские войны в Европе. Кодекс Наполеона.

  6. Промышленный переворот.

  7. Становление национальных государств.

  8. Колониальный раздел мира.


Тема 13. Ранние индустриальные общества

Лекция 1. Ранние индустриальные общества

1. Эпоха империализма.

2. Первая мировая война как глобальный конфликт мировой цивилизации. Россия в первой мировой войне.

3. Февральская и Октябрьская революции. Раскол мира на две системы.

4. Мировой экономический кризис. «Новый курс» Ф. Рузвельта.

5. Итальянский фашизм и германский национал-социализм как одна из моделей развития индустриального общества.

6. Сталинизм как советская разновидность тоталитаризма.

7. Вторая мировая война как возможность цивилизационной катастрофы.


Тема 14. Зрелые индустриальные общества

Лекция 1. Зрелые индустриальные общества

1. Зрелое индустриальное общество.

2. Конфронтация моделей развития.

3. Переход к биполярному миру. Холодная война.

4. НАТО, СЕАТО, СЕНТО и страны Варшавского договора.

5. Страны Запада в 1940 – 1970-е годы.

6. Европейские и азиатские страны народной демократии.

7. Послевоенный этап НТР. Политика «стандартизации жизни».

8. Процесс деколонизации и его влияние на страны Запада.

9. Карибский кризис.


Тема 15. Социалистические общества

Лекция 1. Социалистические общества

1. Социалистическая цивилизационная модель в послевоенный период.

2. СССР в период позднего сталинизма. «Оттепель» Н.С.Хрущёва.

3. Кризис социалистической системы и перестройка.

4. Развитие России в постперестроечный период.

5. Роль России в современном мировом историческом процессе


Раздел 7. История развивающихся обществ

Тема 16. Модернизация развивающихся стран

Лекция 1. Цивилизационная периферия в эпоху индустриального общества

  1. Поливариантность экономического и политического развития.

  2. Деколонизация стран Азии и Африки.

  3. Ближневосточная проблема.

  4. Периферийные страны как объекты блоковой политики в биполярном мире.

Лекция 2. Специфика развивающихся стран

  1. Достижения НТП и традиционные ценности периферийных развивающихся стран и народов 4-го мира.

  2. Движение неприсоединения и Организация африканского единства.

  3. Социалистическая модель развития на Кубе и в странах Азии.

  4. Социалистическая ориентация в странах Азии, Африки и Латинской Америки.

  5. Капиталистическая ориентация в странах Азии, Африки и Латинской Америки.

  6. Страны традиционализма и исламские революции.

  7. Появление международного терроризма.


Тема 17. Становление постиндустриального общества. Заключение

Лекция 1. Становление постиндустриального общества

  1. Переход к постиндустриальному обществу.

  2. Структурные сдвиги в экономике и в социальной области.

  3. Изменение общественного и индивидуального сознания.

  4. Новые индустриальные страны как переходная ступень к постиндустриальному обществу.

Заключительная лекция.

  1. Обзор изученного материала и перспективы развития учебной дисциплины.

  2. Пути дальнейшего самостоятельного совершенствования знаний и рекомендации по подготовке к экзамену.

6. Семинарские занятия


Занятие 1.

Тема: Теоретические проблемы исторической науки

Вопросы для обсуждения:

  1. Теория истории и теория исторического процесса.

  2. Событийность и процессуальность в истории.

  3. Проблемы исторической хронологии.

  4. Формационный и цивилизационный подходы к историческому развитию.

Темы докладов

  1. Интеграционный и компаративистский подходы к изучению

истории.

  1. Базовые концепции развития: эволюция – инволюция; прогресс

– регресс.

Литература

Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. М., 2005.

Киндер Г., Хильгеман В. Всемирная история. М., 2003.

Альтернативные пути к цивилизации. М., 2000.

Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.

Копосов Н.Е. Как думают историки. М., 2001.

Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. М., 1997.

Семёнов Ю.И. Философия истории. М., 2003.

Тартаковский М.С. Историософия: Мировая история как эксперимент и загадка. М., 1993.

Тойнби А.Дж. Постижение истории. М., 1991.


Занятие 2.

Тема: Антропосоциогенез

Вопросы для обсуждения:

  1. Биологическая изменчивость человека и его предков во времени.

  2. Гоминидная триада и основные факторы антропогенеза.

  3. Современное расоведение.

Темы докладов

  1. Книги Ч. Дарвина «Происхождение человека и половой отбор» и «Выражение эмоций у человека и животных».

  2. Африка как колыбель человечества.

  3. Сапиенсы и неандертальцы: сходства и различия.

Литература

Алексеев В. П. Человек: эволюция и таксономия. М., 1985.

Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. М., 1953.

Дарвин Ч. Происхождение человека и половой отбор. М., 1953.

Проблема расы в российской физической антропологии. М., 2002.

Зубов А. А. Дискуссионные вопросы теории антропогенеза //Этно­графическое обозрение. 1994. № 6.

История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. М., 1983.

Нестурх М. Ф. Приматология и антропогенез. М., 1960.

Рогинский Я. Я. Проблемы антропогенеза. М., 1985.

Харитонов В. М. Введение в теорию антропогенеза и археологию палеолита: Учебное пособие. М., 1998.


Занятие 3.

Тема: Специфика первобытности

Вопросы для обсуждения:

  1. Гендер, возраст и родство как основные принципы социальной организации раннепервобытного общества.

  2. Основные формы социальной организации развитой первобытности: община, род, возрастные классы, тайные союзы.

  3. Механизмы социализации.

Темы докладов

1. Матриархат, феминизм и сексизм.

2. Системы родства: эволюция и типология.

3. Теории политогенеза.

Литература

История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. М., 1983.

История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины. М., 1986.

История первобытного общества. Эпоха классообразования. М., 1988.

Раннее государство, его альтернативы и аналоги. Волгоград, 2006.


Занятие 4.

Тема: Цивилизации Древнего мира

Вопросы для обсуждения:

1. Цивилизации Месопотамии.

2. Египетская цивилизация.

3. Древнеиндийские цивилизации.

4. Древний Китай.

5. Системы письма Древнего мира.

Темы докладов

1. Архитектура и монументальное строительство Древнего мира.

2. Иероглифическое письмо Древнего Египта (или Китая).

3.Индуизм, буддизм и джайнизм: сравнительный анализ.

4. Даосизм, конфуцианство и синтоизм: сравнительный анализ.

Литература

Всемирная история: Учебник для вузов под ред. Г.Б.Поляка и А.Н.Марковой. М., 2003.

Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. М., 2005.

Киндер Г., Хильгеман В. Всемирная история. М., 2003.

Российская и мировая история в таблицах / автор-составитель Ф.М.Лурье. СПб., 1997.

Альтернативные пути к цивилизации. М., 2000.

Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.

Раннее государство, его альтернативы и аналоги. Волгоград, 2006.

Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. М., 1997.

Тойнби А.Дж. Постижение истории. М., 1991.

Фридрих И. История письма. М., 2002.


Занятие 5.

Тема: Древняя Греция и Римская империя

Вопросы для обсуждения:

    1. Спарта, Коринф, Афины.

    2. Полисная система.

    3. Аттика, становление и развитие античной демократии.

    4. Империя Александра Македонского.

    5. Древний Рим: царский и республиканский периоды.

    6. Переход к империи, её расцвет.

    7. Причины кризиса и упадка Древнеримской цивилизации.

Темы докладов

  1. Греко-персидские войны.

  2. Эллинизм.

3. Этрусская проблема.

4.Историческое значение культурных достижений римлян.

Литература

Всемирная история: Учебник для вузов под ред. Г.Б.Поляка и А.Н.Марковой. М., 2003.

Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. М., 2005.

Киндер Г., Хильгеман В. Всемирная история. М., 2003.

Российская и мировая история в таблицах / автор-составитель Ф.М.Лурье. СПб., 1997.

Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.

Раннее государство, его альтернативы и аналоги. Волгоград, 2006.

Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. М., 1997.

Тойнби А.Дж. Постижение истории. М., 1991.


Занятие 6.

Тема: Запад и Восток в эпоху средневековья

Вопросы для обсуждения:

1. Синтез античной и варварской культур.

2. Феодальный строй как тип общественного устройства.

3. Арабо-мусульманский мир.

4. Индийская цивилизация.

5. Китайская цивилизация.

Темы докладов

    1. Византия и Русь.

2. Русь и кочевники.

  1. Крестовые походы.

  2. Япония как дочерняя цивилизация китайской.

Литература

Всемирная история: Учебник для вузов под ред. Г.Б.Поляка и А.Н.Марковой. М., 2003.

Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. М., 2005.

Киндер Г., Хильгеман В. Всемирная история. М., 2003.

Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.

Блок М. Феодальное общество. М., 2003.

Бойцов М., Шукуров Р. История средних веков. Ч. 1 – 2. М., 1994.

Краткая всемирная история. В 2-х книгах /под ред. А.З.Манфреда. М., 1966.

Никифоров В.Н. Восток и всемирная история. М., 1988.

Петрухин В.Я., Раевский Д.С. Очерки истории народов России в древности и раннем средневековье. М., 2004.

Средневековый мир в терминах, именах и названиях. Словарь-справочник. Минск, 1999.

Тойнби А.Дж. Постижение истории. М., 1991.

Торчинов Е.А. Пути философии Востока и Запада: познание запредельного. СПб., 2005.

Фридрих И. История письма. М., 2002.

Хёйзинга Й. Осень средневековья. М., 1988.


Занятие 7.

Тема: Модернизация Европы

Вопросы для обсуждения:

1. Эпоха Реформации.

2. Просвещение как этап научной революции

3. Колониальный раздел мира.

4. Раскол мира на две системы.

5. Конфронтация моделей развития.

6.Переход к постиндустриальному обществу.

Темы докладов

1. Великая Французская революция.

2. Мировые войны.

3. Карибский кризис.

Литература

Всемирная история: Учебник для вузов под ред. Г.Б.Поляка и А.Н.Марковой. М., 2003.

Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. М., 2005.

Киндер Г., Хильгеман В. Всемирная история. М., 2003.

Российская и мировая история в таблицах / автор-составитель Ф.М.Лурье. СПб., 1997.

Современные США: Энциклопедический справочник. М., 1988.

Блок М. Феодальное общество. М., 2003.

Виппер Р.Ю. История нового времени. М., 1995.

Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.

Хёйзинга Й. Осень средневековья. М., 1988.


Занятие 8.

Тема: История новейшего времени

Вопросы для обсуждения:

  1. Октябрьская революция.

  2. Перестройка и Россия в XXI веке.

  3. Конвергенция социализма и капитализма.

  4. Развивающиеся государства.

Темы докладов

  1. Уроки и итоги второй мировой войны.

  2. Лига наций и ООН.

  3. Карибский кризис.

  4. Международный терроризм.

Литература

Киндер Г., Хильгеман В. Всемирная история. М., 2003.

Российская и мировая история в таблицах / автор-составитель Ф.М.Лурье. СПб., 1997.

Верт Р.Ю. История советского государства. 1900–1991. М., 1992.

Капустин Б.Г. Глобальные проблемы мирового общественного развития. М., 1991.

Современные США: Энциклопедический справочник. М., 1988.

Широков Г.В. Развивающиеся страны в мировом капиталистическом хозяйстве. М., 1987.


7. Задания для самостоятельной работы


1. Задание для самостоятельной работы по теме 1: «Историческая эпоха, цивилизация и общественно-экономическая формация в исторических исследованиях».

  1. Конспектирование литературы по данной теме.

  2. Анализ письменных источников.

  3. Составление библиографии и аннотации к рекомендуемой литературе.

Литература по теме:

Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. М., 2005.

Киндер Г., Хильгеман В. Всемирная история. М., 2003.

Альтернативные пути к цивилизации. М., 2000.

Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.

Копосов Н.Е. Как думают историки. М., 2001.

Никифоров В.Н. Восток и всемирная история. М., 1988.

Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.

Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. М., 1997.

Семёнов Ю.И. Философия истории. М., 2003.

Тартаковский М.С. Историософия: Мировая история как эксперимент и загадка. М., 1993.

Тойнби А.Дж. Постижение истории. М., 1991.


2. Задание для самостоятельной работы по теме 2: «Восточный феодализм, азиатский и африканский способы производства как альтернативы развития Востока».

1.Конспектирование специальной литературы.

2.Составление плана-конспекта.

3. Написание реферата по одной из альтернативных трактовок развития Востока.

Литература по теме:

Альтернативные пути к цивилизации. М., 2000.

Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.

Блок М. Феодальное общество. М., 2003.

Никифоров В.Н. Восток и всемирная история. М., 1988.

Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.

Тартаковский М.С. Историософия: Мировая история как эксперимент и загадка. М., 1993.

Тойнби А.Дж. Постижение истории. М., 1991.

Средневековый мир в терминах, именах и названиях. Словарь-справочник. Минск, 1999.


3. Задание для самостоятельной работы по теме 3: «Что возрождали в эпоху Возрождения»

1.Конспектирование специальной литературы.

2.Составление плана-конспекта.

3. Написание реферата по биографии одного из титанов Возрождения.

Литература по теме:

Всемирная история: Учебник для вузов под ред. Г.Б.Поляка и А.Н.Марковой. М., 2003.

Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. М., 2005.

Киндер Г., Хильгеман В. Всемирная история. М., 2003.

Блок М. Феодальное общество. М., 2003.

Бойцов М., Шукуров Р. История средних веков. Ч. 1 – 2. М., 1994.

Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.

Средневековый мир в терминах, именах и названиях. Словарь-справочник. Минск, 1999.

Хёйзинга Й. Осень средневековья. М., 1988.


Похожие:

2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания icon2. Компонентный состав дисциплины
Основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и...
2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания iconЛекция по курсу «Методологии истории»
Обычно выделяют следующие сферы исторического познания, соответствующие изучению разных систем исторического прошлого и исторической...
2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания iconПроект программ дисциплин учебного плана по направлению
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса...
2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания iconПроект программ дисциплин учебного плана по направлению
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса...
2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания iconОоп впо по направлению подготовки
Целью изучения дисциплины является формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического...
2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания iconОоп впо по направлению подготовки
Целью изучения дисциплины является формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического...
2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания iconПроект программ дисциплин учебного плана по направлению
Цель дисциплины формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса...
2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания iconГоувпо «агао» проект программ дисциплин учебного плана по направлению
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса...
2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания iconРабочая программа дисциплины «История»
России, об их месте в контексте мировой истории, знакомство с существующими в науке концепциями исторического процесса; формирование...
2. Основные концепции всемирно-исторического процесса и методы исторического познания iconРабочая программа дисциплины «История»
России, об их месте в контексте мировой истории, знакомство с существующими в науке концепциями исторического процесса; формирование...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница