Философия практикум




НазваниеФилософия практикум
страница9/15
Дата07.01.2013
Размер1.94 Mb.
ТипДокументы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15
Тема 13. Философские проблемы

социальной динамики

Цель темы: формирование систематизированного знания о закономерностях, исторических особенностях и движущих силах развития общества и приобретение навыков компетентного изложения изученного материала, а также аргументированного анализа реальных проблем развития современного общества.

Задачи темы: освоение программных знаний об обществе как развивающейся системе, о субъектах исторического процесса, о механизмах социального развития, о сущности, об основных факторах и причинах, о развитии общества как цивилизационном процессе, умение объяснить исторические причины и условия цивилизационного выбора Беларуси в глобализирующемся мире, а также приобретение навыков компетентного изложения и оценки актуальных вопросов социальной динамики различных сфер белорусского общества.

Вопросы для контролируемой подготовки

1. Общество как развивающаяся система: факторы, источники и движущие силы.

2. Линейные и нелинейные интерпретации исторического процесса.

3. Формационный и цивилизационный подходы к изучению социальной динамики.

4. Понятие цивилизации. Типы цивилизаций в истории развития общества. Особенности восточно-славянской цивилизации.

5. Глобализация как предмет социально-философского анализа и цивилизационный выбор Беларуси в глобализирующемся мире.

Основные понятия: философия истории, антропосоциогенез, трансформация, модернизация, социальная динамика, социальное развитие, социальный процесс, социальные изменения, социальный прогресс, социальный регресс, источники и субъекты социальной динамики, цивилизация, цивилизационная динамика, доиндустриальное (аграрное, традиционное) общество, индустриальное общество, постиндустриальное (информационное) общество, глобализация, глокализация., антиглобализм.

Студент должен знать: специфику и предмет изучения философии истории, линейные и нелинейные подходы к изучению истории общества, сущность цивилизационной динамики и основные этапы развития западной цивилизации, сущность и особенности глобализационных процессов в мире.

Студент должен овладеть умениями, навыками и компетенциями: анализ социальных процессов, происходящих в современном обществе; оценки сущности проблемы развития локальных цивилизаций и анализа альтернатив цивилизационного выбора Беларуси в глобализирующемся мире.

Темы для самостоятельных письменных упранений

  1. Концепция этногенеза Л. Гумилева.

  2. Проблема источника и субъекта социальной динамики в марксизме.

  3. Общество как продукт рационализации в концепции социального действия М. Вебера.

  4. Личность, массы, элиты в современных формах социодинамики.

  5. Концепция культурно-исторических типов Н. Я. Данилевского.

  6. Концепция всемирной истории в морфологии культуры О. Шпенглера.

  7. Идея локальных цивилизаций в концепции А. Тойнби.

  8. Единство исторического процесса и понятие осевого времени в философии истории К. Ясперса.

  9. Теория постиндустриального общества Д. Белла.

  10.  Концепция постиндустриального общества А. Турена.

  11.  Теория общества «третьей волны» О. Тоффлера.

  12.  Теория общества риска У. Бека.

  13.  Глобализация и проблема развития национального государства.

Основная литература

1. Барулин, В. С. Социальная философия: учебник / В. С. Барулин. – М., 1999.

2.  Кемеров, В. Е. Введение в социальную философию / В. Е. Кемеров. – М., 1997.

3. Крапивенский, Э. М. Социальная философия / Э. М. Крапивенский. – М., 2002.

4. Новая постиндустриальная волна на Западе: антология / ред. В. Иноземцева. – М., 1999.

5.  Новая технократическая волна на Западе / сост. П. С. Гуревич. – М., 1986.

6. Сергейчик, М. Е. Философия истории / М. Е. Сергейчик – СПб., 2002.

7. Философия истории: антология / ред. Ю. И. Кимелева. – М., 1995.

9. Философия. Учебно-методический комплекс / Под ред. А.И.Зеленкова. – Мн., 2003.

10. Яскевич, Я. С. Социальная философия: антиномии человеческого бытия: учеб. пособие / Я. С. Яскевич. – Минск, 2005.

Дополнительная литература

1. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования / Д. Белл. – М., 1999.

2. Гидденс, Э. Устроение общества: Очерк теории структурации / Э. Гидденс. – М., 2003.

3. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс. – М., 2000.

4. Панарин, А. С. Православная цивилизация в глобальном мире / А. С. Панарин. – М., 2002.

5. Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество. / П. Сорокин. – М., 1992.

6. Тойнби, А. Дж. Цивилизация перед судом истории / А. Дж. Тойнби. – М., 2002.

7. Яковец, Ю. И. Глобализация и взаимодействие цивилизаций / Ю. И. Яковец. – М., 2001.

Активизация самостоятельной работы

и оценка текущей успеваемости

А. Задания для самостоятельного анализа материалов по теме

1. Проанализируйте текст из работы К. Ясперса «Смысл и назначение истории» и постарайтесь ответить на поставленные ниже вопросы. Почему, согласно К. Ясперсу, единство истории не может быть завершенным? Что понимает К. Ясперс под «осью мировой истории»? Какие изменения в жизни людей производит «осевое время»?

«Ось мировой истории следует искать там, где возникли предпосылки, позволившие человеку стать таким, каков он есть; где с поразительной плодотворностью шло такое формирование человеческого бытия, которое, независимо от определенного религиозного содержания, могло стать настолько убедительным – если не своей эмпирической неопровержимостью, то во всяком случае некоей эмпирической основой для Запада, для Азии, для всех людей вообще, – что тем самым для всех народов были бы найдены общие рамки понимания их исторической значимости. Эту ось мировой истории следует отнести, по-видимому, ко времени около 500 лет до н. э., к тому духовному процессу, который шел между 800 и 200 гг. до н. э. Тогда произошел самый резкий поворот в истории <…>

Новое, возникшее в эту эпоху в трех упомянутых культурах, сводится к тому, что человек осознает бытие в целом, самого себя и свои границы. Перед ним открывается ужас мира и собственная беспомощность. Стоя над пропастью, он ставит радикальные вопросы, требует освобождения и спасения. Осознавая свои границы, он ставит перед собой высшие цели, познает абсолютность в глубинах самосознания и в ясности трансцендентного мира <…>

Вначале осевое время ограничено в пространственном отношении, но исторически оно становится всеохватывающим. Народы, не воспринявшие идей осевого периода, остаются на уровне "природного" существования, их жизнь неисторична, подобно жизни множества людей на протяжении десятков тысяч и сотен тысяч веков». (Ясперс К. Истоки истории и ее цель // К. Ясперс Смысл и назначение истории / К. Ясперс – М., 1994. – С. 32–39, 48–50, 240, 242–243, 248–253, 262–264, 267–271).

2. После прочтения фрагмента работы А. Тоффлера «Футурошок» ответьте на вопрос, в чем состоит опасность для человека со стороны ускоряющихся темпов социальных изменений? Объясните, в чем проявляется это ускорение в сфере производства и экономики. Как связаны между собой ускорение социального развития и прогресс в науке и технологиях? Поразмышляйте, как влияет ускорение темпов социальных изменений на процессы социальной дифференциации?

Последние 300 лет западное общество находится под огненным шквалом перемен. …Перемены охватывают высокоразвитые индустриальные страны с неуклонно растущей скоростью. Их влияние на жизнь этих государств не имеет аналогов в истории человечества… Ускорение темпа перемен – это не просто борьба индустрий или государств. Это конкретная сила, которая глубоко вошла в нашу личную жизнь, заставила нас играть новые роли и поставила перед лицом новой опасной психологической болезни. Ее можно назвать "футурошок"…

...В свое время мы выпустили на свободу абсолютно новую социальную силу – неуклонно растущий поток перемен. Его влияние на темпы нашей повседневной жизни, чувство времени и способы восприятия окружающего мира имело революционное значение. Мы воспринимаем мир иначе, чем люди прошлого. Именно это является отличительной чертой действительного современного человека. Ускорение скрывает непостоянство – быстротечность. Быстротечность проникает и пропитывает наше подсознание, радикальным образом меняя наши отношения с другими людьми, предметами, с целым миром идей, искусства и ценностей. …Если ускорение есть новая социальная сила, то быстротечность… – ее психологическая копия…» (Тоффлер, А. Футурошок / А. Тоффлер. – СПб., 1997. – С. 10–38).

3. В чем проявляется самобытность развития западной и воточной цивилизаций?

4. Как влияет на характер коммуникаций народов процесс глобализации? Несет ли глобализация, на Ваш взгляд, угрозу развитию национальному государству? Поясните свой ответ.

5. На каком этапе цивилизационного развития – доиндустриальном, индустриальном, постиндустриальном – находится белорусское общество?

Б. Тест

1. Укажите законы развития общества:

а) закон ускорения истории;

б) закон единства и борьбы противоположностей;

в) закон неравномерности исторического развития.

2. Самой продолжительной по времени развития является:

а) аграрная революция;

б) индустриальная революция;

в) научно-техническая революция;

г) информационная революция.

3. Сущность социальной революции заключается:

а) в переходе к иному типу мировоззрения;

б) в изменении способа политического устройства общества;

в) в коренном перевороте в большинстве сфер общественной жизни; в усовершенствованиях, происходящих в какой-либо сфере общественной жизнедеятельности.

4. Начало индустриальной революции относят:

а) ко второй половине XVII в.;

б) ко второй половине XVIII в.;

в) к первой половине XIX в.;

г) к началу XX в.

5. Определяющим фактором развития индустриального общества является:

а) банковско-финансовая система;

б) информатика и сфера обслуживания;

в) политические институты;

г) промышленное производство.

6. В индустриальном обществе главным объектом собственности является:

а) земля;

б) капитал;

в) люди;

г) знания.

7. Понятием «социальная модернизация» обозначают:

а) переход общества от родоплеменного устройства к государственному;

б) возникновение письменности;

в) переход от кочевого образа жизни к оседлому;

г) переход от аграрного к индустриальному, а затем и к постиндустриальному типу общества.

8. Научно-технические изобретения и открытия оказывают наиболее сильное воздействие на социальные изменения:

а) в примитивном обществе;

б) в традиционном обществе;

в) в индустриальном обществе;

г) в информационном обществе.

9. По мере перехода от индустриального общества к постиндустриальному:

а) увеличивается число профессионально грамотных людей;

б) возрастает доля работоспособного населения, занятого в сервисном секторе;

в) увеличивается нравственный потенциал общества;

г) повышается уровень политического сознания.

10. Аграрный сектор занимает наибольший удельный вес в структуре занятости:

а) примитивного общества;

б) традиционного общества;

в) индустриального общества;

г) постиндустриального общества.

11. Из приведенного перечня выберите основные факторы социальной динамики:

а) демографический фактор;

б) национальная культура и менталитет;

в) художественная культура;

г) характер экономического роста;

д) циклы космических событий;

е) географическая среда.


Правильные ответы:

1. (а, б); 2. (а); 3. (в); 4. (б); 5. (г); 6. (б); 7. (г); 8. (г); 9. (б); 10. (б); 11. (а, б, г, е).

В. Контрольные вопросы для итоговой оценки степени усвоения темы

1. Понятие субъекта исторического процесса. Роль народных масс и личности в истории.

2. Социальная динамика: факторы, источники и движущие силы.

3. Линейные и нелинейные подходы к изучению истории общества.

4. Понятие цивилизации. Типы цивилизаций в истории общества.

5. Модернизация: основные типы и проблемы ее реализации.

6. Особенности развития белорусского общества в условиях глобализации. Цивилизационный выбор Беларуси.

7. Глобализация как предмет социально-философского анализа.


ТЕМА 14 ТЕХНИКА И ЕЕ РОЛЬ В ИСТОРИИ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Цель темы: ознакомление с основными фундаментальными идеями и современными актуальными проблемами философии техники, а так же развитие навыков компетентного осмысления философских проблем научно-технической деятельности и использование полученных знаний для анализа практических проблем технологического развития общества.

Задачи темы: уяснение содержания понятия техники и технологии, причин и истории их становления, роли в развитии общества, а также ознакомление с актуальными проблемами философии техники в контексте перспектив будущего цивилизации, приобретения навыков компетентного анализа современных направлений научно-технического развития и практико-ориентированного применения полученных знаний.

Вопросы для контролируемой подготовки

1. Понятие техника и технология. Основные закономерности развития техник

2. Научно-технический прогресс: роль и место техники в развитии общества. Технократизм и антитехнократизм.

3. Основные черты постиндустриального общества.

4. Сущность информационно-компьютерной революции и ее роль в становлении информационного общества.

5. Социальная и этическая ответственность современного ученого-инженера и гуманистическое измерение техники.

Основные понятия: Техника, технология, философия техники, научно-технический прогресс, техносфера, технократизм, антитехнократизм, виртуальная реальность, информационное общество, постиндустриальное общество.

Студент должен знать: содержание понятий техника и технология; структуру и основные функции; исторические закономерности становления и развития; роль и место в жизни общества, а также наиболее актуальные проблемы философии техники.

Студент должен овладеть умениями, навыками и компетенциями: анализа содержания понятий техники и технологии, их структуры и функций, роли и места в развитии общества; аргументированного объяснения особенностей основных философских проблем техники; анализа оригинальных философских текстов и подготовки компетентных суждений по поводу характерных особенностей взглядов и оценок авторов в решении философских проблем техники; высказывания собственных идей и положений относительно конкретных философских проблем техники на основе изучаемых текстов.

Темы для самостоятельных письменных упражнений

1.Техника как объект философского осмысления. Понятие техники, ее историческая эволюция и современные интерпретации.

2. Исторические закономерности развития техники.

3. Проблемы этической и экологической экспертизы технических проектов, технической деятельности и техник

4. Основные направления развития компьютерной техники.

5. Сущность информационно-компьютерной революции и роль техники в становлении информационного общества. Понятие виртуальной реальности.

6. Специфика инженерного мышления и инструментально-технократический подход к развитию и управлению обществом.

Основная литература

1. Философия: учебник / под ред. Ю. А. Харина. – Минск, 2007.

2. Философия: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко [и др.] – М., 2007.

3. Философия для технических вузов под ред./ В. О. Голубинцева [и др.] – Ростов н/Д, 2004.

4. Абдеев, Р. Ф. Философия информационной цивилизации / Р. Ф. Абдеев – М., 1994.

5. Агацци, Э. Моральное измерение науки и техники / Э. Агацци – М., 1998.

6. Воронин, А. А. Периодизация истории и проблема определения техники / А.А. Воронин // Вопросы философии. – 2001. – № 8.

7. Горохов, В. Г. Введение в философию техники / В. Г. Горохов., В. М. Розин. – М., 1998.

8. Чернов, А. А. Становление глобального информационного общества: проблемы и перспективы / А. А. Чернов – М., 2003.

9. Уэбстер, Ф. Теории информационного общества / Ф.Уэбстер – М., 2004.

Дополнительная литература

1. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования / Д. Белл. – М., 1999.

2. Бердяев, Н. А. Человек и машина / Н.А. Бердяев // Вопросы философии. – 1989. – № 2.

3. Ортега-и-Гассет, Х. Размышления о технике / Х. Ортега-и-Гассет // Вопросы философии. – 1993. №10.

4. Рабардель, П. Люди и технологии / П. Рабардель. – М., 1999.

5. Хрестоматия по философии техники. – СПб., 1998.

6. Хунинг, А. Инженерная деятельность с точки зрения этической и социальной ответственности / А. Хунинг // Философия техники в ФРГ. – М., 1989.

Активизация самостоятельной работы

и самоконтроль подготовки


А. Задания для самостоятельного анализа материалов по теме

1. Попытайтесь усвоить содержание терминов «техника» и «технология». Обратите внимание на сходство и различия их содержания. Раскройте их взаимосвязь.

2. В чем, на Ваш взгляд, состоит специфика технического знания?

3. Объясните содержание термина «искусственная природа».

4. Проанализируйте причины возникновения и развития техник, согласно существующим гипотезам (биологическая, трудовая, культурологическая и волевая). Проанализируйте каждую из них и пытайтесь найти принципиальные отличия.

5. Как интерпретируется роль техники в развитии общества с позиций техницизма и антитехницизма?

6. Охарактеризуйте основные признаки индустриального и постиндустриального общества.

7. Проанализируйте содержание понятия «информационное общество» и ответьте на вопрос, какими особенностями оно обладает.

8. Ознакомьтесь с содержанием нижеприведенного отрывка работы Х. Ортеги-и-Гассета и сделайте заключение, как ученый оценивал роль техники в жизни человека и общества.

«… Вот почему я настаивал и настаиваю: и смысл, и причина техники лежат за ее пределами, а именно в использовании человеком его избыточных, высвобожденных благодаря самой технике сил. Такова миссия техники – освобождение человека, дарующее ему возможность всецело быть самим собой…» (Ортега-и-Гассет, Х. Размышления о технике / Х. Ортега-и-Гассет // Избранные труды. – М., 1997. – С. 190–191).

9. Прочитайте фрагмент следующего текста и укажите, о какой опасности предупреждал человечество русский философ Н. Бердяев.

«…Мне не раз уже приходилось писать о том, что невероятная мощь техники революционизировала всю человеческую жизнь. Кризис, переживаемый человеком, связан с несоответствием душевной и физической организации человека с современной техникой. Душа и тело человека формировались, когда человеческая жизнь была еще в соответствии с ритмом природы, когда для него еще существовал космический порядок. Человек был еще связан с матерью-землей. Власть техники означает конец теллурической эпохи. Органическая, естественная среда человека, земля, растение, животные и пр., может быть убита техникой; что тогда будет? Элементарная техника существовала с первобытных времен. С конца XVIII века начинается революционизирующее вторжение машины, с которым связано развитие капиталистической промышленности. Только в наше время техника приобретает детерминирующую власть над человеком и человеческими обществами и возникает тип технической цивилизации…» (Бердяев, Н. А. Человек и машина / Н. Бердяев // Вопросы философии. – 1989. – № 2.

Б. Тест

1.Укажите, когда возникла философия техники как самостоятельный раздел философского знания:

а) V в. до н. э.;

б) V в. н. э.;

в) XIX в.;

г) ХХ в.

2.Назовите, кто первый использовал словосочетание «философия техники»:

а) Г. Гегель;

б) Э. Капп;

в) К. Ясперс;

г) М. Хайдеггер.

3. Из приведенного перечня выберете имя философа, который первым обратил внимание на негативные последствия использования техники:

а)  Г. Гегель;

б)  К. Маркс;

в)  М. Хайдеггер;

г)  К. Ясперс.

4.Технику нужно понимать как:

а) совокупность технических устройств;

б) совокупность различных видов технической деятельности по созданию этих устройств;

в) совокупность технических знаний;

г) понятие техники включает все вышеуказанные характеристики.

5.Назовите, что из перечисленного является наиболее характерным признаком постндустриального общества:

а) свобода;

б) информация;

в) капитал.

6.Выберите нужный вариант завершения высказывания: «Отличие индустриального и постиндустриального обществ, состоит в том, что, "осевым институтом" индустриального общества является частная собственность, а постиндустриального общества – ...»:

а) научно-творческое знание;

б) уровень социализации;

в) развитая инфраструктура;

г) гражданское общество.

7.Назовите ученого, предложившего термин «постиндустриальное общество»:

а) О. Конт;

б) Г. Спенсер;

в) З. Бжезинский;

г) Д. Белл.

Правильные ответы:

1. (г); 2. (б); 3. (в); 4. (г); 5. (б); 6. (а); 7. (г).


В. Контрольные вопросы для степени усвоения темы

1. Охарактеризуйте содержание понятий техники и технологии.

2. Назовите основные исторические предпосылки формирования философии техники.

3. Опишите структуру и функции технического знания.

4. Перечислите основные подходы к осмыслению природы техники и раскройте их содержание

5. Назовите основные черты постиндустриального общества.

6. Поясните, в чем состоит сущность информационно-компьютерной революции и ее роль в становлении информационного общества.

7. В чем состоит гуманистическое значение современных достижений НТП.


ТЕМА 15. ФИЛОСОФИЯ КУЛЬТУРЫ

Цель темы: овладение основами философских знаний о культуре и ее специфике.

Задачи темы: формирование представлений о социальной значимости культуры, особенностях ее динамики, роли в формировании системы ценностей, норм и идеалов в жизни общества и человека, а также приобретение навыков философского анализа ценностей современной культуры.

Вопросы для контролируемой подготовки

1. Понятие культуры, ее структура и функции.

2. Основные подходы к анализу культуры.

3. Динамика культуры, единство и многообразие культурно-исторического процесса. Традиции и новации.

4. Формы духовной жизни общества (мораль, религия, искусство).

5. Современные тенденции в социокультурном развитии мирового сообщества. Роль диалога культур.

Основные понятия: культура, материальная и духовная культура, функции культуры, мораль, искусство, религия, диалог культур, традиции, новации.

Студент должен знать: содержание понятия культуры; подходы к ее изучению; структуру и функции культуры; особенности ее развития.

Студент должен овладеть умениями, навыками и компетенциями: анализа содержания понятия культура; социокультурных оснований и закономерностей человеческой деятельности; аргументированного объяснения закономерностей развития культуры, специфики ее динамики в современном мире.

Темы для самостоятельных письменных упражнений

1. Мораль, религия, искусство: формы их взаимодействия.

2. Элитарная и массовая культура.

3. Традиционная и современная культура.

4. Фундаментализм как культурная ориентация.

5. Проблема взаимодействия культуры и цивилизации в работах О. Шпенглера и А. Тойнби.

Основная литература

1. Бучило, Н. Ф. Философия: учеб. пособие / Н. Ф. Бучило, А. Н. Чумаков. – М., 2001.

2. Введение в философию: учебник / под общ. ред. И. Т. Фролова. – М., 2003.

3. Каган, М. С. Философия культуры / М. С. Каган. – СПб., 1996.

4. Калмыков, В. Н. Философия: учеб. пособие / В. Н. Калмыков. – Минск, 2006.

5. Философия: учеб. пособие для вузов / отв. ред. В. П. Кохановский. – Ростов н/Д., 1997.

6. Философия: учеб. пособие для вузов / В. С. Степин [и др.]; под общ. ред. Я. С. Яскевич. – 2-е изд. – Минск, 2007.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15

Похожие:

Философия практикум iconС. А. Манаенко практикум по орфографии
«Практикум по орфо- графии и пунктуации / Практикум по русскому языку» студентов
Философия практикум iconВопросы по философии для поступающих в аспирантуру
Философия как мировоззрение. Типы мировоззрения. Философия и ми­фология. Философия и религия
Философия практикум iconЛекция V : Немецкая классическая философия Х i Х века Философия И. Канта Философские взгляды Г. Гегеля «Новая философия»
Возникновение античной философии, ее особенности и основные этапы развития
Философия практикум iconПрактикум по спортивной психологии Санкт-Петербург
...
Философия практикум iconПрактикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии серия «Практикум по психологии»
Учеб пособие/В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Горбачевский и др., Под общей ред. А. А. Крылова, с а. Маничева. – Спб: Питер, 2000....
Философия практикум icon1. Философия, её роль в жизни человека
Возникла философия в раннем классовом обществе из потребности обобщить весь опыт познания мира человека и сформировать целостную...
Философия практикум iconБилет №1 Философия и мировоззрение: отношение «человек-мир». Роль знаний и ценностей в мировоззрении
Их убеждения, чувства и идеалы, определяющие жизненную позицию человека, принципы его поведения и ценностные ориентации. Всякое философия...
Философия практикум icon1. Введение в конфликтологию 11
...
Философия практикум iconКнига четвертая: Философия XX в
Европейская философия обратилась к проблеме человека в эпоху Возрождения и на заре нового времени. Но мыслители XX в сочли необходимым...
Философия практикум iconЛ. И. Тетюев Наука и философия: поиск нового измерения
Пленарные доклады («Философия и научный метод») Целищева В. В., известного философа и логика, директора Института философии и права...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница