Научно-исследовательская деятельность




НазваниеНаучно-исследовательская деятельность
страница1/40
Дата03.01.2013
Размер5.81 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40


СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА


В. Н. ПОПКОВ


НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


ОМСК 2007

Рецензенты:

доктор философских наук, профессор В. И. Разумов,

доктор педагогических наук, профессор И. Т. Лысаковский,

доктор биологических наук, профессор Д. А. Дятлов.


Попков, В. Н. Научно-исследовательская деятельность : учебное пособие / В. Н. Попков. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2007. – 332 с.


Пособие предназначено для студентов, магистрантов и аспирантов физкультурных высших учебных заведений и носит обзорный характер. В нем кратко рассматривается история возникновения и развития науки и методологии научного познания, раскрываются содержание, структура и закономерности развития научного знания. Значительное место уделено анализу научной деятельности, методам научных исследований, используемым в области физической культуры и спорта, а также рекомендациям по оформлению результатов научной работы.

Изложенный в пособии материал предназначен для самостоятельного изучения и подготовлен с целью помочь читателю составить обобщенное представление о содержании, особенностях и взаимосвязи основных этапов научно-исследовательской работы.


Печатается по решению редакционно-издательского совета университета


© Сибирский государственный университет

физической культуры и спорта, 2007

© В. Н. Попков, 2007


ОГЛАВЛЕНИЕ



Введение………………………………………………………………………





ГЛАВА I ПОЗНАНИЕ. НАУКА. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ НАУКИ


1.1 Научное познание. Наука……………………………………………………





1.1.1


Процесс познания. Чувственное и рациональное познание. Обыденное и научное познание. Научное знание. Вненаучные знания..........




1.1.2

Наука. Классификации наук. Основные направления науки о физическом воспитании и спорте………………………………….




1.1.3

Связь науки и практики. Наука и образование. Научная и методическая деятельность. Подготовка научных кадров. Управление научными исследованиями. Наука и государство…………





1.2 Возникновение и развитие науки…………………………………….





1.2.1


Предпосылки возникновения науки………………………….




1.2.2

Средневековая наука. Схоластика. Первые университеты. Наука

в эпоху возрождения.……………………………….………




1.2.3

Классическая наука. Этап механистического естествознания.

Зарождение и формирование эволюционных идей……………




1.2.4

Современная наука. Дифференциация и интеграция наук.

Углубление математизации и компьютеризации. Ускоренное

развитие науки. Рост научной информации. Возрастание

количества ученых………………………………………………….





1.3 Возникновение и развитие науки о физической культуре и спорте………





1.3.1


Зарождение знаний о физическом воспитании в Древнем Мире……




1.3.2

Средневековое физическое воспитание. Педагогические идеи и

физическое воспитание эпохи возрождения………………………




1.3.3

Идейно-теоретические основы физической культуры в первый период нового времени. Разработка гимнастических систем в Европе…




1.3.4

Возникновение научных основ спорта……………………………




1.3.5

Развитие научных и теоретических основ советской системы

физического воспитания……………………………………………




1.3.6

Основные научные направления и проблемы российской науки

о физическом воспитании и спорте в начале XXI века…………….





Глава II МЕТОДОЛОГИЯ. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ………





2.1


Методология науки…………………………………………………





2.1.1


Развитие методологии научного познания…………………………




2.1.2

Научные революции…………………………………………………





2.2


Современная структура методологического знания и методов исследования………………………………………………




2.2.1

Всеобщие методы исследования. Методология диалектического

материализма…………………………………………………………




2.2.2

Общие методы исследования. Методологические подходы.

Циклический подход. Системный подход. Синергетический

подход…………………………………………………………………





2.3 Основные элементы научного знания ……………………………….





2.3.1


Научная картина мира……………………………………




2.3.2

Научные факты………………………………………………………




2.3.3

Проблема……………………………………………………………




2.3.4

Гипотеза………………………………………………………




2.3.5

Теория…………………………………………………………………




2.3.6

Закон……………………………………………………………………





Глава III НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ……………………………….





3.1


Эмпирический и теоретический уровни исследования.

Взаимосвязь эмпирических и теоретических исследований. Фундаментальные и прикладные исследования. Научные разработки…………………………………………………………





3.2


Основные этапы научного исследования……………………





3.2.1


Выбор научного направления и темы исследования……………




3.2.2

Определение объекта и предмета исследования…………………




3.2.3

Постановка проблемы…………………………………………




3.2.4

Изучение состояния проблемы………………………………………




3.2.5

Определение цели исследования……………………………………




3.2.6

Выдвижение гипотезы………………………………………………




3.2.7

Постановка задач исследования……………………………………




3.2.8

Выбор методов исследования………………………………………




3.2.9

Разработка методики и рабочего плана исследования……………




3.2.10

Сбор фактического материала……………………………………




3.2.11

Анализ результатов исследования…………………………………





Глава IV МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА





4.1 Работа с литературными источниками………………………………





4.1.1


Значение работы над литературой………………………




4.1.2

Поиск необходимой литературы, предварительное ознакомление

и работа с литературными источниками……………………………




4.1.3

Систематизация и использование литературного материала……





4.2 Работа с документальными источниками…………………………………





4.2.1


Анализ документальных материалов………………………………




4.2.2

Опросные методы……………………………………………





4.3 Наблюдение…………………………………………………………………….





4.3.1


Наблюдение как метод педагогического исследования…………




4.3.2

Применение наблюдения в спортивно-педагогических исследованиях...




4.3.3

Виды наблюдений……………………………………………………




4.3.4

Подготовка к проведению наблюдения…………………………





4.4 Эксперимент…………………………………………………………





4.4.1


Роль эксперимента в процессе познания……………………………




4.4.2

Факторы, изучаемые в эксперименте………………………………




4.4.3

Виды экспериментов…………………………………………………




4.4.4

Комплектование экспериментальных групп………………………




4.4.5

Недостатки эксперимента как метода исследования….………





4.5 Инструментальные методы исследования в физической культуре и спорте...





4.5.1


Значение инструментальных методов исследования и общие требования к ним…………………………………………………




4.5.2

Состав измерительной системы………………………………




4.5.3

Механоэлектрические методы………………………………….




4.5.4

Телеметрические методы……………………………………………




4.5.5

Оптические и оптикоэлектронные методы……………………




4.5.6

Эргометрические методы…………………




4.5.7

Регистрация результатов измерений……………………………





4.6 Измерения………………………………………………………….…………





4.6.1


Понятие «измерение». Шкалы измерений. Единицы измерений. Система СИ………………………………………………




4.6.2

Погрешности измерений. Систематические и случайные погрешности измерений и способы их оценки…………………




4.6.3

Способы выявления погрешностей. Пути повышения точности измерений……………………………………………………




4.6.4

Выбор измерительного средства. Эксплуатация измерительных приборов…………………………………………………………




4.6.5

Точность вычислений и записи результатов измерений…




4.6.6

Человек как объект измерений………………………………………





4.7 Тестирование………………………………………………………………





4.7.1


Тесты и их применение…………………………………………




4.7.2

Классификация тестов……………………………………………




4.7.3

Комплексы (батареи) тестов……………………………………




4.7.4

Критерии пригодности тестов…………………………………




4.7.5

Надёжность теста…………………………………………………




4.7.6

Информативность теста………………………………………………




4.7.7

Методические принципы тестирования……………………………





4.8 Оценивание……………………





4.8.1


Проблема оценивания………………………………………………




4.8.2

Понятие «оценка». Задачи оценивания. Процедура оценивания……




4.8.3

Шкалы оценок и их разновидности. Критерии эквивалент-

ности шкал. Критерии пригодности шкал. Нормы……………….




4.8.4

Методы количественной оценки качественных показателей……





4.9 Методы исследования тренировочного и соревновательного процесса. Подготовленность спортсменов……………………………………





4.9.1


Характеристики тренировочных и соревновательных нагрузок….




4.9.2

Характеристики подготовленности спортсменов………………….




4.9.3

Характеристики физической подготовленности………………….




4.9.4

Характеристики технической подготовленности …………………




4.9.5

Характеристики тактической подготовленности …………………





4.10 Медико-биологические и физиологические методы………………





4.10.1


Методы оценки физического развития……………………………




4.10.2

Методы исследования функционального состояния

вегетативной нервной системы………………………………………




4.10.3

Методы исследования нервно-мышечного аппарата…………




4.10.4

Методы оценки состояния кардиореспираторной системы………




4.10.5

Методы исследования физической работоспособности……………





4.11 Психологические методы…………………………………………….





4.11.1


Психологические методы, используемые в исследованиях

проблем физической культуры и спорта и их классификация……




4.11.2

Диагностика свойств личности……………………………………




4.11.3

Исследование мотивации……………………………………………




4.11.4

Изучение психического состояния……………………………….




4.11.5

Исследование личности в системе общественных отношений

(социометрия)……………………………………………………….




4.11.6

Исследование психомоторных процессов ……….……………




4.11.7

Общие требования к проведению

психодиагностических исследований……………………………





4.12 Статистические методы ………………………………………………………





4.12.1


Роль статистических методов в эмпирических исследованиях….




4.12.2

Выбор метода ……………………………………………………….




4.12.3

Определение необходимого объема выборки …………………….




4.12.4

Интерпретация результатов статистической обработки результатов исследования…………………………………………………




4.12.5

Статистическая достоверность и практическая значимость результатов исследования……………………………………….





Глава V ПУБЛИКАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И ВНЕДРЕНИЕ ИХ В ПРАКТИКУ…………………………………………





5.1


Публикация результатов исследования…………





5.1.1


Структура рукописи ………………………………………




5.1.2

Требования к оформлению рукописи………………………




5.1.3

Технология описания результатов исследования…………





5.2


Защита выпускной квалификационной работы…





5.3


Внедрение результатов исследования в практику……








СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ……………………………………………








ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………





ВВЕДЕНИЕ


Если Вы открыли эту книгу, значит, у вас возникла потребность ознакомиться с содержанием деятельности человека, занимающегося исследовательской работой. Такая потребность редко возникает у школьников, т. к. они получают готовые знания, которые сконцентрированы в учебной литературе и не задумываются о том, как добыты эти знания людьми, написавшими учебники. Скорее всего, Вы студент, аспирант или соискатель ученой степени и Вам предстоит выполнить исследование для дипломной или диссертационной работы. Конечно, Вы поступили правильно, решив сначала разобраться в том, как это делается, а потом уже браться за новое для вас дело. Дело действительно новое, т. к. исследовательская работа по своему содержанию значительно отличается от учебы. Главное ее отличие в том, что теперь Вам предстоит самостоятельно добыть новое знание, которого еще не существует.

Подобных учебных пособий и учебников, предназначенных для студентов и аспирантов, в последнее время издается много. Это продиктовано необходимостью ознакомить будущих исследователей, преподавателей физического воспитания или тренеров с тем, как зарождается научное знание, как оно развивается и совершенствуется. Зачем это все нужно будущему практику? Ответ на этот вопрос достаточно прост – знания, которые Вы получили в процессе учебы, неизбежно устаревают и их придется обновлять, знакомясь с последними достижениями науки. Пока эти достижения войдут в содержание новых учебников, они тоже могут частично устареть. Поэтому не только исследователю, но и практическому работнику, нужно постоянно знакомиться с научной литературой. Для этого необходимо освоить специфический язык науки и логику, в соответствии с которой пишутся научные статьи, диссертации и монографии.

Не исключено, что Вы уже попробовали свои силы в исследовательской работе, тогда у вас наверняка появились вопросы, ответы на которые, возможно, найдутся в этой книге.


Искреннюю признательность выражаю рецензентам В. И. Разумову, И. Т. Лысаковскому и Д. А. Дятлову, а также коллегам Н. В. Рекутиной и Г. М. Грузных за помощь и плодотворное обсуждение содержания пособия.

Человека можно научить только тому,

чему он сам хочет научиться


Педагогическая аксиома


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40

Похожие:

Научно-исследовательская деятельность iconНаучно-исследовательская и педагогическая деятельность
Научно-исследовательская и педагогическая деятельность Ю. Н. Петрова. – Н. Новгород: вгипу, 2009. – 64 с
Научно-исследовательская деятельность iconСтруктура самообследовани я
Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монографии
Научно-исследовательская деятельность iconОтчет о научно-исследовательской деятельности международного университета природы, общества и человека «дубна»
Научно-исследовательская деятельность
Научно-исследовательская деятельность iconЗакон РФ от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании»
Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монографии 12
Научно-исследовательская деятельность iconОценка качества подготовки специалистов
Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монография
Научно-исследовательская деятельность iconОрганизационное -правовое обеспечение образовательной деятельности
Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монографии
Научно-исследовательская деятельность iconОрганизационное правовое обеспечение образовательной деятельности
Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монография
Научно-исследовательская деятельность iconОрганизационное -правовое обеспечение образовательной деятельности
Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монографии
Научно-исследовательская деятельность iconОрганизационное -правовое обеспечение образовательной деятельности
Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монография
Научно-исследовательская деятельность icon1 Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности
Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монографии
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница