Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности




НазваниеНаучно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности
страница8/8
Дата01.01.2013
Размер1.16 Mb.
ТипНаучно-исследовательская работа
1   2   3   4   5   6   7   8
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК


  1. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - М., 1977.

  2. Баринова О.В. Дифференцированное обучение решению математических задач // Начальная школа. - 1999. - №2.

  3. Богомолова Л.Г. Не забывать о способностях. Из опыта шк. Марийской АССР // Начальная школа. – 1991 – №5. С. 13-17.

  4. Божович Е.Д., Ефремова Ю.Э. Индивидуальный опрос на уроке // Современная педагогика. – 1986 - №7. С. 57-61.

  5. Бударный А.А. Индивидуальный подход в обучении // Советская педагогика. - 1965. - №7. 

  6. Бутузов И.Т. Дифференцированное обучение – важное дидактическое средство эффективного обучения школьников. - М., 1968. 

  7. Бутузов И.Д. Дифференцированный подход к обучению учащихся на современном уроке. - Новгород, 1972.

  8. Бушуева Л. С. Осуществление дифференциации самостоятельной работы младших школьников при помощи разноуровневой рабочей тетради с печатной основой // Проблемы и перспективы развития начальной школы в условиях модернизации образования. - Магнитогорск: МаГУ, 2003. C. 4-10.

  9. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. - М., 1977.

  10. Голуб Г. Б. Основы проектной деятельности школьника: Методическое пособие по преподаванию курса (с использованием тетрадей на печатной основе) / Г. Б. Голуб, Е. А. Перелыгина, О.В. Чуракова - Самара: Учебная литература, 2006.

  11. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

  12. Деминцев А.Д. О затруднениях учителей в реализации принципа и индивидуального подхода в обучении // Советская педагогика - 1977 - №12. С. 72 – 76.

  13. Драль Ю. Программа экспериментальных мер (о специализации и дифференциации обучения школьников) // Народное образование. – 1990. - №5. С. 75.

  14. Журавлев И.К. Дифференцированное обучение школьников // Народное образование. – 1990. - №1. С.54 – 62.

  15. Журавлева Н.Т. Коллективные формы работы на уроках математики // Начальная школа. - 2000. - №5.

  16. Индивидуальные варианты развития младших школьников / Под. ред. Л.В. Занкова, М.В. Зверевой. - М., 1973. 

  17. Казанский Н.Г., Назарова Т.С. Методы и формы организации учебной работы в младших классах. - М., 1974.

  18. Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. - Казань, 1982. 

  19. Конев А.Н. Индивидуально-типологические особенности младших школьников как основа дифференцированного обучения. - М., 1968. 

  20. Котов В.В. Организация на уроках коллективной деятельности учащихся. - Рязань, 1977.

  21. Кумарина Г.Ф. Педагогические основы реализации принципа индивидуализации в условиях корректного обучения / Об условиях обучения и воспитания детей группы педагогического риска // Инф. сб. Вып. 1(25) – М., 1992. С. 1-23.

  22. Логачевская С.А. Элементы НОТ в работе младших школьников: дифференцированное обучение на основе сочетаний групповых, фронтальных и индивидуальных занятий // Начальная школа. – 1988. – №2. С. 47-49.

  23. Макаров Ю. Только индивидуально! / К методике проведения урока // Народное образование. – 1991. - №3. С.79-82.

  24. Наумов Н. Индивидуальный подход к учащимся на уроке // Начальная школа. – 1987. - №4. С. 52-54.

  25. Осколкова Л.А. Индивидуализация учения младших школьников с учётом особенностей развития их познавательных процессов. Автореф. канд. дис. - Челябинск, 1978 .

  26. Пащук Е.Ф., Кондур И.П. Еще раз о классах выравнивания / О методах обучения с учетом индивидуального подхода // Начальная школа. – 1991. - №3. С. 45-46.

  27. Пинчук М.Д. Размышление о пережитом… /Из опыта работы с младшими школьниками // Начальная школа. – 1991. - №12. С. 3-5.

  28. Понарядова Г.М. Развитие внимания у слабоуспевающих школьников средствами занимательных заданий // Начальная школа. – 1983. - №4. С. 17-19.

  29. Проблемы и перспективы развития начальной школы в условиях модернизации образования. - Магнитогорск: МаГУ, 2003.

  30. Программа средней общеобразовательной школы. Начальные классы (1-4). – М., Просвещение, 1996.

  31. Пушкина Л.А. Учет индивидуальных особенностей учащихся при обучении грамоте // Инф. сб. Вып 4(28). – М., 1992. С. 27-36.

  32. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. - М., 1975.

  33. Радюпова Л.А., Савина Л.П. Задания по выбору учащихся и некоторые приемы их составления // Начальная школа. - 1999. - №11.

  34. Рогановский Н. Дифференцированное обучение (в школе) – как его осуществить? // Народное образование. – 1991. - №3. С. 79-81.

  35. Смирнова О.М., Тюкмаева Т.В. Дифференцированный подход в обучении как возможность развития младших школьников. – Коломенск, 1998.

  36. Степанский В. Одаренные - шаг вперед, или дифференцированное обучение «за» и «против» // Семья и школа. – 1991. - №9. С. 32.

  37. Суворова Г.Ф. Индивидуальный подход к учащимся на уроке // Начальная школа. – 1987. - №4. С. 54-59.

  38. Суворова Г.Ф. Особенности индивидуального подхода при обучении // Начальная школа. - 1986. - №11.

  39. Сувоврова Г.Ф. Реализация индивидуального подхода к учащимся // Начальная школа. - 1987. - №1.

  40. Тестов В.А., Уханова Л.Д. Развитие познавательных способностей у школьников в условиях уровневой дифференциации// Начальная школа. - 1999. - №2.

  41. Титова В.В. Дифференцированный подход к учащимся на уроках природоведения // Начальная школа. - 2000. - №5.

  42. Томина Л., Бенидиктова Г. На глазок: Об индивидуальном подходе в обучении и воспитании школьников // Народное образование. – 1989. - №5. С. 119-124.

  43. Францева Л.Ф. Дифференциация и профессиональная ориентация учащихся // Советская педагогика. – 1982. - №11. С. 39-44.

  44. Хохлова Т.Е. Занятия по развитию творческих способностей (младших школьников). – М., 1992.

  45. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения - М.: Педагогика, 1990.

  46. Унт И.Э. Индивидуализация учебных заданий и ее эффективность. - Тарту, 1975.

  47. Шабалина З.П. Дифференцированный подход в обучении младших школьников// Начальная школа. - 1990. - №6. 

  48. Шабалина З.П. Проблема дифференцированного обучения в начальных классах: пер. опыт // Инф. сб. Вып. 10. – М., 1990. С. 1-28.

  49. Шабалина З.П. Дифференцированный подход в обучении младших школьников // Начальная школа. – 1990. - №6. С. 81-85.

  50. Шахмаев Н.М. Дифференциация обучения в средней образовательной школе. – М., 1996.

  51. Щербаков Ю.И. Анализ индивидуальных особенностей младших школьников // Начальная школа. – 1979. - №2. С. 23-26.


ПРИЛОЖЕНИЕ №1


АНКЕТА ДЛЯ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ


  1. Тебе нравиться в школе?

- не очень

- нравиться

- не нравиться

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется оставаться дома?

- чаще хочется остаться дома

- бывает по-разному

- иду с радостью

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы школу или остался дома?

- не знаю

- остался бы дома

- пошел бы в школу

4. Тебе нравиться, когда у вас отменяются какие-либо уроки?

- не нравиться

- бывает по-разному

- нравиться

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашнее задание?

- хотел бы

- не хотел бы

- не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

- не знаю

- не хотел бы

- хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школе?

- часто

- редко

- не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

- точно не знаю

- хотел бы

- не хотел бы

9. У тебя в классе много друзей?

- мало

- много

- нет друзей

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

- нравятся

- не очень

- не нравятся

ПРИЛОЖЕНИЕ №2


КЛЮЧ К АНКЕТЕ

Номер вопроса

Оценка за 1 ответ

Оценка за 2 ответ

Оценка за 3 ответ

1

1

3

0

2

0

1

3

3

1

0

3

4

3

1

0

5

0

3

1

6

1

3

0

7

3

1

0

8

1

0

3

9

1

3

0

10

3

1

0


1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности icon«Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии образования
Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира
Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности iconФормирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности
Фгбоу впо «Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова»
Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности iconНаучно-исследовательская работа студентов руководство курсовыми и дипломными проектами студентов (тематика прилагается)
Захарова Т. Н. «Влияние инновационных программ обучения на развитие когнитивных процессов младших школьников», Макарьева Т. Б. «Адаптация...
Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности iconМетодические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
Материалы подготовлены на основании брошюры Савенкова А. И. «Методические рекомендации участникам конкурса исследовательских и творческих...
Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности iconМоделирование как средство формирования умения у младших школьников решать задачи на движение
В школе работа по применению моделирования при обучении решению задач на движение организуется не так, как хотелось бы
Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности iconБековского района пензенской области исследовательская работа на научно-практическую конференцию «Старт в науку» на тему: Изготовление различных сортов мыла и исследование их качества
Исследовательская работа на научно-практическую конференцию «Старт в науку» на тему
Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности iconИсследовательская работа на тему «Проблемы оптимизации двигательного режима гимназистов»
Научно-практическая конференция школьников «Первые шаги в науку» (Предметная область Экология)
Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности iconСеминар «Научно – исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии»
«Организация научно – исследовательской деятельности по изучению истории родного края (из опыта работы)»
Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности iconРабочая программа Научно-исследовательская работа в семестре направление ооп
Научно-исследовательская работа в семестре является обязательным подразделом (М 1) раздела «Практика и научно-исследовательская работа»...
Научно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности iconМетодическая разработка «Система работы по развитию орфографической зоркости младших школьников как средство предупреждения ошибок»
Вопрос о предупреждении и исправлении орфографических ошибок возник с зарождением методики обучения русскому языку
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница