Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа»




НазваниеКраткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа»
страница8/12
Дата25.12.2012
Размер0.76 Mb.
ТипКонспект
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Модуль 3.

Психология профессионального самоопределения



Тема 10.

Формирование мотивов профессиональной деятельности

План



1. Проблема удовлетворенности трудом.

2. Теории профессиональной мотивации.

3. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования.

4. Стимулирование труда.


Основные понятия: удовлетворенность трудом; стимулирование труда; самосовершенствование специалиста; обратная связь; уровень профессионализма.


Научно – техническая революция требует постановки и решения задач, связанных с проблемами профессиональной мотивации.

В профессиональной деятельности мотивация это связующее звено, определяющее целенаправленный характер действий человека, потенциальные возможности личности, потребность в данном виде деятельности. Мотивация может определять выбор профессиональной деятельности, опережая реальные возможности конкретной личности, выступать как активный стимул развития, перестройки личности в целом.

В психологии существует целый ряд теорий мотивации. Часть из них универсальные – претендуют на объяснение поведения человека в любых жизненных ситуациях. Однако существуют теории, которые разработаны специально для объяснения поведения индивида в труде.


Удовлетворенность трудом – характеристика эмоционального отношения человека к выполняемой им производственной деятельности. Удовлетворенность зависит от возраста, индивидуальности работника, характера работы. Известна теория двух факторов удовлетворенности работой Ф.Херцберга. Он предположил, что отношения к работе складывается из двух факторов, которые относительно независимы друг от друга:

1. Параметр неудовлетворенности работой.

2. Параметр удовлетворенности работой.

Одни причины влияют только на неудовлетворенность, снижая или повышая ее, но не затрагивая удовлетворенности. Другие влияют только на удовлетворенность.

Причины неудовлетворенности – гигиенические условия, среди которых выделяют особенности руководства, оплату труда, политику компании, физические условия труда, отношение к сослуживцам.

Причины удовлетворенности – это мотивационные условия: возможности для продвижения, личностного роста, признания и достижений. Таким образом, достичь удовлетворенности можно лишь улучшением мотивационных условий.


Экспериментальные исследования профессиональной мотивации проводили К.А.Альбуханова-Славская, Э.С.Чугунова. Ими было выделено три типа профессиональной мотивации.

  1. Доминантный тип профессиональной мотивации. Здесь более всего ценностные ориентации согласуются с реальным профессиональным поведением личности. В данном типе мотивации главными являются показатели, которые характеризуют устойчивый интерес к профессиональной сфере, показатели важности престижности профессии и наличие реальных перспектив профессионального роста.

  2. Ситуативный тип профессиональной мотивации. Здесь наблюдается приоритетное влияние привходящих жизненных обстоятельств, которые не всегда согласуются с реальными ориентациями личности.

  3. Конформистский (или суггестивный) тип профессиональной мотивации. В данном типе мотивации наблюдается воздействие на реальный выбор специальности внушающего влияния со стороны ближайшего окружения – советов родных, знакомых, друзей и др. Такой конформистский тип мотивации расходится с ценностными ориентациями личности и приводит к своеобразному психологическому дискомфорту.


При изучении вопроса о профессиональной мотивации Т.Томашевский пришел к заключению, что в труде проявляются пять основных мотивов.

  1. Мотив выгоды заключается в получении вознаграждения за результаты труда. В понятие выгоды включается и материальная и социальная выгода.

  2. Мотив безопасности заключается в стремлении избежать опасностей возникающих в процессе труда. Под опасностью понимается не только повреждения физические, полученные в труде, но и материальные опасности социального порядка.

  3. Мотив удобства проявляется в стремлении выбрать самый легкий способ выполнения задания при котором требуется меньшие энергетические затраты, меньшее психическое напряжение.

  4. Мотив удовлетворенности проявляется в получении удовольствия от результата и процесса труда. Такое удовольствие может возникать непосредственно от достигнутого результата, может быть опосредована тем вкладом, который вносит данный результат в достижение более дальней цели.

  5. Мотив нивелирования проявляется в стремлении действовать в соответствии с тем, какой образ действий принят в данной рабочей группе – в стремлении быть не хуже других.

Все перечисленные типы профессиональной мотивации в той или иной мере присутствуют в трудовой деятельности любого рабочего. Однако роль и удельный вес каждого их них в общей мотивации у разных рабочих далеко не одинаковы. Можно говорить лишь о преобладании того или иного из мотивов.

Таким образом, мотивация в профессиональной деятельности выступает как своеобразный механизм, который обуславливает меру целенаправленности профессионального поведения и во многом определяет уровень творческой активности личности.


Результаты практической деятельности свидетельствуют, что итогом осознанного взаимодействия специалиста с конкретной социальной средой, в ходе которого он реализует потребность в успехе в профессиональной деятельности, является профессиональное самосовершенствование.

Профессиональное самосовершенствование – сознательный целенаправленный процесс, в ходе которого повышается уровень профессиональной компетентности и развиваются профессионально – важные качества в соответствии с социальными требованиями, условиями профессиональной деятельности и личностной программой развития.

Основой профессионального самосовершенствования является психологический механизм преодоления внутренних противоречий между наличным уровнем профессионализма и воображаемым его состоянием (« я – идеальное профессиональное»).

Цель руководителя – формировать мотивацию профессионального самосовершенствования с помощью моделирования конкретных ситуаций учебной и практической деятельности.

Основными направлениями эффективного влияния на развитие мотивации профессионального самосовершенствования являются:

- формирование положительной установки на профессиональное самосовершенствование с помощью конкретизации системы требований к специалистам. В противном случае возникает либо субъективизм в оценке деятельности (работники думают, что они хорошо работают).

- формирование прочных знаний, умений и навыков, которые сами по себе уже являются мощным фактором развития мотивации профессионального самосовершенствования и развития своей личности.

- актуализация потребностей в профессиональном росте. Главной целью здесь является формирование ситуативных мотивов. Это возможно благодаря моделированию в процессе профессиональной деятельности ситуации самосовершенствования. Для этого ситуации должны отвечать многим требованиям. Главное из них – поставленная перед работником цель должна превышать уровень наличных возможностей. При наличии затруднения появляется необходимость преодолеть его и тогда возрастает потребность в самосовершенствовании. Систематичность и регулярность таких ситуаций ведет к развитию стойкой мотивации профессионального самосовершенствования специалиста.


Важным путем формирования позитивной профессиональной мотивации является стимулирование труда.

Выделяют два традиционных метода стимулирования заинтересованности человека в труде: поощрение и наказание. Однако в трудовой деятельности добавляется еще и всесторонний учет условий труда, а так же увеличивается роль материальных стимулов. Материальное вознаграждение должно использоваться максимально объективно, отражая соотношение между личным вкладом работника и размером вознаграждения.

Однако для повышения эффективности труда рабочего необходимо обеспечивать единство материальных и моральных стимулов. Существует целый спектр мощных моральных поощрений, стимулирующих специалиста: выражение похвалы, примера для других, повышение статуса, роли в коллективе.

Руководитель ставит перед подчиненными задачи (формулирует цели), а также контролирует их исполнение. Эту информацию руководитель может использовать как средство управления и стимулирования. Обратная связь от руководителя может быть как положительная, так и отрицательная.

Отрицательная обратная связь снижает удовлетворенность деятельностью, но способствует повышению эффективности действия. Положительная обратная связь увеличивает удовлетворенность, но не приводит к немедленному улучшению деятельности. Руководитель должен использовать оба вида обратной связи. Т.о. отрицательной обратной связи должно предшествовать предъявление положительной. Переживание успеха в задаче ведет к увеличению интереса, готовности воспринять отрицательную обратную связь.


Контрольные вопросы.

1. Какие факторы влияют на удовлетворенность работника трудом?

2. Какие теории профессиональной мотивации стали наиболее известными в психологии?

3. Как сочетать материальные и моральные стимулы в целях повышения эффективности труда работника?

4. Какие типы мотивов проявляются в труде человека?

5. Каковы основные направления влияния на развитие мотивов профессионального самосовершенствования?


Тема 11.

Психология профессионального обучения

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа» iconКонспект лекций по дисциплине «Основы лесоводства и лесной таксации»
Конспект лекций предназначен для студентов заочного отделения указанной специальности
Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа» iconОсновы автоматического управления
Краткий курс лекций для студентов инженерно-технических специальностей заочного отделения
Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа» iconМетодическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного отделения специальности «Историко-архивоведение» Петрозаводск 2004
Вопросы к зачету, задачи и практические задания, список источников и литературы для студентов четвертого курса дневного и заочного...
Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа» iconНачертательная геометрия Курс лекций для студентов дневного и заочного отделения
Профессор кафедры «Инженерная графика» Самарской государственной академии путей сообщения, д т н. Мулюкин О. П
Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа» iconПланы семинарских занятий для студентов 1 -го курса заочного отделения Тематика курсовых работ
Тематика лекций по проблемам теории государства и права для студентов 5-го курса дневного и вечернего отделений
Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа» iconЛитература история литературы теория и история литературы учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделения по специальностям 071401 «Социально культурная деятельность»
Учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделения по специальностям
Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа» iconМетодические указания для студентов очного и заочного отделения
Зоотехния), “Сельскохозяйственная радиология” (специальность 110305 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции,...
Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа» iconМетодическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного отделения специальности «Историко-архивоведение»
Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного отделения специальности
Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа» iconПрограмма по антропологии курсивом выделены вопросы программы для студентов заочного отделения и студентов дневного отделения, необходимые для получения положительной оценки на экзамене или зачете по антропологии.
Вниманию студентов предложены темы рефератов двух уровней сложности с указанием литературных источников к каждой теме
Краткий конспект лекций для студентов дневного и заочного отделения специальность 040200 «Социальная работа» iconОбразования российской федерации
Прямые методы решения систем линейных алгебраических уравнений. Лабораторная работа для студентов дневного отделения. Специальность:...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница