Методическая разработка урока “трение. Сила трения”




Скачать 273.17 Kb.
НазваниеМетодическая разработка урока “трение. Сила трения”
страница3/4
Дата23.12.2012
Размер273.17 Kb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4

Исследование 5. Выяснить, зависит ли сила трения от шероховатости поверхности.

Приборы: деревянный брусок, набор грузов по 100г (3шт.), динамометр, деревянная доска с шероховатой поверхностью, деревянная доска с лакированной поверхностью, кусок древесно- волокнистой плиты (ДВП).

1. Положив на деревянный брусок 3 груза и закрепив к нему динамометр, равномерно перемещайте брусок по гладкой лакированной деревянной поверхности. При этом сила, которую покажет динамометр будет равна силе трения Fтр.. Затем проделайте то же самое с шероховатой деревянной поверхностью. Третий и четвертый опыты повторите для двух поверхностей куска ДВП. При этом каждый раз отмечайте показания динамометра. Полученные результаты занесите в таблицу 5:



Вид поверхности


Fтр (Н)

Дерево лакированное

Дерево шероховатое

ДВП гладкая

ДВП шероховатая






Сравните полученные значения и сделайте вывод о зависимости или независимости силы трения от шероховатости поверхности.

Исследование 6. Исследовать зависимость силы трения от угла наклона поверхности.

Приборы: деревянный брусок, доска от трибометра, динамометр лабораторный, транспортир, штатив с муфтой и лапкой.

С помощью имеющихся приборов установить наклонную поверхность и исследовать зависимость силы трения скольжения от угла наклона поверхности, равномерно перемещая брусок по наклонной поверхности.

Заполнить таблицу 6:

Угол наклона, 0

100

200

300

400

Fтр (Н)













Вывод:


Исследование 7. Определение коэффициента трения скольжения с использованием закона сохранения и превращения энергии

В целях подтверждения данных о значениях коэффициента трения, необходимо применить другой метод. Таким методом может являться метод определения коэффициента трения с использованием закона сохранения и превращения энергии. Сущность заключается в следующем: в обычном трибометре динамометр остаётся неподвижным, а брусок заранее оттягивается, причём динамометр при этом показывает силу натяжения нити. В момент отпускания бруска потенциальная энергия пружины динамометра расходуется на совершение работы по преодолению силы трения бруска на расстоянии S, т.е. Ep=Fупр*x – энергия пружины, где F – показания динамометра, x – деформация пружины. Работа по преодолению силы трения будет A=Fтр*S=kmg*S, где k– коэффициент трения, m- масса бруска, g – ускорение свободного падения, S – перемещение бруска.

Из равенства Ep=А найдем k = Fупр*x / mgS.

Силу F измеряют динамометром, деформацию пружины x – линейкой, перемещение бруска S – линейкой, массу бруска взвешиванием, g – величина постоянная равна 9,8 м/с2.

Приборы: динамометр, деревянный брусок, доска трибометра, линейка

Проведём опыты с использованием деревянного бруска при движении его по деревянной поверхности. Данные этого опыта сведём в таблицу 7.



Сила упругости пружины

Fупр(Н)

Масса бруска,

m (кг)

Деформация пружины

х (м)

Перемещение бруска

S (м)

Коэффициент трения k




















K=

Вывод:

4.Выступления учащихся с отчетами о результатах исследовательских работ.

  1. Вопросы для закрепления (фронтальная работа с классом).

- Зачем в гололедицу тротуары посыпают песком?

- Почему трудно вынуть гвоздь из мокрой доски?

-Почему шелковый шнурок развязывается быстрее хлопчатобумажного?

- Почему груженый автомобиль буксует на мокрой грунтовой дороге меньше, чем порожний?


5.Контроль усвоения знаний.

Для закрепления изученного материала и контроля знаний учащихся проводим тестирование по изученной теме. Тест № 11 ( 1 и 2 варианты).

Каждому ученику выдается лист с тестом, ученик отвечает на вопросы и сдает работу на проверку.


6. Итог урока.


Рефлексия. Совместно с учениками подводим итог урока: достигли ли мы целей, поставленных в начале своей работы; подтвердилась ли последовательность действий по решению проблемы; понравилась ли групповая работа.


7. Домашняя работа.

Возьмите два граненых карандаша и держите их перед собой параллельно, положив на них линейку. Начните сближать карандаши. Сближение будет происходить поочередными движениями: то один карандаш движется, тот другой. Даже если вы захотите вмешаться в их движение, у вас ничего не получится. Они все равно будут двигаться по очереди и встретятся на середине линейки.

Попробуйте проделать то же самое с палкой, шваброй, лопатой или граблями, держа их на вытянутых пальцах. Исследуйте, встретятся ли пальцы на середине. Попытайтесь объяснить, почему так происходит.

Ответ:

Как только на одном карандаше давление стало больше и трение настолько возросло, что карандаш дальше двигаться не может, он останавливается. Зато второй карандаш может теперь двигаться под линейкой. Но через некоторое время давление и над ним становится больше, чем над первым карандашом, и из- за увеличения трения он останавливается. А теперь может двигаться первый карандаш. Так, двигаясь по очереди, карандаши встретятся на самой середине линейки у ее центра тяжести. В этом легко убедится по делениям линейки.

Литература:


  1. Ланина И. Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики. М., П., 1985г.

  2. Тульчинский М.Е Занимательные задачи - парадоксы и софизмы по физике, М П., 1971г

  3. Буров В. А. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах средней школы, ч.I, М., П., 1967 г.

  4. Енохович А. С. Справочник по физике и технике. Учебное пособие для учащихся.-2-е изд., перераб, и доп.-М.: П, 1983. -255с., ил

  5. П.А. Знаменский «Лабораторные занятия по физике»

  6. М.М. Балашов «Физика – 9»

  7. Учебник для 9 кл. С.В. Громов, Н.А. Родина. М. Просвещение, 2001.

  8. Физика 7кл. Учебник А.В. Перышкин – М. Дрофа, 2007.

  9. Физика, Учебник для 9 кл, А.К.Кикоин, М.Просвещение, 1990.

  10. Ресурсы Интернета.



(Раздаточный материал)

Исследование 1. Определить, как зависит коэффициент трения от площади соприкосновения поверхности.


Приборы: 2 деревянных бруска с разной площадью поверхности, доска от трибометра, динамометр лабораторный, линейка.

Необходимо брать два бруска с разной площадью поверхности соприкосновения, равномерно перемещать по поверхности доски трибометра, при этом F, которую покажет динамометр будет равна силе трения Fтр..

Определить коэффициенты трения μ для двух разных брусков.

Составить таблицу измерений:


Таблица 1.

№ бруска

Площадь поверхности

S (м2)

N (Н)

Fтр (Н)

μ = Fтр/N

1-й













1-й













2-й













2-й













μ ср =


Вывод:


Исследование 2. Определить коэффициент трения скольжения для различных материалов соприкасающихся поверхностей:

Приборы: деревянный брусок, доска от трибометра, динамометр, 3 груза по 100г.


Опыт 1. Положим деревянный брусок на деревянную доску и прикрепив к бруску динамометр перемещаем равномерно. При этом F, которую покажет динамометр будет равна силе трения Fтр.

Заполнить таблицу, исследовать зависимости силы трения Fтр от силы нормального давления N, построить график зависимости силы трения от силы нормального давления :.


Таблица 1.



1

2

3

N (Н)










Fтр (Н)










μ











μ ср =


Fтр (Н) График зависимости силы трения от силы нормального давления :



0 N (Н)


Исследование 2. Определить коэффициент трения скольжения для различных материалов соприкасающихся поверхностей:

Приборы: деревянный брусок, металлический лист, динамометр, 3 груза по 100г.


Опыт 2. Положим деревянный брусок на металлический лист и прикрепив к бруску динамометр перемещаем равномерно. При этом F, которую покажет динамометр будет равна силе трения Fтр.

Заполнить таблицу, исследовать зависимости силы трения Fтр от силы нормального давления N, построить график зависимости силы трения от силы нормального давления :.


Таблица 2.



1

2

3

N (Н)










Fтр (Н)










μ











μ ср =


График зависимости силы трения от силы нормального давления:


Fтр (Н)



0 N (Н)


Исследование 2. Определить коэффициент трения скольжения для различных материалов соприкасающихся поверхностей:

Приборы: деревянный брусок, кусок пластика, динамометр, 3 груза по 100г.


Опыт 3. Положим деревянный брусок на лист пластика и прикрепив к бруску динамометр перемещаем равномерно. При этом F, которую покажет динамометр будет равна силе трения Fтр.

Заполнить таблицу, исследовать зависимости силы трения Fтр от силы нормального давления N, построить график зависимости силы трения от силы нормального давления :.

Таблица 1.



1

2

3

N (Н)










Fтр (Н)










μ











μ ср =


Fтр (Н) График зависимости силы трения от силы нормального давления :




Исследование 3. Исследовать зависимость силы трения от массы тела.


Приборы: деревянный брусок, доска от трибометра, динамометр, 3 груза по 100г.

Положить деревянный брусок на деревянную доску и прикрепив к бруску динамометр перемещать равномерно. При этом F, которую покажет динамометр будет равна силе трения Fтр.

Исследовать зависимость силы трения скольжения Fтр от массы бруска с грузами.


Заполнить таблицу 3 и построить график.



№ опыта

1

2

3

m (г)










Fтр (Н)















Fтр (Н)



0 100 200 300 400 500 600 700 800 m (г)

……………………………………………………………………………………………………..
1   2   3   4

Похожие:

Методическая разработка урока “трение. Сила трения” iconРазработка урока по физике с использованием иумк «Физика 7-9» Тема урока : «Сила трения. Трение в природе и технике»
Конкурсный материал Дракиной Екатерины Анатольевны, учителя физики моу лицея№6 г. Ессентуки
Методическая разработка урока “трение. Сила трения” iconТрение. Сила трения. Коэффициент трения скольжения
«трения» как физического явления, объяснить природу и особенности её возникновения, охарактеризовать виды силы трения
Методическая разработка урока “трение. Сила трения” iconПлан-конспек урока сила трения
Цель урока: ознакомить учащихся с явлением трения,сформулировать понятие силы трения экспериментально определить от чего зависит...
Методическая разработка урока “трение. Сила трения” iconТрение. Сила трения
Тип урока: урок-презентация изучения нового материала и первичного закрепления знаний
Методическая разработка урока “трение. Сила трения” iconПлан-конспект урока сила трения. Трение в природе и технике
Формы работы учащихся: фронтальная, работа по группам, дифференцированная самостоятельная работа
Методическая разработка урока “трение. Сила трения” iconЛабораторная работа определение коэффициента внутреннего трения жидкости по методу стокса
На твердый шарик падающий в вязкой жидкости, действуют три силы: сила тяжести Р, подъемная fa (сила Архимеда), и сила сопротивления...
Методическая разработка урока “трение. Сила трения” iconИсследование зависимости силы трения от веса тела
Механическое движение, его относительность. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного...
Методическая разработка урока “трение. Сила трения” iconУрока: Учебно-методическая разработка урока по теме «Reading»
Учебно-методическая разработка урока по теме «Reading» на основе умк кузовлева В. П. для 9 класса. (Материалы можно использовать...
Методическая разработка урока “трение. Сила трения” iconМетодическая разработка урока «Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе гиа»
Данная разработка урока русского языка поможет подготовить учеников к испытаниям на экзамене в формате гиа
Методическая разработка урока “трение. Сила трения” iconМетодическая разработка урока по предмету «Основы безопасности движения»
Тема урока: Дороги и их виды. Цель урока: Обучающая Обеспечить усвоение материала учащимися
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница