Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)»




НазваниеОтчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)»
страница5/10
Дата15.12.2012
Размер1.57 Mb.
ТипОтчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

4.2.2. Оценка программно-информационного обеспечения

учебного процесса

В управлении института важную роль играет применение средств вычислительной техники.

Компьютерная база вуза составляет 148 компьютеров и представлена двумя локальными информационными сетями.

Все компьютеры оснащены современным программным обеспечением общего и специального назначения: операционными и программными оболочками Windows ХР, Microsoft Office 2003, OpenOfice.

Основным офисным пакетом, применяемым в управлении, является MS Office (и OpenOfice). Используемые компоненты пакета: Word, Excel, Access, PowerPoint и пр. Программа – архиватор (7-Zip), антивирусные программы (NOD 32).

Кроме того, в институте используются такие компьютерные программы как:

  1. Аудио программы: Winamp;

  2. Графика: Compas 13 LT;

  3. Программа для моделирования систем: VisSim3.0;

  4. Обучающая программа работы в справочных правовых системах: Консультант +, Гарант;

  5. Почтовая клиент: Thunder Bird;

  6. «1С-бухгалтерия» 8.0 – версия для обучения программирования;

  7. Интегрирование среды разработки приложений: Visio C++7.0, Visual Fox Pro7.0, Visio.net, Access2007, dev C++, Lazarus.

  8. Сервер баз данных: MSQL.

Для решения управленческих задач используются сетевые версии программ - правовая система «Гарант», а также собственные базы данных.

Непосредственно для обучения студентов созданы 8 компьютерных классов, укомплектованных персональными компьютерами Pentium II и выше, а также 6 классов с мультимедийным оборудованием.

Институт имеет подписку на использование программного обеспечения компании Microsoft Office (лицензия- МSDN AA), это более 163 программ различной направленности.

В вузе ведутся разработки различных форм компьютерной поддержки учебного процесса, включая электронные учебники, учебные пособия, практикумы.

Материально-техническое обеспечение дисциплин циклов ЕН, ОПД и СД всех специальностей включает:

  • специализированные аудитории;

  • учебные классы с необходимым программным обеспечением;

  • компьютерные классы, используемые для выполнения самостоятельной работы;

- Интернет - классы.

В компьютерных классах имеется возможность эффективно проводить занятия по принципам функционирования локально-вычислительных сетей.

Компьютеры всех лабораторий объединены в локальную сеть института и подключены к Интернету. На практических занятиях реализована возможность использования Интернет-ресурсов.

Программное обеспечение и мультимедийные лекции, разработанные ППС за отчетный период, электронные учебники, информационные базы данных по профилю специальностей широко используются в учебном процессе.

Графические и текстовые программные продукты используются при выполнении лабораторных и практических работ, курсовых проектов и работ, дипломном проектировании, что позволяет непрерывно совершенствовать навыки владения компьютером и программными средствами.

Таким образом, компьютерная база института позволяет организовать образовательную деятельность в соответствии с современными требованиями.


4.2.3.Учебно-методические материалы, разработанные за отчетный период преподавателями института

Учебно-методические материалы, подготовленные сотрудниками института за последние 5 лет, приведены в приложении 4. Количество имеющихся учебно-методических изданий соответствует организации учебного процесса по всем формам обучения студентов.

Содержание методических разработок (печатных, электронных и рукописных) постоянно пересматривается и обновляется.

Лабораторные и практические занятия обеспечиваются не только печатными, но и электронными методическими указания­ми и пособиями.

Учебно-информационное обеспечение дисциплин удовлетворительное и позволяет организовать учебный процесс в соответствии с ГОС ВПО.

В учебном процессе используются собственные учебно-методические материалы. Это учебники и учебные пособия с грифами Минобразования и УМО, с общим объемом печатных листов - 89,74; методические разработки по самостоятельной работе студентов: лабораторным работам, курсовым и дипломным проектам (работам), прохождению практик.

Помимо этого в учебном процессе используются научные издания и учебно-методические пособия. Так, например: научное издание доцента, доктора социологических наук Илюхиной Л.В. «Инновация – сущность социального механизма», используется в учебном процессе по дисциплине «Инновационные технологии в образовании».

Имеется ряд учебных пособий отмеченных Дипломами Всероссийского смотра-конкурса учебников, учебных пособий и монографий за призовые места в различных номинациях.

Старший преподаватель Васильев М.Ю. в 2009 г. был отмечен Дипломом за учебное пособие «Практикум по дисциплине современные и перспективные электронные системы автомобилей», занявшее III место во Всероссийском смотре-конкурсе учебников, учебных пособий и монографии в номинации «Учебные пособия по дисциплинам блока ОПД».

Доцент, кандидат технических наук Гасанов А.Б. выпустил в 2011 г. учебное пособие по курсовому и дипломному проектированию «Расчет автомобильных двигателей, которое заняло II место во Всероссийском смотре-конкурсе учебников, учебных пособий и монографии в номинации «Учебные пособия по курсовому и дипломному проектированию» и награждено Дипломом.

Доцент Кихтев И.М. подготовил учебные пособия «Основы теплообмена», «Основы термодинамики ДВС» общим объемом более 15 п.л.. А в 2011 г. учебное пособие «Транспортная энергетика» объемом более 15 п.л. получило гриф УМО, и за участие во Всероссийском смотре-конкурсе учебников, учебных пособий и монографии в номинации «Учебные пособия по дисциплинам блока ОПД» заняло II место и награждено Дипломом. Эти работы используются при изучении дисциплин «Теплотехника», «Транспортная энергетика», «Автомобильные двигатели». Подготовлены к изданию учебные пособия «Основы гидравлики и гидропривод» и «Гидравлические и пневматические системы автомобилей и гаражного оборудования».

Те дисциплины, которые внедряются в учебный процесс впервые, обеспечиваются скорректированной и дополненной в определенной части учебно-методической документацией. Для них в первую очередь планируется издание учебно-методической литературы.

Таким образом, библиотечное и информационное обеспечение учебного процесса и научной деятельности института носит динамично развивающийся характер современной научной библиотеки, готовой к расширению всех форм сотрудничества с каталогами зарубежных вузов и других источников информации.


4.3. Использование инновационных методов в образовательном процессе

Использование инновационных технологий в учебном процессе направлено на повышение качества подготовки специалистов, усиление роли самостоятельной работы, оптимизацию контроля учебных достижений студентов. Рассмотрим основные направления использования инновационных технологий.

Модульно-рейтинговая система организации учебного процесса

С 2004 г. в институте введена модульно-рейтинговая система учета учебных достижений студентов, основная цель, которой состоит в комплексной оценке качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ высшего профессионального образования. Для организации постоянного текущего контроля и промежуточной аттестации все сведения о результатах рубежных срезов заносятся в базу данных «Студент ». Оперативно обработать представленную в базе данных «Студент» информацию о рейтинге успеваемости студентов академической группы, курса в целом на различных этапах учебного процесса позволяет комплексное программное обеспечение, разработанное старшим преподавателем Назаровым В.А.. В настоящее время внедряется система дистанционного доступа к рейтинговой системе, которой могут пользоваться студенты и их родители.

Тестовые технологии оценки учебных достижений студентов

Тестовые технологии оценки учебных достижений студентов в последние годы находят все более широкое применение. Достаточно сказать, что тестовые технологии используются для контроля остаточных знаний студентов в ходе комплексной проверки вузов.

В начале первого курса проводится входной контроль знаний студентов по математике, физике, информатике, иностранному языку по каждой образовательной программе с использованием материалов ЕГЭ. По результатам входного контроля кафедры оценивают уровень подготовки студентов, формируют тактику проведения учебного процесса и, в случае необходимости, организуют корректирующие занятия для выравнивания уровня исходной подготовки первокурсников.

Широкое распространение в институте получили тестовые технологии для текущего, промежуточного и итогового контроля учебных достижений студентов. Тестовый контроль проводится как в дисплейных классах, так и в бланковом виде и позволяет быстро и объективно оценить знания студентов по всему материалу курса или его части. Преподавателями института подготовлено большое количество тестовых заданий практически по всем дисциплинам, что позволяет формировать тесты по всем видам контроля, в том числе и для контроля остаточных знаний. Институт дважды в год принимает участие в Интернет тестировании, проводимом Центром аккредитации в Йошкар-Оле, результаты которого позволяют не только оценить уровень подготовки студентов, но и выявить пробелы в преподавании отдельных разделов учебных дисциплин.

Электронные учебные ресурсы и их использование в учебном процессе

Ряд аудиторий института оснащены мультимедийной проекционной техникой, для проведения занятий с использованием мультимедийных презентаций, что облегчает работу преподавателя и восприятие учебного материала студентами, делает занятие более насыщенным и интересным.

Важным направлением в педагогической инноватике является создание  и использование в учебном процессе электронных учебников, программ - тренажеров, моделирующих и имитирующих программ, виртуальных лабораторных работ, заменяющих или дополняющих натурный эксперимент. В этом плане наш институт сейчас находится на стадии перехода от отдельных, фрагментарных решений к широкому введению этих технологий в учебный процесс. Преподавателей ежегодно проходят курсы повышения квалификации по информационно-коммуникационным технологиям. Для интенсификации самостоятельной работы студентов-заочников на сайте института имеется доступ к расширенной базе конспектов лекций снабженных вопросами для самопроверки, задачами и наборами тестовых вопросов, тренажерами по изучаемым предметам, ссылками на дополнительные электронные источники информации, что позволит облегчить подготовку студентов к коллоквиумам, зачетам и экзаменам. На многих кафедрах практикуется использование учебной литературы в электронном виде. Учебные и методические пособия в электронном виде находятся как на сервере института, так и на сервере кафедры. Студенты имеют возможность ознакомиться с данной литературой или полностью скопировать необходимые им разделы, и даже пособия полностью.

В учебном процессе, наряду с традиционными занятиями, широко используются методы активного обучения (дискуссии, «круглые столы», деловые игры и др.), в том числе с использованием компьютерной техники.

Учебный процесс и научная работа преподавателей вуза направлена на подготовку выпускников института к практической деятельности в соответствии с избранной специальностью и направлением.

Анализ состояния содержания подготовки специалистов показывает, что она соответствует содержанию образовательных программ.

В институте большое внимание уделяется организации самостоятельной работы студентов. На кафедрах в соответствии с графиками работы преподаватели проводят консультации студентов по разным видам занятий, принимают отчеты за выполненные лабораторно-практические занятия и т.д.

Для активизации самостоятельной работы студентов и обеспечения качества практической подготовки практикуется:

  • привлечение студентов к участию в олимпиадах по дисциплинам специальности как в КИ(Ф) ЮРГТУ, базовом университете, так и на региональных межвузовских в РФ;

  • привлечение студентов к выступлению с докладами на ежегодных научно-технических конференциях студентов и профессорско-преподавательского состава по научному направлению кафедры;

  • привлечение студентов к научно-исследовательской и опытно-конструкторской работе в рамках студенческих научно-исследовательских лабораторий (СНИЛ). То есть соблюдается единство трех взаимосвязанных форм:

1. Внеаудиторная самостоятельная работа;

2. Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством преподавателя;

3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.

Большое значение для фундаментальной и профессиональной подготовки специалиста имеет участие студентов в выполнении научно-исследовательских работ как на выпускающих кафедрах, так и на других кафедрах. Ряд студентов участвуют в НИРС, начиная с младших курсов. Результаты студенческих научно-исследовательских работ докладываются на ежегодных научных конференциях КИ(Ф) ЮРГТУ (НПИ), а также на региональных, всероссийских конфе­ренциях.

В последние годы усилено компьютерное образование выпускников, повышен уровень владения иностранным языком (студенты изучают два языка), а также получение опыта работы по специальности, посредством сотрудничества с организациями и предприятиями города.

Таким образом, кафедры реализуют использование инновационных методов в образовательном процессе: использование информационных ресурсов и баз знаний; применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий; ориентацию содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ; применение предпринимательских идей в содержании курсов; использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук; применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»; использование методов, основанных на изучении практики (case studies); использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач.


5. Качество подготовки специалистов в Каменском институте (филиале)

5.1. Система менеджмента качества образовательной деятельности

Одной из приоритетных задач модернизации и развития высшего профессионального образования на современном этапе является обеспечение качества профессионального образования, удовлетворяющего обществу, работодателей и выпускников. В связи с этим в 2005 году Каменский институт (филиал) приступил к созданию системы, создающей условия для эффективного обеспечения качества образования – системы менеджмента качества (СМК) института. Был назначен ответственный от руководства по качеству – начальник учебного отдела, создано структурное подразделение «Отдел менеджмента качества», основанный на мониторинге важнейших параметров учебного процесса и его ресурсного обеспечения. Реализация системы начинается с момента вступительных испытаний и далее осуществляется в процессе обучения по дисциплинам учебных планов образовательных программ, защит выпускных квалификационных работ и проектов.

Контроль качества обучения в институте проводится на всех стадиях образовательного процесса и включает в себя:

 контроль качества контингента поступающих в институт абитуриентов с помощью традиционных и современных аттестационных технологий, в том числе тестирования;

 текущий контроль успеваемости обучающихся;

 промежуточную аттестацию обучающихся;

 итоговую аттестацию выпускников.

На каждом этапе контроля созданы и успешно функционируют мониторинговые, аналитические и корректирующие структуры института. В процессе организации и осуществления контроля качества подготовки специалистов Каменского института (филиала) осуществляется обязательный комплекс мероприятий, таких как:

• анализ итогов экзаменационных сессий, проводимый на заседаниях кафедр, советах факультетов, Ученом совете, на совещаниях при директоре;

• анализ отчетов председателей ГАК с целью разработки мероприятий по устранению замечаний, недостатков в профессиональной подготовке студентов, выявленных в процессе государственной итоговой аттестации (перед началом очередного учебного года на совещании при директоре и Ученом совете);

• анкетирование студентов (слушателей) по вопросам организации и сопровождения учебного процесса (ежегодно);

• анкетирование выпускников Каменского института (филиала) предыдущих лет по вопросам трудоустройства, адаптации к требованиям рынка труда и последующего карьерного роста;

• организация взаимодействия с корпоративными клиентами и основными работодателями для оценки перспектив развития тех или иных специальностей профессиональной подготовки в сфере высшего образования.

Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется на основе балльно-рейтинговой системы и проводится по каждой учебной дисциплине три раза в семестр. В период 2007-2012 гг. методика рейтинг-контроля знаний постоянно совершенствовалась и в настоящее время регламентируется соответствующим Положением. Плановое количество баллов, которое должен набрать обучающийся к каждой контрольной неделе, определяется преподавателем в зависимости от трудоемкости дисциплины, объема учебных поручений и расписания занятий. Недостаточный текущий рейтинг служит основанием для выработки в отношении соответствующих студентов корректирующих и предупреждающих действий, ответственными за выработку которых являются деканы факультетов, а за реализацию – заведующие кафедрами, преподаватели, кураторы групп. Результаты корректирующих и предупреждающих действий, достигнутые в отношении каждого студента, еженедельно докладываются деканами факультетов на совещаниях при директоре. При отрицательных результатах в отношении неуспевающих студентов принимаются меры административного взыскания вплоть до отчисления из числа обучающихся. Все необходимые записи по текущему контролю успеваемости обучающихся имеются в деканатах факультетов.

Промежуточная аттестация обучающихся в Каменском институте (филиале) осуществляется в форме зачётов и экзаменов, причём итоговая (семестровая) оценка по учебной дисциплине формируется в зависимости от рейтинга студента – количества баллов, набранных в течение семестра и непосредственно на экзамене (зачёте). При наличии достаточного рейтинга по дисциплине, семестровая аттестация по которой запланирована в форме зачёта, зачёт, как правило, проставляется автоматически.

Все необходимые записи по промежуточной аттестации обучающихся имеются в деканатах факультетов.

Итоговая аттестация выпускников проводится в форме государственных экзаменов и защит выпускных квалификационных работ. В 2007-2011 гг. по всем основным образовательным программам разработаны учебно-методические комплексы итоговой государственной аттестации, включающие программы государственных экзаменов, примерную тематику выпускных квалификационных работ, набор необходимых учебно-методических материалов. В течение указанного периода существенно возросло количество дипломных работ, выполненных в рамках фундаментальных и поисковых исследований. Определены целевые показатели эффективности дипломных проектов и работ (помещены в бланки отчётов председателей ГЭК и ГАК). Все необходимые записи по итоговой аттестации выпускников имеются в деканатах факультетов и учебном отделе института.

Мониторинг качества учебного процесса в институте осуществляется соответствующими структурными подразделениями. Это, прежде всего:

• деканаты и кафедры;

• учебный отдел,

• отдел трудоустройства молодых специалистов.

С целью контроля, повышения успеваемости студентов и их профессиональной ориентации в Каменском институте (филиале) введен институт кураторства, охватывающий студентов 1-3 курсов. Кураторами в группы назначаются преподаватели выпускающих кафедр.

Кураторы в своей работе руководствуются Положением о кураторе учебной группы.

Деканаты совместно с кураторами в течение учебного года ежемесячно осуществляют контроль текущей успеваемости студентов по всем дисциплинам. Эта работа позволила существенно повысить организованность и ответственность студентов, а также вовлечь в процесс учебно-воспитательной работы преподавателей.

Модифицирована и внедрена система подсчета рейтинга ППС и научной деятельности кафедр.

Результаты контроля качества подготовки студентов и выпускников регулярно обсуждаются на заседаниях кафедр, советов факультетов, Ученого совета института. По результатам контроля разрабатываются корректирующие мероприятия, которые включаются в планы работы на всех уровнях управления. Регулярно проводятся внутривузовские конкурсы на лучшие выпускные квалификационные работы (ВКР) и участие во внешних конкурсах ВКР.

За аттестуемый период начата разработка системы менеджмента качества института. Сформированная система контроля качества знаний студентов адекватна по форме и объему системам ведущих государственных высших учебных заведений.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)» iconУчреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)»
«Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)»
Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)» iconУчреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)»
«Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)»
Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)» iconУчреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)»
«Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)»
Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)» iconОбоснование технологических и конструктивных решений по армированию глубоких вертикальных стволов
Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный технический университет...
Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)» iconОбоснование эффективной технологии крепления глубоких вертикальных стволов в сложных горно-геологических условиях
Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный технический университет...
Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)» iconСемья в условиях трансформации современного российского общества(социологический анализ)
Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Южно-Российский...
Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)» iconОбоснование режима вентиляции призабойного пространства подготовительных выработок при управляемом использовании энергетического потенциала воздушной среды
Работа выполнена в Шахтинском институте (филиале) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...
Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)» iconПовышение устойчивости повторно используемых выработок угольных шахт, сооружаемых с подрывкой почвы
Хтинском институте (филиале) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский...
Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)» iconОтчет рассмотрен и утвержден на заседании ученого совета
«Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)»
Отчет каменского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «южно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)» iconЮжно-российский государственный технический университет (новочеркасский политехнический институт)

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница