Строение и функции




Скачать 108.04 Kb.
НазваниеСтроение и функции
Дата29.11.2012
Размер108.04 Kb.
ТипУрок
УРОК «Эндокринная система, строение и функции»


Цели урока:

  • Познавательные: по окончанию урока учащиеся должны владеть содержанием темы – знать особенности строения желез внутренней секреции, значение гормонов, которые они выделяют, уметь применять полученные знания при решении познавательных задач;

  • Личностного развития учащихся: создать на уроке условия для взаимного обучения учащихся, самоопределения на характер и результат своей познавательной деятельности, развития умений слушать друг друга, анализировать результаты деятельности.

  • Элементы осваиваемых компетенций на уроке:

    1. Информационные (отбор учебного материала из различных источников информации, навыки работы с информационными технологиями).

    2. Учебно-познавательные (умение ставить цели своей познавательной деятельности, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой теме, умение выделять главное, задавать вопросы, рефлексировать содержание и результаты своей деятельности).

    3. Коммуникативные (умение вести диалог, активно вести рассуждения в вопросно-ответных ситуациях, представлять свою группу).

Оборудование: CD Уроки биологии Кирилла и Мефодия 8 класс, мультимедийный атлас «Морфология человека», презентация «Железы внутренней системы», интерактивная доска , карточки и иллюстрации по теме урока, карточки-задания для работы в группах, дополнительная литература, таблицы, плакаты.


Ход урока:


  1. Организационный момент.

На доске тема и высказывание М. Горького «Знать необходимо не затем, чтоб только знать, но для того, чтоб научиться делать».


  1. Актуализация знаний.

1. Беседа по вопросам:

  1. Какие способы регуляции организма вы знаете?

  2. Каковы особенности нервной регуляции?

  3. Какие особенности характерны для гуморальной регуляции?


Проверяют правильность ответов, распределяя признаки способов регуляций в таблице:

Гуморальная регуляция

Нервная регуляция

1,3,5,7,8

2,4,6



Признаки для сравнения:

  1. Более древняя форма взаимодействия.

  2. Сигналы передаются с большой скоростью – 100 м/с.

  3. Передача сигнала осуществляется через кровь или лимфу.

  4. Сигнал приходит точно по адресату.

  5. Связь осуществляется по принципу «всем, всем, всем!»

  6. Сигналом служит нервный импульс.

  7. Сигналом является химическое вещество.

  8. Действие сигнала более продолжительное.

Слайд презентации.

2. Человек может жить без желудка и желчного пузыря, с одним легким, с одной почкой, с половиной печени, но он умрет, если удалить маленькую железу – гипофиз, который весит всего 0,5 грамма. Всего желез внутренней секреции около десяти, их масса около 100 граммов.


- Почему железы внутренней секреции называют маленькими органами большого значения?

- Сформулируйте вопросы, на которые вы хотели бы найти ответы при изучении темы «Эндокринная система, строение и функции».


3. Формируются три группы и капитаны получают листы-задания, необходимую литературу, электронные пособия для выполнения заданий.


  1. Изучение нового материала.


План работы:

  1. Характерные признаки желез внешней, внутренней и смешанной секреции.

  2. Гормоны и их свойства.

  3. Железы внутренней секреции и их значение.

  4. Гипоталамно-гипофизарная система.


1 группа.

1. Изучить особенности строения желез внешней секреции, назвать примеры, воспользовавшись интерактивным рисунком.

2 группа:

1. Изучить особенности строения желез внутренней секреции, назвать примеры на интерактивном рисунке.

3 группа:

1. Почему поджелудочная железа и половые называются железами смешанной секреции? Показать их расположение на рисунке.


По итогам обсуждения первого задания заполняется схема 7 в рабочей тетради стр. 12.

Называются отличительные черты желез с примерами и демонстрируются на инерактивном рисунке их расположение в организме человека.


Железы


Внешней секреции Внутренней Смешанной

секреции


на доске размещаются под схемой рисунки желез (примеры).


  1. в подавляющем 1) не имеют протоков;

большинстве имеют протоки; 2) выделяют гормоны

  1. выделяют секреты в кровь или лимфу.

поверхность тела или

в полости организма


1 группа:

2. Выяснить действие гормонов на органы.


2 группа:

2. Выяснить какова активность гормонов.


3 группа:

2. Что же такое гормоны? Каково их значение для организма человека?

Ученики работают с учебником, рабочей тетрадью (страница 12) , DVD фильмом (отрывок о биологически активных веществах организма человека).


Обсуждаются ответы, делаются записи в рабочей тетради:


Гормоны – это биологически активные вещества, вырабатываемые железами внутренней секреции и оказывающие целенаправленное действие на органы и ткани.


Свойства гормонов:

      1. Действие гормонов специфично.

      2. Обладают высокой биологической активностью.

      3. Участвуют в поддержании постоянства внутренней среды организма.

Слайд презентации.


3. Рассказ учителя о гипофизе, его строении, расположении и функциях для организма человека (демонстрация CD, заполнение таблицы 7 в рабочих тетрадях учениками).


1 группа:

3. подготовить сообщение о щитовидной железе: строение, расположение и значение для организма.


2 группа:

3. подготовить сообщение о поджелудочной железе: строение, расположение и значение для организма человека.


3 группа:

3. Подготовить сообщение о надпочечниках человека по плану: строение, расположение и какова роль в организме.


На столах учебники по биологии, хрестоматии Человек, DVD Анатомия и физиология человека выпуск 1, рабочие тетради, в которых ученики заполняют таблицу«Железы внутренней секреции и их значение».


Название железы

Название гормона

Воздействие на организм

Гипофиз







Щитовидная железа







Поджелудочная железа







Надпочечники









Отчет групп, проверка заполненных таблиц, исправления неточностей или ошибок в процессе обсуждения.


4. Составление схемы гипоталамо-гипофизарная система.

Выводы, ответы на поставленные вопросы в начале урока.

  1. Закрепление

      1. работа в парах (взаимопроверка)

- Что является «третьим лишним», выбор обоснуй.

Печень, гипофиз, щитовидная железа.

Поджелудочная железа, надпочечники, гипофиз.

Яичники, гипофиз, поджелудочная железа.


- «Составь пары»:

А) Надпочечники тироксин

Гипофиз инсулин

Поджелудочная железа адреналин

гормон роста


Б) стимуляция синтеза белка тироксин

понижение уровня глюкозы в крови адреналин

усиление возбудимости нервной системы гормон роста

стимуляция сердцебиения инсулин


      1. Разноуровневые задания:

1 уровень. Тесты и самопроверка (ответы предлагаются учителем по итогам работы).

Выберите из предложенных суждений правильные.

  1. Гормон – это химическое вещество, выделяемое железами внутренней секреции в кровь.

  2. Инсулин – гормон, вырабатываемый поджелудочной железой.

  3. Железы внутренней секреции выделяют гормоны в специальные протоки.

  4. Секрет желез внутренней секреции выделяется непрерывно.

  5. Железы желудка относят к железам внутренней секреции.

  6. Гипофиз – главная железа внутренней секреции.

  7. Железы внешней секреции не имеют протоков.

  8. Сальные железы – железы внешней секреции.

  9. Половые железы относят к железам внешней секреции.

  10. Гормоны – биологически активные вещества.

  11. Надпочечники, гипофиз, печень относятся к железам внутренней секреции.

  12. Адреналин регулирует рост и развитие организма.



2 уровень.

В графе «Объяснение» кратко напишите, почему вы либо выбираете этот вариант ответа как правильный, либо не выбираете (время выполнения 10 минут).

1. Железы внутренней секреции выделяют:

Ответ

Объяснение

1) желчь




2) гормоны




3) кислоту




4) щелочь






2. Какая эндокринная железа увеличивает выделение гормона в ответ на повышение уровня глюкозы в крови:

Ответ

Объяснение

1) гипофиз




2) щитовидная железа




3) тимус




4) поджелудочная железа





3.Среди названных желез выберите только железы смешанной секреции:

Ответ

Объяснение

1) яичники




2) семенники




3)щитовидная железа




4) гипофиз




5) поджелудочная




6) надпочечники






4. Установите соответствие названия железы с ее функциями:

ФУНКЦИЯ ЖЕЛЕЗА

А) регуляция уровня йода в крови 1) гипофиз

Б) выделение гормона роста 2) щитовидная железа

В) регулирует уровень глюкозы в крови 3) поджелудочная железа

Г) выделяет гормон тироксин

Д) секреция половых желез

А

Б

В

Г

Д

















5.Вставьте пропущенные слова, используя словарь терминов:

Информация от внутренних рецепторов тела влияет на деятельность эндокринной системы следующим образом. Сначала она поступает в область ______________, называемую ___________, там обрабатывается и далее передается в __________, железистые клетки которого синтезируют ________, поступающие в кровь, которая доставляет их к органам-мишеням.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1. гипофиз 2. надпочечники 3. промежуточный мозг 4. ферменты 5. гормоны 6. гипоталамус.

Обсуждение по итогам взаимопроверки.


3 уровень:

Работают с хрестоматиями «Человек. Организм и здоровье», с пособием «Школьные олимпиады» 6 – 9 классы и выполняют задания:

  1. Агрессивность собаки возрастает, если человек ее боится. Почему?

( Запах адреналина стимулирует агрессивность собаки).

2. Отчего самые дорогие и милые люди - папа и мама - перестают понимать подростка? Почему они начинают раздражать своей назойливостью, мелочной опекой? Почему некоторые подростки перестают понимать своих родителей и часто неадекватно реагируют на замечания старших?

(Одной из причин является возрастное нарушение гормонального равновесия у подростков. Одних гормонов образуется чуть больше нормы, а других – чуть меньше. При этом часто меняется настроение, наблюдаются усиленное сердцебиение и раздражительность. При правильном воспитании школьника такие небольшие нарушения гормонального равновесия не влияют на поведение подростка – он способен волевым усилием подавлять вспышки раздражительности, а назойливость родителей и старших великодушно прощает или воспринимает с юмором. Если у подростка волевые качества, великодушие и ум не очень развиты, то конфликты с окружающими неизбежны.

3. Заполните таблицу, используя порядковый номер слова из словарика.

Железы внутренней секреции

ЖЕЛЕЗА

Вырабатываемый гормон

Воздействие гормона на организм

Гипофиз







Щитовидная железа







Надпочечники







Поджелудочная железа







Яичники и яички







СЛОВАРИК: 1. Регуляция содержания глюкозы в крови 2. Тироксин 3. Ускорение работы сердца. 4. Регуляция роста организма 5. Нейрогормоны. 6. Влияние на формирование телосложения. 7. Повышение возбудимости нервной системы. 8. Инсулин. 9. Регуляция синтеза гликогена. 10. Замедление процессов пищеварения. 11. Половые гормоны. 12. Влияние на развитие молочных желез. 13. Сужение просветов кровеносных сосудов. 14. Регуляция деятельности эндокринной системы. 15. Адреналин 16. Регуляция обмена веществ в организме. 17. Влияние на рост волос на лице и теле. 18. Ростовые гормоны.



  1. Рефлексивные задания ( на слайде мультимедийной презентации)

1. Задание эмоционально-ценностного характера:

Посмотрите, пожалуйста, на гномов. У них у всех разное настроение. Какой гном наиболее близок Вам по настроению? Какого гнома Вы забрали бы уходя с урока с собой?




  1. Вопросы для организации самоанализа и самооценки обучаемыми результатов своей деятельности на уроке.

  1. Какие чувства у вас возникали на уроке?

  2. Чему вы научились на уроке?

  3. Что нового узнали? Что для вас было наиболее значимым? Почему?

  4. Какие трудности возникали у вас на уроке? Как вы их преодолевали?

  5. Что еще вам хотелось бы узнать по материалу, пройденному на уроке?



VI. Домашнее задание.

П. 51, рабочая тетрадь стр. 11 – 12.

Дополнительное: 1) используя параграф составить кроссворд «Железы внутренней секреции»; 2) составить тесты на листе формат А 4.


Используемая литература:

  1. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш «Биология. Человек». 8 класс М.: Дрофа, 2007

  2. В.С. Рохлов, С.Б. Трофимов «Биология» 8 класс М.: Мнемозина, 2008

  3. Н.Ф. Бодрова «Изучение курса «Человек и его здоровье». Книга для учителя Воронеж, 2007

  4. И.Д. Зверев «Человек. Организм и здоровье» 8 – 9 класс М.: «Вентана-Граф», 2002

  5. Л.А. Панфилова «Хрестоматия по биологии. Человек» Саратов. Издательство «Лицей», 2005

  6. Г.А Воронина «Школьные олимпиады. Биология 6 – 9 классы. М.: Айрис-пресс, 2007

  7. И.А. Степанов «Тестовые задания по биологии. Человек. Книга для учителя» М.: «Просвещение»,1999

  8. Г.И. Лернер «Биология. Анатомия: 8 – 9 классы: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь. (АВС: все уровни) – М.: Эксмо, 2009

  9. Н.Ф. Бодрова Рабочая тетрадь по биологии. Человек и его здоровье. 8 класс. – Воронеж: ВГПУ, 2007.

Похожие:

Строение и функции iconТемы рефератов по курсу «Анатомия цнс»
Большой (конечный) мозг. Строение и функции плаща, базальных ядер, обонятельного мозга, желудочков. Состав подкоркового белого вещества....
Строение и функции iconПлан-конспект урока "Строение и функции головного мозга"
Цель урока: Изучить строение и функции головного мозга, раскрыть роль продолговатого, среднего, промежуточного мозга и мозжечка в...
Строение и функции iconВопросы к экзамену по «Землеведению с основами краеведения»
Погода и климат, климатообразующие факторы. Разнообразие климата Земли. Возникновение и развитие жизни. Значение биосферы. Процесс...
Строение и функции iconУрок биологии в 8 классе. Тема: Роль кожи в терморегуляции организма
Используя мультимедийное приложение к учебнику (раздел «Строение кожи», урок «Строение и функции кожи»), выполнить тестовую работу...
Строение и функции iconВысшего профессионального образования
Нервная ткань. Общая характеристика и классификация нервной ткани. Состав нервной ткани нейроны и глионы. Нейроглия, ее происхождение...
Строение и функции iconМетодические рекомендации для семинарской/лабораторной работы. Тема: Система гуморального иммунитета. Строение и функции основных классов
Тема: Система гуморального иммунитета. Строение и функции основных классов. Дефицит секреторного иммуноглобулина а при стоматологических...
Строение и функции iconУчебно-методический комплекс по дисциплине
Нервная ткань. Общая характеристика и классификация нервной ткани. Состав нервной ткани нейроны и глионы. Нейроглия, ее происхождение...
Строение и функции iconТема: Питание и пищеварение Цели и задачи урока
Оборудование: модель торса человека, таблица “Схема строения органов пищеварения”, презентация “Строение и функции пищеварительной...
Строение и функции iconУрока: Центральная нервная система. Строение и функции спинного мозга
Технологическая карта урока: Центральная нервная система. Строение и функции спинного мозга
Строение и функции iconУрок по биологии в 8 классе на тему: «Строение и функции головного мозга»
Открытый урок по биологии в 8 классе на тему: «Строение и функции головного мозга»
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница