Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина




НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
страница1/14
Дата29.11.2012
Размер1.84 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14



АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И

ПАТОЛОГИЯ ОРГАНОВ СЛУХА, ЗРЕНИЯ И РЕЧИ


Учебно-методический комплекс дисциплины


Бийск

БПГУ имени В.М. Шукшина

2009

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет

имени В.М. Шукшина»


АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И

ПАТОЛОГИЯ ОРГАНОВ СЛУХА, ЗРЕНИЯ И РЕЧИ


Учебно-методический комплекс дисциплины


Бийск

БПГУ имени В.М. Шукшина

2009


ББК

П

Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Бийского педагогического государственного университета
имени В.М. Шукшина



Научный редактор:

канд. психол. наук, доцент Маликова Е.В.

Рецензент:

канд. пед. наук, доцент Семенченко И.В.


П Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н.Б. Шевченко; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – 100с.


Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и семинарским занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, методические рекомендации для преподавателя, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний, а также тексты к лекционному курсу.

Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология».


 БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009.

 Сост.: Н.Б. Шевченко, 2009.


Пояснительная записка

Подготовка психологов для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, предусматривает изучение цикла клинико-физиологических дисциплин, среди которых важная роль принадлежит курсу «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения».

Цель курса: ознакомление студентов с теоретическими вопросами, связанными со строением, функцией и наиболее часто встречающимися нарушениями слуха, речи и зрения у детей, а также владения рядом навыков, необходимых в практической работе воспитателей.

Структура преподаваемого курса предусматривает лекции и практические занятия.


Задачи лекционных занятий:

  • Познакомить студентов с теоретическими вопросами, связанными со строением, функцией и патологией органов слуха, речи и зрения.

  • Охарактеризовать основные методы и приемы исследования органов слуха, речи, зрения и их функций.

  • Познакомить с современными направлениями оказания помощи детям со слухоречевой и зрительной патологией.

Задачи практических занятий:

  • Проверить понимание студентами содержания рекомендованной литературы и обращение их внимания на проблемные вопросы курса.

  • Познакомить студентов с лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической ра­ботой в специализированных детских садах для детей с сенсорными и речевыми нарушениями.

  • Показать студентам значение психопрофилактических работ и познакомить с ее основными принципами.

Практические и самостоятельные занятия студентов предус­матривают анализ и конспектирование специальной литерату­ры по вопросам курса, знакомство с методическими рекомен­дациями и инструкциями по приему детей в специализирован­ные учреждения.

Знания и умения, полученные студентами в результате изу­чения курса, могут быть использованы в процессе педагогичес­кой работы в дошкольных учреждениях не только для детей с нарушениями слуха, речи и зрения, но и для детей с недостатками эмоционально-волевого и умствен­ного развития.


Перед психологами, работающими с детьми с проблемами в развитии, ставятся задачи:

1) достаточно глубоко понимать закономерности функционирования слуховой, зрительной и речевой систем;

2) знать механизмы нарушения зрительных, слуховых и речевых систем при разной локализации поражения и этиологического фактора;

3) сформировать у будущих воспитателей умения своевременного выявления детей с нарушениями зрения, речи и слуха для организации и планирования целенаправленной и научно-обоснованной психолого-педагогической коррекционной работы;

4) использовать разнообразные методы и приемы обучения и воспитания детей с нарушениями речи и сенсорных систем.


Рабочая программа составлена на основании учебного плана и государственного стандарта высшего профессионального образования.

В процессе обучения студенты должны приобрести умение применять теоретические знания курса для решения практических вопросов по дифференциальной диагностики нарушений слуха, зрения и речи периферического и центрального генеза. Также уметь проводить диагностику этих отклонений в сочетании с нарушениями интеллекта, эмоционально - волевой сферы, задержки психического развития, нарушением опорно-двигательного аппарата.

Программа курса состоит из трех разделов, посвященных структурно-функциональным особенностям слуховой, речевой и зрительной систем в норме и патологии.

В лекционном курсе студентам дается представление о проблеме в строения, функционирования и патологии сенсорной системы, их нацеливают на самостоятельную работу с литературой, концентрируя внимание на современных научных вопросах, имеющих важное практическое значение в их будущей специальности. На практических занятиях закрепляется теоретическая подготовка, проводится знакомство студентов с методами диагностики состояния зрения, слуха и речи; с приемами по профилактике, оказанию помощи и уходу за детьми с болезнями уха, носа, горла и глазными заболеваниями; с различными методами коррекции и компенсации зрения, слуха и речи.

Работа над разделом начинается с обсуждения вопросов по той или иной проблеме теоретического курса. При подготовке предлагаемых вопросов студентам необходимо самостоятельно изучить рекомендуемую литературу и ознакомиться с содержанием лекции на заданную тему.

Другая составная часть работы над разделом представляет собой ряд проверочных вопросов, которые призваны помочь студентам акцентировать своё внимание на узловых аспектах изучаемой проблемы.

В процессе освоения дисциплины студенты конспектируют литературные источники по темам курса, ведут терминологический словарь, готовят рефераты, выполняют самостоятельную работу, проходят промежуточное и итоговое тестирование.

Преподаватель осуществляет все виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый.

Текущий контроль осуществляется на лекциях и практических занятиях в форме опроса, проверки конспектов по теме, терминологического словаря, заполнения таблиц, проверки самостоятельной работы, подготовки выступлений по определенной проблематике.

Промежуточный контроль осуществляется по завершению изучения темы в форме написания рефератов, отчетов по самостоятельной работе студентов и выполнение тестовых заданий по разделам.

Итоговый контроль осуществляется по завершению курса в форме итогового тестирования.

В процессе изучения дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» студенты должны:

знать строение, функции и патологию органов слуха, речи и зрения;

знать основные методы и приемы исследования органов слуха, речи, зрения и их функций;

иметь представления о современных направлениях оказания помощи детям со слухоречевой и зрительной патологией;

уметь работать со специальной литературой и обращать внимание на проблемные вопросы курса;

знать особенности проведения лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической ра­ботой в специализированных детских садах для детей с сенсорными и речевыми нарушениями;

должны быть сформированы умения проведения профилактической работы с дошкольниками, родителями и педагогами.

Итогом курса является экзамен.

В процессе освоения дисциплины преподавателем осуществляется рейтинг-контроль, который включает ответы на практических занятиях, написание конспектов, ведение терминологического словаря, написание реферата, выполнение домашних заданий, результаты промежуточных и итоговых тестов, посещаемость занятий. Все компоненты находят свое отражение и оценку в рейтинговой книжке студента и в итоге суммируются. На основании общей суммы выводится экзаменационная оценка.

Содержание курса разрабатывалось с опорой на «Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии»: Сборник программ нормативных курсов для высших учебных заведений / Под общ. ред. В.И. Селиверстова. - М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1990.


Федеральное агентство по образованию


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина»

(ГОУВПО «БПГУ»)

Факультет психологии

Кафедра практической и коррекционной психологии


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_____________Т.М.Булгакова

(подпись, ф.и.о.)

"____" ____________ 20__ г.


ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Практической и коррекционной психологии

Кафедра _____________________________________________________

(наименование кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины)

Ш
СД.01 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
ифр и наименование

дисциплины___________________________________________________


обязательная

Статус ________________________________________________________

(обязательная, элективная, факультативная)

Специальности

(направления)_________030301.65 психология________________________________________


дневная

Ф
152
ормы обучения________________________________________________

(дневная, заочная)

Объем дисциплины______________________________________________

(общий объем дисциплины, час)


Распределение по семестрам


Номер семест-ра


Учебные занятия

Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий

Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)

Общий объем

В том числе

Аудиторные

Самостоя-тельная работа

Всего

Из них

Лекции

Практических

Лабораторных

3

152

76

40

36

-

76

-

экзамен



1.1.2. Содержание дисциплины

ДПП.ф.12. " Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения "

Предметом изучения учебного курса является строение, функции и наиболее часто встречающиеся нарушения слуха, речи и зрения у детей дошкольного возраста.


Требования ГОС к содержанию курса

ДПП.Ф.03. "" Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения "

Основные понятия и физиология органов слуха. Возрастные особенности органов слуха. Физиологические основы деятельности слухового анализатора. Особенности исследования слуховой функции у детей. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей.

Периферический и центральный отделы речевого аппарата. Анатомическое строение, функции и возрастные особенности органов речи. Физиология органов речи. Особенности исследования органов речи у детей. Патология (аномалия развития и заболевания) органов речи у детей: клиническая характеристика и особенности течения у детей. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях речи у детей.

Основные вопросы офтальмологической помощи детям. Анатомия и физиология органов зрения с учетом возрастных особенностей детей. Основные зрительные функции и методы их исследования у детей. Врожденная и приобретенная патология органов зрения. Офтальмологические рекомендации к процессу воспитания и обучения детей с той или иной патологией. Причины глубоких нарушений зрения у детей. Основные вопросы гигиены и охраны зрения у детей.

Связь лечебно-воспитательной и коррекционно-педагогической работы в специализированных учреждениях для детей с нарушением зрения.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
О основы искусственного интеллекта [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Е. В. Дудышева, О. Г. Ярославцева; Бийский...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
П клиника интеллектуальных нарушений [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. А. Першина; Бийский пед гос ун-т...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Д социальная политика [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. В. Дерюшев, М. И. Толоконников; Бийский пед гос...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Д история музыкального образования [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Е. А. Торопчина; Бийский пед гос ун-т...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Д дисциплина [Надежность и техническая диагностика] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. С. Харитонов; Бийский пед...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Д дисциплина [Технология швейного производства] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. А. Вдовина; Бийский пед гос...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Д дисциплина Лыжная подготовка [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. С. Баклыкова; Бийский пед гос ун-т им....
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
П психология лиц с умственной отсталостью [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. А. Першина; Бийский пед гос...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
П психология лиц с нарушениями слуха [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Л. А. Студеникина; Бийский пед гос...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
С 77 Теория и методика обучения информатике [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: И. В. Старовикова; Бийский...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница