Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся




Скачать 431.56 Kb.
НазваниеРеферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся
страница8/8
Дата24.11.2012
Размер431.56 Kb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8

Общие требования и правила оформления текстов



Объём реферата колеблется от 20 до 25 страниц печатного текста, допускается, но нежелателен рукописный вариант.

Для текста, выполненного на компьютере, – размер шрифта 12-14, Times New Roman, обычный, интервал между строк – 1,5-2; размер полей: левого – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20.

Текст печатается на одной стороне страницы. Все страницы нумеруются; цифру номера страницы ставят вверху по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится. Каждый новый раздел начинается с новой страницы.

Расстояние между названием раздела и последующим текстом должно быть равно 3 интервалам. Заголовок располагается посередине строки, точку в конце заголовка не ставят.

Правила оформления титульного листа см. «Структура реферата».

Если в основной части работы содержатся цитаты или ссылки на высказывания, необходимо указать номер источника по списку и страницу в квадратных скобках в конце цитаты или ссылки внизу страницы по правилам оформления ссылок.

Например: Древняя мудрость гласит: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь»(3, С.65)

Список источников помещается после заключения. В нём сначала перечисляется художественная литература, а затем другие источники. Нумерация сквозная. Список выстраивается и нумеруется по алфавиту фамилий авторов. Если в источнике не указан автор, то в списке такой источник занимает место согласно своему названию. Кроме автора и названия книги необходимо указать город, издательство, год, количество страниц. После литературы перечисляются источники масс-медиа и Интернет

Например:

1.Булгаков М. А. Мастер и Маргарита. М.: Современник, 1996, 350 с.

2.Вулис В. Я. Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». М.: Русское слово, 1997, 456 с.

3.Чудакова М. М. Фантасмагорические образы Булгакова./ Новый мир, 1988, №6, с 45-63.

4.Программа «Цивилизация». Канал «Культура», 14декабря 2006 г.

Приложение 3

Темы рефератов, апробированные в ходе учебной деятельности




Биографические

Деятельность Н. А. Некрасова в журнале «Современник»

Обзорные

1. Изображение демониады в русской и мировой литературе.

2. Проблема наполеонизма в русской и европейской литературе.

3. Роль снов в романе Н. Г. Чернышевского «Что делать?» и в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

4. Честь и милосердие в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и романе М. А. Шолохова «Тихий Дон».

5. Концепция личности в русской литературе 20 века о гражданской войне.

6. Ницшеанские мотивы в русской литературе конца 19 – начала 20 века.

7. Эволюция образа «лишнего» человека в русской литературе 19 века.

8. «Мысль семейная» в русской литературе 19 века.

9. Тема войны в русской литературе второй половины 20 века.

10. Образ нигилиста в русской литературе 19 века.

Проблемные темы по творчеству одного автора

19 век

1. Образ дворянина в творчестве И. С. Тургенева.

2. Новаторство пьес А. П. Чехова.

3. Внутренний мир личности в любовной лирике Н. А. Некрасова.

4. «Мысль семейная» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».

5. Психологизм романа Л. Н. Толстого «Война и мир».

6. «Лишние» люди в произведениях И. С. Тургенева.

7. Приём двойничества в романах Ф. М. Достоевского.

8. Купеческие образы в творчестве А. Н. Островского.

9. Инфернальные мотивы в ранних повестях Н. В. Гоголя.

10.Фантасмагория «Петербургских повестей» Н. В. Гоголя.

11. Тема матери в творчестве Н.А. Некрасова.

20 век

1. Война и метаморфозы личности в творчестве М. А. Шолохова.

2. Фантасмагория в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

3. Жизненные и литературные прототипы Маргариты в романе

М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

4. Любовь в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

5. Прототипы образа Воланда в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

6. Цикл «Стихи о Прекрасной Даме» в творчестве А. Блока.

7. Тема любви в лирике А. Блока.

8. Отражение исторических событий в творчестве А. А. Ахматовой.

9. Роль стихотворного цикла Юрия Живаго в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго».

10. Поиски смысла жизни в повести М. Горького «Фома Гордеев».

11.Тема свободы в ранних рассказах М. Горького.

12.Тема дерева в лирике С. Есенина.

13 Современная женская проза.


Темы интегрированных экзаменационных рефератов

по истории и литературе

(оценка выставлялась по двум предметам)

1. Процесс коллективизации и его отражение в русской литературе 20 века

2. Сталинградская битва и её отражение в военной прозе.

3. Хрущёвская «оттепель» и развитие литературы в этот исторический период.

4. Концепция гражданской войны в современной историографии и изображение гражданской войны в русской литературе 20 века.

5. Процесс формирования городов и тема города в русской литературе 17 – начала 20 века.

Приложение 4

Отзыв руководителя о выпускной учебно-исследовательской работе.




Отзыв руководителя

о учебно-исследовательской работе


учени__11__класса МОУ СОШ № 4

__________________________________________(фамилия, имя ученика)

Работа, выполненная на тему___________________________________________
________________________________________________________________________________

Является______________________________________(актуальной, недостаточно актуальной)

В ходе выполнения работы учащийся продемонстрировал:

Самостоятельность____________________________________(да, нет)

Активность в научном поиске___________________________

Владение исследовательскими методами__________________

Грамотность изложения________________________________

Логичность построения материала_______________________

Компетентность______________________________________

Высокое качество оформления материалов________________


По своему содержанию, логике изложения, полученным результатам и их соответствию поставленной цели работа носит_____________________________(исследовательский, реферативный) характер

Особое мнение___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________


Руководитель_________________________________

Отзыв руководителя

на экзаменационный реферат


ученицы 11 «А» класса МОУ СОШ № 4

Марининой Натальи


Работа, выполненная на тему «Современная «женская» проза» является актуальной, интересной и сложной для исследования. Вопрос о «женской» прозе как особом направлении в современной литературе до сих пор остаётся открытым. Тем ценнее самостоятельные выводы, сделанные ученицей по этому вопросу, их аргументированность и доказательность.

В ходе выполнения работы ученица продемонстрировала самостоятельность, активность в научном поиске, владение исследовательскими методами. Наталья подробно рассказывает об условиях возникновения «женской» прозы, представляет её основные направления в современном литературном процессе. Для подробного анализа ученица взяла прозу Л. Петрушевской, Т. Толстой и Л. Улицкой. Этот выбор был обусловлен личными читательскими симпатиями автора работы и неким концептуальным сходством их творчества.

Тема, бесспорно, связана с учебным материалом курса русской литературы 20-21 веков, но и выходит за его рамки: Наталья обращается к творчеству таких писательниц, которым мало или вовсе не уделено внимание и без того обширной программе 11 класса. В работе ученица сумела показать теснейшую связь исторических и литературных процессов, их взаимообусловленность.

Как нам кажется, выпускница абсолютно справедливо рассматривает изображение духовного мира современного человека как главную тему творчества всех трёх анализируемых авторов, формулирует отличия в подходе к ней писательницами.

Работа интересна личностным подходом к исследуемому материалу, выпускница не скрывает своих явных симпатий к творчеству Л.Улицкой, именно ему посвящена большая часть исследования, поэтому, на наш взгляд, Наталье и можно было ограничиться анализом специфики «женской» прозы именно на примере этого автора, что придало бы исследованию большую глубину и содержательность.

Как нам кажется, цели и задачи работы сформулированы достаточно чётко и соответствуют заявленной теме, а итоговые выводы – задачам и целям работы.

Работу отличает также грамотность изложения, логичность построения, чёткость выводов.

Следует отметить, что ученицей не во всём соблюдены критерии оформления материала (отсутствуют сноски в основной части работы и т.д.)

По своему содержанию, логике изложения, полученным результатам и их соответствию поставленной цели работа носит исследовательский характер.

Работа была представлена на городских юношеских «Филологических чтениях», где заняла 3 место, а также на Областных юношеских «Филологических чтениях», где была удостоена 1 места.

На наш взгляд, работа заслуживает высокую (отличную) оценку.


Руководитель: Богачёва О.А.,

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №4

Отзыв руководителя

на экзаменационный реферат


ученицы 11 «А» класса МОУ СОШ № 4

Сенаторовой Дины.


Тема работы «Тема матери в творчестве Н.А. Некрасова».


Сенаторова Дина выбрала для своей работы тему, мало исследованную в литературоведении. Актуальность темы обусловлена ещё и тем, что именно Некрасов открывает тему матери в русской литературе, сделав её одной из главных в своём творчестве. Однако этот факт мало изучен, что делает работу ученицы самостоятельной и особенно интересной.

Очевиден интерес автора к заявленной теме, связанной с школьным курсом литературы 19 века.

Дина достаточно подробно остановилась на предыстории вопроса: как тема матери рассматривалась в русской литературе до Некрасова, абсолютно правомочно уделив большое внимание фольклору как основному источнику этой темы в русской литературе до 19 века и как источнику многих материнских образов крестьянской поэзии Некрасова.

Выпускница рассмотрела биографические предпосылки темы матери в творчестве поэта, при этом хочется отметить, что о матери поэта известно очень немного, поэтому Дине пришлось привлечь для работы широкий круг источников. Выпускница исследовала образ матери не только в крестьянской, но и в городской, разночинской поэзии «певца народного горя», осветив не только традиционно исследуемую часть наследия великого поэта, но и представив новые тематические подходы к изучению его городской лирики. Особый интерес представляет та часть работы, где ученица, рассмотрев биографическую лирику Некрасова делает вывод о создании им некого обобщённого образа матери-разночинки, женщины нового времени, идущей наперекор традиционной крепостнической морали.

Работу отличает логичность изложения, личностное изложение материала, самостоятельность исследования.

Как нам кажется, цели и задачи работы сформулированы достаточно чётко и соответствуют заявленной теме, а итоговые выводы – задачам и целям работы.

Материал изложен грамотно, работа написана хорошим литературным языком, внешнее оформление в целом (отсутствуют сноски в основной части работы)соответствует предъявляемым требованиям, как и оформление библиографии.

Для улучшения качества работы можно порекомендовать использовать в ней для анализа роман Н. Г. Чернышевского «Что делать», в котором тоже представлен образ женщины нового времени, а также представить более подробный анализ изобразительно-выразительных средств, с помощью которых создаётся образ матери в творчестве Н. А. Некрасова.

Представляемая на защиту компьютерная презентация содержит интересный иллюстративный материал, раскрывает основные аспекты работы.

Работа была представлена на городских юношеских «Филологических чтениях», где завоевала 1 место, а также была отмечена грамотой Областных юношеских филологических чтений «За высокие достижения».

В целом работа заслуживает высокую (отличную) оценку.

Руководитель работы

Богачёва О. А.

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №4

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся iconИнтеграция проектно-исследовательской деятельности учащихся старшей школы по истории и литературе как одно из условий формирования общекультурной компетентности

Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся iconРеферат как форма устного экзамена по литературе
Реферат (от лат. Referre – докладывать, сообщать) – это либо доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных...
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся iconУчебно- исследовательская работа Рекомендации для учащихся
Задачи, решаемые при организации и проведении учебно-исследовательской деятельности ли­цеистов 6
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся icon«Основы исследовательской деятельности учащихся»
Данный спецкурс предназначен для учащихся 7-11-х классов, проявляющих интерес к занятиям исследовательской деятельностью
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся iconПрограмма кружка школы экспедиции
Школа экологической экспедиции является формой учебно-воспитательной работы в процессе реализации учебно-исследовательской деятельности...
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся iconПояснительная записка Развитие исследовательской компетенции, готовность к осуществлению самостоятельной познавательной деятельности считается одной из актуальнейших
Целью курса является знакомство с инновационными способами и приемами организации исследовательской деятельности учащихся
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся iconПояснительная записка Развитие исследовательской компетенции, готовность к осуществлению самостоятельной познавательной деятельности считается одной из актуальнейших
Целью курса является знакомство с инновационными способами и приемами организации исследовательской деятельности учащихся
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся iconРеферат печатается с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210 Х 297 мм) и представляется в сброшюрованном виде в папке типа «скоросшиватель»
Реферат – это краткое изложение в письменном виде содержания и результатов индивидуальной учебно-исследовательской деятельности,...
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся iconКак подготовить детей к проектно-исследовательской деятельности?
В 1-ом классе основное внимание уделяю развитию умений и навыков проектирования и исследовательской деятельности (оуун), привитию...
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся iconПоложение о безотметочной системе оценивания учащихся 1-х классов моу «Ликино-Дулёвский лицей»
Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором отсутствует пятибальная форма отметки как форма количественного выражения...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница