Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад»




НазваниеПояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад»
страница2/26
Дата22.11.2012
Размер3.19 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Выделяются лидеры, появляется конкурентность, соревновательность (детализируется образ Я).



Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет

  • Развитие игры (распределение ролей до начала игры, построение своего поведения в игре, придерживаясь роли, освоение социальных отношений, одни роли более привлекательны, чем другие – могут возникать конфликты).

  • Развивается изобразительная деятельность (возраст наиболее активного рисования, рисунки приобретают сюжетный характер, многократно повторяющиеся сюжеты, человек – более детализирован и пропорционален).

  • В конструировании овладевают обобщённым способом обследования образца, конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу, по условию (конструирование из различных видов конструкторов, из бумаги, из природного материала).

  • Продолжает развиваться образное мышление (продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления).

  • Развивается воображение (сочинение достаточно оригинальных и последовательно разворачивающихся историй, требуется специальная работа по активизации воображения).

  • Развивается устойчивость, распределение, переключение внимания

  • Совершенствуется речь (звуковая сторона – шипящие, свистящие, сонорные звуки, развивается фонематический слух, интонационная выразительность, совершенствуется грамматический строй, активное словотворчество, развивается связная речь).


Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет


  • В сюжетно-ролевой игре дети начинают осваивать сложные взаимодействия людей (игровые действия более сложные, несколько игровых центров, которые поддерживают свою сюжетную линию, дети способны отслеживать поведение партнёров по всему игровому пространству, могут взять на себя несколько ролей).

  • В изобразительной деятельности появляются сюжеты из окружающей жизни, литературных произведений (рисунок приобретает более детализированный характер, обогащенный цветовой гаммой, более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек, человек более детализирован – пальцы, брови, подбородок, одежда украшена различными деталями).

  • В конструировании владеют обобщённым способом анализа изображения и постройки (способны выполнить различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям, осваивают более сложные формы сложения из бумаги и придумывать собственные при специальном обучении – это очень важно для углубления их пространственных представлений, композиции из природного материала по предварительному замыслу, самостоятельно могут подбирать материал).

  • Развивается образное мышление (однако воспроизведение метрических отношений затруднено – девять точек).

  • Продолжает развиваться воображение, но в сравнении со старшим возрастом наблюдается снижение развития (СМИ приводят к стереотипности детских образов).

  • Развивается внимание, оно становится произвольным (дети могут сосредоточиться до 30 минут).

  • Продолжает развиваться речь (в высказываниях отражается как расширяющийся словарный запас, так и характер обобщений, формирующихся в данном возрасте, развивается диалогическая речь и некоторые виды монологической речи).

  • Формируется позиция школьника (обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволит ему успешно учиться в школе).




    1. Приоритетные направления деятельности ОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования


МОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад» является образовательным учреждением, в котором функционирует дошкольная группа:

общеразвивающей направленности, в которой осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой, разрабатываемой на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


Приоритетной деятельностью дошкольной группы (для детей старшего дошкольного возраста) в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, является обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в учреждении, реализующем основную образовательную программу начального общего образования.



    1. Цель и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования


Образовательная программа, согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, направлена на:

  • Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста

  • Формирование общей культуры

  • Развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств

  • Формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.


С целью эффективной реализации этих направлений МОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад» ставит перед собой на 2011 – 2016 г. следующие цель и задачи:


Цель:


Создать эффективную модель образовательного процесса в МОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад» (дошкольное образование) в соответствии с Федеральными государственными требованиями.


Задачи:


  1. Создать активную развивающую среду, направленную на развитие интегративных качеств ребенка дошкольника: интеллектуальных, физических, личностных.




  1. Активизировать работу по формированию основ культуры здоровья.




  1. Определить и внедрить эффективные формы социально - делового и психолого-педагогического партнерства педагогов, детей и родителей, направленные на гуманизацию жизнедеятельности в МОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад».




  1. Развивать профессиональную компетентность педагогов в вопросах организации образовательного процесса на адекватных возрасту видах детской деятельности (игровой, двигательной, продуктивной, познавательно-исследовательской и др.)




  1. Разработать модель реализации комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса на основе интеграции деятельности педагогов МОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад».




  1. Создать систему мониторинга, обеспечивающую комплексный подход к оценке промежуточных и итоговых результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования МОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад».



Прогнозируемые результаты:


Дети: Освоение специфических видов детской деятельности - игровой, двигательной, продуктивной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, музыкально-художественной, трудовой, чтение на уровне самостоятельности, динамика в приобретении и развитии интегративных качеств.


Педагоги: Повышение профессиональной компетентности в овладении основными моделями построения образовательного процесса с детьми (совместной и самостоятельной деятельности), ориентированного на развитие интегративных качеств личности каждого ребёнка, отвечающего принципам развивающего обучения, научной обоснованности и практической применимости знаний, интеграции образовательных областей и психолого-педагогического и социально-делового партнёрства педагогов ОУ.


Родители: Расширение прав и ответственности при участии в образовательном процессе МОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад».


Дошкольная группа: Создание активной развивающей среды, направленной на самореализацию ребёнка в адекватных для дошкольного возраста видах деятельности; обобщение положительного опыта семейного воспитания детей, гуманизация жизнедеятельности дошкольной группы на основе внедрения средств психолого-педагогического и социально-делового партнёрства среди педагогов, детей и родителей.



    1. Особенности осуществления образовательного процесса


Образовательный процесс в МОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад» (дошкольное образование) осуществляется с учётом организационных, климатических, национально-культурных особенностей.


Организационные:

  • Педагогический совет

  • Родительский комитет


Климатические:

  • Климатические условия Северо-Западного региона имеют свои особенности: недостаточное количество солнечных дней и повышенная влажность воздуха, частые ветры Западного и Юго-Западного направлений. Исходя из этого, в образовательный процесс ОУ включены мероприятия, направленные на оздоровление детей и предупреждение утомляемости. В середине года (январь-февраль) для воспитанников дошкольной группы организуются недельные каникулы и в летний период (июнь, июль, август), во время которых проводятся занятия только эстетически – оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства).

  • В холодное время года (при благоприятных погодных условиях) удлиняется пребывание детей на прогулке. В теплое время – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе, удлиняется сон.

  • Один раз в месяц в дошкольной группе проводятся тематические Дни здоровья. Содержание образовательной работы в такие дни направлено на формирование основ культуры здоровья у дошкольников. Режим дня насыщается активной двигательной деятельностью, играми, решением занимательных задач, экспериментированием и т.д.

  • В МОУ на дошкольной группе 2 раза в день: во время утренней зарядки и после сна, воспитателем проводится игровой массаж (по методике спецзакаливания детей А.Уманской, К. Динейки) : «Поиграем с носиком» для укрепления дыхательного тракта, «Поиграем с ручками» для интенсивного воздействия на кончики пальцев, «Поиграем с ушками» для улучшения работы органов дыхания и защиты организма от простудных заболеваний.


Национально-культурные:

  • Содержание дошкольного образования в МОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад» включает в себя вопросы истории и культуры родного района, маленькой родины – посёлка Октябрьский в контексте мировой истории и культуры, природного, социального и рукотворного мира, который с детства окружает маленького жителя Вашкинского района и осуществляется на основе пособий и литературы по региональному компоненту.

  • Поликультурное воспитание дошкольников строится на основе изучения национальных традиций семей воспитанников ОУ, жителей преклонного возраста, живущих в этом крае. Дошкольники знакомятся с самобытностью и уникальностью русской народной культуры (быт, традиции, праздники, язык и т.д.) и других национальных культур. Реализация данного направления происходит на основе пособий и литературы по региональному компоненту.



1.4. Принципы и подходы к формированию Программы


Образовательная программа согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

  • Основывается на ключевых положениях возрастной психологии и дошкольной педагогики (учет зоны ближайшего развития ребенка, непроизвольности психических процессов, сензитивных периодов для развития новых качеств психики и личности дошкольника).

  • Строится на принципах развивающего образования, целью которого является развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка.

  • Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости.

  • Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности.

  • Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста.

  • Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

  • Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

  • Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей в рамках непосредственно образовательной деятельности и при проведении режимных моментов.

  • Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, максимальное развитие всех специфических детских видов деятельности и, в первую очередь, игры как ведущего вида деятельности ребенка-дошкольника.


Образовательная программа учитывает принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.


2. Организация режима пребывания воспитанников в образовательном учреждении


2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей


Режимы дня в разной возрастной группе разработаны на основе:

-примерного режима дня, указанного в реализуемой примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (приложение № 1)

-санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», и изменений к ним, скорректированых с учетом требований Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


Ежедневная организация жизни и деятельности детей строится на основе:

  • учета возрастных и индивидуальных особенностей

  • медицинских рекомендаций

  • сезонных изменений, климатических особенностей

  • социального заказа родителей

и предусматривает личностно-ориентированный подход к организации всех видов детской деятельности.


В ОУ разработан режим дня:


Приложение № 1

Утвержден:

приказом МОУ «Октябрьская начальная

школа – детский сад»

№ ______от ________________2011г.


Режим дня

вторая младшая группа



Режимные моменты

время

примечания

Приём детей на улице, игровая, двигательная деятельность

8.30-8.40




Возвращение с прогулки, игры. Дежурство

индивидуальная работа

8.40 – 8.50




Утренняя гимнастика

8.50 – 9.00




Подготовка к завтраку, завтрак

9.00– 9.20




Подготовка к образовательной деятельности

9.20 – 9.30




Непосредственно образовательная деятельность.

(общее время, включая перерывы)

9.30 –10.00

30 мин

(10 мин., перерыв)

Игры, самостоятельная деятельность

10.00 – 10.50.




Второй завтрак (соки, фрукты)

10.50 – 11.00





Подготовка к прогулке

Прогулка (наблюдения, труд в природе,

индивидуальная работа, самостоятельная деятельность,

сюжетно – ролевые игры. Подвижные, спортивные игры).



11.00– 12.30

1 час 30 минут


Возвращение с прогулки



12.30-12.40




Подготовка к обеду, обед

12.40 – 13.10




Подготовка ко сну, гигиенические процедуры, дневной сон

13.10 – 15.10

2 часа

Постепенный подъём, гимнастика, воздушные

ванны, закаливающие мероприятия

15.10 – 15.25




Самостоятельная деятельность, игры, индивидуальная работа, досуг.

15.10 – 15.25




Подготовка к полднику, полдник

15.25 – 15.45




Индивидуальная работа, самостоятельная деятельность, игры, досуг

15.45 – 16.00




Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

16.00 – 17.00



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Похожие:

Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад» iconПубличный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Истекаевская начальная школа детский...
Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад» iconПубличный доклад
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста Ушаковская начальная школа – детский...
Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад» iconДоклад директора Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Гулековская начальная школа-детский сад» является...
Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад» iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад №1
Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад» iconПояснительная записка Обязательная часть программы Организация режима пребывания детей в дошкольном учреждении > Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей Образовательная область «Физическая культура»
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа-детский сад п. Красная...
Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад» iconПубличный отчет о состоянии и результатах деятельности
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста городского округа Балашиха «Начальная...
Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад» iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного
Наименование оу: Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский...
Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад» iconОбразовательная программа маоу для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа детский сад «Рябинушка»
Маоу для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад
Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад» iconОтчет Об образовательной и финансово хозяйственной деятельности моу для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Мамонтовская начальная школа детский сад №62» за 2008- 2009 учебный год
...
Пояснительная записка Общие положения Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Октябрьская начальная школа детский сад» iconГодовой план работы Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа детский сад г. Нариманов» на 2010-2011 учебный год. Задачи
Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад г....
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница