Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003




НазваниеГордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003
страница14/24
Дата16.11.2012
Размер4.15 Mb.
ТипДокументы
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   24
Глава 9

ПРАВИЛЬНО УЧИТЬСЯ — ЗНАЧИТ УЧИТЬСЯ ЛЕГКО, БЫСТРО И ВЕСЕЛО!

Руководство нового века для
завтрашних учителей и тренеров


Выдающиеся учителя и тренеры по всему миру готовятся принять вызов, который бросит им новый век.

Они делают это очень просто — объединяя в своих методах данные об особенностях младшего возраста, результаты исследований мозга, уроки из мира шоу-бизнеса, рекламы, телевидения, музыки, танцев, кино, спорта, искусства и электронные мультимедийные программы.

Главное, они возвращают в процесс обучения радость.

В школе Симона Гуггенхейма 11-летние ученики из беднейшего района Чикаго, штат Иллинойс, научились свободно говорить по-испански, используя на уроках зрительные образы, кукольные представления и пение.

В Юго-Восточной Азии люди, не имеющие представления о бухгалтерии, изучают основы бухгалтерского учета в течение игрового двухдневного ускоренного курса.

В Австралии учащиеся средней школы выступили в роли французских актеров в видеофильме собственного производства, — важной части ускоренного курса (8 недель) трехлетней программы изучения французского языка.

В крошечном европейском государстве Люксембург один преподаватель создал более 240 игр для изучения практически любого предмета — от патентоведения до географии, истории и физики.

В Окленде (Новая Зеландия), целеустремленные менеджеры одной полинезийской компании выучили основные принципы маркетинга всего за 90 минут, играя в «Большую тихоокеанскую маркетинговую игру столетия» (Great Pacific Century Marketing Game), в которой вместо фишек используются ананасы, бананы и игральные кости.

Компании Intel, IBM, Apple Computers u Bell Atlantic в Соединенных Штатах Америки, The Burton Group u British Airways в Великобритании, Shell Oil и Air New Zealand входят в число компаний, применяющих подобные методы для экономии времени и денег на тренинг персонала: от обучения экипажей самолетов немецкому и японскому языкам до подготовки телефонных консультантов, при этом активно используются музыка, релаксация, изображения и игры.

В Скандинавии более 30 000 учителей, родителей, бизнес-инструкторов и менеджеров прошли на настоящий момент ускоренные курсы и семинары, которые вела один из авторов этой книги — Джаннетт Вос.

В Новой Зеландии во всех начальных школах на уроках математики используются яркие игры и мозаики-головоломки. А менеджеры из самых разных отраслей всего за один день учатся составлять маркетинговый план, используя «Ускоренную методику планирования» (Accelerated Planning Technique).

В Кембриджском колледже в Массачусетсе учителя получают степень магистра педагогики всего после двух семестров, включая пятинедельный летний интенсивный курс, использующий «погружение» в интегрированные методики ускоренного обучения. Более того, они видят на примере жизни реального класса, как работают те самые методы, которые они изучают, чтобы в рекордное время получить ученые степени.

Некоторые из новых методик известны под различными именами: суггестивная педагогика, нейролингвистическое программирование и интегрированное ускоренное обучение. Лучшие программы отличают три вещи: они интересные, быстрые и дают чувство удовлетворения. В самых лучших из них обязательно присутствуют расслабление, практические действия, стимуляция, эмоции и наслаждение.

Выдающийся западноавстралийский преподаватель и ведущий семинаров Гленн Капели говорит: «Забудьте все термины. Забудьте все громкие имена. То, к чему мы действительно начинаем прикасаться, может быть определено двумя словами: истинное обучение».

Тони Стоквел, работающий в Лихтенштейне, уроженец Британии, по профессии психолог-педагог, говорит: «Теперь мы знаем: чтобы выучить что-то быстро и хорошо, это «что-то» надо видеть, слышать и ощущать».

Позднее мы рассмотрим, как можно использовать весь окружающий нас мир в качестве классной комнаты. Но очевидно, что большая часть обучения будет и впредь проходить в школах, колледжах и на корпоративных тренинговых семинарах.

Согласно результатам нашего собственного исследования, проведенного по всему миру, и практике в школах, колледжах и фирмах, все хорошие тренинговые и образовательные программы основаны на шести ключевых принципах. Как «пожизненный ученик» любого возраста, вы будете учиться быстрее и легче, если все шесть будут присутствовать в том, что делает учитель, который вовлекает в процесс, — а не читает лекции; выступает в роли помощника:

  1. Лучшее для обучения «состояние»;

  2. Формат представления информации, который задействует все ваши органы чувств, и который является одновременно расслабляющим, веселым, разнообразным, быстрым и стимулирующим;

  3. Творческое и критическое виды мышления, помогающие «внутренней обработке информации»;

  4. «Активация» для того, чтобы сделать материал более доступным, — с использованием игр, шуток и сценок, плюс масса возможностей попрактиковаться;

  5. Связь полученных знаний с реальной жизнью;

  6. Регулярное повторение и сеансы анализа; а вместе с ними — возможность отпраздновать получение новых знаний.

1. Лучшее «состояние» для обучения

Неудивительно, что каждый из этих принципов замечательно работает со взрослыми, — точно так же, как и с детьми в раннем возрасте, когда обучение протекает легко и быстро, поскольку связано с исследованием нового и наполнено радостью открытия мира.

Создание соответствующей обстановки

Можете ли вы представить двухлетнего ребенка, который учится, неподвижно сидя целый день за партой? Конечно, нет. Ребенок учится на практике, пробуя на вкус, на ощупь, нюхая, вертясь волчком, разговаривая, спрашивая и экспериментируя. И скорость его обучения поистине феноменальна.

Дети очень хорошо поддаются обучению, они впитывают всю доступную им информацию о происходящем вокруг, поступающую к ним из окружающей среды.

К сожалению, после того как ребенок покидает детский сад, очень часто обучение становится для него скучным. Оно перестает быть веселым. Во многих школах по всему свету детей заставляют сидеть за партами тихо, ровными рядами, слушая учителя, — а не исследуя, обсуждая, задавая вопросы и активно участвуя в процессе изучения того или иного предмета.

Хорошие учителя понимают, что существующий метод не самый лучший путь обучения, и поэтому они стараются обставить классные комнаты таким образом, чтобы облегчить и разнообразить образовательный процесс. Они используют живые цветы для запаха и цвета. Они вешают на стены классов цветные плакаты, в которых отмечаются самые важные идеи курса, — как словесно, так и в иллюстрациях, — потому что есть большая вероятность того, что обучение во многом происходит на подсознательном уровне". Учащиеся «впитывают» содержание уроков, даже не задумываясь над ним.

Все больше и больше учителей используют музыку для того, чтобы создать у учеников нужное настроение, когда они входят в класс. Многие используют воздушные шары для придания обстановке праздничного характера.

«Общая атмосфера должна быть не подавляющей, а, напротив, доброжелательной и гостеприимной», — говорит Мэри Джейн Гилл из штата Мэриленд (США), которая прежде отвечала за подготовку персонала компании Bell Atlantic. Ее методика проведения одного из курсов ускоренного обучения сокращает время подготовки на 42%, а другого — на 57%. И самое первое, с чего они начали, — это изменили атмосферу на занятиях.

Один из лучших учителей Швеции, ныне покойный Кристер Гудмундссон, соглашался с этой точкой зрения: «С того самого момента, как учащиеся заходят в класс, атмосфера должна быть самой гостеприимной». А Чарльз Шмид — первопроходец в области новых методов обучения — установил, что использование музыки, способной воздействовать на настроение учащихся, позволяет ускорить процесс обучения по меньшей мере в пять раз. «И это работает повсюду — от детского сада до бизнес-семинаров по компьютерной технологии».

По мнению одного из ведущих европейских преподавателей, Тони Стоквела из Лихтенштейна, который работает как в школьном образовании, так и в области бизнес-тренингов, сложно переоценить важность ярких цветных плакатов. «Подходят проекционные слайды, картинки, полученные с помощью PowerPoint и флипчарты (перекидные лекционные плакаты, скрепленные сверху рейкой. — Прим. перев.), — говорит он, — но плакаты неизмеримо лучше, и все они должны быть развешаны по стенам до начала любого занятия. Они представляют собой периферийный стимул. Благодаря постоянному присутствию, их содержание отпечатывается у нас в памяти, и это происходит на бессознательном уровне, даже если вы не обращаете на них внимания». Кроме того, по его словам, очень важно цветовое воздействие. «Красный цвет является предупреждающим, синий — прохладный, желтый рассматривается как цвет интеллекта, зеленый и коричневый обладают успокаивающим эффектом, они теплые и дружественные. Никогда не забывайте о том, что эффективные плакаты оставляют сильнейшее впечатление в долгосрочной памяти. Они создают зрительные образы, которые можно в нужный момент вызвать в памяти, несмотря на то, что сознательно вы их не изучали».

Стоквел приносил на семинары, проводимые им в Соединенных Штатах, специально сконструированные стулья, идеально подходящие для расслабленного обучения.

Похожие уроки образовательные учреждения могут извлечь и из опыта лучших коммерческих предприятий:

G Сеть магазинов одежды «Нордстром» со штаб-квартирой в Сиэтле во многих курсах менеджмента используется как модель прибыльной организации по предоставлению услуг — например, в их примерочных всегда стоят свежие цветы.

G На любой международной авиалинии пассажиров встречают на борту приятной, успокаивающей музыкой — перед тем, как продемонстрировать использование спасательного оборудования.

Q Поезжайте в турне на Гавайи, в туристическую столицу средней части Тихого океана, и вы немедленно проникнетесь праздничным настроением, когда вас встретят с гирляндами островных цветов.

Q Посетите Диснейленд или Диснейуорлд, и вы будете приятно поражены чистотой и общей благожелательной атмосферой.

Вспомните об этом, когда в следующий раз посетите школу или комнату для занятий в своей компании, которые упорно обставляются неудобными деревянными стульями с прямыми спинками, и где царит холодная, безжизненная и часто бесцветная атмосфера.

Создание «правильного» настроя и привлечение внимания учащихся

Канадские учителя Анна Форестер и Маргарет Рейнхард в своей блестящей работе «Путь ученика» (Anne Forester, Margaret Reinhard, The Learners' Way) пишут о «создании атмосферы счастья» в каждом классе. По их мнению, большую роль в создании такого климата играют разнообразие, сюрпризы, воображение и вызов. «Неожиданные гости, загадочные экскурсии, спонтанные проекты (день старых традиций, выставки домашних животных, исследования по инициативе самих детей), а также обилие чтения, письменных работ и дискуссий. Те произведения, которые читают дети, стимулируют подготовку театральных постановок и кукольных представлений, и дети занимаются этим все более и более самостоятельно.

Ваш класс редко будет абсолютно тихим. Взаимодействие и общение являются важнейшими составляющими климата удовольствий. Открытия, новая информация, искренняя радость при достижении успеха — всё это требует внешнего выражения».

Если, входя в учебный класс или комнату для проведения семинаров, вы сразу чувствуете эту «атмосферу счастья», значит, первый шаг в создании правильного настроя на более эффективное обучение сделан*.

* Перед началом любого занятия с учителями Джаннетт Вос один из авторов этой книги, как минимум, в течение часа расставляет необходимые стойки, развешивает по стенам цветные плакаты и проверяет готовность всей аудио- и видеоаппаратуры, в том числе проигрывателя компакт-дисков для воспроизведения музыки, которую услышат учащиеся, заходя в класс. Другой соавтор, Драйден, всегда настоятельно рекомендует учащимся перед посещением его инновационных семинаров съесть «завтрак для зарядки мозга», включающий бананы, киви, апельсины и другие свежие фрукты. Затем, в начале семинара, после разогревающих упражнений, он иногда дает бананы «пищу для ума» тем, кто забыл позавтракать.

Активная деятельность с самого начала совершенно необходима

Следующим шагом является практическая деятельность, а именно то, что учащиеся или студенты должны делать. Яркая разноцветная обстановка, плакаты и многое другое к этому моменту уже начали стимулировать тех, кто относится к зрительным ученикам. Музыка «затронула струны» в душах «аудио-учеников», а немедленно начавшаяся активная деятельность создала комфортную обстановку для идеомоторных учеников. Сочетание всех трех стилей обучения обеспечивает активацию трех уровней мозга: мыслящего, чувствующего и действующего мозга. Но для раннего начала практической деятельности есть и другие причины:

Физические упражнения под музыку увеличивают приток кислорода к мозгу — а, как известно, для его работы требуются, в первую очередь, кислород и глюкоза.

Другие упражнения под музыкукак, например, простое жонглирование или движения типа левая ногаправая рука и правая нога левая рука, могут стимулировать мгновенную связь между правым и левым полушариями, — более детально мы рассмотрим это в главе 11.

Определенные упражнения помогают раскрепощению учащихся — как умственному, так и физическому, способствуют их расслаблению. Канадский психолог и астроном Том Вуджек перечисляет многие из них в своей книге «Тренировка ума. Упражнения для развития развитого интеллекта» (изд. «Питер», СПб., 1996).

Другие занятия могут «растопить лед» и помочь участникам познакомиться друг с другом и высвободить скрытые таланты и способности, как в данной конкретной ситуации, так и вне ее,

Преподаватели ускоренного обучения из США Либиан Лабиоса-Кассон и Филип Кассой часто начинают международные семинары с игры «Бинго-люди». Участникам дается две минуты, чтобы узнать как можно больше людей.

Специально подобранные виды активности могут создать хорошее настроение. Капелли из Австралии часто заставляет своих учеников делать следующее:

Q Рассаживает их в парах с людьми, которых они никогда раньше не встречали; затем в течение 45 секунд все рассказывают наиболее интересные моменты из своего жизненного опыта; таким образом, каждый человек начинает занятие с того, что фокусируется на принесших успех проектах, укрепляя уверенность в себе.

  • Массаж шеи и плеч друг друга под музыку для того, чтобы помочь людям расслабиться.

  • Q Все участники поют специальную песню «Об отношении» "The Big A in my life" (учащиеся произносят каждую букву слова «A-T-T-I-T-U-D-E» (отношение) и ритмично двигают руками под музыку.

Очевидно, что конкретная методика будет зависеть от того, проводите ли вы обычный школьный урок, семинар на специальную тему или вводную часть международного симпозиума.

Эрик Йенсен, автор книги «Суперпреподавание» (Eric Jensen, Super-Teaching) и один из основателей «Суперкэмпа» (SuperCamp), уверен, что на обучение влияют два основных элемента: состояние и стратегия. Третьим, конечно же, является содержание. «Состояние» создает правильный настрой для обучения. «Стратегия» определяет стиль или метод представления информации. «Содержание» же является предметом обучения. Каждый хороший урок содержит все три составляющие.

Однако многие традиционные системы школьного образования игнорируют «состояние», хотя оно и наиболее важно из всех трех, «Дверь» к обучению должна быть открыта до того, как оно начнется. И «дверь» эта дверь в мир наших эмоций, «привратник обучения», первый этап на пути к состоянию максимальной готовности.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   24

Похожие:

Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003 iconА. В. Гордон Великая французская революция как явление русской культуры
...
Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003 icon«Всероссийское ордена Трудового Красного Знамени общество слепых» иркутская региональная организация вос
«Всероссийскому обществу слепых» (вос) исполняется 85 лет. Иркутское отделение вос было организовано 9 июня 1925 года
Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003 iconМ. С. Спирина Поволжский государственный университет сервиса
Достижение нового качества в жизни невозможно без реформирования существующих методов образования. Государство поставило перед работниками...
Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003 iconВызовы времени
Учиться и учить по-новому: вызовы времени: материа­лы X междунар науч практ конф.: в 2 ч. / отв ред. А. П. Кле­ме­шев. — Калининград:...
Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003 iconЛитература Нельзя научить человека на всю жизнь
«Исследовательская деятельность в обучении, как путь формирования творческой активности и самореализации личности школьника»
Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003 iconСловарь терминов по обществознанию, необходимых для выполнения заданий егэ
«Бархатная революция» (мирная революция) – бескровное свержение коммунистического режима в ряде восточноевропейских стран в конце...
Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003 iconТематика рефератОВ
Великая Французская буржуазная революция и Великая социалистическая революция: исторические уроки
Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003 iconСписок литературы 99 брошей Николая Нужина // Ювелир мир. 2004
Бендюк О. Часы под Бакста. Современная художественная эмаль в музеях России // Мир музея. – 2003. N с. 36-40; 52-55
Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003 iconСтатья в методический журнал «Метод проектов как условие развития творческой личности»
Поворот к новому подходу в обучении связан с изменившимися общественно – экономическими условиями в России и с выделением новых задач...
Гордон Драйден Джаннетт Вос Революция в обучении Научить мир учиться по-новому 2003 iconЭлективные курсы в профильном обучении (выдержки)
Элективные курсы в профильном обучении (выдержки) Министерство образования Российской Федерации №14-51-277/13 от 13. 11. 2003
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница