Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист»




НазваниеОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист»
страница3/3
Дата09.11.2012
Размер0.52 Mb.
ТипОбразовательный стандарт
1   2   3

Продолжение цикла С.3




обзорно-прицельных систем, принципы их взаимодействия в ходе выполнения задач авиационного боевого комплекса

уметь: осуществлять построение изображений технических изделий с использованием прикладного программного обеспечения; использовать прикладные программы для моделирования и расчета различных подсистем летательных аппаратов; определять устойчивость и рассчитывать основные характеристики линейных систем автоматического управления, использовать методику проведения маркетинговых исследований; принципы системного подхода при проектировании объектов

владеть: методами анализа детерминированных и стохастических систем управления; методами решения задач оптимизации параметров авиационного комплекса; анализа функциональных алгоритмов с точки зрения требований к бортовым цифровым вычислительным машинам и системам.




С.3Б15. Эффективность авиационных комплексов

С.3Б16. Бортовое оборудование летательных аппаратов

С.3Б17. Основы проектирования робототехнических систем


ОУК-4,

ОУК-5,

ОУК-6,

ОУК-7






1. Специализация «Прицельно навигационные комплексы»

С целью получения данной специализации при изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать: о проблемах и концепциях совершенствования бортовых интегрированных систем управления вооружением летательных аппаратов, принципы устройства, методы разработки и алгоритмы функционирования пилотажно-навигационных и обзорно-прицельных систем, принципы устройства и основные характеристики авиационных средств поражения, установок авиационного вооружения

уметь: формировать облик бортовых интегрированных систем управления вооружением,

35-37

С.3С1.1 Методы и средства реализации интеллектуальных задач

С.3С1.2 Аппаратные средства бортовых информационных систем

С.3С1.3 Проектирование комплексных систем наблюдения

С.3С1.4 Математическое моделирование процессов функционирования интегрированных систем летательных аппаратов

С.3С1.5 Комплексирование информационных приборов

С.3С1.6 Интегрированные комплексные системы наблюдения

С.3С1.7 Оптимизация бортовых интегрированных систем

ПК-6,

ПК-8,

ПК-10,

ПК-11,

ПК-12,

ПК-13,

ПКК-1,

ПКК-3,

ПКК-4,

ПКК-5,

ПКК-6,

ПТК-1,

ПТК-3,

ПТК-4, ПТК-5,

НИК-1,

НИК-2,

НИК-3,

НИК-4,

НИК-5,

НИК-6,

НИК-7

ОУК-2,

ОУК-3,

ОУК-4,

ОУК-7

ПСК-1.1,

Продолжение цикла С.3




проектировать комплексные навигационные и обзорно-прицельные системы, осуществлять имитационное и полунатурное моделирование процессов функционирования бортовых интегрированных систем летательных аппаратов, определять их характеристики и оценивать их эффективность

владеть: методами решения обзорно-прицельных и навигационных задач, методами имитационного полунатурного моделирования процессов функционирования бортовых интегрированных систем летательных аппаратов, методами обработки информации в виде сигналов и изображений, методами интеграции данных, поступающих от различных источников информации, методами разработки и отработки алгоритмического и программно-математического обеспечения бортовых интегрированных систем летательных аппаратов








ПСК-1.2,

ПСК-1.3,

ПСК-1.4





2. Специализация «Автоматизированные системы управления боевыми авиационными комплексами»

С целью получения данной специализации при изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать: задачи, возлагаемые на боевые авиационные комплексы и способы взаимодействия летательных аппаратов в ходе их решения, способы обеспечения требуемой эффективности выполнения задач, методы представления и обработки знаний, программно-аппаратных средств для разработки и реализации экспертных систем;

уметь: осуществлять анализ эффективности авиационных комплексов; проводить анализ функциональных алгоритмов с точки зрения требований к бортовым

35-37

С.3С2.1 Системный анализ и исследование операций

С.3С2.2 Синтез систем бортовых алгоритмов

С.3С2.3 Эффективность бортовых авиационных комплексов

С.3С2.4 Моделирование операций авиационных комплексов

С.3С2.5 Внешнее проектирование авиационных комплексов



ПК-6,

ПК-8,

ПК-10,

ПК-11,

ПК-12,

ПК-13,

ПКК-1,

ПКК-2,

ПКК-3,

ПКК-4,

ПКК-5,

ПТК-3, ПТК-4, ПТК-5,

НИК-1,

НИК-2,

НИК-3,

НИК-4,

НИК-5,

НИК-6,

НИК-7

ОУК-2,

ОУК-3,

ОУК-4,

ОУК-7

ПСК-2.1, ПСК-2.2,

ПСК-2.3,

Продолжение цикла С.3




цифровым вычислительным машинам и системам;

владеть: методами имитационного и полунатурного моделирования, решения функциональных задач летательных аппаратов и их подсистем, отработки математического обеспечения бортовых цифровых вычислительных систем, информационно-алгоритмической интеграции бортового оборудования по критериям боевой и экономической эффективности








ПСК-2.4

ПСК-2.5





3. Специализация «Системы приводов летательных аппаратов»

С целью получения данной специализации при изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать: типы и области применения электрических, пневматических и гидравлических приводов, принципы построения, математическое описание, основы проектирования электрических следящих силовых приводов систем управления летательных аппаратов, статические и динамические характеристики приводов; методики экспериментальных испытаний приводов; предельные динамические возможности приводов; желаемые динамические характеристики приводов; виды корректирующих устройств; динамика цифровых следящих приводов, динамическая точность цифровых следящих приводов;

уметь: применять методы коррекции динамических характеристик приводов, исследовать влияние нелинейностей на устойчивость и автоколебания следящих приводов, влияние нелинейностей на точность приводов; динамические свойства релейных следящих приводов, применять компьютерные технологии в исследовании динамики приводов.

35-37

С.3С3.1. Аналоговые, дискретные и микропроцессорные устройства систем приводов

С.3С3.2. Проектирование приводных систем

С.3С3.3. Основы конструирования узлов и механизмов

С.3С3.4. Спецтехнология

С.3С3.5. Методы комплексирования приводных систем

С.3С3.6. Методы резервирования приводных систем



ПК-6,

ПК-8,

ПК-10,

ПК-11,

ПК-12,

ПК-13,

ПКК-3,

ПКК-4,

ПКК-5,

ПКК-6,

ПТК-1,

ПТК-2,

ПТК-3, ПТК-4, ПТК-5,

НИК-1,

НИК-2,

НИК-3,

НИК-4,

НИК-5,

НИК-6,

НИК-7

ОУК-2,

ОУК-3,

ОУК-4,

ОУК-7

ПСК-3.1, ПСК-3.2,

ПСК-3.3,

ПСК-3.4

ПСК-3.5


Продолжение цикла С.3




владеть: методиками расчета характеристик автоматизированных приводов конкретного назначения, методиками расчета статических и динамических характеристик систем, методами коррекции динамических характеристик, определения динамической точности цифровых следящих приводов, влияния нелинейностей на устойчивость и автоколебания следящих приводов.














4. Специализация «Робототехнические системы авиационного вооружения»

С целью получения данной специализации при изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать: механические свойства и конструкционную прочность металлов и сплавов, неметаллических композиционных материалов и пластмасс, применяемых в конструкциях летательных аппаратов; влияние технологии обработки материалов на эксплуатационные свойства и надежность изделий; нормы прочности элементов авиационного вооружения, особенности расчета на прочность элементов конструкций, авиационных робототехнических систем и их элементов; составные части авиационного боевого комплекса предназначенного для решения боевых задач поражения целей;

уметь: выбирать конструкционные материалы и технологические процессы производства и испытаний объектов для обеспечения норм прочности, качества изготовления, долговечности и безопасности конструкций

владеть: методиками проектирования и моделирования устройств на базе современных информационных технологий, методами анализа эффективности использования авиационного

35-37

С.3С4.1. Проектирование авиационных средств поражения

С.3С4.2 Проектирование установок ракетно-бомбардировочного вооружения

С.3С4.4 Проектирование установок артиллерийского вооружения

С.3С4.5 Технология изготовления систем авиационного вооружения

С.3С4.6 Динамика и прочность робототехнических систем



ПК-6,

ПК-8,

ПК-10,

ПК-11,

ПК-12,

ПК-13,

ПКК-1,

ПКК-2,

ПКК-3,

ПКК-5,

ПКК-6,

ПТК-1,

ПТК-2,

ПТК-3, ПТК-4, ПТК-5,

НИК-1,

НИК-2,

НИК-3,

НИК-4,

НИК-5,

НИК-6,

НИК-7

ПСК-4.1, ПСК-4.2,

ПСК-4.3,

ПСК-4.4


Продолжение цикла С.3




боевого комплекса на характеристики авиационных средств поражения;














5. Специализация «Приборы и измерительно-вычислительные комплексы ЛА»

С целью получения данной специализации при изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать: методы исследования и проектирования ИВК СУ ЛА на основе математических и экспериментальных методов с применением современных информационных технологий: моделирование, идентификация, оптимизация, технологий цифровых сетей и многопользовательских баз данных; методы комплексированных измерений и метрологическое обеспечение процессов контроля параметров: траекторий ЛА, двигателя и топливной системы, системой воздушных сигналов, магнитных датчиков и оптико-электронных систем и их индикации на управляющих полях кабин ЛА в форме учитывающих физиологические характеристики пилотов; методы экспериментальных исследований систем «человек-машина» (пилот- ЛА); методы разработки микропроцессорных модулей ИВК; методы разработки цифровых каналов передачи информации между подсистемами ЛА; методы регистрации и хранения параметров состояния ЛА в базах данных.

уметь: обосновывать количественные показатели характеристик элементов, приборов и систем ИВК; проводить разработку датчиков и вычислительных модулей ИВК СУ ЛА и выпускать соответствующую конструкторскую и эксплуатационную документацию; проводить разработку алгоритмов и программного обеспечения

35-37

С.3С5.1. Приборы и ИВК ЛА

С.3С5.2. Моделирование, идентификация и оптимизация в проектировании ИВК

С.3С5.3. Цифровые сети ИВК

С.3С5.4. Микропроцессорные устройства ИВК

С.3С5.5. Системы отображения информации СУ ЛА

С.3C5.6. Системы диагностики

С.3С5.7. Базы и банки данных

С.3С5.8. Проектирование интеллектуализированных приборных комплексов

С.3С5.9. Информационно-статистическая теория измерений

С.3С5.10. Электроника и микропроцессорная техника

С.3С5.11. Цифровые вычислительные устройства и микропроцессоры приборных комплексов

С.3С5.12. Компьютерные технологии в приборостроении

С.3С5.13. Надежность авиационных приборов и измерительно-вычислительных комплексов

С.3С5.14. Технологическое обеспечение производства приборов ЛА.


ПК-10,

ПК-11, ПКК-1

ПК-12,

ПКК-3, ПКК-4

ПКК-6,

ПТК-1

ПТК-2

ПТК-4

НИК-1

НИК-2

НИК-4

НИК-5

ОУК-3

ПСК-5.1,

ПСК-5.2,

ПСК-5.3,

ПСК-5.4

ПСК-5.5


Продолжение цикла С.3




вычислительных модулей ИВК СУ ЛА; проводить проверки и испытания аппаратуры ИВК.

владеть: стандартными математическими пакетами автоматизированного проектирования приборов, алгоритмов и программного обеспечения; современными методами и навыками программирования вычислительных устройств ИВК; методами и специализированным системами проектирования на основе моделирования, идентификации и оптимизации системы «ЛА- среда -ИВК- СУ- пилот»; методами проектирования форматов изображений электронных индикаторов кабин ЛА.













Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)

14-15








С.4

Физическая культура

2








С.5

Учебная и производственная практики, научно-исследователь-ская работа

(практические умения и навыки определяются ООП вуза)

36







С.6

Итоговая государственная аттестация

24










Общая трудоемкость основной образовательной программы

330








¹Трудоемкость циклов С.1, С.2, С.3 и разделов С.4, С.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.


VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ



7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП подготовки специалиста, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Специализация ООП определяется высшим учебным заведением в соответствии с примерной основной образовательной программой ВПО.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы подготовки специалиста с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

7.2. При разработке ООП подготовки специалиста должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 15 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50 процентов аудиторных занятий.

7.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП подготовки специалиста.

Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

7.5. Основная образовательная программа подготовки специалиста должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза.

7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП подготовки специалиста и необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы подготовки специалиста в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.8. В случае реализации ООП подготовки специалиста в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, № 8, ст. 731).

7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и (или) правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы1.

7.10. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные единицы реализуется: при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен составлять не менее 360 часов.

7.11. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.12. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП подготовки специалиста, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными.

7.13. ООП подготовки специалиста вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по всем дисциплинам (модулям) базовой части циклов С.2 и С.3, формирующим у обучающихся умения и навыки, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.14. Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

  • обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП подготовки специалиста, выбирать конкретные дисциплины (модули);

  • при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущую специальность (специализацию);

  • обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации;

  • обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП подготовки специалиста.

7.15. Раздел основной образовательной программы подготовки специалиста «Учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации ООП подготовки специалистов по данной специальности предусматриваются следующие виды практик: вычислительная, производственная и преддипломная.

Конкретные виды практик определяются ООП подготовки специалиста. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Разделом вычислительной и производственной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

  • изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

  • участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

  • осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

  • принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

  • составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

  • выступить с докладом на конференции.

7.16. Реализация ООП подготовки специалиста должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, быть не менее 65 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора должны иметь не менее 10 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Не менее 70 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее 11 процентов преподавателей.

К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по специализации должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора или кандидата наук и (или) ученое звание профессора или доцента, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет. К общему руководству содержанием теоретической и практической подготовки по специализации может быть привлечен высококвалифицированный специалист в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

7.17. ООП подготовки специалиста должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете одного-двух экземпляров на каждые 100 обучающихся.


Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

7.18. Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ подготовки специалиста утверждает размер средств на реализацию соответствующих ООП.

Финансирование реализации ООП подготовки специалиста должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения2.

7.19. Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки специалиста, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации ООП подготовки специалиста перечень материально-технического обеспечения включает в себя учебные лаборатории, специально оборудованные кабинеты и стенды кафедр, осуществляющих подготовку по гуманитарному, социальному и экономическому, математическому и научно-инженерному, общепрофессиональному циклам дисциплин, учебные лаборатории и компьютерные классы выпускающих кафедр, осуществляющих подготовку специалистов по соответствующим специализациям.

При использовании электронных изданий вуз должен иметь не менее четырех компьютеров с выходом в сеть Интернет на 100 обучающихся очной формы обучения.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.


VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА

8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

  • разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

  • мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

  • разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

  • обеспечения компетентности преподавательского состава;

  • регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

  • информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ подготовки специалиста должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП подготовки специалиста (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.

8.5. Обучающимся, должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (дипломной работы). Государственный экзамен вводится по решению ученого совета вуза.

Требования к содержанию, объему и структуре дипломной работы, а также требования к государственному экзамену (при наличии) определяются вузом.

Приложение А


Перечень специализаций

в составе специальности *)


161400 Интегрированные системы летательных аппаратов



  1. Прицельно – навигационные системы летательных аппаратов

  2. Автоматизированные системы управления боевыми авиационными комплексами

  3. Системы приводов летательных аппаратов

  4. Робототехнические системы авиационного вооружения

  5. Приборы и измерительно-вычислительные комплексы ЛА


*) Введение новых специализаций осуществляется в порядке, определяемом Министерством образования и науки Российской Федерации

1 Статья 30 Положения о порядке прохождения военной службы, утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября 1999 г. № 1237 «Вопросы прохождения военной службы»

(Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, № 38, ст. 4534)


2 Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266 -1

(Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2002, № 26, ст. 2517; 2004, № 30, ст. 3086; № 35, ст. 3607; 2005, № 1, ст. 25; 2007, № 17, ст. 1932; № 44, ст. 5280)

1   2   3

Похожие:

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист» iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования московского авиационного института в рамках реализации программы «Национальный исследовательский университет»
Направление подготовки 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов утверждено приказом Министерства образования и науки...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист» iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 130400 Горное дело (квалификация (степень) «специалист»
Горное дело образовательными учреждениями высшего профессионального образования, имеющими государственную аккредитацию (высшими учебными...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист» iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060105 Медико-профилактическое дело (квалификация (степень) «специалист»
Медико-профилактическое дело образовательными учреждениями высшего профессионального образования, имеющими государственную аккредитацию...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист» iconПриложение Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр") (утв приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. N 788)
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист» iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 271501 Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей (квалификация (степень) «специалист»
Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей образовательными учреждениями высшего профессионального образования...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист» iconI. Область применения
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист» iconI. Область применения
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист» iconРоссийской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования
Сударственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист» iconI. Область применения
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 161400 Интегрированные системы летательных аппаратов (квалификация (степень) «специалист» iconI. Область применения
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница