Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год




НазваниеАнализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год
страница3/4
Дата06.11.2012
Размер0.49 Mb.
ТипАнализ
1   2   3   4

По итогам года каждый учитель заполнил

традиционную анкету – опросник.


Вопросы для самоанализа деятельности учителя - предметника

в 2010-2011 учебном году.

Цель: Самоанализ и экспертиза деятельности учителя за отчётный период, подведение итогов работы за год, анализ деятельности методической службы школы.

Общие сведения:

Ф.И.О.(полностью)

Дата, месяц, год рождения

Должность

Предмет

Стаж: общий

педагогический

в данном учреждении

Образование

Что окончил

Дата окончания

Факультет

Специальность

Квалификация по диплому

Награды

Звания

Категория






Учитель

Администратор

Категория







Дата последней аттестации








Окончание срока действия










Награды за 2010-2011 год


Дата

Чем награждены (полностью)












Методическая тема: _________________________________________________________________


Курсы повышения квалификации 2010-2011 г.г.


Дата

Тема курсов

Учреждение

Кол-во часов

№ удостоверения
















Личные достижения за 2010-2011 г.г.

Участие во внутришкольных мероприятиях ( полное название , форма участия)



Мероприятие

Форма участия

Тема

Дата точная
















Участие в окружных, городских, всероссийских мероприятиях





Мероприятие

Форма участия

Тема

Дата точная

Участие и победы в городских, окружных и других конкурсах, олимпиадах




Ф.И.

ученика



Класс


Предмет

Название

конкурса, олимпиады

Тема

работы


Статус


Место

или участие


























Публикации :



Название

Где опубликовано

Дата









Участие в конкурсах педагогического мастерства:


Дата

Название конкурса

Форма участия











Какими материалами пополнилось портфолио учителя:


Название

Форма








Почти все учителя заполнили анкету и по итогам этой работы председатели м/о и кафедр сделали сводный отчёт. Форма отчёта была общая для всех.


Отчёт о работе М/О в виде справки.

Название М/О, кафедры.

1. Портфолио. Зафиксировать наличие. Проверка после 10 июня

2. План самообразования. ( Приложить).

3. Итог работы над методической темой каждого учителя.




Ф.И.О. Учителя

Что представлено?

4. Взаимопосещение уроков.




Ф.И.О. Учителя

Какие уроки посетил?

5. Предметные олимпиады: Участие и победы.




Ф.И.О. Учителя

Участие

кол-во учащихся

Победы

кол-во учащихся

6 .Конкурсы .Участие и победы.




Ф.И.О. Учителя

Участие

кол-во учащихся

Победы

кол-во учащихся

7.Открытые уроки.


Дата

Ф.И.О. Учителя

Класс

Тема

Предмет

Мероприятие

8. Повышение квалификации 2010 - 2011 уч год.

Список кто посещал.

Документ об окончании сдать.

9. Поощрения: ( Грамоты, благодарности и др.) 2010-2011 г.г.

Список.



Ф.И.О. Учителя

Кол-во

10. Участие в мероприятиях



Ф.И.О. Учителя

Внутришкольные

Сколько раз

Округ Сколько раз

Город Сколько раз

Россия Сколько раз

11. Посещение мероприятий.



Ф.И.О. Учителя

Внутришкольные

Сколько раз

Округ Сколько раз

Город Сколько раз

Россия Сколько раз

12.Рефлексия опыта работы.



Ф.И.О. Учителя

Какой материал может обобщить

Форма для обощения

13. Трансляция опыта: сейчас!!!!



Ф.И.О. Учителя

Что

В какой форме


Все отчёты представлены в приложении .

Выводы по анкетированию:

  1. Портфолио имеет каждый учитель, и оно постоянно пополняется разнообразными материалами.

  2. Планы самообразования есть у каждого учителя, они храняться в портфолио и в папке М/О и кафедр.

  3. Итоги работы над методической темой в основном формальны и ограничиваются внутри школьным уровнем.

  4. Взаимопосещение уроков. Наиболее четко этот процесс был организован кафедрой биохимии, иностранного языка и зарубежной литературы, методическим объединением учителей начальной школы. Все м/о и кафедры имеют планы взаимопосещения уроков, планы посещения уроков молодыми специалистами более опытных учителей, также планы проведения открытых уроков и графики их посещения.

  5. Этот пункт позволяет спедить за количеством участников олимпиад на различных уровнях. Данные в приложении.

  6. Самыми результативными на конкурсах стали учащиеся, подготовленные учителями: Поповой О.А., Анушкевич И.Г., Стрельцовым В.Н., Иванова Л.А., учителями физической культуры – у них по нескольку победителей. Есть устойчивая группа учителей которые не имеют победителей уже несколько лет: Сиротенко С.А., Соколова Л.А. Абрамян Е.Л., Бизикина И.В., Горнобатова Н.Н., Осьмакова Г.Г., Головко О.В., Горбунова Л.Н..

Самые результативные кафедра биологии и химии, физкультуры

и спорта, английского языка, М/О русского языка и литературы,

предметы социокультурного цикла. Данные в приложениях.

  1. Количество открытых уроков недостаточно, они приурочены к

мероприятиям, а основой по обмену опытом не являются в полной мере.

8. Цель пункта собрать данные о посещении курсов.

9. Поощрения в течение гола получили 56 учителей. Некоторые получили от 5 до 10 грамот.

10. Итоги в приложении.

11. Мероприятия, вне стен школы посещают очень мало, активность низкая.

12 и 13. Анализ показал, что многие учителя готовы к обобщению наработанного материала, что позволяет уже в сентябре сформировать сборник из опыта работы.

Анализ работы методических объединений и кафедр.

Каждое методическое объединение имеет свою методическую тему и свой план работы, в соответствии с единой методической темой и целью методической службы школы, в своей деятельности ориентируется на организацию методической помощи учителю.

Методические темы предметных М/О и кафедр.



Название М/О

Кафедры

Руководитель

Методическая тема

Методическое объединение учителей естественно - математического цикла

Горнобатова Н.Н.

Система непрерывной подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Кафедра естественно - научных дисциплин:

«Химия и биология»

Попова О.А.

Основные дидактические принципы, используемые в ходе реализации образовательных технологий с целью формирования гармоничной творческой личности ученика.

Кафедра учителей физической культуры и спорта

Круглова В.В.

Внедрение элементов здоровье сберегающий технологий в системе преподавания физической культуры.

Кафедра:

« Иностранные языки и зарубежная литература»


Карпова Н.Н.

Формирование инновационной среды, позволяющей непрерывно развивать языковую личность ученика, совершенствовать учебно - воспитательный процесс.

Методическое объединение учителей русского языка и литературы

Анушкевич И.Г.

Поиск методических путей решения проблемы общей речевой культуры учащихся.

Методическое объединение учителей социо - культурного цикла


Зрнич С.В.

Индивидуализация обучения как условие комфортности образовательной среды.

Методическое объединение учителей начальной школы


Леницкая О.А.

Обеспечение методических и дидактических условий при переходе на новые образовательные стандарты.

Методическое объединение учителей гуманитарного цикла

Белова Г.М.

Формирование ценностно -деятельностных компетенций учащихся на уроках предметов гуманитарного цикла

Методическое объединение учителей информатики

Пожидаева З.А.

Информатизация учебного процесса.




Все  методические  объединения  работали  удовлетворительно, каждым  из  них  проведено  5 – 6  заседаний, на  которых  рассматривались  как  теоретические  вопросы, так  и  практические, связанные  с  темой  школы, с  практикой  обучения  и  воспитания  школьников.

На  заседаниях  МО  изучена национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», проекты новых образовательных стандартов, новая процедура аттестации педагогических кадров на первую и высшую категории, обсуждались  вопросы  взаимопосещения  уроков, результаты работы с одаренными и способными учащимися, проводились  обзоры  новинок  методической  литературы, заслушивались  отчёты  учителей  по  работе  над  методической  темой. Обсуждаются результаты ВШК, проведенных контрольных срезов, контрольных работ, пробных тестирований в новой форме ГИА и намечаются пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматриваются наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. Были рассмотрены и обсуждены демонстрационные варианты  экзаменов по русскому языку  и  математике, по предметам, вынесенным на экзамены по выбору  в 9 классе по новой форме, проанализированы итоги прошлогодней  государственной (итоговой) аттестации  выпускников.

Индивидуальные занятия по школьным дисциплинам были нацелены на обработку базовых знаний, а так же расширение и углубление знаний учащихся за счет внедрения материала повышенной сложности.

В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, методическом и педагогических советах школы.

В методических объединениях успешно решаются проблемы преемст-венности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний.

Наиболее эффективной можно считать работу методических объедине-ний учителей начальных классов, русского языка и литературы и всех кафедр . Что подтверждается конечными результатами их деятельности: качество обученности учащихся, количество призеров олимпиад и конкурсов, общий уровень организации УВП, участие в методической работе округа и города.

Методическим объединениям были даны рекомендации по самоанализу урока и классного часа с позиции личностно - ориентированного обучения, методике обобщения опыта работы, методикам анализа современного урока с позиции личностно- ориентированного обучения.

Рекомендации:
1. Предложить методическим объединениям делать основой своей дея-тельности работу по созданию межпредметных алгоритмов по основным темам учебного материала.
2. Более тщательно и конкретно внедрять работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта.
3. Особое внимание уделять совершенствованию форм и методов орга-низации урока.
4. Уделять большее внимание работе с учителями, имеющими небольшой педагогический опыт.
5. Готовить к печати материал по темам самообразования, интересным формам и методам работы.

Аттестация педагогических кадров.

С 1 сентября 2010 года работала аттестационная комиссия по присвоению второй квалификационной категории.

По итогам аттестационной экспертизы вторая квалификационная категория была присвоена:

Кургановой Евгении Владимировне по должности тренер- преподаватель;

Куликовой Евгении Васильевне по должности учитель информатики;

Городничей Лилии Константиновне по должности учитель физики;

Чичковой Майе Игоревне по должности учитель физической культуры;

Петуховой Вере Владимировне по должности учитель – логопед.

Была проделана работа по уточнению сроков очередной аттестации всех педагогических, составлены списки и сведения поданы в отдел аттестации в НМЦ. Проведены консультации по разъяснению новых правил проведения аттестации, материалы доступны каждому учителю.

Курсовая подготовка педагогических работников.

Курсы посещали 49 учителей, все успешно завершили курсовую подготовку, организован сбор документов об окончании курсов, они переданы в отдел кадров. В мае - июне была организована запись на курсы в 2011-2012 г.г. и сформирован основной приказ о направлении на курсы.

Прослеживается положительная динамика посещения курсов:

2010-11 г.г. – 49 учителей

2009-10 г.г. – 38 учителей;

2008-09 г.г. – 36 учителей.

Второй год учителя пользуются возможностью заниматься на курсах дистанционно ( Пожидаева З.Н., Горшкова О.Л., Айсин И.Р.).

1   2   3   4

Похожие:

Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы в системе дополнительного образования детей в школе №641 имени Сергея Есенина в 2008-2009 уч год
Изованных в рамках предметного обучения в школе. Этим видом образования в школе 641 имени Сергея Есенина заняты 45 учителей и работников...
Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год iconАнализ научно-методической работы в 2010 -2011 учебном год
Анализ состояния и эффективности методической работы в Зиминском лицее в 2010- 2011 учебном году
Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год iconАнализ состояния и эффективности методической работы рмо учителей информатики за 2011 2012 учебный год
...
Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методической службы школы за 2010-2011 учебный год
...
Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы третьей ступени центра образования №641 им. С. Есенина за 2008-2009 учебный год
Обучение учащихся проходило в одну смену по шестидневной учебной неделе по разным учебным программам
Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год iconАнализ итогов работы моу «сош №49» 2010-2011 учебного год
«сош №49» за 2010-2011 учебный год проведен с целью определения эффективности работы образовательного учреждения. Критериями реализации...
Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год icon«Средняя общеобразовательная школа №4» городского округа Балашиха Московской области
Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год и основные задачи на 2010-2011 учебный год
Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год iconГодовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год. Город Обнинск 2010 год
Краткий анализ итогов прошедшего учебного года. Цели, задачи, приоритетные направления работы на новый 2010-2011 учебный год
Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за 2010/11 учебный год и задачи на 2011/12 уч год
Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х...
Анализ состояния и эффективности методической работы гоу цо №641 имени Сергея Есенина за 2010 2011 учебный год iconП л а н
I. Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2010-2011 учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница