Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина




НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
страница5/19
Дата05.11.2012
Размер2.51 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Литература:

1. Теория и практика обучения русскому языку. / Под ред. Р.Б. Сабаткоева.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.

2. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов.- М.: Дрофа, 2006.

3. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.И. Литневской, М.: Академический проект, 2006.

4. Баранов М.Т. и др. Методика преподавания русского языка. М. 1990. Глава 8. Методика орфографии. С. 148-171.

5. Алгазина.И.И. Формирование орфографических навыков. М.,1988.

6. Володина Е.Г. О роли взаимопроверки при совершенствовании орфографических навыков. // РЯШ.- 2001.- № 2.- С. 41.

7. Пименова С.Н. Словарно-орфографическая работа в VI классе. // РЯШ. - 1993. - № 5.- С. 21.

8. Разумовская М.М.. Методика орфографии в школе.- М., 1988.


Практическое занятие № 8

Система упражнений по орфографии


1. Виды списывания на уроках орфографии.

2. Диктанты и методика их проведения:

  • по цели проведения;

  • по характеру записи диктуемого;

  • по времени объяснения диктуемого.

3. Методика проведения различных видов диктантов.

4. Работа над орфографическими ошибками:

  • причины орфографических ошибок;

  • учет слов с орфографическими ошибками из работ учащихся;

  • подготовка учителя к работе над ошибками (готовиться по учебнику Баранова М.Т. § 32, С. 178.)

5. Особенности работы по орфографии в 8-9 классах.

6. Подготовьте методический анализ предложенного упражнения для предупреждения орфографических ошибок (место упражнения в системе урока и других упражнений, формулировка задания, подбор дидактического материала и т.п.).


Упражнение: Укажите, есть ли орфограммы в морфемах, с помощью которых образованы слова: серебряный, кумачовый, расстелить, сдвинуть, прикоснуться, кожаный. Выделите эти орфограммы, с помощью соответствующего правила докажите написание.

7. Проведите анализ текста для диктанта: найдите орфограммы и пунктограммы, сгруппируйте, подсчитайте количество. Определите, в каком классе и при изучении какой темы можно использовать данный текст.

Маленький мыш…нок с кош…лкой в руч…нках бродил по чащ…бе. Жуя струч…к фасоли он огорч…нно рассматривал круж…чек копч…ной колбасы завернутый в холщ…вую тряпч…нку. Истощ…ный после ноч…вки в лесу мыш…нок думал о том, как мама горяч… обнимет его напеч…т ему пирожков откроет банку туш…нки. Тогда всё ему будет нипоч…м! Вскоре пош…л дождь. Укрывшись плащ…м и надев капюш…н он повёл плеч…м и наступая на ж…луди помчался домой.

8. Подберите собственный вариант диктанта, дайте его методическое обоснование.

9. Рецензировать один из сборников диктантов:

  • удовлетворяют ли тексты требованиям литературного языка;

  • способствуют ли решению воспитательных задач;

  • в достаточной ли степени иллюстрируют изучаемые орфограммы;

  • достаточен ли подбор связных текстов;

  • обеспечивает ли возможность проведения диктантов различных видов.


10. Законспектировать статью М.Т. Баранова «Оценка орфографической грамотности письменных работ учащихся» из сборника «Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку» С. 53-62.


11. Выписать нормы оценки диктантов из программы по русскому языку. С. 303-308. (Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 кл. / Сост. Л.М.Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2002.)


Литература:

1. Теория и практика обучения русскому языку. / Под ред. Р.Б. Сабаткоева.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.

2. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов.- М.: Дрофа, 2006.

3. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.И. Литневской, М.: Академический проект, 2006.

4. Методика русского языка. / Под ред. Е.А. Бариновой. – М., 1974.

5. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку. М.: Просвещение, 1986.

6. Богданова Г.А. Проверьте знания своих учеников: [Контрольные диктанты. III-IV четверть. 5-6 кл.] // Русская словесность. – 2001. – № 5.

7. Борисенко Н.В. Словарные диктанты с приключениями: [О правописании имен прилагательных в 5-7 кл.] // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2001. – № 45.

8. Муравенко Е.В. Орфографические тексты. [О правописании суффиксов существительных и прилагательных; Н и НН в прилагательных и существительных] // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2001. – № 18.

9. Домарев К.П. Односоставные предложения. Деловая игра в VIII классе // Русская словесность. – 2001. – № 6.

10. Симелев И.С. Пишем диктанты 8 класс // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2001. – №14.

11. Вишневская Л., Старикова И.Л. Диктанты по пунктуации // Русская словесность. – 2001. – № 7. – С.50.

12. Шапиро Н.А. Выбор текста и работа с ним // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2000. – №19.

13. Сиднева И.В. Словарные диктанты для повторения пройденного материала // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2000. – № 22; № 26.

14. Шапиро Н. Выборочные диктанты в старших классах на уроках по повторению орфографии //. Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2001. – № 22.

15. Богданова Г.А. Итоговые контрольные диктанты в конце учебного года // Русская словесность. – 2001. – № 3. – С.42-47.

16. Инькина С. Изысканный диктант // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2002. –№ 7.

17. Колесник Е. Творческий диктант. // РЯШ.- 2002. - № 1.- С. 22.

18. Герасимова Н.Н. Распределительный диктант. // РЯШ.- 2002. - № 6.- С. 40.


Практическое задание № 9

Методика фонетики, графики и орфоэпии


1. Место фонетики и графики в школьном курсе русского языка.

2. Цели и принципы изучения фонетики и графики.

3. Содержание раздела «Фонетика. Графика».

4. Изучение фонетических понятий.

5. Умения и навыки по фонетике, методы их формирования.

6. Фонетический разбор.

7. Сопоставить порядок фонетического разбора в школе и вузе. Указать их отличия.

8. Связь фонетики и графики с орфографией и орфоэпией.

9. При изучении фонетики и графики попутно можно ввести повторение орфографии. Над какими орфограммами и в связи с изучением каких тем возможно попутное повторение?

10. Назвать орфографические правила, при изучении которых потребуются знания по фонетике.

11. Записать термины в словарь:

  • методика фонетики

  • фонетический разбор

  • орфоэпический разбор


Литература:

1. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов.- М.: Дрофа, 2006.

2. Методика преподавания русского языка. / Под ред. М.Т. Баранова и др.- М.: Просвещение, 1990, глава 8.

3. Теория и практика обучения русскому языку / под ред. Р.Б. Сабаткоева.- М.: Изд. Центр «Академия», 2005. - С. 86-95.

4. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.И. Литневской, М.: Академический проект, 2006.

5. А.В. Текучев. Методика русского языка. М., 1980, § 8.

6. Школьные учебники русского языка для 5 класса.

7. С.С. Филимонов. Итоговое повторение темы «Фонетика». // РЯШ. - 2002. - № 2

8. А.А. Агапова. «Ты слышишь слово?..» (Урок обобщения знаний по теме «Фонетика» V класс). // РЯШ.- 2000. - № 3.- С. 45.

9. С.Н. Пименова. Изучение фонетики по учебному комплексу под. Ред. В.В. Бабайцевой. // РЯШ. - 1993.- № 6.- С. 12.


Практическое задание № 10

Методика морфемики и словообразования


  1. Цели и принципы обучения морфемике и словообразованию.

  2. Содержание разделов «Морфемика» и «Словообразование».

  3. Изучение теоретических понятий морфемики.

  4. Умение и навыки, методы их формирования.

  5. Изучение теоретических понятий словообразования.

  6. Умение и навыки по словообразованию, методы и формирования.

  7. Морфемный и словообразовательный разборы.


Литература:

1. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов.- М.: Дрофа, 2006.

2. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.И. Литневской, М.: Академический проект, 2006.

3. Теория и практика обучения русскому языку: Учеб. Пособие для студентов высш. Пед. Учеб. Заведений // под ред. Р.Б. Сабаткоева.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.

4. Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы. / Сост. Л.М. Рыбченкова.- М.: Дрофа, 2002, 2004.

5. Школьные учебники русского языка для 5-9 классов (последние издания).

6. Вознюк Л.В. Освоение лексического материала на базе морфемики и словообразования(6 класс) // РЯШ.- 1994.- № 2.- С.9-13.

7. Балакай А.Г. Некоторые спорные вопросы морфемного анализа в вузе и в школе. // РЯШ. - 1990. - № 4. - С. 81-86.

8. Литневская Е.И. Об изучении словообразования в средней школе. // Русская словесность. - 2005. - № 4.


Практическое задание № 11

Методика изучения лексики и фразеологии


1. Теоретические основы изучения лексики и фразеологии.

2. Содержание работы по изучению лексики и фразеологии.

3. Методы изучения новых слов.

4. Типы упражнений по лексике и фразеологии.

5. Словари на уроках русского зыка.

6. Работа по предупреждению лексических ошибок.

7. Спланировать фрагмент урока работы со словарем (тип словаря – на выбор студента).


Литература:

1. Теория и практика обучения русскому языку. / Под ред. Р.Б. Сабаткоева.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.

2. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов.- М.: Дрофа, 2006.

3. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.И. Литневской, М.: Академический проект, 2006. –

4. Баранов М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка. – М., 1988.

5. Прудникова А.В. Лексика в школьном курсе русского языка. – М., 1979.

6. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1982.

7. Климкина Ю.Е. Урок-семинар по толковому словарю живого великорусского языка
В.И. Даля // Русская словесность. – 2001. – № 3.

8. Матвеев Б.И. Антонимы и их стилистические функции // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». – 2001. – № 38.

9. Матвеев Б.И. Упражнения в употреблении омонимов // Русская словесность. – 2001. – № 7.

10. Матвеев Б.И. Работа над синонимами – одно из средств обогащения словарного запаса // Русская словесность. – 2001. – № 2.

11. Матвеев Б.И. Синонимы и их стилистические функции // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2001. – № 20.

12. Альбеткова Р.И. Игра на уроках словесности (омонимы и многозначные слова) // Русская словесность. – 2001. – № 3.


Практическое задание № 12

Методика изучения морфологии и синтаксиса


Теория и методика изучения морфологии

1. Цель изучения морфологии в школе (анализ программ).

2. Содержание школьного курса морфологии. Изучение морфологии на синтаксический основе.

3. Типы упражнений, специфика морфологического разбора частей речи.


Теория и методика изучения синтаксиса

4. Отбор лингвистических сведений по синтаксису школьного курса русского языка.

5. Пропедевтический курс синтаксиса (5 класс).

6. Систематический курс синтаксиса (8-9 классы).

7. Синтаксические умения и навыки, методы их формирования.

8. Организация работы по предупреждению и исправлению грамматических ошибок.


Разработать итоговый (зачетный урок) урок по морфологии или синтаксису (на выбор) для проведения его в лабораторных условиях.


Литература:

1. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов.- М.: Дрофа, 2006.

2. Теория и практика обучения русскому языку: Учеб. Пособие для студентов высш. Пед. Учеб. Заведений // под ред. Р.Б. Сабаткоева.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.

3. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.И. Литневской, М.: Академический проект, 2006.

4. Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы. / Сост. Л.М. Рыбченкова.- М.: Дрофа, 2002, 2004.

5. Школьные учебники русского языка для 5-9 классов (последние издания).

6. Методика преподавания русского языка. / Под ред. М.Т. Баранова и др.- М.: Просвещение, 1990, глава 7.

7. Озёрская Л. Изучение морфологии на синтаксической основе: Пособие для учителя. – М., последнее издание.

8. Кудрина Е.И. Число имени существительного. Урок в VI классе по учебнику под ред. И.В. Панова // Русская словесность – 2001. – № 8. – С.52-54.

9. Столбунова С. Имя существительное. 6 класс // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2001. – № 42.

10. Мережко А.Н. Урок изучения прилагательных (Альтернативные варианты) // РЯШ. – 2000. – № 4.

11. Мурзабаева Г.М. Комплексная работа с текстом после изучения темы «Имя прилагательное» // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2001. – № 13.

12. Лойченко А.Б. Комплексный анализ текста на уроке по теме «Глагольные категории»:
5 кл. // РЯШ. – 2000. – № 1.

13. Борисова Н.Н. Опыт системного подхода к изучению глагола // РЯШ. – 2001. – № 6. – С.16.

14. Зубова Л.И. Урок на тему «Местоимение как часть речи» // РЯШ. – 2000. – № 5.

15. Покажи умение употреблять местоимение // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». -2001. – № 16.

16. Горячева И.А. Наглядное изучение грамматики русского языка на уроках лингвистического анализа текста. 5 класс. (наречие) // Русский язык. Приложение к газете «Первое сентября». - 2001. – №32.


Практическое задание № 13

Методика изучения пунктуации


1. Значение изучения пунктуации в школе.

2. Принципы русской пунктуации.

3. Принципы методики пунктуации.

4. Методика изучения пунктуационного правила. Понятие о пунктограмме.

5. Основные виды упражнений по пунктуации.

6. Законспектировать статью Блинова Г.И. «К характеристике пунктуационных ошибок» из сборника «Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку». М. 1986, С. 62-68.

7. Охарактеризовать одну из указанных статей (должен быть краткий конспект выбранной статьи в тетради):

  • Г.И.Блинов. О системе упражнений по пунктуации.// РЯШ. – 1989. - № 1.

  • А.И.Никеров. О полном пунктуационном разборе на уроках русского языка. // РЯШ. – 1989. - № 6. – С. 31-33.

  • Г.И.Блинов. Пунктуационные задачи. // РЯШ. – 1987. - № 1. – С. 16-19.

  • Г.Т. Григорян. О методике изучения пунктуации бессоюзных сложных предложений. // РЯШ. – 1983. - № 6.

  • Купалова А.Ю. Раздел «Синтаксис и пунктуация» в курсе V класса (по параллельному стабильному учебному комплексу) в V-VII классах. // РЯШ.- 1993. - № 4. – С. 28-33.

  • М.П. Кийко. Пунктуация и коммуникативная ситуация. // РЯШ. - 1990. - № 3. – С. 22-25.

8. Дать анализ предложенного конспекта урока по пунктуации (на занятии):

  • тема и цели урока;

  • структурные элементы урока;

  • приемы проверки домашнего задания;

  • виды опроса.

9. Работа по пунктуации в процессе изучения «несинтаксических тем».
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
О основы искусственного интеллекта [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Е. В. Дудышева, О. Г. Ярославцева; Бийский...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
П клиника интеллектуальных нарушений [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. А. Першина; Бийский пед гос ун-т...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Д дисциплина Лыжная подготовка [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. С. Баклыкова; Бийский пед гос ун-т им....
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Д дисциплина [Надежность и техническая диагностика] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. С. Харитонов; Бийский пед...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Д история музыкального образования [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Е. А. Торопчина; Бийский пед гос ун-т...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Д дисциплина [Технология швейного производства] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. А. Вдовина; Бийский пед гос...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Д социальная политика [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. В. Дерюшев, М. И. Толоконников; Бийский пед гос...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
П психология лиц с умственной отсталостью [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. А. Першина; Бийский пед гос...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
С 77 Теория и методика обучения информатике [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: И. В. Старовикова; Бийский...
Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
П психология лиц с нарушениями слуха [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Л. А. Студеникина; Бийский пед гос...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница