Программа обновление гуманитарного образования в россии




НазваниеПрограмма обновление гуманитарного образования в россии
страница2/41
Дата04.11.2012
Размер5.9 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41

Область исследований в психологии труда и организационной психологии формировалась на протяжении длительного пути ее раз­вития. Она объединяет большое число научных работ, имеющих од­ну общую черту: все они связаны с миром труда и деятельностью профессиональных организаций.

Конечно, психология труда и организационная психологая явля­ется психологической дисциплиной, но попытка найти ей место сре­ди традиционно выделяемых отраслей в этой области остается весь­ма проблематичной. Duijker с соавторами (1958) предложили упоря­доченную и широко распространенную классификацию отраслей психодогической науки, различающую ориентацию на изучение эле-

10

ментарных функций, социального поведения, различных форм раз­вития, исследования личности и, наконец, методов организации ис­следовании. Нам кажется, что психология труда и организационная психология недостаточно хорошо вписывается в описанную класси­фикацию. Она охватывает элементы из каждой категории, выделяе­мых Duijken

В эргономических исследованиях акцент ставится на анализе эле­ментарных функций, в работах по профессиональному отбору ис­пользуются многие теории личности, исследования карьеры и про­фессионального роста обычно базируются на данных теории разви­тия, в работах по лидерству широко применяются теории социаль­ного поведения. Более того, психология труда и организационная психология не может быть метко отграничена от других областей по признаку использования своих собственных методов исследования.

При более детальном знакомстве становится очевидным, что в ра­ботах по психологии труда и организационной психологии привле­кается методический арсенал из других отраслей психологической науки. Основное .отличие рассматриваемой дасцишвдны состоит в предмете ее исотедований. Если психология сама по себе ориентиро­вана на анализ поведения, то психология труда и организационная психология адресована к его особой форме - поведению работающе­го человека, которое в большинстве случаев осуществляется в рам­ках некоторой организации.

В дополнение к сказанному, следует учитывать, что мы имеем де­ло с чрезвычайно обширной областью научных исследований я в на­стоящее время только часть се четко очерчена. Огромный размах ис­следований в данной отрасли обусловлен многообразием видов тру­да, типов организаций, условий работы, стадий профессионального развития. Различия по видам труда отражено в существовании боль­шого числа должностей и профессий. В "Словаре наименований профессий" (1965) дано описание нескольких десятаов тысяч специ­альностей и профессий, подразделенных на 22 класса по общим об­ластям труда и 144 группы по качественным признакам. Типы орга­низаций различаются как по форме (частные и национализирован­ные предприятия, фонды, государственные представительства и агентства, местные органы власти к пр.), так и по направленности их деятельности или получаемым результатам (индустрия, больни­цы, церковные объединения* спортивные ассоциации и др,)-

Не поддается перечислению и разнообразие условий, в которых осуществляется работа (военное время, экономическая депрессия, ра­бота на космических кораблях, антарктических базах, в условиях конвейерного производства, при нехватке времени, в организациях по обслуживанию населения и т.д.)- Касаясь вопроса о стадиях в раз-вигши профессиональной жизни, можно говорить о таких объектах. изучения, как консультирование при выборе профессии, контингент

безработных молодого возраста, этапы в развитии карьеры, кризис в середине профессиональной жизни, подготовка к выходу на пен­сию и др. По многим из названных проблем в то или иное время проводились специальные исследования, однако если по одним раз­делам изучение велось достаточно интенсивно, то по отношению к другим почти ничего неизвестно.

Такая обширная область исследований не может достаточно пол­но быть охвачена одним специалистом* даже если он будет активно обращаться ко всем названным суботраслям* Психология труда и организационная психология включает большое число специально­стей (England, 1976).

Durmette (1976) попытался провести классификацию существую­щих специализаций, используя матрицу из 37 названий глав его учебника и 84 заголовков, включенных в содержание большого чис­ла специальных книг. Глядя на эту матрицу, создается впечатление, что в данной области нельзя выделить ограниченное число подраз­делов. Классификационные категории оказываются слишком слож­ными. В то же время на практике имеется ряд отраслей, в которых осуществляется определенная специализация, - это эргономика, тре­нировка и обучение, профессиональный отбор, развитие организа­ций, хотя до сих пор нет каких-либо строго институционализиро­ванных форм проведения такой специализации,


Области применения психологии труда и организационной психологии

Психология труда и организационная психология - это не толь­ко научная дисциплина, ее научный багаж предназначен для практи­ческого применения.

Психологи, занятые в этой области, оказывают услуги клиентам и администрации организаций. Они привлекаются для работ по отбо­ру кандидатов на вакантные места, разработке программ профес­сионального обучения и переподготовки кадров, для проектирова­ния средств предъявления информации, при создании систем оценки труда, планировании организационных изменений и т.п.

Психологи труда и организационные психологи выполняют ис­следовательские проекты, заказываемые "со стороны", например, для получения ответа на вопросы: "Насколько привлекательна рабо­та на данном предприятии?" или "Каковы причины текучести кад­ров в конкретной организации?". В большинстве случаев психоло­гов-практиков не просят провести специальное исследование, от них хотят получить только рекомендации: какого из претендентов следу­ет предпочесть, как надо провести реорганизацию, каким образом можно улучшить систему оплаты и т.д. Но психологи обычно не ог­раничиваются только рекомендациями, они также оказывают по-

12

мощь при внедрении разработанных программ, чаще всего работая совместно с другими профессионалами (специалистами в конкрет­ной области, руководящим персоналом). Соответственно, психоло­гию труда и организационную психологию нельзя отнести только к классу научных дисциплин, она практически участвует в совершен­ствовании профессиональной жизни.

Развитие психологии труда и организационной психологии

Психология труда и организационная психология является отно­сительно молодой отраслью. Это действительно так, хотя можно на­звать целый рад имен пионеров* активно работавших в этом направ­лении уже в начале XX столетия: Dill Scot, Muensterberg, Lahy, Moede и другие. Но, не умаляя значения их интереснейших работ, можно утверждать, что в Европе психология труда и организацион­ная психология получила достаточно широкое распространение только после Второй мировой войны. Это нашдо отражение хотя бы в том, что до 60-х годов в голландских университетах не было специ­альных кафедр по данной дисциплине. Аналогичная ситуация имела место и в большинстве других европейских стран.

Совершенно очевидно, что становление этой отрасли в Европе началось позднее, чем в США (за исключением Англии и Германии, о чем подробнее будет сказано ниже). Там это происходило в первой половине нашего века (Ferguson, I96I), Основными отправными точками начального периода были:

- развернутая программа по профессиональному отбору во время Первой мировой войны, в рамках которой были разработаны Ар­мейские альфа и бега тесты (Army alpha и Army beta tests);

~ начатый в 1927 году Хотгорнский эксперимент (Hawthorne studies), по результатам которого RoetWisberger и Dickson опубли­ковали свою знаменитую книгу "Управление и рабочий";

-"Психологическая программа по военной авиации", подготов­ленная б 1947 году и главным образом посвященная профессио­нальному отбору пилотов, в разработку которой внесли вклад та­кие известные психологи, как Flanagan, Guilford и Thomdike;

- серия социально-психологических работ в журнале "Американ­ский соцдат", выпущенных Stouffer в 1947 году.

Отрасль исследований, обозначаемая как индустриальная психо­логия, была достаточно хорошо разработана уже в 30-х и 40-х годах* В процессе ее развития внимание уделялось не только предметной направленности работ, но подчеркивалась и важность проведения методологических исследований. В 1932 году Viteles издал учебник под названием "Индустриальная психология", после которого было опубликовано несколько десятков обобщающих руководств и посо-

13

бий, некоторые из них многократно переиздавались. Учебник, выпу­щенный под редакцией Dunnette в 1976 году, можно рассматривать как базовый в отрасли.

Развитие исследований трудовой деятельности в США на ранних этапах характеризуется также и увеличением числа психологов, во­влеченных в эту сферу деятельности. В 1940 году Ассоциация приь кладной психологии (АРА) насчитывала 3000 членов. По имеющим­ся оценкам, до 2000 из них были привлечены для выполнения различ­ного рода психологических исследований в американских военно-воздушных силах в период Второй мировой войны. Быстрое разви­тие в США, психологии вообще и психологии труда и организаци­онной психологии в частности, стимулировалось также потоком ев­ропейских психологов, бежавших в Америку от нацистского режима в 30-х годах (наиболее известным из них, по всей видимости, являет­ся Lewin).

Безусловное лидерство американских исследований в изучении трудовой деятельности, сформировавшееся в 30-х и 40-х годах, про­явилось в чрезвычайно сильном влиянии американских исследова­тельских традиций на начавшееся в послевоенные годы развитие этой области в Европе, Американские психологи приезжали в Евро­пу в качестве приглашенных профессоров и советников, а европей­ские психологи отправлялись в США для обучения и специализации. Американская научная литература была и до сих пор остается наи­более авторитетным источником информации для большинства стран Европы, а в публикациях европейских авторов обычно при­сутствует большое число есьшок на американские исследования. Да­же при беглом взгляде на содержание "Psychological Abstracts" - жур­нала, регулярно включающего краткие обзоры работ неамерикан­ских периодических издании, отчетливо видно доминирование пуб­ликаций американских авторов.

Развитие психологии труда и организационной психологии в Ев­ропе происходило неодинаково в разных странах* В Англии эта об­ласть исследований начаяа разрабатываться достаточно рано. В 1920 году Myers опубликовал монографию, в которой подробно рас­сматривались такие проблемы, как анализ деижений, утомление, профессиональный отбор, ограничения по показателям результатив­ности труда, системы оплаты и вознаграждения за труд, беспорядки на производстве, В тот период был выполнен целый ряд крупных ис­следовательских проектов, которые финансировались государствен­ными структурами в рамках "Научно-исследовательского комитета по здоровью на производстве".

В Англии, так же, как и в США, существовала длительная трада-ция изучения и оценки индивидуальных различий (см, классические работы Gallon, Butt, Spearman), поэтому большое внимание уделя­лось проблемам профессионального отбора. В ходе Второй мировой

14 .

войны был разработан обширный набор методик профессионально­го отбора (опубликован Vernon в 1947 году), включавших процеду­ры группового наблюдения в целях отбора офицеров. После Второй мировой войны прогресс в этой области замедлился. Например, та­кой хорошо известный исследовательский центр, как "Националь­ный институт индустриальной психологии", не мог больше субсиди­роваться и был распущен. Несмотря на то, что выполнялось боль­шое число исследований высокого качества, внедрение их результа­тов в производство было и остается весьма ограниченным. Психоло­гам, работающим в индустрии» трудно рекламировать свою работу как собственно психологическую, часто они продолжают деятель­ность под маркой названий других профессии.

Психология труда и организационная психология в Германии развивалась неравномерно. Чрезвычайно интенсивно ее проблема­тика начала разрабатываться уже в начале века, проникновение в индустрию было намного более значительным, чем в Англии, Неко­торые компании отарывали свои собственные исследовательские ла­боратории. Психологические исследования выполнялись не только специалистами-психодогами, но и инженерами, обученными "психо­метрическим" методам. Психологи играли также важную роль в во­енных организациях. В 1942 году Гитлер и Геринг, после того, как психологи вступили в конфликт с нацистским режимом, расформи­ровали все психологические полфаздеяения и отправили работавших там специалистов на фронт. Восстановление психологии труда и ор­ганизационной психологии в Германии началось в 50-х годах. С это­го времени число психологов, занятых в данной области, резко воз­росло. Однако интерес к ней со стороны университетской науки ос­тается ограниченным, а активные разработки ведутся главным об­разом в так называемых "высших технических школах". <,->

Ситуация в других европейских странах весьма неоднородна. В странах Южной и Юго-восточной Европы психология труда и орга­низационная психология продвигается вперед все еще "с одышкой'1, тогда как в североевропейских странах (особенно в Швеции) она по­лучила широкое распространение. В Восточной Европе (в частности п Польше) развитие этой отрасли интенсивно стимулировалось госу­дарством в рамках венно-промьпидснного комплекса, <„>>

Взаимосвязи с другими дисциплинами

Вследствие быстрого расширения сферы исследований по психо­логии труда и организационной психологии специальным предме­том для обсуждения становится ее отношение к другим смежным дисциплинам. С одной стороны, психологи испытывают все боль­ший интерес к теориям, понятиям и методам из других областей зна­ний, особенно социологии и промышленной инженерии. Универси-

15

тетская программа подготовки требует от студентов, специализи­рующихся по психологии труда и организационной психологии, знакомства с литературой по многим смежным дисциплинам* С дру­гой стороны, наблюдается возрастание интереса к психологии труда и организационной психологии со стороны представителей других наук. Социологи* занимающиеся проблемами труда и деятельностью организаций, знакомятся с соответствующей психологической лите­ратурой, а некоторые публикации по прикладной социологии мож­но считать психологическими, если строго придерживаться данного нами выше определения предмета психологии труда и организаци­онной психологии ,<*..>

Исследования Krijnen (1976) показывают, что психологи все чаще приходят к мнению, что их функции могли бы выполняться и други­ми профессионалами-непсихологами.

В этой связи первыми вспоминаются специалисты, получившие образование в области социальных, наук. Многие из современных психологов сталкиваются с совершенно новыми, только возникаю­щими проблемами и обязанностями, но то же самое случается и со специалистами, получившими подготовку по другим дисциплинам. Таким образом, увеличивается область пересечений между различ­ными видами профессиональной деятельности.

Теоретически работа социолога может быть четко отграничена от деятельности психолога, если придерживаться некоторого базового определения: психолог должен заниматься анализом поведения от­дельного человека, а социолог - анализом поведения социальных групп и систем, а также тенденциями их развития в обществе. Но фактически это разграничение на практике не работает. Становле­ние социальной психологии с ее интересом к анализу взаимодейст­вий внутри малых групп уже дало пример подобной связующей об­ласти исследов аний.

В дополнение к сказанному, отметим, что практические психоло­ги, социологи, инженеры, занятые в промышленности, и другие спе­циалисты часто сталкиваются с вопросами, которые вытекают не из теоретических воззрений, а являются насущными проблемами клиен­тов и руководителей предприятий. "Почему увеличивается количест­во прогулов?", "Почему у данной компании имеются трудности в найме неквалифицированных рабочих?", "Каким образом можно улучшить взаимодействие между управляющим звеном и персоналом предприятия?" - решение подобных проблем не может ограничи­ваться "территорией" одной отдельно взятой дисциплиной.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41

Похожие:

Программа обновление гуманитарного образования в россии iconПрограмма обновление гуманитарного образования в россии
Подписано в печать 08. 06. 95. Формат 60x90/16. Бумага офсетная. Гарнитура "Таймс". Печать офсетная. Объем 18,5 усл п л. Тираж 3000...
Программа обновление гуманитарного образования в россии iconПрограмма обновление гуманитарного образования в россии г. Г. Дилигенский
Понятно, что подобная, свободная от какихлибо сложностей и сомнений схема общественной жизни, не оставляла много места для раздумий...
Программа обновление гуманитарного образования в россии iconПрограмма «обновление гуманитарного образования в россии» москва
Данное издание представляет собой авторскую работу, вошедшую в число побе­дителей в открытом конкурсе "Гуманитарное образование в...
Программа обновление гуманитарного образования в россии iconБеларусь, Украина, Молдова
Молдова ориентирована на обновление содержания и методологии научных исследований и системы высшего образования в области социально-гуманитарного...
Программа обновление гуманитарного образования в россии iconБеларусь, Украина, Молдова
Молдова ориентирована на обновление содержания и методологии научных исследований и системы высшего образования в области социально-гуманитарного...
Программа обновление гуманитарного образования в россии iconУчебная программа
Цель программы – повышение квалификации и научного потенциала преподавателей вузов России в области гуманитарного образования
Программа обновление гуманитарного образования в россии iconПрограмма трансформация гуманитарного образования в Кыргызской Республике Т. Чоротегин
Данное издание подготовлено в рамках программы "Трансформация гуманитарного образования в Кыргызской Республике"
Программа обновление гуманитарного образования в россии icon«Обновление образования в условиях введения фгос»
«Обновление образования в условиях введения фгос». Участниками проекта являлись общеобразовательные учреждения, реализующих фгос...
Программа обновление гуманитарного образования в россии iconГуманитарный университет профсоюзов
«Человек в современной социокультурной ситуации»; «Гуманитарная культура как фактор преобразования России»; «Культура как фактор...
Программа обновление гуманитарного образования в россии icon«Высшее образование в России» (перечень статей) Выпуск №8
В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница