2. Социальные особенности семей обучающихся




Название2. Социальные особенности семей обучающихся
страница4/7
Дата03.11.2012
Размер0.98 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7

Результаты

государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов по предметам по выбору в новой форме в 2012 году, (соотношение экзаменационных и годовых отметок)


Предмет

Учитель

Всего сдавало

Получили

Из них

Успеваемость

Качество знаний

«5»

«4»

«3»

«2»

Подтвердили

Ниже годовых

Выше годовых

История

Жигульская

Е.В.

6

0

4

2

0

4

2

0

100%

66,6%

Обществознание

Жигульская

Е.В.

15

0

7

7

1

5

9

1

93,3%

46,6%

Биология

Задворова Л.А.

9

0

3

6

0

4

5

0

100%

33,3%

Литература

Дерр М.А.

1

0

0

1

0

0

1

0

100%

0%

Информатика и ИКТ

Войтенко Ю.С.

1

0

0

1

0

0

1

0

100%

0%

Английский язык

Тютюкова Т.Л.

1

1

0

0

0

1

0

0

100%

100%


Экзамены в традиционной форме проходили по предметам:

- Физическая культура (учитель Калинин С.А., форма проведения экзамена – билеты и сдача нормативов) – сдавало 4 человек (7,8% от общего числа выпускников), качество знаний составило 100% , что соответствует уровню прошлого года;

- Английский язык (учитель Тютюкова Т.Л., форма проведения экзамена – тесты) -3 человека (5,9% от общего числа учеников), качество знаний 100%;

- Немецкий язык (учитель Фёдорова Т.В., форма проведения – тесты) – 1 человек (2% от общего числа учеников) , качество знаний – 100%;

- Обществознание (учитель Жигульская Е.В., форма проведения – билеты) – 23 человека (45% от общего числа выпускников), качество знаний 4,3%

- История России (учитель Жигульская Е.В.) форма проведения - билеты,) сдавало 2 человека (4 % от общего числа), качество знаний 100%

- Биология (учитель Задворова Л.А., форма проведения - тесты) – 9 человек (17,6%) качество знаний составило 44,4%,

- Химия (учитель Имангажинова А.К, форма проведения экзамена – тесты ) – сдавало 3 человека (5,9% от общего числа), качество знаний 66,6%,

- География (учитель Колесникова М.В., форма проведения – тесты) сдавало 14 человек (27,4% от общего числа) , качество знаний 35,7%:

- Литература (учитель Жуйкова Г.Г., форма проведения – тесты) - 2 человека (4% от общего числа выпускников), качество знаний 50%;

Информатика и ИКТ (учитель Ерёмина А.А., Войтенко Ю.С. форма проведения – билеты) - 4 человека (7,8% от общего числа), качество знаний 100%;

Физика (учитель Пешперова Е.Л., форма проведения – тесты) – 4 человека (7,8% от общего числа), качество знаний 25%

По итогам государственной (итоговой) аттестации за курс основной общеобразовательной школы можно сделать следующие выводы:

- значительно улучшились показатели успеваемости и качества знаний по обязательным предметам, но настораживает несоответствие годовых и экзаменационных отметок (особенно в 9а классе)

- недостаточная работа учителей-предметников и классного руководителя по стимулированию познавательной деятельности, связь с родителями (законными представителями) по вопросам подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации;

- неравномерное усвоение обучающимися учебного материала в течение года,

- отсутствие отдельной системы работы со «средними», «слабыми» и «сильными» обучающимися по развитию их интеллектуальных способностей;

- недостаточный внутришкольный контроль со стороны администрации за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации

По результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников основной общеобразовательной школы 51 выпускник получили аттестаты об основном общем образовании. Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» были награждены: Агуреева Анастасия за изучение русского и английского языков, Брух Евгения –за изучение немецкого языка, Захарова Юлия за изучение информатики и ИКТ, Корчуганов Денис за изучение информатики и ИКТ, Попеляев Антон за изучение английского языка.

Исходя из сделанного анализа, перед педагогическим коллективом школы стоят задачи на 2012-2013 учебный год:

  1. На заседаниях методического совета, школьных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов; разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

  2. Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации выпускников на социализацию.

  3. Администрации школы поставить на классно-обобщающий контроль 9,11 классы, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

  4. На заседании предметных методических объединений обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у обучающихся затруднений.

  5. Учителям математики и русского языка рекомендовано: обсудить результаты экзаменов на заседании ШМО, периодически и целенаправленно осуществлять работу по повторению пройденного материала, обратить внимание на систему обучения заданий, носящих прикладной и компетентностный характер. Систематически отрабатывать различные алгоритмы способов решений и применений математических формул в различных ситуациях.

  6. Поставить на контроль работу педагогов с одарёнными и слабоуспевающими детьми.

  7. Оптимизировать нагрузку учителей русского языка и математике в соответствии с нормами, для повышения качества подготовки учебных занятий;

  8. Более тесно осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения.

  9. Учителям-предметникам объективно подходить к промежуточной оценке знаний обучающихся.

  10. Ввести в практику проведение административных контрольных работ по русскому языку и математике.



Методическая работа

Для реализации поставленных задач по методической теме в школе имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, что способствовало удовлетворению запросов педагогов и способствовало саморазвитию личности учителя. Работа планировалась с учётом профессиональных затруднений педагогического коллектива

В 2011-2012 учебном году в школе работало 32 педагога, педагог-психолог, социальный педагог, библиотекарь. Из них имеют звание «Почётный работник общего образования» - 2человека. Награждены грамотами Министерства образования и науки РФ – 7 человек. 97% учителей имеют высшее образование.

Важным направлением работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на квалификационные категории. В течение учебного года прошли курсовую подготовку 14 человек.

Становление и развитие творчества и педагогического мастерства учителя осуществлялось а этом учебном году через:

  1. Тематические педсоветы: «Проблемы преемственности обучения и реализация личностно-ориентированного подхода при переходе из дошкольных групп в начальное звено и из начального звена в среднее звено как основа комфортности обучения»; «Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО. Проблемы и поиски путей решения данной проблемы»

  2. Методический совет, на котором рассматривались вопросы:

    • Организация проведения школьных предметных олимпиад, участие в городских предметных олимпиадах и НОУ,

    • Анализ и утверждение программ воспитательной работы, программ элективных курсов, календарно-тематического планирования

    • Анализ мониторинга повышения качества знаний по предметам.

    • Структура ФГОС НОО. Нормативно-правовая база

    • Преподавание предметов национально-регионального компонента.

    • Итоги государственной (итоговой) аттестации в 2012 году в форме ЕГЭ и за курс основной школы в новой форме




  1. Участие в городской Неделе педагогического мастерства

  2. Работа школьных методических объединений

  3. Внутришкольный контроль. диагностика и анализ результативности с целью выявления и коррекции состояния результатов работы школы.

На основе предложенных анализов работы ШМО можно сделать вывод, что организация работы методических объединений недостаточно повлияла на качество знаний, не на должном уровне проводится обобщение опыта, не все педагоги школы стремятся к инновационной деятельности, слабая активность участия в различных выставках, конкурсах, слабо использовались возможности Интернет-ресурсов. Снизилась внеклассная работа по предмету.

Задачи на новый учебный год:

  • Продолжить работу над методической темой «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании школьников».

  • повышение профессиональной компетенции учителя и вовлечение его в активное творческое участие в жизни образовательного учреждения

  • Работать над реализацией программы «Школа – центр формирования социокультурной среды микрорайона»

  • Активнее внедрять новые педагогические технологии (в том числе информационные) с целью предоставления разностороннего, универсального, базового образования в сочетании с вариативными компонентами образования.

  • Совершенствовать систему работы образовательного учреждения направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.



11.Результаты работы дошкольных групп школы № 13 г. Горно-Алтайска

за 2011 – 2012 учебный год


Дошкольные группы – являются подразделением школы № 13 отрабатывающим новую модель учебного заведения, реализующего принцип непрерывности и преемственности в образовании.

В соответствии с Уставом Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №13 г. Горно-Алтайск» открыты дошкольные группы «Росток». Группы рассчитаны на пребывание 100 детей разного возраста от 4 до 7 лет. В группах работали 6 педагогов. Из них 5 педагога с высшим образованием, 1 воспитатель получает высшее педагогическое образование по специальности «Филология». С августа месяца приняты 3 молодых специалиста с высшим образованием. В тесном контакте с воспитателями работали специалисты: методисты педагогического колледжа, учителя начальных классов, педагог – психолог, учитель - логопед и музыкальный руководитель.

Весь воспитательно–образовательный процесс в 2011-2012 учебном году был направлен на реализацию главной цели: развитие познавательной активности дошкольников как основы формирования учебной мотивации на подготовительном этапе к школе.

Характеризуя воспитательно-образовательную систему дошкольных групп, можно отметить следующее, что наш педагогический коллектив работал по программам:

  • М.Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду»;

  • Л.Глазыриной«Физическая культура»

  • М. Бузруких Т. Филиппова «Ступеньки к школе»

  • В. Гербовой, Т. Гризик, Т. Бондаренко «Окружающий мир»

  • Т.Комаровой «Изобразительная деятельность, В.Волчковой «Педагогика нового времени»

Основной целью данных программ является - обеспечение всестороннего развития личности детей дошкольного возраста, на основе интеграции образовательных областей в процессе включения детей в различные виды развивающей деятельности.


Учебный план в соответствии с новыми Федеральными Государственными требованиями представлен следующими образовательными областями:

  • физическая культура;

  • здоровье;

  • безопасность;

  • социализация;

  • труд;

  • познание;

  • коммуникация;

  • чтение художественной литературы;

  • художественное творчество;

  • музыка.


Два раза в течении учебного года воспитателями проводилась диагностика воспитанников детского сада.

Дополнительной программой дошкольных групп при школе № 13 является программа преемственности дошкольной и начальной ступеней образования.

Целью данной программы - обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования в условиях функционирования МОУ « СОШ 13» г. Горно-Алтайска. Темой методического объединения учителей нач. классов и воспитателей дошкольных групп, на 2011-2012 учебный год была «Эффективность совместной работы по подготовке детей к школе».

В дошкольных группах организована платная образовательная дополнительная услуга: хореографическая студия «Солнечные зайчики».

В 2011-2012 учебном году прошли курсы повышения квалификации следующие сотрудники: Ветрова Н.В. Прокошина А.Л. Храмцова Н.С.

В течение года в дошкольных группах создавались условия для всестороннего развития детей: приобреталась методическая литература, дидактические пособия, наглядные пособия, игрушки, спортивный инвентарь, при совместной работе воспитателей и родителей было изготовлено нетрадиционное спортивное оборудование.

12. Социальное партнерство как механизм управления развитием школы.

Под социальным партнерством мы понимаем совместную деятельность различных социальных субъектов, отвечающую общему для всех сторон интересу – высокому уровню развития ключевых компетенций, необходимых выпускника школы для успешной социализации в обществе.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

2. Социальные особенности семей обучающихся iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Общая характеристика школы, социума. Социальные особенности семей обучающихся
2. Социальные особенности семей обучающихся iconДоклад моу «Средняя общеобразовательная школа №35»
Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства,...
2. Социальные особенности семей обучающихся iconОбразовательная программа среднего (полного) общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Зубово-Полянская гимназия»
Все учащиеся обучаются в первую смену. Средняя наполняемость в классе – 21 чел. Многодетных семей 11; неполных – 83, неблагополучных...
2. Социальные особенности семей обучающихся icon2. Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся)
В 2008 году школа была реорганизована из средней в основную общеобразовательную школу
2. Социальные особенности семей обучающихся iconСентябрь октябрь ноябрь I. Выполнение
Обеспечение учебными пособиями учащихся из малообеспеченных семей, детей-инвалидов, семей соп
2. Социальные особенности семей обучающихся iconОрганизация объединенных наций
Демографические, экономические, социальные и культурные особенности государства 8 15 10 12
2. Социальные особенности семей обучающихся iconПрограмма дисциплины «Социальные сети» для направления 040100. 68 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности...
2. Социальные особенности семей обучающихся iconПрограмма дисциплины «Социальные сети» для направления 040100. 68 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности...
2. Социальные особенности семей обучающихся iconСоциология как наука. III. Общество как социальная система
Общество, страны, государства, социальная система, социальное взаимодействие, социальные связи, социальные отношения, социальные...
2. Социальные особенности семей обучающихся iconМолодых семей участников подпрограммы «Обеспечение жильем молодых семей», по Токаревскому району №

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница