Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р "о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить




НазваниеРаспоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р "о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить
страница5/5
Дата03.09.2012
Размер1.02 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5

Методические подходы к определению целевых индикаторов Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы


Целевые индикаторыМетодические подходы к расчетам1.Уровень доступности образования в соответствии с современными стандартами для всех категорий граждан независимо от местожительства, социального и имущественного статуса и состояния здоровьяцелевой индикатор рассчитывается на основании вычисления ряда показателей доступности образования по всем уровням:

доступность всех уровней образования для городских жителей;

доступность всех уровней образования для сельских жителей и жителей удаленных территорий;

доступность всех уровней образования для граждан из социально уязвимых групп населения;

доступность всех уровней образования для населения с низкими доходами.Для расчета применяется следующая формула:


,где:

i - принимает значение от 1 до 8 и соответствует следующему номеру уровня образования:

1 - дошкольное образование;

2 - начальное общее образование;

3 - основное общее образование;

4 - среднее (полное) общее образование;

5 - начальное и среднее профессиональное образование;

6 - высшее профессиональное образование;

7 - послевузовское профессиональное образование;

8 - дополнительное образование;, , , - коэффициенты сложности обеспечения доступности образования для различных групп населения (городских и сельских жителей, граждан из социально уязвимых групп населения и граждан с низкими доходами) оценивают трудозатраты (материальные, технические, человеческие, финансовые ресурсы) для обеспечения доступности уровней образования для соответствующей группы населения по отношению к общим трудозатратам, при этом:;

;

;

; - коэффициент сложности обеспечения доступности различных уровней образования оценивает трудозатраты (материальные, технические, человеческие, финансовые ресурсы) для обеспечения доступности уровней образования для соответствующих уровней образования к общим трудозатратам, при этом:;

;

;

;

;

;

;

;

, , , - уровни доступности образования для различных групп населения.Уровни определяются соотношением граждан, имеющих доступ к качественному образованию соответствующего уровня согласно их потребностям, и общего числа граждан, имеющих потребности в образовании. Их определение производится путем проведения пилотных обследований и экспертных оценок.

Используются данные Минздравсоцразвития России (о численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов), данные Росстата, Минобрнауки России и субъектов Российской Федерации2.Уровень соответствия образования современным стандартамцелевой индикатор рассчитывается на основании вычисления ряда показателей, учитывающих:

единство образовательного пространства Российской Федерации;

преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального и среднего профессионального образования и высшего профессионального образования;

соответствие требованиям к:

структуре основных образовательных программ;

условиям реализации основных образовательных программ - кадровым, финансовым, материально-техническим и др.;

результатам освоения основных образовательных программ.

Для расчета применяется следующая формула:


,

где:

- коэффициент сложности обеспечения качества образования соответствующего уровня;

i - принимает значение от 1 до 8 и соответствует следующему номеру уровня образования:

1 - дошкольное образование;

2 - начальное общее образование;

3 - основное общее образование;

4 - среднее (полное) общее образование;

5 - начальное и среднее профессиональное образование;

6 - высшее профессиональное образование;

7 - послевузовское профессиональное образование;

8 - дополнительное образование;;

;

;

;

;

;

;

;

- качество образования соответствующего уровня (I) в субъекте Российской Федерации (n), где n принимает значения от 1 до 83, нумерация присваивается в алфавитном порядке.Качество определяется соотношением числа граждан, получающих качественное образование, соответствующее современным стандартам, и общего числа граждан, имеющих потребность получать образование данного уровня. Их определение производится путем проведения пилотных обследований и экспертных оценок, экстраполирующих результаты на федеральный уровень для расчета целевых значенийИспользуются данные Минздравсоцразвития России (о численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов), данные Росстата, Минобрнауки России и субъектов Российской Федерации

______________________________

* При оценке городских жителей в выборки не включаются граждане из социально уязвимых групп населения и группы населения с низкими доходами. Они представлены отдельными выборками.


Приложение N 2

к методике сбора исходной информации

и расчета целевых индикаторов и

показателей Федеральной целевой

программы развития образования

на 2011 - 2015 годы


Методические подходы к определению целевых показателей Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы


Целевые показателиМетодические подходы к расчетам1.Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий), в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возрастаиспользование данных Минздравсоцразвития России о численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;

экспертиза образовательных технологий и критериев качества общего образования (в том числе материалов по федеральным государственными образовательным стандартам нового поколения);

проведение обследований и экспертных оценок, экстраполирующих результаты на федеральный уровень для расчета целевых индикаторов2.Доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями*, в общей численности школьниковиспользование данных Росстата об общей численности школьников;

экспертиза материалов Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, федеральных государственных образовательных стандартов, санитарных правил и норм, государственных стандартов и иных нормативных правовых и экспертных документов. Уточнение по возрастным группам на основе использования:

оценки экспертов и данных Минобрнауки России;

перечня критериев, учитывающих особенности по возрастным группам (данные пилотного обследования, экспертные оценки, требования санитарных правил и норм, изучение материалов и проектов по разработке федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения);

пилотных обследований школ, экспертной экстраполяции полученных результатов3.Доля семей, чьи дети старшего дошкольного возраста имеют возможность получать доступные качественные услуги предшкольного образования, в общей численности семей, имеющих детей старшего дошкольного возрастаиспользование данных Росстата о количестве домохозяйств в Российской Федерации, демографических данных (доля детей дошкольного возраста). Экспертные оценки общей доли домохозяйств, имеющих детей дошкольного возраста;

использование данных Росстата и Минобрнауки России о численности учреждений для детей предшкольного (старшего

дошкольного) возраста;

экспертиза качества предшкольного образования и формирование критериев на основе материалов Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, федеральных государственных образовательных стандартов, санитарных правил и норм, государственных стандартов и иных нормативных правовых и экспертных документов;

пилотные обследования и экспертная экстраполяция полученных данных на федеральный уровень4.Доля детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору** получать доступные качественные услуги дополнительного образования, в общей численности детей школьного возрастаиспользование данных Росстата о численности школьников, численности учреждений дополнительного образования;

использование данных Минобрнауки России и субъектов Российской Федерации о деятельности (профиль, численность слушателей) учреждений дополнительного образования в региональном разрезе;

экспертиза качества услуг дополнительного образования и формирование критериев;

пилотные обследования и экспертная экстраполяция данных на федеральный уровень5.Доля семей, имеющих возможность посещать досуговые мероприятия в образовательных учреждениях по месту жительства во внеучебное время, в общей численности семей, имеющих детей школьного возрастаиспользование данных Росстата о численности домохозяйств, численности образовательных учреждений, численности учащихся;

пилотные обследования по организации досуговых мероприятий в образовательных учреждениях во внеучебное время;

использование данных муниципалитетов о численности семей в районе обследованных образовательных учреждений;

экспертная экстраполяция таких данных на федеральный уровень6.Доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевшим возможность выбора программ обучения, в общей численности учителейиспользование данных Минобрнауки России об общей численности учителей;

использование данных экспертов и структур, ответственных за подготовку адресных моделей и за повышение квалификации учителей;

выборочный опрос педагогов, прошедших обучение, о возможности выбора программ обучения;

экспертная экстраполяция целевых значений на последующие периоды7.Доля специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования, обеспечивающих распространение современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общем числе специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образованияиспользование данных Минобрнауки России и региональных органов управления образованием об общей численности учителей и об учителях, прошедших переподготовку и повышение квалификации;

результаты проектов и мониторинговых исследований в рамках реализации Программы;

экспертная экстраполяция полученных результатов8.Доля образовательных систем субъектов Российской Федерации и муниципалитетов, охваченных процессами переподготовки и повышения квалификации преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования на базе стажировочных площадок, созданных для распространения современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общем числе образовательных систем субъектов Российской Федерации и муниципалитетовиспользование данных Минобрнауки России и региональных органов управления образованием;

использование данных Росстата;

результаты проектов и мониторинговых исследований в рамках реализации Программы;

экспертная экстраполяция полученных результатов9.Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационно-коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности учителейиспользование данных Минобрнауки России, субъектов Российской Федерации об общей численности учителей;

формирование критериев для современных образовательных технологий (на основе материалов Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, федеральных государственных образовательных стандартов

и др.);

опрос (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) целевых групп (учителя, учащиеся, работники образования) об использовании учителями информационно-коммуникационных технологий и современных образовательных технологий в профессиональной деятельности;

экспертная экстраполяция полученных данных, в том числе на основе планируемых мероприятий по внедрению современных образовательных технологий10.Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ и саморегулируемых организаций и регулярно получающих в них профессиональную помощь и поддержку, в общей численности учителейиспользование данных Минобрнауки России и субъектов Российской Федерации об общей численности учителей;

запросы в профессиональные сетевые сообщества, саморегулирующие организации, изучение доступных материалов;

выборочные опросы и пилотные исследования об участии в деятельности сообществ и саморегулирующих организаций, профессиональной помощи и поддержке;

экспертная экстраполяция результатов с учетом заявленных планов деятельности сообществ11.Доля выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях, которым предоставлена возможность выбора профиля обучения, в том числе дистанционного или в учреждениях профессионального образования, в общей численности выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территорияхиспользование данных Росстата о численности учащихся по возрастным группам и с учетом территориального распределения;

пилотные исследования и выборочные опросы по поводу возможности выбора профиля обучения, в том числе дистанционного или в учреждениях профессионального образования;

экспертная экстраполяция полученных результатов12.Доля занятых в экономике, прошедших за отчетный год обучение по программам непрерывного образования (включая повышение квалификации, переподготовку), в том числе в ресурсных центрах на базе учреждений профессионального образования, в общей численности занятых в экономикеиспользование данных Росстата о занятости;

составление перечня различных форм получения непрерывного образования;

проведение выборочных исследований, запросы в учреждения профессионального образования, изучение программ дистанционного обучения и практики их использования;

экспертные оценки и экспертная экстраполяция полученных данных13.Доля студентов учреждений начального и среднего профессионального образования, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики, предоставление оборудования и материалов, участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий), в общей численности студентов учреждений начального и среднего профессионального образованияиспользование данных Росстата о численности учащихся начального и среднего профессионального образования;

пилотные исследования участия работодателей в деятельности учреждений среднего профессионального образования;

проведение опросов (в том числе о планах участия работодателей в будущем);

экспертные оценки и экстраполяция полученных данных14.Доля выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования (включая программы высшего профессионального образования), трудоустроившихся не позднее завершения первого года после выпуска, в общей численности выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования соответствующего годаиспользование данных Росстата о численности выпускников и учащихся дневной (очной) формы;

определение на основе исторических данных общей направленности изменений актуальности и востребованности сфер рынка труда при трудоустройстве по окончании обучения;

пилотные обследования трудоустройства в течение первого

года после выпуска, проведение опросов целевых групп (учреждений профессионального образования, выпускников, работодателей);

экспертные оценки и экстраполяция полученных данных15.Рост обеспеченности учебно-лабораторными помещениями по отношению к нормативу на одного студента в 2005 годуиспользование данных Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, анализ изменений показателя, экспертные уточнения на основе заявленных планов и мероприятий по улучшению обеспеченности учебно-лабораторными помещениями;

экспертная экстраполяция16.Доля студентов, обучающихся по программам, в которые включена возможность их частичной реализации (в том числе стажировки) в зарубежных вузах, в общей численности студентов вузовиспользование данных Росстата об общей численности студентов вузов;

использование данных проектов Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, формирование запросов в вузы,

проведение выборочных обследований и опросов студентов и работников вузов о наличии и планах по формированию возможностей реализовать часть программы (в том числе стажировки) в зарубежных вузах;

экспертные оценки и экстраполяция17.Доля преподавателей, которые работают в вузах, участвующих в межвузовской кооперации, и имеют возможность проводить исследования на базе других учреждений, в общей численности преподавателей вузовиспользование данных Росстата, Минобрнауки России и субъектов Российской Федерации о численности преподавателей вузов;

исследование деятельности и планов развития межвузовской кооперации на основе проектов Программы и иных инициатив;

проведение опросов целевых групп;

экспертные оценки и экстраполяция18.Доля семей, имеющих возможность оперативно в электронном виде получать информацию об успеваемости своих детей, в общей численности семей, имеющих детей школьного возрастаизучение соответствующих проектов, экспертные оценки;

проведение опросов учреждений образования о перспективах внедрения электронного документооборота;

экспертная экстраполяция19.Доля образовательных учреждений, открыто предоставляющих достоверную публичную информацию о своей деятельности на основе системы автоматизированного мониторинга, в общем числе образовательных учрежденийизучение интернет-ресурсов образовательных учреждений;

изучение материалов проектов Программы, федеральной целевой программы "Электронная Россия (2002 - 2010 годы)" и др.;

экспертные оценки и экстраполяция с учетом заявленных перспектив развития20.Количество уровней образования, на которых реализуются возможности объективной оценки качества образованияиспользование данных результатов проектов Программы;

проведение выборочных обследований и контроля, проведение аттестации, экспертные оценки, проведение опросов целевых групп на всех уровнях (федеральном уровне, уровне субъектов Российской Федерации, муниципальном уровне)21.Доля обучающихся в общей численности обучающихся на всех уровнях образования, получивших оценку своих достижений (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) через добровольные и обязательные процедуры оценивания для построения на основе этого индивидуальной образовательной траектории, способствующей социализации личностииспользование данных результатов проектов Программы;

проведение выборочных обследований и контроля, проведение аттестации, экспертные оценки, проведение опросов целевых групп на всех уровнях (федеральном уровне, уровне субъектов Российской Федерации, муниципальном уровне)22.Доля органов управления образованием субъектов Российской Федерации, интегрированных с единой информационно-аналитической системой управления образовательной средой, в общем числе органов управления образованием субъектов Российской Федерациииспользование данных результатов проектов Программы;

проведение выборочных обследований и контроля, экспертные оценки, проведение опросов целевых групп на уровне субъектов Российской Федерации23.Доля укрупненных направлений подготовки и специальностей, в отношении которых внедрены механизмы сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, в общем числе укрупненных направлений подготовки и специальностейиспользование данных результатов проектов Программы;

проведение выборочных обследований и контроля, экспертные оценки, проведение опросов целевых групп на уровне субъектов Российской Федерации24.Доля укрупненных направлений подготовки и специальностей, по которым осуществляется общественно-профессиональная аккредитация реализуемых образовательных программ,

в общем числе укрупненных направлений подготовки и специальностейиспользование данных результатов проектов Программы;

проведение выборочных обследований и контроля, экспертные оценки, проведение опросов целевых групп на уровне субъектов Российской Федерации

______________________________

* Перечень основных современных требований установлен в соответствии с санитарными правилами и нормами, федеральными государственными образовательными стандартами и другими регламентирующими документами.

** Не менее 3 доступных предложений из разных областей знаний и сфер деятельности.


Приложение N 3

к методике сбора исходной информации

и расчета целевых индикаторов и

показателей Федеральной целевой

программы развития образования

на 2011 - 2015 годы


Базовые значения показателей, рассчитанные на основе методов экспертной оценки


ПоказателиЕдиница измеренияБазовое значение (2010 год)

Задача "Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития"

1.Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий), в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возрастапроцентов302.Доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями*, в общей численности школьников-"-483.Доля семей, чьи дети старшего дошкольного возраста имеют возможность получать доступные качественные услуги предшкольного образования, в общей численности семей, имеющих детей старшего дошкольного возраста-"-654.Доля детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору** получать доступные качественные услуги дополнительного образования, в общей численности детей школьного возрастапроцентов255.Доля семей, имеющих возможность посещать досуговые мероприятия в образовательных учреждениях по месту жительства во внеучебное время, в общей численности семей, имеющих детей школьного возраста-"-76.Доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевшим возможность выбора программ обучения, в общей численности учителей-"-37.Доля специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования, обеспечивающих распространение современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общей численности специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования-"-158.Доля образовательных систем субъектов Российской Федерации и муниципалитетов, охваченных процессами переподготовки и повышения квалификации преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования на базе площадок, созданных для распространения современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общем числе образовательных систем субъектов Российской Федерации и муниципалитетовпроцентов-9.Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационно-коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности учителей-"-2610.Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ и саморегулируемых организаций и регулярно получающих в них профессиональную помощь и поддержку, в общей численности учителей-"-511.Доля выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях, которым предоставлена возможность выбора профиля обучения, в том числе дистанционного или в учреждениях профессионального образования, в общей численности выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях-"-34

Задача "Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда"

12.Доля занятых в экономике, прошедших за отчетный год обучение по программам непрерывного образования (включая повышение квалификации, переподготовку), в том числе в ресурсных центрах на базе учреждений профессионального образования, в общей численности занятых в экономикепроцентов2313.Доля студентов учреждений начального и среднего профессионального образования, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики, предоставление оборудования и материалов, участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий), в общей численности студентов учреждений начального и среднего профессионального образования-"-1514.Доля выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования (включая программы высшего профессионального образования), трудоустроившихся не позднее завершения первого года после выпуска, в общей численности выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования соответствующего года-"-7215.Рост обеспеченности учебно-лабораторными помещениями по нормативу на одного студента по отношению к 2005 году***-"-5,616.Доля студентов, обучающихся по программам, в которые включена возможность их частичной реализации (в том числе стажировки) в зарубежных вузах, в общей численности студентов вузовпроцентов317.Доля преподавателей, которые работают в вузах, участвующих в межвузовской кооперации, и имеют возможность проводить исследования на базе других учреждений, в общей численности преподавателей вузов-"-5

Задача "Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг"

18.Доля семей, имеющих возможность оперативно в электронном виде получать информацию об успеваемости своих детей, в общей численности семей, имеющих детей школьного возрастапроцентов-19.Доля образовательных учреждений, открыто предоставляющих достоверную публичную информацию о своей деятельности на основе системы автоматизированного мониторинга, в общем числе образовательных учреждений-"-420.Количество уровней образования, на которых реализуются возможности объективной оценки качества образованияединиц121.Доля обучающихся в общей численности обучающихся на всех уровнях образования, получивших оценку своих достижений (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) через добровольные и обязательные процедуры оценивания для построения на основе этого индивидуальной образовательной траектории, способствующей социализации личностипроцентов522.Доля органов управления образованием субъектов Российской Федерации, интегрированных с единой информационно-аналитической системой управления образовательной средой, в общем числе органов управления образованием субъектов Российской Федерациипроцентов-23.Доля укрупненных направлений подготовки и специальностей, в отношении которых внедрены механизмы сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, в общем числе укрупненных направлений подготовки и специальностей-"--24.Доля укрупненных направлений подготовки и специальностей, по которым осуществляется общественно-профессиональная аккредитация реализуемых образовательных программ, в общем числе укрупненных направлений подготовки и специальностей-"--

______________________________

* Перечень основных современных требований установлен в соответствии с санитарными правилами и нормами, федеральными государственными образовательными стандартами и другими регламентирующими документами.

** Не менее 3 доступных предложений из разных областей знаний и сфер деятельности.

*** В качестве базового значения показателя на 2010 год использованы данные значения аналогичного показателя Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы.


Приложение N 3

к Концепции Федеральной целевой

программы развития образования

на 2011 - 2015 годы


Объемы и источники финансирования Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы


Вариант N 1


(млн. рублей)Источники финансирования и направления расходовОбъем финансирования2011 - 2015 годы - всегов том числе2011

год2012

год2013

год2014

год2015

годФедеральный бюджет - всего

в том числе:54228,813689,810575,49104449726,679792,84капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2НИОКР779,26198,3138,3145,8147,38149,48прочие нужды - всего28224,446719,95368,695613,25364,495158,16в том числе субсидии10469,681898,12203,041998,212201,782168,55Бюджеты субъектов Российской Федерации - всего

в том числе:67070869013350187801559010660НИОКР2012,1260,7400,5563,4467,7319,8прочие нужды65057,98429,312949,518216,615122,310340,2Внебюджетные источники - всего1661022103040482035403000в том числе:капитальные вложения3780,81012,9760,2702,7632,2672,8НИОКР498,366,391,2144,6106,290прочие нужды12330,91130,82188,63972,72801,62237,2Итого137908,824589,826965,493404428856,6723452,84

Вариант N 2


(млн. рублей)Источники финансирования и направления расходовОбъем финансирования2011 - 2015 годы - всегов том числе2011

год2012

год2013

год2014

год2015

годФедеральный бюджет - всего

в том числе:43165,311178,928228,667775,337964,18018,29капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2НИОКР498,6137,37674,2105,3105,8прочие нужды - всего17441,64270,023084,163016,1336443427,29в том числе субсидии9469,681898,11703,041498,212201,782168,55Бюджеты субъектов Российской Федерации - всего67070869013350187801559010660в том числе:НИОКР2012,1260,7400,5563,4467,7319,8прочие нужды65057,98429,312949,518216,615122,310340,2Внебюджетные источники - всего

в том числе:1661022103040482035403000капитальные вложения3780,81012,9760,2702,7632,2672,8НИОКР498,366,391,2144,6106,290прочие нужды12330,91130,82188,63972,72801,62237,2Итого126845,322078,9224618,6631375,3327094,121678,29

Приложение N 4

к Концепции Федеральной целевой

программы развития образования

на 2011 - 2015 годы


Объемы финансирования за счет средств федерального бюджета Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы


Вариант N 1


(млн. рублей)Государственный заказчикОбъем финансирования2011 - 2015 годы - всегов том числе2011 год2012 год2013 год2014 год2015 год

Задача "Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития"

Минобрнауки России - всего11285,982482,72426,12578,381900,51898,3в том числе:НИОКР332,5116,35448,656,756,9прочие нужды - всего10953,482366,42372,12529,781843,81841,4в том числе субсидии6288,081101,681626,681479,561056,681023,48Итого11285,982482,72426,12578,381900,51898,3

Задача "Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда"

Минобрнауки России - всего34776,028730,16697,196232,026423,176693,54в том числе:капитальные вложения25106,16652,65068,546854214,84485,2НИОКР245,354142,1548,656,856,8прочие нужды - всего9424,572036,51586,541498,422151,572151,54в том числе субсидии4181,6796,42576,36518,651145,11145,07Санкт-Петербургский государственный университет - всего119119----в том числе:капитальные вложения119119----Итого34895,028849,16697,196232,026423,176693,54капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2НИОКР245,354142,1548,656,856,8прочие нужды - всего9424,572036,51586,541498,422151,572151,54в том числе субсидии4181,6796,42576,36518,651145,11145,07

Задача "Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг"

Минобрнауки России - всего6047,823581452,21633,6302302в том числе:НИОКР149,754142,1548,699прочие нужды5898,0523171410,051585293293Рособрнадзор - всего2000---1101899в том числе:капитальные вложения------НИОКР51,66---24,8826,78прочие нужды1948,34---1076,12872,22Итого8047,823581452,21633,614031201НИОКР201,414142,1548,633,8835,78прочие нужды7846,3923171410,0515851369,121165,22Итого по госзаказчикам54228,813689,810575,49104449726,679792,84Минобрнауки России - всего52109,813570,810575,49104448625,678893,84в том числе:капитальные вложения25106,16652,65068,546854214,84485,2НИОКР727,6198,3138,3145,8122,5122,7прочие нужды - всего26276,16719,95368,695613,24288,374285,94в том числе субсидии10469,681898,12203,041998,212201,782168,55Рособрнадзор - всего2000---1101899в том числе:НИОКР51,66---24,8826,78прочие нужды1948,34---1076,12872,22Санкт-Петербургский государственный университет - всего119119----в том числе:капитальные вложения119119----Итого по Программе54228,813689,810575,49104449726,679792,84капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2НИОКР779,26198,3138,3145,8147,38149,48прочие нужды - всего28224,446719,95368,695613,25364,495158,16в том числе субсидии10469,681898,12203,041998,212201,782168,55

Вариант N 2


(млн. рублей)Государственный заказчикОбъем финансирования2011 - 2015 годы - всегов том числе2011 год2012 год2013 год2014 год2015 год

Задача "Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития"

Минобрнауки России - всего10285,982482,71926,12078,381900,51898,3в том числе:НИОКР332,5116,35448,656,756,9прочие нужды - всего9953,482366,41872,12029,781843,81841,4в том числе субсидии5288,081101,681126,68979,561056,681023,48Итого10285,982482,71926,12078,381900,51898,3НИОКР332,5116,35448,656,756,9прочие нужды - всего9953,482366,41872,12029,781843,81841,4в том числе субсидии5288,081101,681126,68979,561056,681023,48

Задача "Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда"

Минобрнауки России - всего30236,327643,225843,565405,955536,65806,99в том числе:капитальные вложения25106,16652,65068,546854214,84485,2НИОКР147,8212225,639,639,6прочие нужды - всего4982,42969,62753,06695,351282,21282,19в том числе субсидии4 181,6796,42576,36518,651 145,11145,07Санкт-Петербургский государственный университет - всего119119----в том числе:капитальные вложения119119----Итого30355,327762,225843,565405,955536,65806,99капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2НИОКР147,8212225,639,639,6прочие нужды - всего4982,42969,62753,06695,351282,21282,19в том числе субсидии4181,6796,42576,36518,651145,11145,07

Задача "Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг"

Минобрнауки России - всего1967,5934459291178105,5в том числе:НИОКР9,3---54,3прочие нужды1958,2934459291173101,2Рособрнадзор - всего556,5---349207,5в том числе:НИОКР9---45прочие нужды547,5---345202,5Итого2524934459291527313НИОКР18,3---99,3прочие нужды2505,7934459291518303,7Итого по госзаказчикам53228,813689,810075,4999449726,679792,84Минобрнауки России - всего42489,811059,928228,667775,337615,17810,79в том числе:капитальные вложения25106,16652,65068,546854214,84485,2НИОКР489,6137,37674,2101,3100,8прочие нужды - всего16894,14270,023084,163016,1332993224,79в том числе субсидии9469,681898,11703,041498,212201,782168,55Рособрнадзор - всего556,5---349207,5в том числе:НИОКР9---45прочие нужды547,5---345202,5Санкт-Петербургский государственный университет - всего119119----в том числе:капитальные вложения119119----Итого по Программе43165,311178,928228,667775,337964,18018,29капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2НИОКР498,6137,37674,2105,3105,8прочие нужды - всего17441,64270,023084,163016,1336443427,29в том числе субсидии9469,681898,11703,041498,212201,782168,55

Приложение N 5

к Концепции Федеральной целевой

программы развития образования

на 2011 - 2015 годы


Объемы финансирования за счет средств федерального бюджета мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы


Вариант N 1


(млн. рублей)Задачи и мероприятия ПрограммыОбъем финансирования2011 - 2015 годы - всегов том числе2011 год2012 год2013 год2014 год2015 годЗадача "Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития" - всего11285,982482,72426,12578,381900,51898,3в том числе:НИОКР332,5116,35448,656,756,9прочие нужды - всего10953,482366,42372,12529,781843,81841,4в том числе субсидии6288,081101,681626,681479,561056,681023,48мероприятие по достижению во всех субъектах Российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" - всего5436,581010,914101441,88774799,8в том числе:НИОКР150,6412438,62324прочие нужды - всего5285,98969,913861403,28751775,8в том числе субсидии4 595,08924,681353,681346,56699,68770,48мероприятие по распространению на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей - всего5849,41471,81016,11136,51126,51098,5в том числе:НИОКР181,975,3301033,732,9прочие нужды - всего5667,51396,5986,11126,51092,81065,6в том числе субсидии1193177273133357253Задача "Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда" - всего34895,028849,16697,196232,026423,176693,54в том числе:капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2НИОКР245,354142,1548,656,856,8прочие нужды - всего9424,572036,51586,541498,422151,572151,54в том числе субсидии4 181,6796,42576,36518,651 145,11145,07мероприятие по разработке и внедрению программ модернизации систем профессионального образования субъектов Российской Федерации - всего5130,22990,62775,06720,951321,81321,79в том числе:НИОКР147,8212225,639,639,6прочие нужды - всего4982,42969,62753,06695,351282,21282,19в том числе субсидии4181,6796,42576,36518,651145,11145,07мероприятие по поддержке программ развития объединений образовательных учреждений профессионального образования (кластерного типа) на базе вузов - всего3150,48928,2506,8563,9575,8575,8в том числе:НИОКР97,552020,152317,217,2прочие нужды3052,93908,2486,65540,9558,6558,6мероприятие по распространению во всех субъектах Российской Федерации современных проектов энергосбережения в образовательных учреждениях - всего1389,22158,68346,83262,17310,77310,77в том числе:прочие нужды1389,22158,68346,83262,17310,77310,77мероприятие по улучшению материально-технической базы сферы профессионального образования - всего25225,16771,65068,546854214,84485,2в том числе:капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2Задача "Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг" - всего8047,823581452,21633,614031201в том числе:НИОКР201,414142,1548,633,8835,78прочие нужды7846,3923171410,0515851369,121165,22мероприятие по обеспечению условий для развития и внедрения независимой системы оценки результатов образования на всех уровнях системы образования - всего2524934459291527313в том числе:НИОКР18,3---99,3прочие нужды2505,7934459291518303,7мероприятие по развитию системы оценки качества профессионального образования на основе создания и внедрения механизмов сертификации квалификаций специалистов и выпускников образовательных учреждений с учетом интеграции требований федеральных государственных образовательных стандартов и профессиональных стандартов - всего1263374224223220222в том числе:НИОКР20,68--66,6прочие нужды1242,4366224223214215,4мероприятие по созданию единой информационной системы сферы образования - всего2294,2765482,2595226226в том числе:НИОКР42,711613,15-6,786,78прочие нужды2251,49749469,05595219,22219,22мероприятие по созданию условий для развития государственной и общественной оценки деятельности образовательных учреждений, общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ - всего639120121132128138в том числе:НИОКР9,22--3,14,1прочие нужды629,8118121132124,9133,9мероприятие по экспертно-аналитическому, научно-методическому и информационному сопровождению мероприятий - всего1327,6165166392,6302302в том числе:НИОКР110,6152948,699прочие нужды1217150137344293293Итого по Программе54228,813689,810575,49104449726,679792,84капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2НИОКР779,26198,3138,3145,8147,38149,48прочие нужды - всего28224,446719,95368,695613,25364,495158,16в том числе субсидии10469,681898,12203,041998,212201,782168,55

Вариант N 2


(млн. рублей)Задачи и мероприятия

ПрограммыОбъем финансирования2011 - 2015 годы - всегов том числе:2011 год2012 год2013 год2014 год2015 годЗадача "Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития" - всего10285,982482,71926,12078,381900,51898,3в том числе:НИОКР332,5116,35448,656,756,9прочие нужды - всего9953,482366,41872,12029,781843,81841,4в том числе субсидии5288,081101,681126,68979,561056,681023,48мероприятие по достижению во всех субъектах Российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" - всего4436,581010,9910941,88774799,8в том числе:НИОКР150,6412438,62324прочие нужды - всего4285,98969,9886903,28751775,8в том числе субсидии4 095,08924,68853,68846,56699,68770,48мероприятие по распространению на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей - всего5849,41471,81016,11136,51126,51098,5в том числе:НИОКР181,975,3301033,732,9прочие нужды - всего5667,51396,5986,11126,51092,81065,6в том числе субсидии1193177273133357253Задача "Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда" - всего30355,327762,225843,565405,955536,65806,99в том числе:капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2НИОКР147,8212225,639,639,6прочие нужды - всего4982,42969,62753,06695,351282,21282,19в том числе субсидии4181,6796,42576,36518,651145,11145,07мероприятие по разработке и внедрению программ модернизации систем профессионального образования субъектов Российской Федерации - всего5130,22990,62775,06720,951321,81321,79в том числе:НИОКР147,8212225,639,639,6прочие нужды - всего4982,42969,62753,06695,351282,21282,19в том числе субсидии4181,6796,42576,36518,651145,11145,07мероприятие по улучшению материально-технической базы сферы профессионального образования - всего25225,16771,65068,546854214,84485,2в том числе:капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2Задача "Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг" - всего2524934459291527313в том числе:НИОКР18,3---99,3прочие нужды2505,7934459291518303,7мероприятие по обеспечению условий для развития и внедрения независимой системы оценки результатов образования на всех уровнях системы образования - всего2524934459291527313в том числе:НИОКР18,3---99,3прочие нужды2505,7934459291518303,7Итого по Программе43165,311178,928228,667775,337964,18018,29капитальные вложения25225,16771,65068,546854214,84485,2НИОКР498,6137,37674,2105,3105,8прочие нужды - всего17441,64270,023084,163016,1336443427,29в том числе субсидии9469,681898,11703,041498,212201,782168,55











782011 год

2012 год2013 год2014 годКонечное значение (2015 год)
1   2   3   4   5

Похожие:

Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р \"о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы\" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить iconПрограмма развития образовательного учреждения на 2011-2015 годы
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы (от 02. 2011г. №163-р)
Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р \"о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы\" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить iconОб утверждении региональной программы "стимулирование развития жилищного строительства на территории ярославской области" на 2011 2015 годы
О федеральной целевой программе "Жилище" на 2011 2015 годы" и приказом Министерства регионального развития Российской Федерации от...
Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р \"о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы\" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить iconО федеральной целевой программе
Утвердить прилагаемую федеральную целевую программу "Жилище" на 2011 2015 годы
Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р \"о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы\" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить iconПаспорт республиканской целевой программы "Доступная среда" на 2011-2015 годы
Утвердить прилагаемую республиканскую целевую программу "Доступная среда" на 2011-2015 годы (далее Программа)
Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р \"о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы\" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить iconПроект перспективного развития муниципального общеобразовательного учреждения
Программы развития школы «Шаг за шагом» в части реализации основных направлений Послания Президента РФ федеральному Собранию рф,...
Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р \"о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы\" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить iconИсследовательская работа с одаренными детьми
Исходя из Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, особое внимание уделяется поддержке и развитию...
Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р \"о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы\" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить iconФедеральная целевая программа "Жилище" на 2011 2015 годы Подпрограмма
Постановление Правительства РФ от 17 декабря 2010 г. N 1050 "О федеральной целевой программе "Жилище" на 2011 2015 годы" (с изменениями...
Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р \"о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы\" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить iconЗаявка на участие в конкурс
В целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы...
Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р \"о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы\" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить iconРаспоряжение Правительства РФ от 4 мая 2012 г. №716-р
Утвердить прилагаемую Концепцию федеральной целевой программы "Создание системы обеспечения вызова экстренных оперативных служб по...
Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р \"о концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы\" Утвердить прилагаемую Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы. Определить iconПравительство ростовской области
«Стимулирование программ развития жилищного строительства субъектов Российской Федерации» федеральной целевой программы «Жилище»...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница