Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования




НазваниеДополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования
страница4/4
Дата23.10.2012
Размер0.57 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4

Требования к защите проекта.

  1. Качество доклада: композиция, полнота, убедительность.

  2. Объем и глубина знаний по теме, эрудиция.

  3. Педагогическая ориентация, культура речи и ее научность, манера подачи материала, наглядность.

  4. Чувство времени, импровизация.

  5. Способность участвовать в дискуссии (задавание вопросов на понимание, высказывание собственной точки рения по проекту другого и т.д.), видеть проект другого с позиций собственного проекта.

  6. Дружелюбие.

  7. Деловые и волевые качества докладчика: способность быть автором контактность, готовность к диалогу, конструктивность, нетрадиционность мышления, эрудиция, способность работать с перегрузками, статусность внешнего вида.



  1. ПРИМЕРНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Программа предусматривает использование контрольных заданий к некоторым модулям.

Модуль 3.9. Единый государственный экзамен по математике как форма аттестации выпускников средней (полной) школы.

Контрольная работа по математике.

Вариант 1 (входная).

  1. Имеется два сплава. Первый сплав содержит 10% никеля, второй  - 30% никеля. Из этих двух сплавов получили третий сплав массой 200 кг, содержащий 25% никеля. На сколько килограммов масса первого сплава меньше массы второго?

  2. Решите систему уравнений:

  3. Решить уравнение:

  4. Решить неравенство:

  5. При каких значениях a один корень уравнения больше, а другой меньше ?

  6. При каких значениях параметра p система

имеет единственное решение?


Вариант 2 (итоговая).

  1. Имеется сталь двух сортов с содержанием никеля 5% и 40%. Сколько стали одного и другого сорта следует взять, чтобы получить 140т стали с содержанием никеля 30%?

  2. Решить неравенство:

  3. Решить неравенство:

  4. Решить уравнение:

  5. Решить неравенство с параметром:

  6. При каких значениях а число 1 находится между корнями квадратного трехчлена ?


Модуль 2.4. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности

Перечень вопросов к зачету:

1. Психологические аспекты формирования ведущей деятельности.

2. Проблема социально-психологической адаптации в разные возрастные периоды.

3. Развитие познавательных процессов в детском возрасте.

4. Развитие личности ребёнка в разные возрастные периоды.

5. Психологические особенности подростка.

6. Роль общения в формировании личности подростка.

7. Развитие самосознания у подростков.

8. Обучение как движущая сила развития.

9. Психолого-педагогические основы эффективного обучения и воспитания учащихся.

10. Роль образовательной среды в формировании у детей универсальных учебных навыков.

11. Деятельностный подход на уроке. Методы формирования различных компетенций. Деятельностный подход и межпредметная интеграция.

12. Психологическая характеристика учебной деятельности. Системно-деятельностный подход и способы формирования универсальных учебных действий учащихся.

13. Личностные, регулятивные, познавательные общеучебные и логические, коммуникативные универсальные учебные действия, обеспечивающие умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию школьников. Метапредметные и предметные универсальные способы действий.

14. Каковы основные возрастные особенности универсальных учебных действий в начальной школе?

15. Общая характеристика результатов образования.

16. В чем должно заключаться психологическое сопровождение процесса внедрения ФГОС 2-го поколения?

17. Каковы особенности динамики и механизма стресса? В чем отличительные особенности социального, психологического, травматического стресса?

18. Каковы последствия социальных травмирующих обстоятельств для состояния, поведения и деятельности пострадавших (детей и взрослых)?

19. Каковы основные принципы медико-психологической и психотерапевтической помощи населению при природных и экологических катастрофах?

20. Сущность и проявления профессионального кризиса педагогов.

21. Эффективные и неэффективные психологические защиты в педагогов в кризисной ситуации.

22. Возможности преодоления кризисных ситуаций, эффективные стратегии преодоления

23. Социально-психологические механизмы саморазвития педагогов.

24. Внешние и внутренние проявления успешности профессиональной деятельности учителя.

25. Психологическая диагностика индивидуальных особенностей педагогов. Роль развивающей диагностики в психологии формирования имиджа педагога.


Модуль 2.5. Современные педагогические технологии

Контрольные задания:

  • Понятие педагогической технологии

  • Классификация образовательных технологий

  • Основные параметры педагогических технологий

  • Структура педагогической технологии

  • Принципы педагогического проектирования

  • Научный аспект педагогической технологии

  • Содержание деятельностного процесса

  • Структура формализованного описания педагогической технологии (таблица):




Задание №

Задание

Ответ

Уровни оценивания

0

низкий

средний

достаточ

1

Определите понятие «педагогическая технология»
















2

Функции педагогической технологии
















3

Отличительные признаки педагогической технологии
















4

Структура педагогической технологии
















5

Этапы создания педагогической технологии


















Модуль 2.6. Информационно-коммуникационные технологии в образовании.


ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА __________________________________( указать тему урока)




ФИО (полностью)






Место работы






Должность






Предмет






Класс






Тема и номер урока в теме






Базовый учебник







  1. Цель урока:

9. Задачи:

- обучающие

-развивающие

-воспитательные

  1. Тип урока

  2. Формы работы учащихся

  3. Необходимое техническое оборудование

  4. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА



Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7







































Приложение к плану-конспекту урока.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР



Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1













2













3














Итоговый контроль.

Защита проекта по одной из предложенных ниже тем в соответствии с методическими рекомендациями.

  1. Новый тип профессионализма учителя математики: основные компетенции.

  2. Проектирование урока математики с использованием современных педагогических технологий.

  3. Моя педагогическая технология: понятие, цели, задачи, структура, этапы создания.


Нормы оценивания.

Защита проекта оценивается в соответствии с методическими

рекомендациями по 5-ти бальной шкале.

В основе оценивания входной и итоговой контрольных работ лежат

следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. Результаты выполнения контрольных работ оцениваются по 5-ти бальной шкале: оценка «5» выставляется при правильном выполнении не менее 83% работы, оценка «4» - не менее 66%, оценка «3» - не менее 50%.


ЛИТЕРАТУРА

Основная литература.

  1. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя [Текст] / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.

  2. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей [Текст] / А.К. Колеченко, А.К. Колеченко. – СПб.: КАРО, 2008. – 368 с.

  3. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект [Текст] / Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М: Просвещение, 2008. – 39 с.

  4. Пономарев, П.А. Основы психологии и педагогики: Учебное пособие [Текст] / П.А. Пономарев,. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 444 с.

  5. Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5 – 9 классы: проект. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 64 с. – (Стандарты второго поколения).

  6. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы [Текст] / сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2009. – 160 с.

  7. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы [Текст] / сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2009. – 94 с.

  8. Савенков, А.И. Педагогическая психология. В 2 т. Т. 1: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / А.И. Савенков. – М.: Издательский центр "Академия", 2009. – 416 с.

  9. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект [Текст]/ под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. – 48с. – (Стандарты второго поколения).

  10. Шаталов, А.А.Психолого-педагогическая диагностика качества образовательного процесса: учебно-методическое пособие [Текст] / А.А. Шаталов, В.В. Афанасьев, Афанасьева И.В. [и др.]. – М.: НИИ школьных технологий, 2008. – 132 с.


Дополнительная литература.

Общество и образование.

  1. Арсеньев, А.С. Подросток глазами философа [Текст] / А.С. Арсеньев,. – М.: Чистые пруды, 2009. – 32 с.

  2. Асадчих, Л.Е. Условия формирования инновационной организационной культуры образовательного учреждения [Текст] / Л.Е. Асадчих // Образование и саморазвитие. – 2008. – № 2. – С. 142 – 146.

  3. Беляева, Л.А. Педагогическая деятельность в контексте философии образования [Текст] / Л.А. Беляева // Педагогическое образование в России. – 2010. – № 3. – С. 11 - 15.

  4. Брежнев, Е.Н. Личность как фактор модернизации российского общества: социально-нравственные аспекты формирования экономической культуры учащейся молодежи [Текст] / Е.Н. Брежнев // Психолого-педагогический поиск. – 2010. – № 1. – С. 61 – 72.

  5. Владимирова, Т.В. Социологическое знание и безопасность в сетевом пространстве [Текст] / Т.В. Владимирова // Философия образования. – 2010. – № 4. – С. 50 – 56.

  6. Власова, Е.В. Воспитание словом [Текст] / Е.В. Власова, Е.М. Соломатина // Начальная школа. – 2010. – № 1. – С. 36 – 40.

  7. Голубинцев, В.О. Философия науки: учебник [Текст] / В.О. Голубинцев, А.А. Данцев, В.С. Любченко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 541 с.

  8. Гудинг, Д. Мировоззрение: человек в поисках истины и реальности. Т. 2.: кн. 2 [Текст] / Д. Гудинг, Леннокс Дж.; пер. с англ. Т. В. Барчуновой. – Ярославль: Норд, 2004. – 480 с.

  9. Гудинг, Д. Мировоззрение: человек в поисках истины и реальности. Т. 2.: кн. 1 [Текст] / Д. Гудинг, Леннокс Дж.; пер. с англ. Т. В. Барчуновой. – Ярославль: Норд, 2004. – 384 с.

  10. Данилкова, М.П. Ценностно-ориентационная деятельность как фактор формирования личности [Текст] / М.П. Данилкова // Философия образования. – 2010. – № 3. – С. 241 – 246.

  11. Демиденко, Н.Н. Философия компетентностного подхода с позиций гуманистической психологии [Текст] / Н.Н. Демиденко // Мир образования-образование в мире. – 2010. – № 3. – С. 43 – 49.

  12. Иванова, С.В. Дискуссия о гуманизме: Ж.П. Сартр и М. Хайдеггер [Текст] / С.В. Иванова  // Преподаватель ХХI век. – 2007. – № 2. – С. 67 –74.

  13. Ивин, А. Парадокс творчества [Текст] / А. Ивин // Лицейское и гимназическое образование. – 2009. – № 8. – С. 38 – 49.

  14. История педагогики: учеб. для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук [Текст] / под ред. академика РАО Н. Д. Никандрова. – М.: Гардарики, 2007. – 417 с.

  15. Канке, В.А. Философия науки: краткий энциклопедический словарь [Текст] / В.А. Канке,. – 2-е изд., стер. – М.: Изд-во "Омега-Л", 2009. – 328 с.

  16. Кансиярова, Е.А. Образование в контексте социальной адаптации молодежи [Текст] / Е.А. Кансиярова // Философия образования. – 2010. – № 3. – С. 205 – 211.

  17. Кант, И. Метафизика нравов: В 2 ч. [Текст] / И. Кант. пер. с нем. и примеч. С.Я. Шейнман-Топштейн и Ц.Г. Арзаканьяна; вступ. ст. М.М. Филиппова; примеч. А.А. Тахо-Годи. – М.: Мир книги; Литература, 2007. – 400 с.

  18. Климакова, Е.В. Роль и место преподавателя в современном образовательном процессе: личность как основа образовательной парадигмы [Текст] / Е.В. Климакова // Философия образования. – 2010. – № 3. – С. 237 – 241.

  19. Лебедев, С.А. Философия науки: краткая энциклопедия (основные направления, концепции, категории) [Текст] / С.А. Лебедев,. – М.: Академический Проект, 2008. – 692 с.

  20. Лешкевич, Т.Г. Философия науки: учеб. пособие [Текст] / Т.Г. Лешкевич,. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 272 с.

  21. Макушева, О.Ю. Феномен "детства" и воспитательная деятельность школы [Текст] / О.Ю. Макушева // Открытая школа. – 2009. – № 1. – С. 34 – 36.

  22. Новиков, А.М. К вопросу о технологии построения содержания образования [Текст] / А.М. Новиков // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2009. – № 5. – С. 12 – 21.

  23. Олейник, Ю.Н. Индивидуальность и образование [Текст] / Ю.Н. Олейник // Психология и психотехника. – 2008. – № 3. – С. 50 – 56.

  24. Перевозный А.В. Дифференциация в школьном образовании как закономерное явление [Текст] / А.В. Перевозный // Мир образования-образование в мире. – 2009. – № 1. – С. 103 – 109.

  25. Рабе, Ю.А. Компетентностный подход в образовательной модели современной школы [Текст] / Ю.А. Рабе // Философия образования. – 2010. – № 3. – С. 153 - 160.

  26. Святун, Л.А. Формирование нового педагогического менталитета на основе гуманистической педагогической философии [Текст] / Л.А. Святун // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2009. – № 6. – С. 31 - 37.

  27. Сигнаевская, О.Р. Философия образования в глобализирующем мире: По материалам V Российского философского конгресса. Новосибирск, 2009 [Текст] / О.Р. Сигнаевская // Педагогическое образование в России. – 2010. – № 2. – С. 104 – 111.

  28. Слободчиков, В.И. Инновационное образование: введение в проблему: С какими проблемами могут столкнуться практики при построении инновационной системы? [Текст] / В.И. Слободчиков // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2008. – № 6. – С. 12 – 15 .

  29. Травников, Г.Н. Философско-синергетический контекст осмысления педагогической деятельности [Текст] / Г.Н. Травников // Гуманизация образования. – 2010. – № 4. – С. 31 – 38.

  30. Философский энциклопедический словарь [Текст] / ред.-сост. Е.Ф. Губский [и др.]. – М.: Инфра-М, 2007. – 576 с.

  31. Чумакова, Ю.О. Философское обоснование модернизации образования [Текст] / Ю.О. Чумакова  // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – № 3. – С. 343 - 347.

  32. Чуркин, И.Ю. Компетентностный подход в образовании [Текст] / И.Ю. Чуркин, Н.А. Чуркина // Философия образования. – 2010. – № 3. – С. 121 - 127.


Психолого-педагогические основы образовательной деятельности

  1. Бондырева, С.К. Психолого-педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства: избранные труды [Текст] / С.К. Бондырева. – 2-е изд., стер. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2005. – 352 с.

  2. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; под ред. Н.М. Борытко. – М.: Издательский центр "Академия", 2008. – 320 с.

  3. Вайнштейн, Л.А. Психология восприятия [Текст] / Л.А. Вайнштейн. – Минск: Тесей, 2007. – 224 с.

  4. Выготский, Л.С. Лекции по психологии [Текст] / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 1997. – 144 с.

  5. Ефимова, Н.С. Основы общей психологии: учебник [Текст] / Н.С. Ефимова. – М.: ИД "Форум": ИНФРА-М, 2007. – 288 с.

  6. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведения [Текст] / В.И. Загвязинский, Р.Атаханов. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр "Академия", 2010. – 208 с.

  7. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведения [Текст] / Э.Ф. Зеер. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр "Академия", 2009. – 240 с.

  8. Зейгарник, Б.В. Психология личности: норма и патология: Избранные психологические труды [Текст] / Б.В. Зейгарник; под ред. М.Р. Гинзбурга. – 4-е изд., стер. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2007. – 416 с.

  9. Козубовский, В.М. Общая психология: познавательные процессы: учеб. пособие [Текст] / В.М. Козубовский. – 3-е изд. – Минск: Амалфея, 2008. – 368 с.

  10. Корнеенков, С.С.  Психологическое обеспечение профессиональной подготовки: учеб. пособие [Текст] / С.С. Корнеенков. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 381 с.

  1. Кравченко, А.И. Общая психология: учебное пособие [Текст] / А.И. Кравченко. – М.: Проспект, 2008. – 432 с.

  2. Крутецкий, В.А. Психология: учеб. для уч-ся пед. училищ [Текст] / В.А. Крутецкий. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. Просвещение, 1986. – 336 с.

  1. Кухаренко, И.А. Психология человека и человеческого общества: хрестоматия для уч. 10-11 классов общеобразоват. учреждений [Текст] / И.А. Кухаренко, Н.Ф. Логинова, П.А. Сергоманов. – СПб.: СМИО Пресс, 2006. – 288 с.

  1. Николаенков, Н.Н. Психология творчества: учебное пособие [Текст] / Н.Н. Николаенков; Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2005. – 277 с.

  1. Овчарова, Р.В. Практическая психология образования: учеб. пособие для студ. психол. фак. ун-тов [Текст] / Р.В. Овчарова,. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 448 с.

  2. Пономарев, П.А. Основы психологии и педагогики: Учебное пособие [Текст] / П.А. Пономарев,. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 444 с.

  3. Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с.

  4. Психология и педагогика: пространства взаимодействия: Материалы "круглого стола" "Психология и педагогика современного образования: возможности и границы взаимодействия" [Текст] / Науч. ред. С.Д. Поляков. – М.: Школьные технологии, 2010. – 400 с.

  5. Психология развития: учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений [Текст] / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко [и др.]; под ред. Т.Д. Марцинковской. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2005. - 528 с.

  6. Савенков, А.И. Педагогическая психология. В 2 т. Т. 1: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]/ А.И. Савенков. – М.: Издательский центр "Академия", 2009. – 416 с.

  7. Савенков, А.И. Педагогическая психология. В 2 т. Т. 2: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / А.И. Савенков. - М.: Издательский центр "Академия", 2009. – 240 с.

  8. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. для студ. сред. учеб. заведений [Текст] / Н.Ф. Талызина. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр "Академия", 2008. – 288 с.

  9. Фельдштейн, Д.И. Сущностные особенности современного Детства и задачи теоретико-методологического обеспечения процесса образования [Текст] / Д.И. Фельдштейн. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2009. – с.

  10. Шаталов, А.А. Психолого-педагогическая диагностика качества образовательного процесса: учебно-методическое пособие [Текст] / А.А. Шаталов, В.В. Афанасьев, Афанасьева И.В. [и др.]. – М.: НИИ школьных технологий, 2008. – 132 с.

  1. Шиффман, Х.Р. Ощущение и восприятие [Текст] / Х.Р. Шиффман. – 5-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 928 с.

  2. Штерн, А.С. Введение в психологию: Курс лекций [Текст] / А.С. Штерн. – М.: Флинта; Московский психолого-социальный институт, 2003. – 312 с.


Электронные ресурсы.

  1. Вопросы психологии: 1984-2008 [Электронный ресурс]: электронное приложение к журналу. – Электрон. текстовые и граф. дан. – М.: НИИТ МГАФК, 2009. – 1 электрон. опт. диск. – Загл. с этикетки диска.

  2. Вопросы психологии: 1993-2000 [Электронный ресурс]: электронное приложение к журналу. – Электрон. текстовые и граф. дан. – М.: НИИТ МГАФК, 2001. – 1 электрон. опт. диск. – Загл. с этикетки диска.


Содержание образования

  1. Алгебра: открытые уроки (обобщающее повторение в 7, 9, 10 классах) [Текст] / авт.-сост. С.Н. Зеленская. – Волгоград: Учитель, 2007. – 71 с.

  2. Гейдман, Б.П. Программа по математике для начальной школы [Текст] / Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева. – М.: Изд-во МЦНМО, 2009. – 16 с.

  3. Глазков, Ю.А.  Математика: методическое пособие для подготовки к ЕГЭ [Текст] / Ю.А. Глазков,. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2007. – 352 с.

  4. Глазков, Ю.А.  Математика: сборник заданий и методических рекомендаций [Текст] / Ю. А. Глазков,. – 3-е изд., исправл. и доп. – М.: Экзамен, 2008. – 384 с.

  5. Замбржицкий, А.И.  Параллельность прямой и плоскости: система уроков [Текст] / А.И. Замбржицкий. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с.

  6. Каменева, Т.К.  Золотой треугольник в задачах [Текст] / Т. К. Каменева, А.А. Козлов, А.А. Урмузов. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с.

  7. Канин, Е.С.  Геометрические величины в школе [Текст] / Е. С. Канин,. – М.: Чистые пруды, 2009. – 32 с.

  8. Ковалева, Г.И.  Функциональный метод решения уравнений и неравенств [Текст] / Г.И. Ковалева, Е.В. Конкина. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с.

  9. Корешкова, Т.А.  Математика: типовые тестовые задания [Текст] / Т.А. Корешкова – М.: Экзамен, 2008. – 80 с.

  10. Корянов, А.Г.  Неравенства с двумя переменными: графическое и аналитическое решения [Текст] / А. Г. Корянов,. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с.

  11. Лаппо, Л. Д.  Математика: эффективная подготовка к ЕГЭ: пособие для подготовки к ЕГЭ: учебно-методическое пособие [Текст] / Л. Д. Лаппо,. – 8-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2008. – 256 с.

  12. Лаппо, Л.Д.  Математика: практикум для выполнения типовых тестовых заданий: учебно-методическое пособие [Текст] / Л. Д. Лаппо,. – М.: Экзамен, 2008. – 80 с.

  13. Лаппо, Л.Д.  Математика: эффективная методика [Текст] / Л. Д. Лаппо,. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2008. – 384 с.

  14. Математика в стихах: задачи, сказки, рифмованные правила. 5-11 классы [Текст] / авт.-сост. О.В. Панишева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 219 с.

  15. Математика для гуманитариев. 5-11 классы: опыт работы, уроки, внеклассные мероприятия [Текст] / авт.-сост. О.В. Панишева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 271 с.

  16. Математика. 5-11 классы: нетрадиционные формы организации тематического контроля на уроках [Текст] / авт.-сост.: М.Е. Козина, О. М. Фадеева. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 136 с.

  17. Математика. 9-11 классы: проектная деятельность учащихся [Текст] / авт.-сост. М. В. Величко. – 2- е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 123 с.

  18. Математика. 9-11 классы: решение заданий ЕГЭ высокой степени сложности. Основные методы и приемы [Текст] / авт.-сост. М. А. Куканов. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с.

  19. Мищенко, Т.  Тема "Движения" в школьном курсе геометрии [Текст] / Т. Мищенко. – Вып. 23. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с.

  20. Мордкович, А.Г.  Алгебра. 7 класс: методическое пособие для учителя [Текст] / А. Г. Мордкович, А.Г. Мордкович . – М.: Мнемозина, 2008. – 64 с.

  21. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра: 7-9 кл. [Текст] / Сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2008. – 256 с.

  22. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия: 7-9 кл. [Текст] / Сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2008. – 126 с.

  23. Программы общеобразовательных учреждений. Математика. 5-6 классы [Текст] / Сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2009. – 157 с.

  24. Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы [Текст] / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2009. – 63 с.

  25. Прокопенко, Н.И.  Задачи на смеси и сплавы [Текст] / Н. И. Прокопенко,. – М.: Чистые пруды, 2010. – 32 с.

  26. Развитие инновационной деятельности в образовательном учреждении: (из опыта работы МОУ Лицей № 82 г. Нижнего Новгорода) [Текст] / авт.-сост. Н.Г. Харитонкина. – М.: АПКиППРО, 2008. – 44 с.

  27. Сдаём единый государственный экзамен. Математика [Текст] / Авт.-сост. Л.О. Денищева [и др.]. – М.: Дрофа, 2007. – 202 с.

  28. Семенко, Е.А.  Как повысить качество образования выпускников при подготовке к ЕГЭ по математике: Книга для учителя [Текст] / Е.А. Семенко. – М.: Просвещение, 2009. – 151 с.

  29. Силаев, Л.Е.  Динамика геометрических фигур [Текст] / Л.Е. Силаев,. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с.

  30. Смирнова, И.  Геометрия на клетчатой бумаге [Текст] / И. Смирнова,; В. Смирнов. – Вып. 27. – М.: Чистые пруды, 2009. – 32 с.

  31. Смирнова, И.М.  50 задач о равенстве треугольников [Текст] / И.М. Смирнова,; В.А. Смирнов. – М.: Чистые пруды, 2010. – 32 с.

  32. Смирнова, И.М.  Паркеты [Текст] / И.М. Смирнова, В.А. Смирнов. – М.: Чистые пруды, 2009. – 32 с.

  33. Смирнова, И.М.  Экстремальные задачи по геометрии [Текст] / И. М. Смирнова,; В. А. Смирнов. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с.

  34. Сычёва, Е.И.  Тестовые задания по математике: 5-6 кл. [Текст] / Е. И. Сычёва,. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 95с.

  35. Сычёва, Е.И.  Тестовые задания по математике: Алгебра: 7 кл. [Текст] / Е. И. Сычёва,. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 44, [4] с.

  36. Сычёва, Е.И.  Тестовые задания по математике: Алгебра: 9 кл. [Текст] / Е. И. Сычёва,. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 62, [2] с.

  37. Ткачева, М.В.  Алгебра и начала математического анализа. Тематические тесты. 10 класс: базовый и профил. уровни [Текст] / М. В. Ткачева, Н. Е. Федорова. – М.: Просвещение, 2009. – 96 с.

  38. Улин, Б.  Цели и методы обучения математики. Опыт вальдорфской школы [Текст] / Б. Улин. – М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2007. – 336 с.

  39. Фалин, Г.И.  Линейные диофантовы уравнения [Текст] / Г. И. Фалин,. – Вып. 24. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с.

  40. Фалин, Г.И.  Центральная симметрия [Текст] / Г.И. Фалин, А.И. Фалин. – М.: Чистые пруды, 2010. – 32 с.

  41. Шноль, Д.Э.  Система открытых задач по геометрии: 8 класс [Текст] / Д.Э. Шноль,; А.И. Сгибнев, Н.М. Нетрусова. – М.: Чистые пруды, 2009. – 32 с.

  42. Шноль, Д.Э. Система открытых задач по геометрии: 7 класс [Текст] / Д.Э. Шноль, А.И. Сгибнев, Н.М. Нетрусова. – М.: Чистые пруды, 2009. – 32 с.


Электронные ресурсы.

  1. Алгебра и начала анализа. 7-9: [версия для школьника] [Электронный ресурс]: Современный учебно-методический комплекс. – 2-е изд. – М.: Просвещение – МЕДИА; Интерактивная линия, 2003. – 1 электрон. опт. диск . – 170-00.

  2. Алгебра и начала анализа. 10-11: [версия для школьника] [Электронный ресурс]: Современный учебно-методический комплекс. – М.: Просвещение – МЕДИА; Интерактивная линия, 2003. – 1 электрон. опт. диск . – 170-00.

  3. Графики функций. Интерактивный плакат [Электронный ресурс]: Электронное наглядное пособие / авт.: Л.В. Кудрявцева, А.А. Кудрявцев. – Тамбов: ООО "Новый Диск", 2007. – 1 электрон. опт. диск . – 4300-00.

  4. Математика начинается: В 2 ч. [Электронный ресурс]. – М.: Видеостудия "Кварт", 2009. – 1 электрон. опт. диск (DVD). – 700-00.

  5. Открытая математика 2.5. Функции и графики [Электронный ресурс]: Полный интерактивный курс для учащихся школ, лицеев, гимназий, колледжей, студ. техн. вузов; [соответствует програме курса математики для общеобразоват. учреждений России] / авт.: Д.И. Мамонтов, Р.П. Ушаков; под ред. Н.Х. Агаханова. – М.: ООО "Физикон", 2003. – 1 электрон. опт. диск . – 90-00.

  6. Первая наука человечества: из прошлого в настоящее математики [Электронный ресурс]. – М.: Видеостудия "Кварт", 2009. – 1 электрон. опт. диск (DVD). – 300-00.


Современные педагогические технологии

  1. Бояркина, В.  От "почемучек" к "потомучкам", или Уроки с применением ТРИЗ [Текст] / В. Бояркина  // Директор школы. – 2010. – № 7. – С. 47 – 50.

  2. Брызгалова, С.  Учитель и педагогическая технология [Текст] / С. Брызгалова  // Директор школы. – 2010. – № 2. – С. 63 – 65.

  3. Василенко, А.В.  Информационные технологии и развитие пространственного мышления учащихся [Текст] / А.В. Василенко  // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 4. – С. 73 – 76.

  4. Гайсин, И.Т.  Педагогический процесс и проблема его технологизации [Текст] / И.Т. Гайсин, А.Р. Камалеева   // Образование и саморазвитие. – 2009. – № 9. – С. 63 – 58.

  5. Кабуш, В.  Два главных слова: свобода и творчество [Текст] / В. Кабуш  // Практический журнал для учителя и администрации школы. – 2009. – № 6. – С. 4 – 8.

  6. Колеченко, А.К.   Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей [Текст] / А.К. Колеченко, А.К. Колеченко. – СПб.: КАРО, 2008. – 368 с.

  7. Ксензова, Г.Ю.  Новые технологии обучения – необходимость и потребность [Текст] / Г.Ю. Ксензова  // Открытая школа. – 2010. – № 3. – С. 38 – 42.

  8. Кудинов, В.В.  Знания учащихся в реализации учителем технологии исследовательской деятельности [Текст] / В.В. Кудинов, Г.А. Синтяева  // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 1. – С. 99 – 101.

  9. Лобашев, В.Д.  Психолого-педагогические аспекты технологии обучения [Текст] / В.Д. Лобашев  // Школьные технологии. – 2010. – № 5. – С. 28 – 33.

  10. Макотрова, Г.В. Телекоммуникационные проекты в развитии научного потенциала старшеклассников [Текст] / Г.В. Макотрова  // Профильная школа. – 2010. – № 1. – С. 8 – 11.

  11. Методическая работа в школе: организация, планирование, анализ [Текст] / авт.-сост. Л.В. Голубева [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2007. – 156 с.

  12. Никишина, И.В.  Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов [Текст] / И.В. Никишина,. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 91 с.

  13. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2008. – 272 с.-265.

  14. Орлов, В.И.  Метод и педагогическая технология [Текст] / В.И. Орлов  // Педагогика. – 2010. – № 8. – С. 30 – 38.

  15. Педагогические технологии в образовательном процессе: организация и проведение методической недели [Текст] / авт.-сост. О.М. Новрузова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 139 с.

  16. Педагогические технологии: учебное пособие [Текст] / авт.-сост. Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.

  17. Полат, Е.С.  Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Е.С. Полат; Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 386 с.

  18. Трайнев, В.А.  Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): учебное пособие [Текст] / В.А. Трайнев, В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. – 3-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2008. – 280 с.

  19. Яфаева, В.  Педагогическая технология проектирования интеллектуального развития дошкольников [Текст] / В. Яфаева  // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 6. – С. 94 – 99.


Правовые основы аттестации работников образования

  1. Приказ министерства образования Сахалинской области "Об организационных вопросах проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Сахалинской области и руководителей образовательных учреждений, подведомственных министерству", от 28.04.2011 № 415-ОД [Электронный ресурс] Режим доступа: http://sakhitti.ru/itti/kvalif/kvalif

  2. Приказ министерства образования Сахалинской области "Об утверждении Положения о Главной аттестационной комиссии Сахалинской области, Положения об экспертных группах при Главной аттестационной комиссии Сахалинской области", от 05.02. 2011 № 111-ОД [Электронный ресурс] Режим доступа: http://sakhitti.ru/itti/kvalif/kvalif

  3. "Положение об экспертных группах при Главной аттестационной комиссии Сахалинской области", утверждено Приказом министерства образования Сахалинской области от 15.02.2011 № 111-ОД [Электронный ресурс] Режим доступа: http://sakhitti.ru/itti/kvalif/kvalif

  4. "Положение о порядке аттестации руководящих работников государственных образовательных учреждений, подведомственных министерству образования Сахалинской области", утверждено Приказом министерства образования Сахалинской области от 09.03.2011 № 192-ОД [Электронный ресурс] Режим доступа: http://sakhitti.ru/itti/kvalif/kvalif


Информационно-коммуникационные технологии в образовании

Ресурсы Интернет

1. Информационно-образовательная среда-важнейший компонент новой системы образования. Новая цель образования. ФГОС. Новое содержание образования.- Электронный ресурс]. Режим доступа:

2. Методика апробации цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. Режим доступа:

3. Семенцова О.В. Создание информационно-образовательной среды школы.- [Электронный ресурс]. Режим доступа:

4. Типология мультимедийных образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

ЭОР: вопросы по внедрению и эксплуатации. Материалы дискуссии. [Электронный ресурс].

Режим доступа: <http://itogi.gosbook.ru/sites/default/files/synopsis/attachments/EOR_0.pdf >

  1. Кузнецова М.В. Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе. Математика (конспект лекций): учебное пособие [Текст] /М.В.Кузнецова. – 1-е изд. – М.: Академия АйТи, 2011. – 94 с.

  2. Кузнецова М.В. Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе. Математика (практикум): учебное пособие [Текст] /М.В.Кузнецова. – 1-е изд. – М.: Академия АйТи, 2011. – 34 с.


Интернет порталы

1.http://fcior.edu.ru – Федеральный цент информационных образовательных ресурсов

2.http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  1. http://edu.of.ru/zaoch/ - Российский общеобразовательный портал. Заочная работа со школьниками

  2. http://profil.3dn.ru/ - Сайт сетевых семинаров и конференций РГПУ им. А.И.Герцена

  3. http://edu.of.ru/profil/default.asp - Российский общеобразовательный портал. Дистанционная поддержка профильного обучения

  4. http://www.openclass.ru/ - Сетевые образовательные сообщества. Открытый класс


1   2   3   4

Похожие:

Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования iconСвердловской области «институт развития образования» (Гбоу дпо со иро) Кафедра профессионального образования
Бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования iconДополнительного профессионального образования свердловской области «институт развития образования» непрерывное образование: ориентиры инновационного развития
Дополнительного профессионального образования свердловской области «институт развития образования»
Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования icon потребности в кадрах экономики Сахалинской области на 2012 2018 годы
Правительства Сахалинской области от 26. 07. 2011 №530-р «Об утверждении Плана первоочередных мероприятий по адаптации системы профессионального...
Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования iconМетодические рекомендации Екатеринбург 2012 Рецензенты: Пакалина Е. Н., доцент кафедры профессионального образования гбоу дпо со «Институт развития образования»
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области
Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования iconМурашова Н. А., первый заместитель министра образования Сахалинской области
О состоянии и перспективах развития системы образования Сахалинской области: публичный доклад. – Южно-Сахалинск, 2012. 62 с
Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования icon«Институт развития образования Новосибирской области» Центр оценки качества образования
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Новосибирской области
Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования iconО преподавании предметов естественно-математического цикла в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в 2011-2012 учебном году
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования iconО преподавании предметов естественно-математического цикла в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в 2011-2012 учебном году
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования icon«Институт развития образования» (гбоу дпо со «иро»)
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области
Дополнительного профессионального образования «институт развития образования сахалинской области» Кафедра естественно-математического образования iconКурганской области педагогическое зауралье
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница